有，高中時我們班就有三位男同學(xué)，學(xué)習(xí)特別努力，簡直到了“頭懸梁，錐刺股”的地步，其中一位成績越來越差，最后大學(xué)都沒有考上。

高中時，我們班算是學(xué)校的重點(diǎn)班，當(dāng)然學(xué)生沒有經(jīng)過特別篩選，班上的高手特別多，學(xué)習(xí)成績差的也有。

在這樣的班級里讀書，對于成績差的同學(xué)來說壓力特別大。因?yàn)榘嗌嫌袔讉�同學(xué)，特別聰明，上課認(rèn)真聽課，做完作業(yè)就是玩，沒有特別的挑燈夜戰(zhàn)過，下晚自習(xí)后十點(diǎn)準(zhǔn)時睡覺，但每次�？汲煽兛偸悄昙壡笆�。與之形成鮮明對比的是，班上有三位男生，學(xué)習(xí)特別刻苦，簡直到了“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”的地步，但成績經(jīng)常是班上墊底的。

他們除了學(xué)習(xí)就是吃飯睡覺，基本沒有娛樂。我們班有同學(xué)給他們偷偷算每天的學(xué)習(xí)時間，16個小時左右。

這個三位同學(xué)也不斷向?qū)W習(xí)好的請教學(xué)習(xí)方法，向各科老師請教學(xué)習(xí)方法。高三時，有兩位同學(xué)成績漸漸上升，后來考上了二本。有一位同學(xué)的成績卻越來越差，班主任也感嘆，找他談過幾次話，成績還是那樣，最后沒考上大學(xué)。在我們班已經(jīng)是墊底的成績。我們班58個同學(xué)，211以上21位，二本以上49位。

畢業(yè)以后我們班也舉行過幾次同學(xué)聚會，但一直沒有他的消息。偶有一次有位同學(xué)提起那位同學(xué)，高三時的班主任回憶說，可能是他的家庭原因引起的，不過我們都沒有追問。

確實(shí)有。高中時期這種同學(xué)，學(xué)習(xí)看來很努力，成績卻考不好。每屆都有哪么幾位同學(xué)。

這種學(xué)生往往人很老實(shí)，循規(guī)蹈矩，遵守紀(jì)律，干什么事都很認(rèn)真，但就是成績始終起色不大，有時反而下降，令老師也為之感到惋惜。

這究竟是什么原因?qū)е逻@些學(xué)生努力了，而得不到回報呢？個人認(rèn)為，主要存在以下原因:

1、學(xué)習(xí)知識呆板。高中知識，除對知識的本身要作深刻理解外，還必須將知識縱橫聯(lián)系，廣泛拓展。而這些同學(xué)就只能將老師所講知識理解清楚后，就不能將所學(xué)知識與其它知識聯(lián)系，只能掌握知識的表面，而缺乏知識深耕與擴(kuò)展，弧立地掌握基礎(chǔ)知識，缺乏靈活應(yīng)用能力。

2、記憶力較差。這些學(xué)生掌握知識，開始學(xué)習(xí)，一學(xué)也會。但學(xué)過后，由于沒及時鞏固，今天學(xué)，明天忘。好事猴子掰包谷掰一個丟一個，最后就只剩一個。缺乏知識的積累。所以，頭腦知識積累不足，當(dāng)然成績也差了。

3、學(xué)習(xí)效率差。這種學(xué)生學(xué)習(xí)時，時間還是抓得緊，就是學(xué)習(xí)和理解能力差，作業(yè)做了半天，結(jié)果連題目的己知條件和輔助條件都還沒清楚。待搞清楚后，別人己經(jīng)做了幾道題了。所以，整天看到都在學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)習(xí)效率低。

4、應(yīng)變能力較差。作業(yè)時，老師講過的題型可以生搬硬套，機(jī)械摸仿，去完成。題型稍有變化，不知所措，思維呆板。

5、綜合應(yīng)用能力較差。一旦遇著綜合題，由于儲備知識是孤立的，沒有成系統(tǒng)，無法縱橫聯(lián)系。加之，分析思維能力較差。所以，完成綜合題時，不知從何下手，當(dāng)然成績自然考不好。隨著知識越學(xué)越多，成績反而下降。

綜上，個人看法。

高中時期的事情我真不是太清楚了，但是我一直在初中擔(dān)任班主任工作，在我的班級里還真有這樣的孩子，學(xué)習(xí)特別用功，生活中也特別懂事，但就是成績不提高，甚至是在倒退。

• 究其原因我認(rèn)為主要是有以下幾方面的原因：

1，假用功，假勤奮。

• 其實(shí)在孩子的學(xué)習(xí)過程中，有許多這樣的孩子，一天把自己搞得很忙乎，從來也不出去玩，一整天坐在座位上寫作業(yè)，讓人感覺真是太用功了，但是一去檢查他的學(xué)習(xí)效果，你就會發(fā)現(xiàn)忙乎半天，效率極低，作業(yè)都是囫圇吞棗，難題不會思考，都剩下沒寫，竟是寫了一些沒有價值的抄抄抄的作業(yè)，該記得沒記住，該總結(jié)沒總結(jié)，該歸納沒歸納…………
• 這樣的忙碌時間再長也沒效果，學(xué)習(xí)上要想有效果，必須對每科知識都要有不同的學(xué)習(xí)方法，要針對不同學(xué)科的知識安排不同時間段去學(xué)習(xí)。
• 比如：語文、英語，需要背誦的知識點(diǎn)很多，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)則需要獨(dú)立思考，認(rèn)真做題，而且還要及時歸納總結(jié)題型和技巧等等。

2，智商低，學(xué)不懂。

• 有些孩子對于一些低年級的知識，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，死記硬背，是可以取得好成績的，所以對于小學(xué)的孩子來說，只要是努力學(xué)習(xí)的人，成績進(jìn)步都很快。到了初中，尤其是到了高中，知識難度增大，尤其是理科知識，光靠死用功，硬記憶是不行的，題型多變，解法靈活，是沒有固定格式的，還有一些知識都是主觀題，沒有獨(dú)立思考是解答不出來的。
• 有些孩子看著很用功，其實(shí)都是無效的，每道題寫的滿滿的，但是得不上分，成天忙忙叨叨，但都沒有忙出結(jié)果來�？粗�都心疼。

3，裝樣子，騙家長。

• 有一些孩子，自身不愛學(xué)習(xí)，沒有刻苦努力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是家長非常重視孩子的學(xué)習(xí)，并且為此付出了很多，孩子為了不讓家長擔(dān)心，就假裝很用功的學(xué)習(xí)，整天做的桌子旁，其實(shí)心思根本沒在學(xué)習(xí)上，所以學(xué)習(xí)肯定沒效果。甚至有些時候，趁家長不注意，玩手機(jī)，玩游戲，看閑書等等，所以你看著他在桌邊，其實(shí)沒干和學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，成績肯定好不了的。

總之，孩子每天努力學(xué)習(xí)，但成績不進(jìn)步，還下滑，這種情況是有的。我是@聽悠的時光

。

每天努力學(xué)習(xí)，但成績下滑，這樣的同學(xué)見過不少。但下滑到倒數(shù)的，還真沒見過。

隨著年級的增加，知識的難度也在不斷增大。小學(xué)到初中還不大明顯，到了高中，會有一種跨越式的感覺。

在小學(xué)特別是小學(xué)低年級階段，學(xué)生學(xué)的知識相對比較簡單。學(xué)生只要認(rèn)真努力，聽老師的話，一般都會取得不錯的成績。

但到了初中階段，尤其是在初二、初三，僅僅知道努力的學(xué)生，就明顯感覺到吃力了。因?yàn)槌踔须A段對學(xué)生的要求，不僅要有態(tài)度、習(xí)慣，還有個人的能力。

以考試而言，簡單來說，考的就是知識和能力。以往的考試，側(cè)重于知識，對能力的考察較少。但現(xiàn)在的考試，考的是對知識的運(yùn)用和解決問題的能力。

只知道認(rèn)真努力、不知道應(yīng)用變通的，就是老師通常所說的只會“死學(xué)”的學(xué)生。在初二時，這部分同學(xué)的成績就會下滑，但還能及格。

只要不是學(xué)的很死，這部分同學(xué)大都會考上高中的。但高中階段的知識難度大幅增加，僅僅靠努力，連及格都拿不到。如果學(xué)生還是像以前那樣，成績自然會不斷下滑。

但即使下滑，一般也不會下滑到倒數(shù)的地步。畢竟，班級里還有不學(xué)習(xí)的學(xué)生在墊底。如果一點(diǎn)不學(xué)的學(xué)生，比努力學(xué)習(xí)的成績還要好，那豈不是很沒有天理。

除非，這是一個重點(diǎn)班，沒有不學(xué)習(xí)的學(xué)生。在這樣的班里，墊底的都是一味死學(xué)的學(xué)生。

我是一位教師，專注教育領(lǐng)域。感謝您的閱讀，期待您的關(guān)注。

很遺憾的說，我和我的一個舍友就是這樣過來的。

記得復(fù)讀的時候，我們兩個每天都并肩作戰(zhàn)，早上和晚自習(xí)都是最早到教室，晚休后，我們還會跑到廁所里偷偷復(fù)習(xí)上半個小時，早上從來不會賴床，起床鈴聲一響立馬就爬起來。我們就這樣刻苦復(fù)習(xí)了一年，原以為考上一本是沒問題的，但成績出來后，我們兩個都沒有考上一本，而那些平時沒那么拼命的同學(xué)，平時學(xué)習(xí)節(jié)奏不緩不急，他們的高考成績反而超出一本線幾十分。

這樣的結(jié)果讓我們很不甘心，但事實(shí)擺在那，我們不得不去反省深層的原因，我覺得主要原因有以下幾個：

第一、時間安排太緊，大腦沒有得到合理休息。

很多時候，我們以為只要把時間安排得滴水不漏，我們的學(xué)習(xí)就正會取得進(jìn)步，可古語有言：物極必反。凡事超過了一定的限度，都可能會出現(xiàn)相反的效果。我們的學(xué)習(xí)也是這樣的道理，每天讓自己的大腦處于高度繃緊的狀態(tài)中，不懂得勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效果反而不佳。

第二、該休息不休息，第二條天學(xué)習(xí)沒精神。

晚上熬夜學(xué)習(xí)的精神確實(shí)值得嘉獎，但并不值得推崇。在高三階段，我們每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都很繁重，如果到了該休息的時間我們還硬撐著去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果如何尚且不說，第二天的精神狀態(tài)肯定沒有按時休息的好。很多時候我們在跟睡眠搶時間，但搶來的時間不僅會打水漂，還會得不償失。

第三、搞題海戰(zhàn)術(shù)時缺乏總結(jié)反思。

在高中階段，我們無形中會有題海戰(zhàn)術(shù)的意識。我們看到很多學(xué)霸也曬出過做過的資料，不得不說那確實(shí)多得嚇人。做那么多題真的就有效果嗎？

我覺得要因人而異，比如學(xué)霸，他們的消化能力強(qiáng)，做題速度快，已經(jīng)形成一套成熟的總結(jié)反思方法，他們的做題效率和質(zhì)量肯定毋庸置疑了。但對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生來說，企圖跟學(xué)霸玩題海戰(zhàn)術(shù)，即便做題數(shù)量上去了，做題的質(zhì)量也上不去。

想想我當(dāng)時的做題經(jīng)歷也是如此，很多時候，我為了追求數(shù)量和速度，有的題根本沒有搞懂就跳過了，一段時間后，回過頭來發(fā)現(xiàn)自己做的題蠻多的，心里還有些成就感，可做了那么多題讓自己進(jìn)步了多少，高考成績就是見證��！

結(jié)語

在高中時期，努力確實(shí)很重要，但努力不能沒有節(jié)奏，不能只顧著拼命擠時間學(xué)習(xí)，每天的總結(jié)反思都很有必要，特別是做過的每一道題，都應(yīng)該掌握透徹才跳題。

另外，在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)中，規(guī)律的作息也很重要，最好不要犧牲睡眠時間去學(xué)習(xí)，課間也不要在教室埋頭苦學(xué)，給頭腦放松一下是很有必要。

高中努力學(xué)習(xí)但是成績下滑的學(xué)生，有很多，主要是以下原因：

第一，進(jìn)入高中，需要重新排名！

能考上高中的學(xué)生，都是初中成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，根本考不好高中。成績越好的學(xué)生，考得高中學(xué)好，面臨的競爭也就越大。

所以，在重點(diǎn)高中，出現(xiàn)心理抑郁的學(xué)生更多，因?yàn)檫@些學(xué)生會面臨前所未有的競爭，自我定位出現(xiàn)問題。

第二，高中的內(nèi)容，決定了只努力是不行的！

小學(xué)看習(xí)慣，初中看態(tài)度，高中看能力！初中態(tài)度好，成績就會不錯，但是到了高中，學(xué)習(xí)內(nèi)容更深，考查內(nèi)容更難，所以不是想學(xué)習(xí)就能學(xué)好的，必須會學(xué)習(xí)，那些初中死學(xué)硬背的學(xué)生，到了高中，如果不改變學(xué)習(xí)方式，就會成績越來越差。

所以，初中的學(xué)習(xí)方法，并不能全部用于高中，如果不能轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，越努力，越窘迫！

更多內(nèi)容，請關(guān)注“”贏在高三”！

有。

我高中有一個舍友兼同桌就是這種情況。當(dāng)時就讀的學(xué)校算是比較好的學(xué)校，還是實(shí)驗(yàn)班。雖然是倒數(shù)，但是在年級排名也是在中下這樣子。

她有多勤奮呢？

每天早上第一個出宿舍，基本上每天都是宿舍燈一亮，她就出門了。意味著她要提前至少十分鐘起床洗漱。中午午睡時間大概10分鐘吧，因?yàn)槊看挝椅缢�前都看見她在那種床上的小書桌學(xué)習(xí)，具體她睡沒睡午覺我也不得而知。

午睡后她依然是最早出宿舍門的。一般來說，午睡時間很難不賴床，有一次，全宿舍遲到被捉除了她。她早早出來了，然后一個宿舍都睡過頭了。

反正，她的學(xué)習(xí)時間絕對是全班同學(xué)中最多的。我也一直想不明白為什么她的成績是我們班倒數(shù)的。

知道我和她同桌后

我發(fā)現(xiàn)她上課都在打瞌睡，選的是理科，卻花很多時間在文科上，像一些歷史啊政治啊。

學(xué)習(xí)效率太重要了！

在課堂上打瞌睡，大忌！你說那么早起床，就為了在課上打瞌睡？我想不明白。

后來也考上了大學(xué)。

高中那會我們班有一位同學(xué)，每天早上全宿舍他第一個起床，拿著書就開始背了，第一節(jié)課老師提問他一點(diǎn)都不會。全班無語！

其實(shí)這類現(xiàn)象特別多，請大家不要背后說他“努力了，還考不過我這樣的話”，正確的方式是你們應(yīng)該相互交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

其實(shí)努力了，有時候真的不一定有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程。為什么努力了成績還老是提不上去呢？這時候就要考慮自己的學(xué)習(xí)方法是否有問題。

如果努力的方向錯了，就好比南轅北轍，你越努力結(jié)果可能越糟糕。你應(yīng)該時常反思自己的學(xué)習(xí)方法。不要貪多咬不爛，整明白一個知識點(diǎn)是一個知識點(diǎn)，不要鼻子眉毛一把抓，最后其實(shí)自己下了功夫，結(jié)果事半功倍。

這個真有，我有位同學(xué)，和我一道考上高中，那時候，八四年，初中能考上高中，相當(dāng)不容易。他是和我同大隊的。他學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想和他的哥哥一樣，在高中繼續(xù)努力，考上大學(xué)，哪怕大專都行。那時大專是相當(dāng)難考。但是，他沒有如愿，考高中時，兩個班九十個人中成績中等，高二分文理科，他學(xué)的是理科。高二后，成績開始下降，無論怎么甪功，成績逐次下移。直至倒數(shù)。高三時，他得了精神分裂癥。但他還是堅持參加了高考。高考考過后，他哭了幾天。他還想復(fù)讀。他們家不同意，再讀下去，腦子會讀壞的。不是上不上大學(xué)的問題，而是到后來生活能不能治理的問題。書是讀不成了，就在家務(wù)農(nóng)。讀書不行了，但他田種的好，小麥稻子長的能在他隊里排前幾名。他隊里人夸他，不虧為高中生。不但田種的好，他還會逮魚下黃鱔養(yǎng)雞鴨鵝豬，是家里的一把好手。只是，講話有時自言自語，和別人說話少。幾年后，正常了，也成了家�，F(xiàn)在孫子孫女都幾歲了。沒事的時候教教他倆寫寫字，背背唐詩。從不打罵他倆，他講，學(xué)習(xí)成績好，光努力不行，天生有一半。就象那時在秧田里下黃鱔，我下幾次后，老下黃鱔的都下不過我，有的還象我討經(jīng)。最近，我和他喝酒吃飯的時候，他對我說。