如題主所說，一是平時(shí)沒時(shí)間管孩子，二是孩子有壞習(xí)慣的傾向，那就必須引起高度重視，并及時(shí)糾正不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

比較好的做法是，如果家長(zhǎng)實(shí)在太忙，確實(shí)擠不出時(shí)間來陪伴孩子，那就選擇鄰近靠譜的托幼機(jī)構(gòu)或幼兒園，全托或半托，讓老師幫你管理孩子。也可雇傭一名受過專業(yè)教育的幼兒教師或有豐富教育孩子經(jīng)驗(yàn)的家教到你家指導(dǎo)孩子。

如果托幼或保姆式管教孩子仍不現(xiàn)實(shí)的話，那么父母可從以下幾個(gè)方面來努力：

一是要包容孩子的不良傾向，從小著眼，因勢(shì)利導(dǎo)，在比較中糾正不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

二是通過正面引導(dǎo)如講故事、唱兒歌、玩游戲等孩子喜歡的事情，寓教于樂，使孩子明慢慢明白對(duì)錯(cuò)，懂得是非。

三是通過身邊的反面典型案例或故事，給孩子講清楚不良習(xí)慣的危害性，使其認(rèn)識(shí)到位，增強(qiáng)自覺性。

四是要通過一些帶有刺激性的事情或游戲，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，使其從不良習(xí)慣中轉(zhuǎn)到良好習(xí)慣方面來。

五是家長(zhǎng)要以身作則，當(dāng)好榜樣，及時(shí)幫助孩子糾錯(cuò)立新。

六是要循序漸進(jìn)，切不可急于求成。教育孩子改正壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣要有計(jì)劃地一點(diǎn)一點(diǎn)來糾偏，并堅(jiān)持下去方可收到效果。

如果家長(zhǎng)確實(shí)因?yàn)楣ぷ髟�因，無法給予孩子有效的家庭教育和陪伴，在缺乏必要的管束措施的情況下，孩子有壞習(xí)慣是大概率事件，這種情況下，就需要必要的管束措施來約束孩子的行為和學(xué)習(xí)。

首先，與孩子制定一份合理的作息安排表是必要的，而且要和孩子約定好，計(jì)劃沒完成，有相應(yīng)的懲罰措施；如果在一段時(shí)間內(nèi)，計(jì)劃都能高效完成，就予以對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

其次，要針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定一份學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)）計(jì)劃表，每天孩子回家后，優(yōu)先完成學(xué)校布置的作業(yè)，之后在按作息表上的時(shí)間，完成當(dāng)天的復(fù)習(xí)任務(wù)；而復(fù)習(xí)過程中不懂、不會(huì)的內(nèi)容，一定要想辦法通過網(wǎng)課或家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，給予孩子必要的協(xié)助，否則，日積月累，孩子不懂、不會(huì)的內(nèi)容累積的越多，自信心和學(xué)習(xí)上的興趣就會(huì)消耗殆盡。

最后，孩子在成長(zhǎng)過程中，一定要寬嚴(yán)相濟(jì)，過寬，孩子會(huì)一再突破家長(zhǎng)容忍的底線，導(dǎo)致孩子行為乖張，不服管束，最后就很難約束了；過嚴(yán)，孩子會(huì)膽小怕事，喪失自信。

所以，這種情況下，為孩子擬定一份作息計(jì)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃表，約定獎(jiǎng)懲規(guī)則，按規(guī)則執(zhí)行；同時(shí)，對(duì)孩子遇到的困難，要想辦法及時(shí)給予協(xié)助。

如何培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣？

一、想要養(yǎng)成好習(xí)慣，你可以主動(dòng)尋找觸發(fā)它的線索。

線索一般有五種：①固定的時(shí)間； ②固定的地點(diǎn)； ③情緒狀態(tài)，比如無聊、壓力大； ④周圍其他人的表現(xiàn)； ⑤之前發(fā)生的事情。不同類型的線索組合在一起，效果更好。比如，你想孩子養(yǎng)成在通勤的車上讀書的習(xí)慣，那么你孩子就有了“固定的時(shí)間”“固定的地點(diǎn)”，感到無聊是“情緒狀態(tài)”，周圍的人也不會(huì)來打擾你……只要堅(jiān)持幾天，之后一看到這些線索，孩子就會(huì)自然而然打開電子書讀起來。

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如何給習(xí)慣設(shè)計(jì)出獎(jiǎng)賞呢？獎(jiǎng)賞分為兩大類，一種是行為本身給你帶來的獎(jiǎng)賞，比如吃甜食、運(yùn)動(dòng)會(huì)讓人愉悅；還有一種，是你給孩子設(shè)定獎(jiǎng)賞，比如做完一項(xiàng)工作，就給他/她一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。不管是哪一種，最終目的是要在你孩子心中形成渴望，讓他/她為了這個(gè)獎(jiǎng)賞，等不及要把這個(gè)行為給完成，這樣習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

二、利用“習(xí)慣回路”，你不只能養(yǎng)成好習(xí)慣，也能改掉壞習(xí)慣。

你需要知道的一點(diǎn)是：改掉壞習(xí)慣最好的方法不是抹除它，而是替代它。咱們已經(jīng)看到，習(xí)慣不是單獨(dú)的行為，而是一整條回路。如果用理智強(qiáng)行壓制它，它就像一個(gè)定時(shí)炸彈，不知道什么時(shí)候又會(huì)被激活；但如果用一個(gè)新的行為來替代它，這條習(xí)慣回路還是完整的，不會(huì)造成大腦的抵觸。具體方法是：當(dāng)你想戒掉一個(gè)壞習(xí)慣，嘗試把這條習(xí)慣回路畫出來，最重要的是識(shí)別出，誘發(fā)這個(gè)行為的“線索”和這個(gè)行為帶來的“獎(jiǎng)賞”。比如，你想戒掉孩子每天來賴床的習(xí)慣，那就先看看線索是什么：是困倦？是懶惰？還是想單純不想起床？再看看早起床能給她/他帶來了什么獎(jiǎng)賞？是舒暢，還是活力？和朋友孩子交談下感受，如果你沒法一下子確定，可以做個(gè)書面記錄，慢慢體會(huì)。

三、線索和獎(jiǎng)賞確定之后，你要做的就是替換掉孩子中間的行為。

如何換掉中間行為讓孩子大腦逐漸喜歡上用新的方式來解決問題？比如，你發(fā)現(xiàn)孩子賴床的線索是“困倦”，你就可以嘗試著換種方式，如讓孩子早睡早起。因?yàn)榫�索和獎(jiǎng)賞都沒變，所以大腦會(huì)很快習(xí)慣這種新方式。不管你是想改變自己，還是想幫孩子改掉壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣，最重要的第一步就是——尋找習(xí)慣三要素、畫出你想要的習(xí)慣回路。當(dāng)然，這是個(gè)很好的開始，也只是個(gè)開始，你還需要反復(fù)實(shí)踐去強(qiáng)化它，直到變成孩子自己的一種本能。培養(yǎng)好習(xí)慣、跟壞習(xí)慣斗爭(zhēng)，是每個(gè)人畢生的功課。

習(xí)慣，都是被設(shè)計(jì)出來的。最關(guān)鍵的一步在于：畫出習(xí)慣回路，找到習(xí)慣的線索、行為和獎(jiǎng)賞。讓我們一起幫助孩子改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，家長(zhǎng)們行動(dòng)起來吧！

對(duì)于平時(shí)沒有時(shí)間管孩子，然后孩子有壞習(xí)慣傾向的話，要怎么做比較好這個(gè)問題，那就讓我這個(gè)新手小白來回答一下這個(gè)問題吧！請(qǐng)看視頻，希望我的回答對(duì)你有所幫助。

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您好！這里是金龍育才為您解答。

一個(gè)孩子能不能成才，是家庭、學(xué)校、社會(huì)、環(huán)境、習(xí)慣等多種因素影響的，而對(duì)于孩子來說家長(zhǎng)就是孩子的第一任老師，從咿呀學(xué)語到以后的學(xué)習(xí)生活，孩子都會(huì)被家長(zhǎng)所影響，但這也并不是絕對(duì)的，也不是全部。所以，不論上班忙還是不忙，家長(zhǎng)都可以起到監(jiān)督和引導(dǎo)作用，注意教育和管理孩子的技巧，在孩子的學(xué)習(xí)過程中，扮演好一個(gè)吶喊者、交流者和監(jiān)督者。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有學(xué)壞的傾向，家長(zhǎng)一定要引起重視了，因?yàn)檫@肯定是平時(shí)家長(zhǎng)和孩子的溝通變少，甚至于和孩子疏遠(yuǎn)。家長(zhǎng)不論平時(shí)工作忙不忙，回家后都應(yīng)該留出一段時(shí)間和孩子溝通互動(dòng)，因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子其實(shí)都是很依賴家長(zhǎng)的。這段時(shí)間，家長(zhǎng)可以多與孩子進(jìn)行鼓勵(lì)式溝通，多表揚(yáng)和關(guān)注孩子，切忌不可打罵孩子，這樣孩子逆反心理會(huì)更強(qiáng)，好好溝通，讓孩子知道你們對(duì)他的在乎。這樣做會(huì)比較好！

平時(shí)沒時(shí)間管孩子，然后孩子有壞習(xí)慣的傾向的話，個(gè)人建議把孩子送到托管班，讓專業(yè)的托管老師來監(jiān)督孩子比較好。主要是托管老師肯定會(huì)全程關(guān)注孩子的行為，一旦發(fā)現(xiàn)不好的習(xí)慣，便會(huì)跟他進(jìn)行溝通，然后慢慢引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。像我家孩子在貝爾安親托管的時(shí)候，因?yàn)閷懽鳂I(yè)姿勢(shì)不對(duì)，還被西安市南湖小學(xué)（本部、芙蓉分校）老師糾正了，并告訴他怎么做才是對(duì)的，這樣孩子知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，也能夠養(yǎng)成一些好習(xí)慣，對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)肯定有很大的幫助。而且雙師課堂的動(dòng)畫和游戲很受孩子的歡迎，能讓孩子在觀看和玩耍過程中就掌握知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行鞏固和深度記憶，讓孩子的基礎(chǔ)夯實(shí)的更好。