圖自己方便。就像是有的家長把自己實現(xiàn)不了的夢想強加給孩子一樣。

家長明明知道恐嚇教育不太好，卻是家長經(jīng)常采用的教育方法。究其原因，是家長對孩子教育的惰性，恐嚇教育簡單粗暴短期有效！

孩子的教育，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。孩子從出生到長大，經(jīng)歷非常復(fù)雜的長期的教育過程。作為家長，既是孩子的父母，也是孩子的第一任老師。孩子身上總會有父母的影子！

孩子的成長過程當(dāng)中，總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。家長作為孩子的監(jiān)護人，負有法定的教育義務(wù)！

那么，家長應(yīng)該如何正確教育孩子呢？

一、關(guān)心關(guān)注孩子，及時發(fā)現(xiàn)問題！許多家長，對孩子幼兒時期的教育不是非常重視，往往重視吃穿，重視知識學(xué)習(xí)，忽略道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練！不重視，所以就不利于發(fā)現(xiàn)問題，也就不會解決孩子身上存在的小問題。但是正是因為小問題，不處理，他就會慢慢發(fā)展成大問題。

二、孩子出現(xiàn)的問題，及時處理。孩子成長中出現(xiàn)的小問題，家長往往以為孩子比較小，就不是很重視。正確做法是讓問題在萌芽狀態(tài)就要消化掉，這樣就會減少孩子以后成長中的問題！一定要防止出現(xiàn)小問題許多家長對孩子的教育處于自我經(jīng)驗狀態(tài)，等到出現(xiàn)大問題你就會不得不恐嚇，甚至動手！

三、 家長以身作則，讓孩子學(xué)有榜樣。孩子的思想品德行為習(xí)慣往往受父母的影響非常大。父母如何學(xué)習(xí)，讀書，工作，做家務(wù)等等，都將是孩子學(xué)習(xí)的典范。父母之間如何相父母如何做工作？做事做家務(wù)處？如何待人接物？如何孝敬父母，如何與兄弟姊妹和諧相處，這些將會影響孩子對周圍世界的判斷。當(dāng)孩子這些道德觀念建立之后，他就會按照自己形成的世界觀，價值觀，指導(dǎo)自己的行為！所以家長在孩子面前一定要有自己的良好品行，這樣就會減少后期問題的發(fā)生！

四、有溫情的教育，溫度的教育。孩子成長中難免會出現(xiàn)問題。作為家長處理孩子問題，一定要有耐心。我們在處理孩子的問題的時候，一定要站在孩子的角度去處理。我們教育的目的是讓孩子改正錯誤，向我們預(yù)期的好的方向發(fā)展，不能變成家長的出氣筒。教育的目的是讓孩子變得越來越好，所以我們要做有溫情的教育，有溫度的教育！

五、分析原因，對癥下藥。孩子出現(xiàn)問題，一定有他自己的原因。家長在處理起來，往往采用恐嚇的辦法，很多時候就是因為找不到原因，只看到表象，這些表象違反了家長的底線，往往不問青紅皂白，簡單粗暴加以處理！這樣就會造成父子之間，父母之間的對立，不僅不利于解決孩子存在的問題，也會強化孩子對錯誤的反彈。作為家長，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時候，我們要站在孩子的角度去分析出現(xiàn)問題的原因。并能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，幫助孩子解決他自己無法解決的問題。只有孩子心中的問題得到解決，孩子才會親近你，信任你，你的話他才會聽！

六、教育孩子一定注意方式方法。教育孩子所有的目的就是一個讓孩子變得更好。所以我們一定講究方式方法。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時候，一定不要當(dāng)著別人面去批評孩子！對孩子教育批評也是應(yīng)該有梯度的。能小聲說的絕不大聲說，能批評教育的絕對不去呵斥！能通過訓(xùn)斥解決的，決不能動手！一個經(jīng)常被父母訓(xùn)斥打罵的孩子，他的內(nèi)心一定充滿對這個世界的恨，他就會有對這個世界很強的逆反情緒！等孩子到了青春期，他就會以各種不同的形式展現(xiàn)在你的面前！

所以，孩子就是父母的一面鏡子。他身上照出的是你父母的品行、行為、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力！要想管好孩子，請首先管好自己！愛孩子，愛世界，愛父母兄弟，愛學(xué)習(xí)，求上進！他就會給你一個你希望的模樣！

你好，我是藍莓麒麟，我來回答這個問題。

為什么有的家長明明知道不能使用恐嚇教育，卻仍然要用？

家長是唯一不需要考任何證明就可以上崗的工作。有很多家長并不了解如何教育子女，沒有更好的辦法，只能用簡單粗暴的方法解決問題。

1、沒有教育方面知識

除了老師是學(xué)習(xí)教育方法和教育心理學(xué)方面的人，其他行業(yè)的人一般不會去學(xué)習(xí)教育方面的相關(guān)知識的。所以很多家長根本不懂教育，在遇到子女問題的時候沒有更多的方法去解決，人在不懂和無力的情況下就會使用最原始的方法，比如暴力打罵或者威脅等這樣的手段，這些手段不需要學(xué)習(xí)，本能里帶的。我們可以觀察，但凡是各方面都有了解的這類人，他們的思維方式就比較活絡(luò)一些，頭腦里知道和不知道看問題和解決問題都不一樣。還是希望作為家長去學(xué)習(xí)一些育兒方面的知識，了解孩子才能更好的教育孩子。

2、懶得去學(xué)習(xí)

人都有懶惰性，尤其是成年人，當(dāng)走入工作崗位后，很多人就不想再去看書，總覺得一看書就頭疼，基本上把休息時間都用在電視劇，手機、麻將桌上等等，很少有人能靜下心來學(xué)習(xí)一些其他領(lǐng)域的知識。更有家長認為教育孩子不需要學(xué)習(xí)。

3、傳統(tǒng)觀念使然

人的思維是很固執(zhí)的，自古以來就有老子教育兒子，天經(jīng)地義的說法。很多家長現(xiàn)在還有類似的想法，比如強勢的家長，只以命令的口吻要求孩子，暴躁的家長更是動輒發(fā)火打罵，以老祖宗留下的名言：“棍棒底下出孝子”等比較粗糙的教育手段。

人類社會在進步，思想觀念應(yīng)該跟隨著社會的步伐前進，人生本就是不進則退，學(xué)習(xí)也是終身的事情，一門學(xué)問對人們的生活有益，就可以去試著接觸和學(xué)習(xí)，用適合社會發(fā)展的思維考慮問題、解決問題。希望我的回答對你有幫助。

我覺得是家長的心理能量不夠，家長也需要成長。怎樣才能成長呢？那就是充電、學(xué)習(xí)�？袋c有關(guān)青春期孩子心理的書籍，來充實自己。慢慢的您可能理解孩子一些行為，能站在孩子的角度去考慮問題了。能針對青春期孩子的心理特點，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)而不再去控制了。這時您可能就不恐嚇孩子了。

“你下午不完成作業(yè)，今天不給你吃晚飯。”

“馬上把電視遙控器撿起來”，孩子不撿，媽媽:“1，2，3”。

……

諸如此類，以威脅、恐嚇的方式逼迫孩子做事情。

恐嚇有用嗎？

有用，而且孩子往往會乖乖去做。恐嚇教育立竿見影的效果使得父母沉迷于此。這是家長明知道不能使用恐嚇教育，卻依然使用的直接原因。

深入分析會發(fā)現(xiàn)，進行恐嚇教育的時候，父母“很生氣”，不能控制自己的情緒。因此，想要改變恐嚇教育，就從父母學(xué)會控制自己情緒開始。

（愛讀書愛教育，以最大的熱情和真誠回答每一個問題。歡迎關(guān)注@一個90后教師的日記）

明知恐嚇有害，仍要使用。家長尚未意識到：更需要成長的，其實是他們自己。

恐嚇教育可謂無處不在。

今年4月，遼寧警方收到報警說一對母女好像要跳海。民警趕到發(fā)現(xiàn)：母親拉著10歲孩子往海里走。原來因為女兒網(wǎng)課不好好學(xué)，想在此嚇唬孩子一下。

一直哭的女孩見到民警，慌忙伸手來夠�？梢娝齼�(nèi)心的恐懼。

有網(wǎng)友表示，自己小時候不聽話，媽媽就拿出菜刀，說要同歸于盡。

家長都是為了孩子好，對他們恨鐵不成鋼。家長也知道自己的過激反應(yīng)過分了，也知道這樣根本沒有作用�？删褪侨滩蛔。�這是為什么呢？

下面就從認知，情緒這2個方面來說：

一、認知上

家長明知恐嚇不好，那只是聽人說過。如何不好，他們沒有深究，不明就里。

家長的恐嚇有各種形式，很多他們自己都不知道屬于恐嚇范疇：

小的時候：

• 你還不吃飯，媽媽就不愛你了；
• 還不聽話，就把你送給那個買廢品的；
• 不睡覺，大灰狼會把你叼走的；

長大了之后：

• 這樣的題目都不會，以后怎么做大事？
• 這樣下去，你會成為廢物，一事無成；
• 以后你就變成個要飯的吧。

這些言語上的打擊與負面預(yù)言，對孩子造成的傷害無不及身體的傷害。

家長沒有認識到，對孩子的這些身體懲罰與言語恐嚇，給孩子帶來不安全感，對世界充滿恐懼與敵意，將是一輩子揮之不去的陰影。

家長之所以有這種行為，大多是因為自己被教養(yǎng)過程中，也經(jīng)歷過這些。他們以為這就是教養(yǎng)孩子的方式。

二、情緒上

痛苦通常都是對現(xiàn)狀的抗拒，無意識地去抗拒事物本相。這種抗拒以負面情緒顯現(xiàn)。痛苦程度與你對當(dāng)下抗拒程度成正比。

-�？斯�特托利《當(dāng)下的力量》

在這個意義上，恐嚇孩子的家長，其實是在抗拒孩子緩慢成長的本相。這種抗拒帶來負面情緒，從而讓人痛苦。但是，家長會認為這種痛苦是由孩子帶來，從而在潛意識發(fā)起報復(fù)行為。

近來有不少年輕媽媽，因為受不了家事的困苦煩擾，帶著孩子跳水自殺。她們拒絕的是事物的本相--婆婆刁難，老公冷淡等。她們對于走出這種痛苦漩渦不抱希望，于是將痛苦之源的孩子帶著一起了結(jié)。她們沒有想過：或許唯有她們自己才是痛苦源頭。

還有那些輔導(dǎo)孩子作業(yè)的家長，他們聲嘶力竭，就是在抗拒孩子暫時不知道這些知識的事實。他們的痛苦與焦慮糾結(jié)都是自尋的�？墒菂s要嫁禍孩子。

總之，在認知上有局限及在情緒上無法自控的家長們，應(yīng)該都去學(xué)習(xí)優(yōu)秀育兒經(jīng)驗。并且做到：

• 第一，提升認知。意識到除了自己固有的并不正確的育兒理念，還有更多更好的方法；
• 第二，努力踐行。因為每一個孩子都是獨一無二，家長們在學(xué)習(xí)了優(yōu)秀育兒理念之后，需要針對自家孩子做出調(diào)整，以最適合的方式運用；
• 第三，始終對孩子有愛，而不是被情緒帶著跑偏。被情緒帶跑的人都是自我中心的。自己的不快樂不愿意承擔(dān)。如果站在孩子立場思考問題，尊重他們的成長步調(diào)。就不會有抗拒與痛苦。

也就是說，只有尊重事物的本相，尊重孩子本有的特點，才能贏得孩子的尊重。從而真正引導(dǎo)孩子步入積極正面的發(fā)展通道中。

父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學(xué)校，在這所學(xué)校里面，父母的脾氣，性格，價值觀教育方式在一定程度上影響著孩子的未來發(fā)展；有的父母明明知道不能使用恐嚇教育，卻仍然使用著，并且有的還樂此不疲，歸根結(jié)底其實就是父母的教育觀念薄弱和其受教育程度。

《你當(dāng)像鳥飛往你的山》主人公塔拉

《你當(dāng)像鳥飛往你的山》的主人公塔拉就是這樣的一個例子。塔拉出生在愛達河州的巴克風(fēng)那個被附近稱為“印第安公主”的懷抱里。他的童年生活幾乎是在垃圾堆里度過的，每天在廢料廠里撿垃圾送垃圾，日出而作，日落而息，他有5個哥哥和一個姐姐。

對于塔拉的經(jīng)歷，還要從她的父親說起：塔拉的父親是一個十足的偏執(zhí)狂，他固執(zhí)的認為所有的政府機關(guān)都是給人洗腦的工具，于是塔拉一家就生活在一片破銅爛鐵，與世隔絕的環(huán)境里。感冒發(fā)燒受傷從來都不去看醫(yī)生，認為孩子們也不需要不上學(xué)，甚至孩子們也沒有戶口也覺得理所當(dāng)然。就連他自己出車禍鮮血淋漓時，在愛人有了輕微腦震蕩，認不清自己的孩子時，他依然堅持不去醫(yī)院，甚至后來廢料廠發(fā)生了爆炸，自己全身被大面積燒傷，他也是堅持在家里，讓愛人幫他刮去死皮一點點恢復(fù)起來的。

這種野蠻而又不文明的教育觀念和思想觀念看似離我們很遙遠，但其實就發(fā)生在我們現(xiàn)在所處的時代。

“恐嚇式”教育

不知道從什么時候起，在我們的身邊，或者網(wǎng)絡(luò)平臺上經(jīng)�？匆娺@樣的一種現(xiàn)象：一個長相兇狠的“怪”叔叔，在鏡頭面前十分嚴厲的說：“怎么還不去睡覺？再不去睡覺我就去你家把你抓走！”，類似的還有比如“你不好好喝粥的話，我就把你的飯都倒掉！”“你再亂丟垃圾，警察叔叔就把你帶回警察局里關(guān)起來！”一部分家長把這種視頻轉(zhuǎn)發(fā)到家人群里，如果小孩什么都聽不進去的話，就把視頻拿給他們看，恐嚇?biāo)麄�，讓孩子乖乖睡覺，好好吃飯。

相信提到“恐嚇式教育”，不用解釋，您就能感受到這幾個詞內(nèi)在的含義。諸如“你不聽話，就讓警察叔叔把你抓走”，“你再不好好吃飯，你以后就再也不要吃飯了”等等此類“你不怎么怎么樣，我就怎么怎么樣”的語句語式，就是典型的“恐嚇式教育”。

這種教育大多對小朋友采用“威脅”“嚇�！钡确绞�，目的是為了讓孩子聽話。但這種教育方式適用于全部的孩子嗎？我覺得這種“恐嚇式”教育及其有可能形成心理陰影，形成膽小、懦弱的性格。同時恐嚇會讓孩子聽從，不等于孩子對你的信服。

這種現(xiàn)象其實經(jīng)常在我們身邊發(fā)生，“你不好好喝粥的話，就讓外面的警察把你關(guān)起來！”每當(dāng)想起當(dāng)時的場景，都會對警察這個職業(yè)恐懼三分。這種無形的壓力就來自于小時候家長們潛移默化的影響。

“恐嚇式”教育的根源

為什么很多的家長明明知道不能使用“恐嚇式”教育，卻仍然使用？其實無非是以下幾個原因使然：

（1）傳統(tǒng)觀念影響。我們從封建社會走到今天的社會主義社會，雖然我們一直都在倡導(dǎo)著拋棄舊思想，但是仍然有很多的傳統(tǒng)觀念依舊存在著。特別是在農(nóng)村地區(qū)等偏遠地區(qū)，有的家長依然踐行著老祖宗留下的“棍棒之下出孝子”等傳統(tǒng)的教育理念。

（2）從小就受到“恐嚇式”教育。有的家長之所以樂此不疲的使用“恐嚇式”教育的很大一個原因就是，他本身就是從此類教育中走過來的，從小就聽到長輩們說“你不聽話，就讓警察叔叔把你抓走�！薄澳阍俨缓煤贸燥垼�你以后就不要再吃飯了！”等等此類“你不怎么怎么樣，我就怎么怎么樣！”的恐嚇式語氣，以至于現(xiàn)在也這樣教育他的孩子。

（3）缺乏教育知識。在我們國家不管是做什么都要考試，唯獨做父母不用考試。因此很多的父母都缺乏教育知識。所以很多家長在遇到子女教育問題的時候，由于沒有更多的方法去解決，在不懂和無力的情況下就會使用最原始的方法。比如暴力打罵、恐嚇、威脅等這樣的手段。而這類教育方式是不需要學(xué)習(xí)，本能里存在的。

（4）懶得學(xué)習(xí)，不想改變。使用“恐嚇式”教育的大部分家長是懶得學(xué)習(xí)新得教育理念和方法，歸根結(jié)底其實就是不想去學(xué)習(xí)、不想去改變。

你的轉(zhuǎn)發(fā)，我的10w+，我是當(dāng)下，希望我的回答對你有幫助！

家長太希望成功了，希望小孩學(xué)習(xí)成功成為該家長炫耀的資本。學(xué)生得不得學(xué)習(xí)的愉快，學(xué)生會狠他的家長的，同不學(xué)習(xí)該批評還是要批評，家長要學(xué)會對孩子說不，適當(dāng)懲罰自己的小孩也可以，這樣能培養(yǎng)孩子的健康人格，學(xué)會如何做人。

原因很多，見仁見智。在我看來，不外兩點，首先是家長的教育能力沒跟上，7080甚至90后的家長，很多是在簡單粗暴的教育氛圍里成長起來的，先天意識就不足；其次是孩子們的眼界視野和生理的早熟，比起他們的父輩他們了解和認識世界的手段更加多元，在心理尚未成熟的時刻，過于紛繁復(fù)雜的外部世界，既開拓了他們的視界，在某種程度上也給了他們暗暗蔑視父輩經(jīng)驗的底氣，你不如我，如何管我？還有一點是我在感情上不愿下定論的，就是冷冰冰缺乏人文關(guān)懷的商品經(jīng)濟下，恐怕孕育不出來溫暖的果實，包括孩子

明知恐嚇不對還要用，無能的表現(xiàn)。恐嚇有時貌似有用，實際上也更有害，會激起孩子的抵觸情緒，會增加兩代人之間的鴻溝。教育應(yīng)讓受教育者信服而不是壓服，也不是嚇服。