這個問題我可以來回答一下，我家小孩今年剛好上一年級，最近正在學(xué)習(xí)拼音。之前幼兒園沒學(xué)過，在聲母和韻母組合起來拼讀時遇到困難，不會正確發(fā)音。我倒是不著急，覺得慢慢來，可孩子想學(xué)會，每天回家不停的練習(xí)，上廁所的時候，玩玩具的時候都在讀。我就想辦法幫助他，果然見效很快，現(xiàn)在拼讀熟練，老師教的都能掌握，而且還希望提前學(xué)一點，早點學(xué)會所有的拼讀。而且學(xué)的挺開心，覺得拼音也很有趣。分享一下我自己的方法，希望對您有所幫助：

思維導(dǎo)圖法歸納整理

1、和孩子一起用圖的形式把他學(xué)過的拼音知識歸納總結(jié)，聲母、韻母、聲調(diào)，后面還會學(xué)到復(fù)韻母，就把導(dǎo)圖中的韻母分類為單韻母和復(fù)韻母，然后列出來。這樣知識點就很清晰，通過練習(xí)很容易記憶。

2、孩子不會聲母和韻母組合拼讀，我們就把它們分類組合，把同一個聲母和不同韻母可能的組合找出來，這樣學(xué)起來更容易。而且在學(xué)的過程中孩子還會用聯(lián)想法，找到更有趣的方法去記憶。比如說da,di,du,兒子說這是三個聲音，小汽車的聲音。記得快又牢。

3、聲調(diào)的記憶編個順口溜，很形象，小朋友們記起來很容易。我兒子聲調(diào)記得很牢，因為老師的順口溜編的好，一聲平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。

激發(fā)孩子的興趣和主動性

學(xué)習(xí)任何知識我們都只是幫助，時輔助，關(guān)鍵是要引導(dǎo)孩子一起參與。思維導(dǎo)圖法是我想出來的，但這些圖，也就是整理分類的過程是我和孩子一起參與的。這些圖形是他畫的，聲調(diào)是他標(biāo)上去的。參與的過程也是學(xué)習(xí)的過程，而且會調(diào)動孩子的興趣和積極性，后面的學(xué)習(xí)就很高效。同時意想不到的收獲就是孩子居然對思維導(dǎo)圖產(chǎn)生了興趣。興趣是最好的老師，思維導(dǎo)圖是個很好的工具，不管是對工作，還是對孩子以后的學(xué)習(xí)都會有很大的幫助。本來還沒想到怎么去教孩子使用這個工具，意外收獲，有了興趣就趁熱打鐵學(xué)起來。畢竟授人以魚不如授人以漁。讓孩子參與的過程他也學(xué)會了方法。

教育的核心任務(wù)就是激發(fā)孩子的主動性，不管是學(xué)習(xí)拼音還是以后漫長的學(xué)習(xí)道路上，想讓孩子學(xué)的好，最關(guān)鍵的就是孩子自己。孩子要是想學(xué)了擋都擋不住，自然是事半功倍。孩子要是不想學(xué)，我們再累再著急，也是事倍功半。家有一本孩子特喜歡聽的注音版的《三毛流浪記》就讓孩子有了學(xué)習(xí)拼音的動力，每次聽媽媽讀只能讀一會兒，一本要好幾天才能聽完，可是如果自己學(xué)會了拼音就可以想什么時候讀什么時候讀。就無形中讓孩子有了學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)了他的主動性。這只是個例子，想說的就是主動性很重要。

讓孩子當(dāng)老師教我們

以前參加一個培訓(xùn)時，那個老師講過一句話印象深刻，他說學(xué)習(xí)知識最有效的途徑就是教授他人或與他人分享。讓孩子當(dāng)老師教我們學(xué)習(xí)是個很好的方法。我用新方法教孩子學(xué)習(xí)后，跟他說他讀的比我好，我想讓自己的拼音讀的更好一些，希望他能教我。結(jié)果呢，他就把我們畫的圖貼在床邊的柜子上，睡前讀，醒來讀，就像讀的更好，當(dāng)好老師。而且老師后面教的很快就學(xué)會了，回家就給我教。

把拼音與實際生活相聯(lián)系

最近孩子學(xué)拼音，我在家拿到什么東西就喜歡拼讀一下，孩子也跟我一起玩，跟我學(xué)。玩飛機的時候，自言自語說飛機的機就是ji,上廁所的時候在廁所里讀ba，就是拉粑粑的粑。拼讀ju的時候就會說就是象棋里的卒。這樣的關(guān)聯(lián)拼讀，讓孩子的記憶更深刻，也會覺得拼音很有趣。學(xué)起來自然也容易。

或許每個家長在孩子上一年級時都會面臨挑戰(zhàn)，特別是學(xué)習(xí)拼音的時候。因為這對孩子來說的確是件有困難的事兒，不會讀，學(xué)的慢很正常。越是這個時候我們越要保持耐心，讓孩子保持對學(xué)習(xí)的熱情和興趣是最重要的。不要發(fā)脾氣，如果真的著急，就去想辦法，幫助他，和他一起度過難關(guān)。這才是孩子需要的陪伴。

上班又帶娃的80后寶媽，帶的好團隊帶的了娃。頭條青云計劃獲獎?wù)�，與萬千媽媽分享育兒經(jīng)驗，都來自于自己的實踐。歡迎關(guān)注，獲取更多的育兒知識，成為更好的媽媽。

我是小學(xué)老師，我來給下學(xué)期即將上一年級的孩子的家長聊聊這個問題。

我打算從這么幾個方面聊。

一、是開學(xué)使用的部編語文教材對于拼音和過去的版本有什么不同的要求。

二、如何叫孩子學(xué)拼音？教導(dǎo)到什么程度才算合格達標(biāo)。

三、要不要提前學(xué)習(xí)拼音。

我們先看第一個問題。我們這里在2017年就率先使用了部編教材。不過從2019年9月開學(xué)時，全部啟用部編版教材。中小學(xué)語文教材“一綱多本”的時代徹底結(jié)束，從一年級開始，全國的小學(xué)和初中都將統(tǒng)一使用“部編本”語文教材。

這是一年級課本的目錄，我們可以看到，新教材一改過去的風(fēng)格，不是從拼音開始學(xué)習(xí)的，而是從簡單的認(rèn)識漢字開始，回歸了傳統(tǒng)，把漢字?jǐn)[在了第一位。保留孩子們對漢字的最初的感覺。并且拼音教學(xué)相對來說比較困難，上來就叫孩子學(xué)習(xí)比較困難的東西，給了孩子一個下馬威，不利于培養(yǎng)孩子對語文的興趣，并且一定要擺正漢語拼音的地位，它就是個輔助學(xué)習(xí)漢字的工具。學(xué)拼音是為了識字，是個識字的拐杖，有不認(rèn)識的字可以通過查字典來認(rèn)識這個字。當(dāng)孩子們識字越來越多了，這個拐杖就可以放下了。

我們看第二個問題。

在學(xué)習(xí)這部分過程中，老師和家長不要人為的提高標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求是：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確 的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母。熟記《漢語拼音字母表》，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。達到這樣的要求就是過關(guān)了。不一定要求直呼音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀出來就可以了。

教拼音是教發(fā)音方法的，但是不要過分強調(diào)，尤其是南方的一些老師和家長，對于個別的發(fā)音做不到很準(zhǔn)確，也不要過高的要求標(biāo)準(zhǔn)。達到可以用普通話交流即可。不一定要說的多么標(biāo)準(zhǔn)。

對于家長教孩子學(xué)拼音的一些具體方法我就不做過多的敘述，每位家長都會琢磨出適合教自己孩子的方法。不過強調(diào)點，首先發(fā)音得正確，如果家長感覺拿不準(zhǔn)，可以搜索下拼音教程，家長把拼音的正確方式掌握住，然后才可以教孩子，最好是寓教于樂的形式來教，看實物圖呀，游戲也等等方式，不管什么方式，學(xué)好拼音就四個字：多讀！多寫！運用一切手段調(diào)動孩子的興趣來多讀，多寫。

我們看第三個問題

很多家長反映在小學(xué)里關(guān)于拼音這段的學(xué)習(xí)進度很快，其實我要給大家說的是，老師是根據(jù)全班90%以上的孩子學(xué)習(xí)的程度來決定是不是進行新的內(nèi)容，如果絕大部分的孩子掌握了，就會進入下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。有的孩子在學(xué)前班里或者家長的幫助下，已經(jīng)學(xué)了一些，甚至有的是拿著小學(xué)課本教的孩子，這就會造成很多孩子對于拼音這部分有了一定的基礎(chǔ)了 ，老師講的速度也就快了�，F(xiàn)在要求零基礎(chǔ)入學(xué)，幼兒園不準(zhǔn)教拼音，所以小學(xué)老師就必須按學(xué)生的實際情況來教。這部分的速度會放慢很多，孩子們大多掌握了才是目的。

要不要提前學(xué)，這個也很不好說，我建議根據(jù)自己孩子的具體情況吧！有的孩子學(xué)拼音，學(xué)起來很費力氣，他的語感很差，單個讀也可以，但是組成音節(jié)就拼不出來，這樣的孩子我還是建議家長提前學(xué)習(xí)下吧，也別搞的太累，每天學(xué)習(xí)幾個，邊玩邊學(xué)，可以買孩子最喜歡的兒童讀物，拼音版的，這樣每天叫孩子讀一段，慢慢就提高了。這就是個語感的問題，沒有巧妙的辦法，老師和家長也幫不了孩子，只有孩子通過多讀去感悟，找到感覺，也就一通百通了。

這是我的一點看法。家長朋友們對于拼音教學(xué)有什么不明白的地方，歡迎留言，我們一起來討論下這個問題。

我是十幾年教齡的低段語文老師，我來回答這個問題，希望能幫到題主�，F(xiàn)在一年級已經(jīng)進入下半學(xué)期了，如果您小孩對拼音知識還是不過關(guān)的話，那么需要多點時間去輔導(dǎo)孩子了。

首先家長要了解拼音知識，拼音分為聲母，韻母。聲調(diào)分為陰陽上去四聲。每個音節(jié)有兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)，整體認(rèn)讀音節(jié)。在認(rèn)讀音節(jié)中注意標(biāo)調(diào)的注意事項。

平時認(rèn)讀拼音時也可以用手指比劃，也可以用兒歌教孩子記住聲調(diào)：一聲平平路上行，二聲上坡用點勁，三聲拐彎小心行，四聲下坡剎好掣。這樣可以讓孩子在拼讀中記住四聲，不會混淆二聲和四聲的讀音。

拼音拼讀是一個抽象的學(xué)習(xí)，要想孩子熟讀拼音。除了記住拼音知識要點，平時一定要孩子熟練拼讀課本里的識字表和寫字表。最主要的是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，平時家長多陪伴孩子拼讀繪本故事，在閱讀中積累拼音知識，認(rèn)知更多的生字詞語。孩子自然對拼音就不再陌生了，對語文學(xué)習(xí)就更加感興趣了。一年級的小孩不要太注重成績，要重視孩子的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣才是最關(guān)鍵的。

一份耕耘一份收獲，一份陪伴一份責(zé)任。孩子的學(xué)習(xí)需要家長和老師的正確引導(dǎo)，互相關(guān)注。家校合作成就孩子輝煌的明天！

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一年級怎么學(xué)好拼音？很多家長也同樣的在為這個事情感到煩惱。那應(yīng)該怎么辦呢？可以有耐心的按著順序的來看，不要心急。

拼音有什么

我們需要了解拼音的組成：23個聲母、24個韻母、16整體認(rèn)讀音節(jié)，還有就是4聲調(diào)（沒有聲調(diào)的叫輕音）。

一年級應(yīng)該怎么去學(xué)習(xí)呢？

首先是聲母如何記呢？

b、p、m、f。d、t、n、l。

g、k、h。j、q、x。

zh、ch、sh、r。

z、c、s。y、w。

這樣按4、4、3、3、4、3、2的節(jié)奏來記憶是最容易記住的。我們在生活中，可能會發(fā)現(xiàn)，超過7位亂序的數(shù)字是很難記住的。所以按照上述記憶，念完一組音節(jié)，剛好換氣，就有一口氣說完的感覺。更容易記住。

（聲母中，小朋友最容易混淆的是b和d，b和q，讀音最容易混淆的是n和l這個需要注意。）

再來就是韻母：

a、o、e、i、u、ü。（單韻母）

ai、ei、ui。ao、ou、iu。ie、ue、（復(fù)韻母）er（特殊元音韻母）。

an、en、in、un、ün。（前鼻音韻母）

ang、eng、ing、ong。（后鼻音韻母）

注：括號里的分類，可以更好的記住發(fā)音類型。

整體認(rèn)讀音節(jié)：

zhi、chi、shi、ri。zi、ci、si。yi、wu、yu。

ye、yue、yuan。yin、yun、ying。

當(dāng)這些都記住了之后（背誦默寫），就是聲調(diào)了。

怎么練習(xí)聲調(diào)呢？

先來口訣，讓小朋友一邊做動作，一邊用手指在空中畫聲調(diào)：

一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。

畫好之后，以單韻母為例：

【a】ā á ǎ à

【o】ō ó ǒ ò

【e】ē é ě è

【i】ī í ǐ ì

【u】ū ú ǔ ù

【ü】ǖ ǘ ǚ ǜ

這樣把韻母音調(diào)逐步讀完，讀熟。

然后就是一些小口訣。如：

小ü小ü有禮貌，見到 j、q、x、y就脫帽。

關(guān)于音調(diào)標(biāo)的位置：

a母出現(xiàn)不放過，（韻母中凡是有a的，標(biāo)在a上。如lao,標(biāo)在a上）

沒有a母找 o e ，（沒有a，但有o 或e的，標(biāo)在 o 或e 上。如lou標(biāo)在o上,lei標(biāo)在e上）

i u并列標(biāo)在后，（i和 u并列時，標(biāo)在后面。比如liu,標(biāo)在u上，gui,標(biāo)在i 上）

接著就是拼讀。

以b為例：bā bá bǎ bà，聲母與韻母逐個拼讀

其中小朋友比較困難的，就是三拼音節(jié)的拼法。

三拼音音節(jié)一共有11個：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan。（介母總共有三個 分別是：i u ü (介母 i u ü只有在a o前才算是介母)

口訣是：聲輕介快韻母響，三音連讀很順暢。

至于如何避免混淆，北落認(rèn)為，在學(xué)習(xí)的時候，用手指指著拼讀是最有效果的，重復(fù)一個音節(jié)數(shù)遍。然后每天復(fù)習(xí)。

（需要拼音拼讀表的家長可以私信北落，拼讀表放在這里可能會看的不會太清楚。）

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不少一年級的家長都會很困惑，自己的孩子拼音實在太差了，感覺就是學(xué)不會，怎么來教導(dǎo)呢？其實，拼音枯燥虛，如果不用一些方法，孩子很難感興趣。那如何來學(xué)呢？

首先，用兒歌突破難點。
單韻母只有六個，但是，看著容易，對于剛接觸一年級拼音的孩子來說，還是困難重重的。所以，在教學(xué)中，無論是家長還是老師，都應(yīng)該抓住單韻母字形的特點用形象化的語言，結(jié)合插圖，變成兒歌！

除了單韻母，單韻母的聲調(diào)學(xué)習(xí)也有特點。也是重難點之一，三年級的孩子還容易出錯，用兒歌加上手勢，效果最好！

單韻母后，就是聲母。23個聲母中有不少都是容易混淆的。對于辨別能力差的孩子，真的是折磨，所以，根據(jù)他們的特點，總結(jié)出兒歌，把兒歌字母貼近生活有利于孩子記憶。

其次，對于字母書寫，也要有一定的要求，變成兒歌，方便他們理解和記憶。讓孩子的語言和創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。要提高孩子的拼寫能力，多讀拼音書籍，對孩子學(xué)習(xí)幫助很大。

最后，家長一定要有耐心，不少家長都覺得孩子笨，這都學(xué)不會，但是，一年級的孩子，你沒有耐心對他，還希望誰像你一樣教導(dǎo)你孩子？生活中遇見物品名，路名，商品名，都可以讓孩子拼，拼音的學(xué)習(xí)，在生活中！

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　　這個問題提得很好，這不僅是一年級小學(xué)生面臨的問題，也是家長要考慮的，更是一年級老師需要思考的問題。恰好本人也剛好要教完一年級，下面來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、部編教材中漢語拼音的變化

　　漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具部，部編版語文教材已經(jīng)將拼音的學(xué)習(xí)放到了第二個單元，剛?cè)雽W(xué)的一年級新生首先要學(xué)到的并不是拼音，而是一個單元的過渡單元。在這個單元中重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達到幼小銜接的目的。這相對于以前的版本來說是一個進步，因為在低段的學(xué)習(xí)中，拼音學(xué)習(xí)是一個十分重要的內(nèi)容，是一年級上冊教學(xué)中的重難點。如果剛一入學(xué)就開始學(xué)習(xí)拼音，孩子們來說難以適應(yīng)的。

二、拼音教學(xué)的內(nèi)容

１.23個聲母。

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w。

２.６個單韻母。

a、o、e、i、u、ü。

３.18個復(fù)韻母（其中包括５個前鼻音韻母和４個后鼻音韻母）。

ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong。

４.16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。

５.四個聲調(diào)的讀法，寫法。

一聲平平左到右，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

６.標(biāo)調(diào)規(guī)律。

先標(biāo)a?o?e，再標(biāo) I?u?ü。? i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點抹，?輕聲不標(biāo)就空著

７.拼讀規(guī)律。

兩拼法，三拼法

８.拼寫規(guī)范。

三、學(xué)習(xí)方法

１.循序漸進。

　　要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)拼音，不能急于求成。在幼兒園所學(xué)習(xí)的拼音基礎(chǔ)是不完整的，是零散的，不夠系統(tǒng)的，因而在進入小學(xué)后，要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。對于剛進入小學(xué)階段的孩子來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活環(huán)境都要重新適應(yīng)，尤其是學(xué)習(xí)強度的變化已經(jīng)讓他們很不適應(yīng)，因而在學(xué)習(xí)拼音階段，不能操之過急，從最基礎(chǔ)的單韻母a o e i u ü開始，按照教材的編寫順序依次學(xué)習(xí)，每一個內(nèi)容在孩子充分掌握以后再進入下一個階段的學(xué)習(xí)。這其實是為后面的拼讀打下堅實基礎(chǔ)。

２.趣味性。

　　拼音學(xué)習(xí)一定要有趣味性，尤其是剛進入小學(xué)階段，大部分孩子都不會太快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，在學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)匾�入游戲環(huán)節(jié)，更能提升孩子學(xué)習(xí)熱情，把枯燥、抽象的符號變得具體，生動。比如，在分d、b、p、q四個聲母時就可以讓孩子用手來比劃它們的形狀，與家長或老師或同學(xué)相互猜，讓他們在活動中通過聽覺、視覺甚至是觸覺來加深對拼音的識記。對于無規(guī)律的文字符號要讓孩子記住是比較困難的，因此我們把一些拼音知識匯編成兒歌，就可以讓孩子在輕松愉悅的氛圍中完成記憶。比如，在學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)律時，配合兒歌，就可以讓孩子們記住標(biāo)調(diào)規(guī)律。孩子們邊拍手，邊念富有韻律的兒歌，“有a在給a帶，a不在給o帶，o不在給e帶，要是i、u一起來，誰在后面給誰帶”輕松記住標(biāo)調(diào)規(guī)律。

３.注重感觀刺激。

　　聽覺和視覺是我們獲取外界信息最重要的通道，學(xué)習(xí)也不例外。教育家烏申斯基說過：兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。部編教材中配有豐富插圖，貼近生活，又形象、直觀，還有情趣，在輔導(dǎo)孩子拼音時，要注意利用好插圖。比如，在學(xué)習(xí)平舌音z、c、s和巧舌音zh、ch、sh時，先仔細(xì)觀察插圖，看看它們的不同，再接合讀音，仔細(xì)辨別它們的異同，做到從視覺和聽覺區(qū)分。

４.妙用兒歌。

　　兒歌富有韻律感、節(jié)奏感，深受孩子的喜愛。在拼音教學(xué)中采用歌訣的形式幫助學(xué)生記憶聲韻母，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，而且能提高學(xué)生記憶的速度。因此在輔導(dǎo)中要廣泛搜集拼音兒歌，選擇最適合的幫助孩子學(xué)習(xí)。比如， j、q、x與ü相拼規(guī)律的兒——“j、q、x碰到ü，去掉兩點笑嘻嘻”。再比如聲調(diào)的讀法——“一聲平平左到右，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。”

５.注重實操。

　　學(xué)習(xí)的目的就是為了用，在教材中每一課都有相應(yīng)的拼讀練習(xí)，孩子一定要相當(dāng)熟練。此外，利用課外讀物，也是鞏固拼音不可或缺的手段。例如，拼音繞口令、謎語、故事等。再比如，拼音書寫一定要落到實處，嚴(yán)格按照書寫規(guī)則來——“四線三格記心間，拼音字母住里邊。?聲調(diào)、圓點寫上格，胳膊長了住上格，?尾巴長了住下格，其它部分在中格。?中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，?書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。”

總結(jié)：學(xué)習(xí)形式多樣化，以吸引其注意力；以鼓勵表揚為主，幫助其樹立學(xué)習(xí)自信心。只有讓孩子對學(xué)習(xí)有興趣，愛上拼音，才夫?qū)W好拼音。

拼音學(xué)的差，想要提高孩子的拼音，那就要找到原因，再對癥下藥。

要說拼音其實并不多，也就23個聲母，24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。單獨的每個聲母或者韻母，應(yīng)該孩子都好學(xué)會。如果這些孩子還分不清，那唯一的解決辦法就是讓孩子天天讀、背、寫。只能這樣才能牢記。

拼音對大多孩子來說，難的就是拼讀，他們可能發(fā)不出音。想解決這樣的問題只能多拼讀，先拼讀課文，課文里很多字都認(rèn)識，讓他自己拼讀發(fā)音正確。能拼讀會發(fā)音后，就多看帶拼音的書，剛開始不要強調(diào)量，一定要保證發(fā)音正確，堅持一段，效果比較顯著。

還有就是標(biāo)拼音時，容易把pq bd弄混，把tf方向拐反。出現(xiàn)這些錯誤，都是因為基礎(chǔ)沒打好，寫的太少。家長如果有時間，可以經(jīng)常讓孩子用拼音寫一段話，反復(fù)練習(xí)，拼音肯定就牢牢掌握了。

其實不管學(xué)什么，還都需要家長的用心和付出，不要孩子遇到問題先著急，和孩子一起坐下來，慢慢的陪孩子一起進步，相信孩子一定能學(xué)的很好。

拼音在語文學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位，不管是小學(xué)，初中還是高中，不僅是考試會遇到，包括在平時的日常學(xué)習(xí)中也會經(jīng)常遇到。

拼音這么重要，那么我們該怎么來進行學(xué)習(xí)呢？

1、會讀會認(rèn)。

在初學(xué)拼音的時候就要要求孩子每一個單韻母、聲母、復(fù)韻母、鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)都要會認(rèn)。而且一定要發(fā)音準(zhǔn)確。特別區(qū)分平舌翹舌，前鼻音，后鼻音以及容易混淆的聲母和韻母。

2、會寫。

拼音的書寫在一年級非常重要。在書寫之前要觀察拼音的拼音寶寶的家在哪里，并且要學(xué)會按照正確的筆順、筆畫進行書寫。

在開始寫的時候就要把拼音寫規(guī)范，寫漂亮。因為書寫關(guān)系到以后英語的書寫，對漢字的書寫也有很大的影響。

3、會拼讀。

有的孩子會認(rèn)聲母，會認(rèn)韻母，也會認(rèn)聲調(diào)，但是就是不會拼讀。這是因為孩子沒有熟練地掌握拼讀要領(lǐng)。

4、在生活中學(xué)習(xí)拼音。

音跟漢字經(jīng)常連著用，所以當(dāng)我們教孩子認(rèn)識漢字的時候，就可以教孩子把拼音寫出來。也可以做成卡片，上面寫拼音下面寫上漢字，給家里的所有物品都可以貼上標(biāo)簽。還可以每天讓孩子有選擇性地讀一讀，記一記。

5、在游戲中學(xué)習(xí)拼音。

孩子的注意力難以集中或者是缺乏持久性。我們在讓孩子學(xué)習(xí)拼音時，不要只是教孩子讀、寫、記。而要在這其中穿插很多的游戲，可以讓孩子自己做卡片。也可以讓兩個孩子合作，一個做聲母卡片，一個做韻母卡片，再給它們戴上帽子拼讀。還可以做找朋友的游戲，利用卡片做親子游戲。

6、借助拼音讀物鞏固拼音。

拼音的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，我們不能只做表面功夫。不但要讓孩子當(dāng)時學(xué)會拼讀，還要經(jīng)常復(fù)習(xí)。閱讀就是復(fù)習(xí)的最好方式。

在課外閱讀中，我們不僅可以認(rèn)識很多的漢字，還可以鞏固拼音，遇到孩子不會認(rèn)的，可以讓孩子自主的拼一拼，如果孩子連拼音都不會的，家長一定要在保證發(fā)音準(zhǔn)確的情況下適當(dāng)?shù)亟毯⒆悠匆黄�，讀一讀。

學(xué)習(xí)拼音的方法很多很多，我們還可以把拼音做成小卡片，隨身攜帶，利用空閑時間，和孩子一起比賽認(rèn)讀。

拼音這么重要，我們在孩子初學(xué)拼音的時候，一就要保證他認(rèn)準(zhǔn)、讀準(zhǔn)、寫好。

我是語文教育楊柳依依，關(guān)注語文教育，關(guān)注孩子健康。

在周圍有低年級的孩子，甚至從幼兒園開始，學(xué)習(xí)語文，家長最大的感受就是遇到的這幾個難點，一個是認(rèn)字，一個是拼音，一個是看圖寫作。

孩子小學(xué)階段拼音沒學(xué)好，對以后的生活和學(xué)習(xí)都有很大影響，在孩子接觸的語文雖然現(xiàn)在改版啦，先認(rèn)字，但是實際是還是很快學(xué)習(xí)拼音的 ，畢竟學(xué)習(xí)漢語拼音是學(xué)語文的基礎(chǔ)，小學(xué)階段，孩子們被要求熟練的掌握聲母，韻母，聲調(diào)，整體的認(rèn)讀音節(jié)和一些拼音規(guī)則，能夠正確的拼讀拼音才能學(xué)好普通話，共懂得拼寫規(guī)則才能牢固的記憶生字詞。

如有些孩子會nl不分，這孩子會bd不分，有些孩子會qp不分，他的如前鼻音后鼻音等等不分，真的是不同的孩子不同的困難。拼音其實是一個工具，到后期用到拼音的地方其實真的很少，但是最低年級認(rèn)識漢字的必備工具。

如和學(xué)好拼音又是每個教育孩子的父母在苦惱的問題。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，你從網(wǎng)上獲得拼音朗讀視頻，可以跟讀這樣才學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。然后練習(xí)看拼音寫漢字，看漢字寫拼音，就這樣混合著來練習(xí)孩子就會很快掌握了。

不容易區(qū)分的聲母編成順口溜讓孩子記憶，不僅讓孩子按照筆畫順序規(guī)范書寫聲母，還可以從筆畫上區(qū)分形近的聲母，達到道不錯寫，規(guī)范書寫的目的。同時讓孩子們一邊讀出來一邊寫出來，加深印象減少錯誤率。從而跨越誤導(dǎo)的障礙，讓孩子順利的完成拼音的學(xué)習(xí)。

謝謝邀請。我是@小殘的生活觀，我來回答這個問題。

拼音是語文的基礎(chǔ)，熟練掌握拼音，才能為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

對于剛剛接觸拼音的一年級孩子來說，拼音是有那么一點點的難度的。

我女兒剛上一年級那會兒，也對拼音膽戰(zhàn)心驚，還曾經(jīng)哭著說：“拼音太難了！”在我的耐心引導(dǎo)和積極鼓勵下，她終于克服對拼音的恐懼，圓滿地學(xué)會了。

1、從心理上正確引導(dǎo)。

孩子覺得拼音難，是因為以前從來沒接觸過，對新事物有一種“怯戰(zhàn)”心理，這個時候，家長要明明白白地告訴他，其實拼音并不難，只要肯花功夫，每個人都能學(xué)得會。能進入小學(xué)課堂的，肯定是大家都能學(xué)會的東西。

然后鼓勵孩子，你以前不會說話，不會走路，不會自己吃飯，現(xiàn)在不是都學(xué)會了嗎？不要著急，靜下心來學(xué)，一定能學(xué)會的。

這樣給孩子正向的引導(dǎo)，增加孩子的自信心。

2、陪孩子一起讀。

孩子一開始可能不能完全記住老師在課堂上教的拼音，晚上家長可以陪孩子一起，把當(dāng)天教學(xué)的拼音認(rèn)認(rèn)真真地反復(fù)多讀，增加記憶。

3、用游戲的方式，增加學(xué)拼音的樂趣。

把拼音做成小卡片，然后設(shè)計各種小游戲，和孩子一起玩。

比如把卡片都合上，由爸爸來抽，媽媽和孩子一起搶答，誰先正確讀出抽出來的那個拼音，誰就贏�；蛘邇扇嘶ハ喑榭ㄆ�給對方讀，如果對方讀不出或讀得不對，就算輸。

在游戲中，家長要根據(jù)孩子的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┳尣健１热绾⒆虞斄藥状魏�，家長也要適當(dāng)輸一些，不能總是家長贏，孩子輸，孩子不能從游戲中得到樂趣，就失去這個游戲的作用。

4、找一些簡單的拼音兒歌，和孩子一起學(xué)習(xí)。

剛開始可以家長先學(xué)會，然后教孩子。第二步就可以跟孩子一起學(xué)，比賽誰先學(xué)會。這也是用樂趣來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣的一種小辦法。

5、買一些帶拼音的兒童讀物，跟孩子一起閱讀。

閱讀時，一些簡單的拼讀，可以跟孩子一起讀；遇到拼寫復(fù)雜的讀音，家長可以故意說自己拼不好，讓孩子教，然后夸一夸孩子，這樣就給了孩子一種激勵，讓他覺得自己學(xué)得好，而且學(xué)了之后有用，有成就感。