這個社會不是畸形社會，上至國家，下至廣大老百姓還是懂得尊師重教的，當(dāng)然個別教師的行為確實影起了群眾對教師的不滿，但這只是個別現(xiàn)象，另外社會有一部分人的扭曲心態(tài)造成了他們惡意攻擊教師這個職業(yè)，我想這都不是社會的主流現(xiàn)象，中國要想不斷取得發(fā)展，必須重視教育，而教育的根本在于教師，縱觀世界任何一個發(fā)達(dá)國家，無一不是重視教育的，很多人喜歡日本汽車，但是有多少人了解過日本的教育？了解過日本教師的國家地位？日本之所以取得這樣的成就是和他們有著眾多人才分不開的，而人才是學(xué)校與家庭共同培養(yǎng)的結(jié)果，最好我想說，一個不懂得尊師重教的民族必然是沒有前途的，中國人當(dāng)然更懂得這個道理！

個人觀點，非喜勿噴哈。

首先我覺得教師是一個很偉大的職業(yè)，是一個非常值得社會尊重和重視的團(tuán)體，他們是教育培養(yǎng)祖國未來的主力軍，學(xué)校不光是學(xué)習(xí)知識和技能的地方，更是學(xué)生三觀養(yǎng)成學(xué)習(xí)融入社會的重要場所，而教師是教育的具體實施者，如果他們自身素質(zhì)不高，不盡心，甚至是內(nèi)心黑暗，做出一些損害學(xué)生的行為，你覺得孩子能成長好么？

如果長期地歧視貶低教師，最直接的結(jié)果就是優(yōu)秀的人他們不愿意選擇教師作為職業(yè)，優(yōu)秀的教師也容易堅持不下去，選擇改行，最后就是整個教師團(tuán)體平均素質(zhì)下降，教育質(zhì)量下降，培養(yǎng)出來的學(xué)生質(zhì)量也下降，然后惡性循環(huán)，拖累整個國家的發(fā)展，不利于實現(xiàn)中國民族的偉大復(fù)興。

個人覺得，中央和地方越來越重視教育事業(yè)，對于教師的待遇也在提高，社會對教師集體的重視程度也在提高，這是一個很好的現(xiàn)象。

長期地歧視、貶低教師的后果是什么？教育是擔(dān)負(fù)國家培養(yǎng)人才，提高國民素質(zhì)的重任，他的好壞直接關(guān)系國家的發(fā)展。而教師就是承擔(dān)重要責(zé)任的人。我認(rèn)為我國的教師總體是好的，他們?yōu)樽鎳�的教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)，應(yīng)當(dāng)受到尊重。但由于受到社會上一切向金錢看的影響，個別教師行為不那么檢點，在加上教育成本的增加，很容易由個別現(xiàn)象演變成家長們的不滿。把一些社會問題的怨氣都發(fā)泄到全體教師的身上。這是不應(yīng)該的。我就聽到過有人罵教師說，教師沒有一個人是好東西這樣的話。這樣以偏概全，全盤否定教師是不是太偏激了呢？長此以往，誰還愿意做教師呢？如果一個民族把尊師重教當(dāng)作兒戲，那么教育還能發(fā)展嗎？民族還能復(fù)興嗎？當(dāng)然教師的個別人的問題，有關(guān)部門一定要解決好。教師還是很辛苦的，他們?yōu)榻逃�事業(yè)做出了貢獻(xiàn)，是應(yīng)該受到尊重的。教師的地位要提高，讓教育真正成為讓人羨慕的職業(yè)！

我身邊認(rèn)識的幾十個老師，都在四五十歲，子女大都上大學(xué)或畢業(yè)參加工作，出國的有好幾個，但沒有一個是跟父母一樣從事了教育這個行業(yè)的，這就是最好的說明。雖然這些老師嘴上不說，但內(nèi)心那種壓抑和想要后代擺脫教師這個職業(yè)的想法是存在的�，F(xiàn)實是，很多教師都來自農(nóng)村、小縣城或城市低收入家庭，窮人的孩子報考師范的積極性相對較高。

謝謝邀請，作為一名資深教師對這個問題，我想談?wù)勛约翰怀墒斓膸�點看法。

第一，教師地位低受歧視依然是目前社會上客觀存在的事實。雖然國家多次強(qiáng)調(diào)提高教師工資，提高教師地位。但是，由于各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不一樣，所以兌現(xiàn)情況也有很大的不同。一般說來，大城市兌現(xiàn)的比較好，城市的比農(nóng)村的好，東部發(fā)達(dá)地區(qū)比中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)的好！

我是一位從教30多年的老教師，工資一路提高，這是客觀事實。但是，和我一塊參加工作的10多個人基本上都跳槽走了，只留下我自己，原因就是其他行業(yè)（比如公務(wù)員、銀行、警察、企業(yè)等等）的待遇都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師。比如，我當(dāng)時的一位同學(xué)，她嫁給了一位銀行職工，她也直接跳槽到了銀行，當(dāng)時我們同齡教師的工資僅僅是200元左右，而她剛到銀行，第一個月就領(lǐng)了1500元左右。乖乖！是我們的7倍�。�

試想，誰愿意當(dāng)教師？

第二，由于教師工資低，地位低，導(dǎo)致很多人大學(xué)畢業(yè)后不愿意當(dāng)教師。很多優(yōu)秀的人才不愿意報考師范專業(yè)，或者上了師范大學(xué)也想法畢業(yè)后跳出教育界。這樣以來，很多優(yōu)秀學(xué)生不愿意當(dāng)教師，從事教育的都是二三流學(xué)生。

第三，由于教師地位低，工資低，學(xué)生家長的維權(quán)意識大有提高。因此導(dǎo)致很多教師不敢大膽的教育學(xué)生，管理學(xué)生。尤其是一些被邊緣化的農(nóng)村公辦學(xué)校，這些問題十分突出。

有些學(xué)生成績很差，老師也不敢批評，說話一重，有些學(xué)生要么和老師頂嘴，要么跳樓。或者，有些家長和老師鬧�？偠�言之，教師是小心翼翼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。稍微不小心，就有可能丟了飯碗喲！

試想，教師工資低、待遇低，受歧視，這樣的教師怎么會安心從教，愉快從教呢？怎么會充分發(fā)揮教師的主觀能動性呢？怎么會教出優(yōu)秀的學(xué)生呢？

長此以往，中華民族的人口素質(zhì)如何能夠保障？希望大家一起行動起來，改變教師受歧視受貶低的現(xiàn)狀，使教師安心從教，愉快從教。只有這樣，我們民族的文化素質(zhì)才能整體得到提高。

提這個問題的人居心叵測，離間教師和人民的關(guān)系。調(diào)查一下，有多少人歧視教師？有數(shù)據(jù)依據(jù)嗎？人民不滿意一部分缺德失德的老師，這樣的老師嚴(yán)格上不應(yīng)該稱老師，是老師里面的敗類。他們的突出表現(xiàn)就是千方百計從家長口袋里榨取錢財，手段是辦課后班、補(bǔ)課班。還有就是串通書店買卷子，為了多賣卷子，他們就拼命留作業(yè)，弄的學(xué)生晚上12點都不能完成。家長心痛孩子，自然對他們有意見。

我說的現(xiàn)象那個教師敢站出來說絕對沒有？打鐵還需自身硬。想讓人尊重，先把良心擺正。提此問題的人，感覺就不是個好老師，無中生有說社會歧視教師，這純粹是瞪眼說瞎話。

有什么后果嗎？罵老師，不上稅，不犯法。罵老師，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶節(jié)奏，自媒體跟進(jìn)，家長起哄。哦。家長要交智商稅。

每個人都要讀書，要讀書就需要老師，極少有無師自通者。

既然需要老師，那么就要尊敬老師這個職業(yè)。如果一味罵老師，噴老師，哪個還愿意當(dāng)老師。

試想一個社會，缺了老師這個職業(yè)，會是什么狀況？不言自明。會誕生許多文盲。文盲多了，社會還能進(jìn)步嗎？

現(xiàn)在一些邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，都還缺少老師，能去那兒教書的，都不是沖著待遇福利，而是為了奉獻(xiàn)。

教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，這不是一句空話。中國幅員遼闊，落后鄉(xiāng)村還很多，還有許多留守兒童需要學(xué)習(xí)知識。

如大家把極個別不稱職老師作為攻擊這個群體的理由，是不公平的。這種攻擊教師教育是社會的畸形，長此以往，會打擊許多獻(xiàn)身于教育事業(yè)的人，而這些人離開教師行業(yè)，進(jìn)入其他領(lǐng)域，自己發(fā)展會更好，但教育受的損失就大了。

老師本是弱勢群體，無職無權(quán)，社會上一部分噴子因自己子女不成材，遷怒于老師，捫心自問下吧？你又是如何教育子女的，你又是如何做一名合格家長的。

中國要振興，未來在孩子們身上，教育孩子尊師重教，是我們家長的責(zé)任！

我不是老師，不夠格當(dāng)老師，唯其如此，我尊重老師，尊重每一個為中國的教育事業(yè)而勤勤懇懇工作的老師！

后果是可以預(yù)見的。

1、大批優(yōu)秀的人才不愿意當(dāng)教師，造成教師隊伍的斷層，現(xiàn)在經(jīng)常有學(xué)校招不到教師的新聞，也許就是一個征召。

2、教師斷層，短缺，會造成另一個后果，大量混日子的人會走上教師崗位，后果自己想。

3、私立學(xué)校會進(jìn)一步壯大。許多優(yōu)秀教師會放棄公立學(xué)校，進(jìn)入私立學(xué)校，因為職業(yè)受到歧視，公立學(xué)校工資遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上私立。既然如此，那就為私立學(xué)校打工。

最后的結(jié)果是，公立學(xué)校的教師素質(zhì)偏低，青黃不接；私立學(xué)校人才濟(jì)濟(jì)。教育支出會成為家庭中的頭等大項目，寒門子弟更加難以出頭。

歷史證明尊師重教是關(guān)系到民族興亡的大事，發(fā)達(dá)國家，沒有不重視教育的。美英是較早的發(fā)達(dá)強(qiáng)國，世界明牌大學(xué)占了一半多，教師的收入也平均水平高很多。一個家庭幾個孩子都是清華北大畢業(yè)，家族也興旺，人人都羨慕。如果國家和社會都歧視教師，那就是自毀民族。自挖國家之根基。