本人常年從事一線教育，并曾經(jīng)做過(guò)中小學(xué)各年級(jí)段學(xué)生個(gè)性及教學(xué)方法的課題研究，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)知識(shí)從無(wú)到有的過(guò)程，任何一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，甚至常識(shí)性語(yǔ)言內(nèi)容都可以成為孩子學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此一年級(jí)的孩子是最需要家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)的，但是很多家長(zhǎng)卻不了解孩子的身心發(fā)育程度，不知道該怎樣輔導(dǎo)孩子作業(yè)才能幫孩子更好的端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握所學(xué)知識(shí)。如果輔導(dǎo)不得法，有可能事倍功半，或者反而影響孩子學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，一年級(jí)家長(zhǎng)應(yīng)如果輔導(dǎo)孩子作業(yè)，本人作以下解析。

一、重點(diǎn)培養(yǎng)孩子讀題能力，并理解題意。

一年級(jí)的考試內(nèi)容全部來(lái)自平常千講萬(wàn)練的內(nèi)容，數(shù)學(xué)不過(guò)是加減法運(yùn)用，語(yǔ)文也只有兩大知識(shí)版塊，一是拼音，二是文字和簡(jiǎn)單的閱讀理解能力。但是難就難在題型變幻多樣。

數(shù)學(xué)常見(jiàn)題型：

如上圖所示，每道題的原型都是基于數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算，但難的是理解題意，比如第一題“將數(shù)量相同的圖形畫(huà)線連接起來(lái)”，此題目讀通讀懂才可以順利做對(duì)下面的題，要引導(dǎo)孩子一字字的認(rèn)真讀題，一遍讀不通，要讀第二遍，且邊讀邊想，明白題意后再做題，這才是做題的關(guān)鍵。

再如，第五題，一共畫(huà)了三種花，要引導(dǎo)孩子認(rèn)真分辨每種花的不同種類和數(shù)量。

只有讀通讀懂問(wèn)題本身的意思，孩子才能做對(duì)題，這是一年級(jí)最重要的學(xué)習(xí)能力。但有的家長(zhǎng)心急，一看孩子做錯(cuò)的，馬上火冒三丈，一頓批評(píng)，然后告訴孩子這個(gè)題是做什么的，這樣的做法是大錯(cuò)特錯(cuò)的，不僅扼殺孩子的獨(dú)立讀題的探索心，而且打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性，并沒(méi)有幫助孩子學(xué)會(huì)正確做題的步驟，更不會(huì)養(yǎng)成孩子嚴(yán)謹(jǐn)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、語(yǔ)文常見(jiàn)題型：

如上圖所示：第四題是讓填正確的序號(hào)，然而有些孩子直接填正確的字，甚至不明白序號(hào)是什么。這需要家長(zhǎng)耐心給孩子講解。還有第八題同樣讀題不透徹，很容易選錯(cuò)答案。

讀題方法：

1、指讀法
即教孩子用小手指著題目中的字一個(gè)一個(gè)的讀，不要落字或跳讀，不會(huì)的用拼音拼出來(lái)。

2、讀出聲音法

在家做題時(shí)，孩子一時(shí)不會(huì)做的題，要讓孩子把題目?jī)?nèi)容大聲讀出來(lái)。大聲讀出來(lái)，可以提高孩子的專注力，有利于正確理解題意。反復(fù)大聲讀。
3、邊讀邊想，一遍讀不明白再讀一遍
一年級(jí)的小學(xué)生，老師要求至少讀兩到三遍題，確定理解了題意再做題，對(duì)于題目較長(zhǎng)，理解有難度的題，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子多讀兩遍，并讓孩子口頭敘述這個(gè)題是讓做什么，檢驗(yàn)孩子理解題意的能力。

二、教給孩子正確解題思路和技巧，理清做題步驟，按步驟有序做題。

知識(shí)從無(wú)到有從來(lái)是個(gè)艱難的過(guò)程，加之一年級(jí)小朋友理解能力有限，常識(shí)性的知識(shí)知道的甚少，這一切都會(huì)成為孩子理清題意并解出正確答案的障礙，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，就是要讓孩子明晰做題的步驟，特別是不能一步得出答案的題型，要分步來(lái)做，明確先做什么后做什么。

如上圖數(shù)學(xué)題中的第八題第2小題：

第一步，先劃出比7小的數(shù)字來(lái)，有“3、6、4”；

第二步，再在這幾個(gè)數(shù)中劃出比5大的數(shù)，只有“6”滿足這兩個(gè)條件。也就是說(shuō)，分兩步來(lái)找，兩步中都有的數(shù)字才是正確答案。

再如上圖語(yǔ)文中第四、五、八題：

確定一個(gè)正確答案就劃去一個(gè)詞，做下面的題的時(shí)候就不再考慮劃去的詞，減少選詞干擾。如第八題中第一步先確定“曬”太陽(yáng)，第二步輕輕在“曬”字上劃個(gè)記號(hào)，之后的選擇就不用選它了。這樣可以減少出錯(cuò)率。

三、一年級(jí)作業(yè)必須每個(gè)題或每項(xiàng)作業(yè)都規(guī)定好合適的時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。

一年級(jí)的小孩子最怕的是注意力不集中，邊做題邊玩，沒(méi)有時(shí)間觀念，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，這時(shí)候，“時(shí)間管理法”是最好用的，如果孩子的專注力特別差，就一個(gè)題一規(guī)定時(shí)間，從十分鐘開(kāi)始訓(xùn)練，規(guī)定好孩子十分鐘內(nèi)要完成哪些題，如果孩子能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，那么就給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢拉長(zhǎng)規(guī)定的時(shí)間，直到一絲不茍、心無(wú)旁鶩的完成所有作業(yè)才去玩耍。這樣堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練下來(lái)的，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度就會(huì)養(yǎng)成。

值得注意的是，孩子在作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)不可以在一旁不停的指手劃腳，這樣會(huì)影響孩子專注力的形成，同時(shí)也不利于養(yǎng)成孩子獨(dú)立讀題做題的能力。

綜上所述，家長(zhǎng)輔導(dǎo)低年級(jí)作業(yè)在于教會(huì)做題的方法，“授人以漁”而不是“授人以魚(yú)”，真正的學(xué)會(huì)理清做題思路，掌握解題方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣將在以后的學(xué)習(xí)中受益無(wú)窮。最忌家長(zhǎng)過(guò)多干預(yù)孩子作業(yè)的指手畫(huà)腳行為，或者一味指責(zé)，不教做題方法法，不會(huì)分步，化繁為簡(jiǎn)、化整為零的教會(huì)孩子思考問(wèn)題的行為，都是事倍功半，起不到良好作用的輔導(dǎo)作業(yè)行為，家長(zhǎng)一定要謹(jǐn)記避免才好。

這個(gè)問(wèn)題很好。如何輔導(dǎo)作業(yè)？首先輔導(dǎo)二字是輔助引導(dǎo)的意思，試問(wèn)有多少家長(zhǎng)真正以啟迪式引導(dǎo)為導(dǎo)向來(lái)輔導(dǎo)呢？我是王老師，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)的精品問(wèn)答！數(shù)學(xué)是我的專業(yè)，在此只回答數(shù)學(xué)方面的。不要覺(jué)得一年級(jí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單，任何知識(shí)沒(méi)有簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是孩子有沒(méi)有真正理解，沒(méi)理解說(shuō)明對(duì)孩子來(lái)講就是難點(diǎn)�；氐秸�題，我認(rèn)為首先輔導(dǎo)方法要符合孩子認(rèn)知特點(diǎn)，效果好不好，讓孩子自己當(dāng)老師講一下就清晰了；第二要化被動(dòng)為主動(dòng)，注重?cái)?shù)學(xué)認(rèn)知拓展以及興趣培養(yǎng)。本文梳理下一年級(jí)重難點(diǎn)及建議，供您參考。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)

家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)大綱要求還是要有基本的理解，知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)樹(shù)圖如下：

① 20以內(nèi)加減法

基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，數(shù)的認(rèn)識(shí) → 數(shù)的組成 → 湊十法。

數(shù)的組成和分解是理解重點(diǎn)，可以通過(guò)生活中的實(shí)物來(lái)輔助孩子去理解，如用骰子理解7的組成。

② 形狀基礎(chǔ)認(rèn)知

通過(guò)生活中的各種形狀，讓孩子去總結(jié)各種形狀的不同特點(diǎn)，這樣才能進(jìn)行應(yīng)對(duì)分類和計(jì)數(shù)等題型。與其直接告訴孩子答案，不如鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)。

③ 認(rèn)識(shí)時(shí)間初步

其實(shí)一年級(jí)大部分內(nèi)容都是和生活息息相關(guān)，輔導(dǎo)多結(jié)合實(shí)際，讓孩子可以看得見(jiàn)，摸得著，勝于枯燥的說(shuō)教。利用教具或?qū)嵨�，讓孩子在玩中去認(rèn)知。時(shí)鐘的三個(gè)指針兄弟，誰(shuí)跑的最快呢？

數(shù)學(xué)認(rèn)知拓展及趣味培養(yǎng)

與其被動(dòng)地去輔導(dǎo)，不如主動(dòng)引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)，去認(rèn)知生活中的數(shù)學(xué)，還有就是結(jié)合趣味游戲培養(yǎng)孩子觀察力，數(shù)感，數(shù)字推理，空間圖形等思維啟蒙。

更多好玩的數(shù)學(xué)以及題型輔導(dǎo)方法。

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專注于小學(xué)趣味數(shù)學(xué)及思維拓展。

我的孩子前年剛好是一年級(jí)，當(dāng)初我們是怎么輔導(dǎo)他的作業(yè)的，都?xì)v歷在目。一年級(jí)的孩子家長(zhǎng)必須要好好輔導(dǎo)，其實(shí)最重要的是讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性，明白好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)和做作業(yè)等等，并非僅僅輔導(dǎo)下書(shū)面作業(yè)這么簡(jiǎn)單的。

一、先說(shuō)說(shuō)最直接的問(wèn)題，一年級(jí)孩子的作業(yè)如何輔導(dǎo)：

1、書(shū)面作業(yè)：

書(shū)面作業(yè)是學(xué)校布置最多的作業(yè)形式，許多一年級(jí)孩子由于剛剛起步開(kāi)始做書(shū)面作業(yè)，所以很難適應(yīng)，要是老師布置過(guò)多的話，孩子就非常焦慮，憂心忡忡的神情，這時(shí)候家長(zhǎng)必須在場(chǎng)，家長(zhǎng)好好開(kāi)導(dǎo)孩子不要怕這么多的作業(yè)，很快就會(huì)做完的。不管是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)都一樣，需要家長(zhǎng)耐心陪孩子做，遇到不會(huì)的題先讓孩子思考，家長(zhǎng)再個(gè)孩子指導(dǎo)。家長(zhǎng)輔導(dǎo)一年級(jí)孩子的時(shí)候千萬(wàn)要注意，盡量用形象直觀的方法給孩子講解明白，不要因?yàn)橐荒昙?jí)的知識(shí)簡(jiǎn)單，孩子一問(wèn)，家長(zhǎng)就不耐煩責(zé)罵孩子。

語(yǔ)文輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)的時(shí)候盡量讓孩子把字寫(xiě)好，尤其是字的筆畫(huà)不能錯(cuò)，每一筆都需要家長(zhǎng)看重寫(xiě)正確。讓孩子多讀字詞和課文，培養(yǎng)孩子感知語(yǔ)言語(yǔ)境的能力。除此之外讓孩子學(xué)會(huì)當(dāng)天學(xué)的漢字，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、知道這個(gè)字的漢語(yǔ)拼音，是幾聲調(diào)，并且能用這個(gè)漢字組成最少兩個(gè)的詞語(yǔ)。一年級(jí)的課文都比較短，大多數(shù)課文必須讓孩子背會(huì)。作為家長(zhǎng)盡量給孩子關(guān)于這個(gè)漢字的來(lái)源能講的就說(shuō)給孩子聽(tīng)聽(tīng)，孩子會(huì)很感興趣的。

我的孩子在一年級(jí)的時(shí)候做語(yǔ)文作業(yè)剛開(kāi)始字寫(xiě)的很不好，經(jīng)過(guò)我們的輔導(dǎo)，先把字寫(xiě)好了。然后每天寫(xiě)完語(yǔ)文作業(yè)，我都讓他收拾完書(shū)本，問(wèn)問(wèn)他今天學(xué)的漢字都是什么，讀出來(lái)，組成詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，把昨天的課文背誦一遍，把今天的課文朗讀兩遍。一年級(jí)的語(yǔ)文課本上每個(gè)單元都有和大人一起讀的課文，比如一年級(jí)下冊(cè)有一篇課文是和大人一起讀的《小松鼠找花生》，里面有一個(gè)很難的字：鼴鼠的鼴，就要讓孩子會(huì)讀，我們與孩子一起讀幾遍之后，不能就此了事，大人還要幫孩子講講小松鼠為什么沒(méi)有找到花生的原因，讓孩子明白許多植物的果實(shí)是在土里生長(zhǎng)的道理，如馬鈴薯、蘿卜、胡蘿卜等等。

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)：

一年級(jí)的數(shù)學(xué)主要是先認(rèn)識(shí)1——20的數(shù)字，比較數(shù)字的大小，會(huì)簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)。孩子剛剛開(kāi)始也會(huì)經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，比如寫(xiě)一行數(shù)字，指定一個(gè)數(shù)字排第幾的問(wèn)題容易發(fā)生錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)家長(zhǎng)要做到盡量把數(shù)字具體化，直觀的表示出來(lái)就容易理解，也就不會(huì)出錯(cuò)了。對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)也是如此，你給孩子說(shuō)正方形，圓形、長(zhǎng)方形、三角形，還不如給孩子指定家里面的什么東西是圓形的、哪些東西是正方形的直觀，容易理解。

我記得我在輔導(dǎo)孩子剛開(kāi)始做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，比如7+5=？做錯(cuò)時(shí)，首先讓孩子先畫(huà)7個(gè)短線，加幾個(gè)就是再這個(gè)基礎(chǔ)上再畫(huà)幾個(gè)，讓他再畫(huà)5個(gè)，現(xiàn)在數(shù)一下總共幾個(gè)線條。孩子就會(huì)一目了然，也知道原理是什么，同樣的道理，7-5=？這樣的就是劃去5個(gè)線，再數(shù)數(shù)。在學(xué)鐘表的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，我首先幫助孩子制作了一個(gè)有大大的鐘表，上面的秒針、分針、時(shí)針都有，然孩子知道最基本的鐘表知識(shí)，然后讓他任意撥動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)一下是幾點(diǎn)幾分。這樣就可以更加直觀的輔導(dǎo)了孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)。

英語(yǔ)輔導(dǎo)：

英語(yǔ)好多地方一年級(jí)還沒(méi)有開(kāi)設(shè)，那一年級(jí)孩子的英語(yǔ)是學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的入門(mén)常識(shí)，學(xué)會(huì)26個(gè)字母及其會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，能唱字母歌。學(xué)一些簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，比如早上好、見(jiàn)到你很高興、水果的名稱等簡(jiǎn)單常識(shí)。所以家長(zhǎng)輔導(dǎo)英語(yǔ)作業(yè)的時(shí)候就要多一份心，書(shū)面作業(yè)一定要按四線三格的標(biāo)準(zhǔn)和英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)則寫(xiě)，不正確的家長(zhǎng)指出啥地方有問(wèn)題，讓其改正。單詞和句子如何書(shū)寫(xiě)，這都是輔導(dǎo)的重點(diǎn)。更重要的是英語(yǔ)不同于數(shù)學(xué)，把書(shū)面作業(yè)寫(xiě)完的同時(shí)，重點(diǎn)要讓孩子多讀，從字母到單詞過(guò)渡到順利讀出句子，直到最后能離開(kāi)課本隨便說(shuō)英語(yǔ)就是目的。

我的孩子在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，經(jīng)常就把英語(yǔ)字母和漢語(yǔ)拼音混淆了，這點(diǎn)我估計(jì)是大多數(shù)中國(guó)孩子初學(xué)英語(yǔ)容易犯的錯(cuò)誤。家長(zhǎng)不要急于糾正，一段時(shí)間后就會(huì)忘記漢語(yǔ)拼音，只會(huì)讀英語(yǔ)字母了。我首先讓孩子完成學(xué)校里布置的英語(yǔ)書(shū)面作業(yè)，重點(diǎn)是把字母、單詞、句子寫(xiě)完美。寫(xiě)完之后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)才剛剛開(kāi)始，就要讓孩子會(huì)讀，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，有不會(huì)的地方我再輔導(dǎo)提示。

2、手工作業(yè)：

手工作業(yè)也是一年級(jí)孩子經(jīng)常要做的作業(yè)，但比起書(shū)面作業(yè)相對(duì)簡(jiǎn)單多了。手工作業(yè) 我們這里的學(xué)校一般一兩周才布置一次，讓孩子動(dòng)手操作或者制作一個(gè)東西就完成了任務(wù)。這方面家長(zhǎng)就可以放開(kāi)手腳，讓孩子自己嘗試，錯(cuò)誤一次沒(méi)有關(guān)系，家長(zhǎng)指導(dǎo)下，重新開(kāi)始。我的孩子經(jīng)常制作一些剪紙之類的手工制作，有時(shí)候會(huì)把手剪破，但就是要自己來(lái)。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)就是給孩子講清楚剪刀、小刀、膠水等工具的用法和安全使用事項(xiàng)。

3、其他作業(yè)：

除了書(shū)面作業(yè)和手工作業(yè)，學(xué)校有時(shí)候還會(huì)布置其他的作業(yè)，比如幫助家長(zhǎng)拖地、打掃衛(wèi)生、記住家里人的生日，幫助同學(xué)一件事等作業(yè)。這種作業(yè)幾乎不需要家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，孩子會(huì)主動(dòng)完成。但是在此過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子明白人際交往的規(guī)則，禮貌用語(yǔ)、勤勞、節(jié)約、愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。

二、輔導(dǎo)作業(yè)是載體，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)的好習(xí)慣才是目的：

良好的習(xí)慣包括：1、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、閱讀的習(xí)慣 。 3、記憶的習(xí)慣 。4、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。5、書(shū)本作業(yè)本整潔美觀的習(xí)慣。6、獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。7、預(yù)習(xí)、自學(xué)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的習(xí)慣等等。

孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而持久的過(guò)程，必須從“小”做起，小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，孩子小時(shí)候是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，因?yàn)楹⒆釉叫�，可塑性越�?qiáng)，越容易塑造，而且許多好的習(xí)慣與興趣在孩子小的時(shí)候容易抓住關(guān)鍵期。培養(yǎng)習(xí)慣從身邊小事抓起，靠一朝一夕是不會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣的，只有從小事著手，比如從分類整理自己的學(xué)習(xí)工具，保持整潔的書(shū)本等小事培養(yǎng)，慢慢才會(huì)培養(yǎng)出更好的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)：

一年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)方面剛剛起步，家長(zhǎng)必須努力培養(yǎng)孩子，多下功夫。書(shū)面作業(yè)是孩子作業(yè)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)重心就要偏向這方面，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)由于學(xué)科特點(diǎn)不同，輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)就不會(huì)一樣。至于手工作業(yè)和其他作業(yè)家長(zhǎng)只要正確引導(dǎo)孩子就可以完成的。無(wú)論是書(shū)面形式的作業(yè)，家長(zhǎng)都不能停留在完成作業(yè)的層面，更重要的是以此為載體，重要的是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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一年級(jí)孩子的作業(yè)必須要家長(zhǎng)輔導(dǎo)，這是毋庸置疑的，所以家長(zhǎng)們?cè)谳o導(dǎo)一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)的第一天開(kāi)始，您就要有一個(gè)目標(biāo)：等孩子讀完一年級(jí)就要放手讓孩子自己寫(xiě)作業(yè)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，我的做法是這樣的：

1、首先培養(yǎng)孩子一回家就先寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。

孩子上一年級(jí)的第一天，或是從現(xiàn)在開(kāi)始，家長(zhǎng)就要很認(rèn)真、嚴(yán)肅地告訴孩子：讀小學(xué)了，每天下午放學(xué)回家的第一件事情就是寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)完作業(yè)才能吃晚飯或干別的。我在家的規(guī)定是星期一到星期五都不能看電視，只有周六、周日才能適當(dāng)?shù)目措娨暋?/p>

2、家里要固定一張桌子給孩子學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)，并嚴(yán)格要求孩子在寫(xiě)作業(yè)的坐姿。

固定地方寫(xiě)作業(yè)和嚴(yán)格要求坐姿，可以讓孩子的心不浮躁。坐姿的要求可以和老師在學(xué)校里的要求一樣，如身正、肩平，背挺，腳平。據(jù)我觀察，一個(gè)孩子坐端正了，注意力才能更集中，字也才能寫(xiě)得更好。在家里寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有固定一個(gè)地方，或是寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候一下子動(dòng)來(lái)動(dòng)去的孩子，在學(xué)校里的課堂紀(jì)律也不好，容易分心，寫(xiě)得字也是亂七八糟的。

3、給一年級(jí)孩子輔導(dǎo)作業(yè)一定要做到細(xì)致入微。

首先，握筆、寫(xiě)字的姿勢(shì)一定要求正確。

其次，要幫孩子讀題，因?yàn)楹芏嗪⒆拥淖R(shí)字量還是有限的，拼音也還沒(méi)有學(xué)完，題目要求也不明白，所以，家長(zhǎng)必須讀題，必要的時(shí)候還要解釋題目意思和說(shuō)一說(shuō)做題的方法。

然后，孩子在寫(xiě)字的時(shí)候要看著，看他是不是按照筆順來(lái)寫(xiě)字。這一點(diǎn)很重要，孩子剛接觸漢字，漢字的基本書(shū)寫(xiě)要求在一開(kāi)始就要嚴(yán)格要求，雖然要花時(shí)間和精力，但這樣才能幫助孩子不亂寫(xiě)。比如孩子不會(huì)寫(xiě)這個(gè)字，你在旁邊寫(xiě)的時(shí)候，要讓他觀察你的筆順，他如果寫(xiě)字的時(shí)候把筆順寫(xiě)錯(cuò)了，就讓他擦掉重寫(xiě)。

另外，對(duì)于南方人來(lái)說(shuō)還要提醒孩子注意平翹舌、前鼻音和后鼻音、兒化音和輕生。因?yàn)檫@些在南方人的語(yǔ)言里都是沒(méi)有的，需要孩子一開(kāi)始就有意識(shí)地記憶。

4、最后要有放手意識(shí)。

教是為了不教，輔導(dǎo)作業(yè)也是為了能盡快可以不用輔導(dǎo)。如果以上幾點(diǎn)都能比較好的做到，那就可以慢慢放手了。

首先，孩子一學(xué)完拼音，就要讓孩子自己讀題，如果孩子不明白的再解釋一下。

其次，孩子做題的時(shí)候，一定先要讓孩子自己思考，一般一年級(jí)的孩子，一開(kāi)始都是很愿意思考和說(shuō)的，所以要大膽引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

然后，等一年級(jí)下期的時(shí)候，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地走開(kāi)，不全程陪著。一開(kāi)始就是告訴孩子，一回家就先把自己會(huì)寫(xiě)的題目寫(xiě)完，你就在角落里偷偷觀察孩子寫(xiě)作業(yè)的情況，并及時(shí)的與孩子溝通。但是這個(gè)時(shí)候一定還是要檢查孩子的作業(yè)，錯(cuò)的要及時(shí)改正。

最后，孩子一寫(xiě)完作業(yè)就要與孩子一起親子閱讀，或是讓孩子自己拼讀有拼音的故事書(shū)，不看電視。

經(jīng)過(guò)日積月累，孩子的識(shí)字量和理解能力都上來(lái)了，孩子也養(yǎng)成了好的習(xí)慣，家長(zhǎng)就可以從輔導(dǎo)作業(yè)中解放出來(lái)。

作為一名小學(xué)老師，針對(duì)此問(wèn)題來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1、孩子為主，自己為輔

家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)，心里一定要有個(gè)準(zhǔn)則。作業(yè)是孩子的任務(wù)，我只是起一個(gè)輔助的作用。一定不能替代孩子完成作業(yè)，這是最基本的，也是最忌諱的。

2、家長(zhǎng)適當(dāng)讀題

剛開(kāi)始輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，這個(gè)時(shí)候呢，家長(zhǎng)很多字不認(rèn)識(shí)，這個(gè)時(shí)候呢，家長(zhǎng)應(yīng)該跟孩子一起讀題做。也就是，家長(zhǎng)讀題干，孩子聽(tīng)完后，再做題。切記，一定要有耐心，不要孩子猶豫了幾秒，自己就控制不住說(shuō)出答案。

對(duì)于簡(jiǎn)單作業(yè)，如抄寫(xiě)生字詞，讓孩子獨(dú)立完成。寫(xiě)完后，自己可以檢查下，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，讓孩子對(duì)照課本，自己嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)爾去改正。這樣的話，慢慢培養(yǎng)后，會(huì)讓孩子養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

3、專注寫(xiě)作業(yè)

輔導(dǎo)作業(yè)是一方面，更加重點(diǎn)的是輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是專注習(xí)慣。比如說(shuō)，寫(xiě)作業(yè)需要半個(gè)小時(shí)，那么這半個(gè)小時(shí)，必須讓孩子坐在那，坐住了，不能一會(huì)兒想上廁所了，一會(huì)兒想看電視了，一會(huì)兒想吃水果了。

一定不能這樣！

我們得讓孩子有必備的專注力，課堂上你無(wú)法控制，也無(wú)法參與。只能通過(guò)寫(xiě)作業(yè)，或者閱讀書(shū)籍來(lái)檢測(cè)孩子的專注力程度，是否合格了。

如何算是合格呢？

一節(jié)課四十分鐘，如果說(shuō)孩子能夠堅(jiān)持三十分鐘左右，就已經(jīng)算是合格了。

如果說(shuō)，孩子一開(kāi)始做不到，那可以進(jìn)行個(gè)小訓(xùn)練。一開(kāi)始呢，讓孩子堅(jiān)持15分鐘，完全專注寫(xiě)作業(yè)，三五天后，延長(zhǎng)到20分鐘，再過(guò)三五天后，延長(zhǎng)到25分鐘，以此類推，直到能夠達(dá)到一節(jié)課都可以專注聽(tīng)講。

4、不要一問(wèn)就回答

總是能夠遇到這樣的家長(zhǎng)，孩子一有問(wèn)題，家長(zhǎng)馬上就回答，甚至孩子沒(méi)有問(wèn)題，也想回答。這樣做是不對(duì)的。

學(xué)習(xí)是孩子的事情，不能讓他過(guò)分依賴我們。一年級(jí)也是如此，一年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了一定的思考能力，遇到了拿不準(zhǔn)的題，讓孩子先自己想一想，動(dòng)動(dòng)腦。

一番思考后，還不會(huì)。這個(gè)時(shí)候，我們?cè)俑嬖V孩子。

記住，愛(ài)孩子，要用正確的方式愛(ài)。一問(wèn)就回答，甚至還把正確答案寫(xiě)在了旁邊，這樣的愛(ài)，是錯(cuò)誤的，漸漸的，會(huì)讓孩子失去獨(dú)立學(xué)習(xí)的成績(jī)。

你想啊，在家寫(xiě)作業(yè)有家長(zhǎng)幫助，可是，在學(xué)校呢？考試的時(shí)候呢？你還能幫嗎？

分享一下我家經(jīng)驗(yàn)吧。

需要聲明一下，如果題主是那種整天說(shuō)“快樂(lè)童年”、“快樂(lè)教育”的家長(zhǎng)，我這個(gè)回答迷糊不用看了，因?yàn)槲业慕ㄗh在很多人眼里是迫害孩子的方式、是不懂教育的方式、是不順應(yīng)孩子天性的方式、是拔苗助長(zhǎng)的方式……

另外需要說(shuō)明的是關(guān)于與老師保持溝通、夫妻在家不要爭(zhēng)吵、不要負(fù)面請(qǐng)假老師同學(xué)以及同學(xué)家長(zhǎng)等等、多給予孩子正面的積極的正能量的影響、父母在家少玩游戲少看電視多看看書(shū)……這些問(wèn)題我都不說(shuō)了，我今天只說(shuō)說(shuō)科目學(xué)習(xí)建議。

英語(yǔ)

如果你們是一年級(jí)起點(diǎn)，那么一二年級(jí)課內(nèi)的要求是很低的，一般來(lái)說(shuō)公立學(xué)校每周2-3節(jié)英語(yǔ)課。指望學(xué)校你想學(xué)好英語(yǔ)只能是打引號(hào)的好。

建議：

1、每天跟著音頻讀課文，至少兩遍。不用管孩子理不理解，也不用管語(yǔ)法，就是讀就行了。

2、報(bào)班或者自己網(wǎng)上下載英語(yǔ)自拼課程（某思的就行）讓孩子學(xué)兩遍！切記最少兩遍。然后可以用App（滬江開(kāi)心詞場(chǎng)、百詞斬、扇貝等）背單詞，每天可以只被幾個(gè)，但是要堅(jiān)持。

3、可以讀讀繪本（比如raz、牛津樹(shù)等）玩玩趣配音這種App。

4、條件允許可以考慮報(bào)個(gè)外交一對(duì)一的在線班，條件再好點(diǎn)可以考慮報(bào)面授。一二年級(jí)不用學(xué)側(cè)重語(yǔ)法的，就是學(xué)聽(tīng)說(shuō)，讓孩子能張開(kāi)嘴說(shuō)就是你唯一的目標(biāo)！

語(yǔ)文

1、預(yù)習(xí)是一個(gè)很重要的習(xí)慣，一定要養(yǎng)成。老師有要求就按老師的要求來(lái)。，老師如果沒(méi)有要求，那就按我的方式來(lái)：讀三遍課文，標(biāo)出段落編號(hào)，圈出生字詞，查意思并且每個(gè)字組詞至少三個(gè)！

2、嚴(yán)格要求書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。可以寫(xiě)的不好看，但是一定要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)！強(qiáng)烈建議在這個(gè)階段一定要陪著孩子學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正孩子的坐姿以及握筆方式和眼睛與本子的距離————這個(gè)時(shí)候不管養(yǎng)成的壞習(xí)慣，你以后多少年也改不過(guò)來(lái)！

3、控制橡皮的使用次數(shù)。孩子總是用橡皮去擦的話，無(wú)外乎兩個(gè)原因，第一個(gè)原因自我要求比較高，第二個(gè)原因也是最常見(jiàn)最普遍的原因，那就是沒(méi)想好就動(dòng)筆和或者沒(méi)看好就動(dòng)筆。這個(gè)毛病要改！

4、有規(guī)律，有計(jì)劃性的給孩子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查。如果要求背誦的，一定要堅(jiān)持檢查背誦。

5、國(guó)學(xué)啟蒙類的學(xué)校老師有要求按學(xué)校老師來(lái)學(xué)校，老師沒(méi)有要求按我的來(lái)：《三字經(jīng)》（估計(jì)幼兒園就讀過(guò)了）、《弟子規(guī)》、《聲律啟蒙》（建議讀這個(gè)如果老師要求讀《笠翁對(duì)韻》那就聽(tīng)老師的）、《小學(xué)生必備古詩(shī)》（版本隨便）……除了古詩(shī)，其他反復(fù)熟讀就行，也不需要解釋，給別很正能量的可以給予解讀。

6、親子閱讀。這個(gè)必須要有，讓孩子多看書(shū)、陪孩子多看書(shū)。最佳狀態(tài)是能夠讓孩子去跟你復(fù)述一下梗概。

7、可以多聽(tīng)聽(tīng)故事，比如一些APP或者網(wǎng)上下載的，什么西游記之類的故事都可以。

8、鼓勵(lì)孩子多表達(dá)。無(wú)論是看到的聽(tīng)到的還是他想到的，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)。這個(gè)會(huì)對(duì)以后的寫(xiě)作、閱讀帶來(lái)很大的幫助。

9、嘗試用思維導(dǎo)圖的方式讓孩子去理解內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等。

數(shù)學(xué)

不說(shuō)了，可以去我頭條號(hào)置頂文章《小學(xué)數(shù)學(xué)超前學(xué)習(xí)計(jì)劃》看看。

我這里只說(shuō)一句：能超前就超前！不要等課內(nèi)！

其他

本來(lái)不想補(bǔ)充“其他”，但是當(dāng)我寫(xiě)到這里的時(shí)候，我突然想起來(lái)一個(gè)問(wèn)題，那就是一直以來(lái)很多家長(zhǎng)提出來(lái)的“家長(zhǎng)作業(yè)”的問(wèn)題。如果你認(rèn)為老師讓你給孩子去做一些輔助學(xué)習(xí)的工作是一種負(fù)擔(dān)的話，那么我以上所說(shuō)的所有建議對(duì)你來(lái)說(shuō)你就都當(dāng)成屁話就行了，你可以不用看的。如果你覺(jué)得老師跟你布置了的作業(yè)，是為了幫助孩子，那么我相信你才能非常理解我上面所列出來(lái)的這些內(nèi)容。

實(shí)際上還有一些比較詳細(xì)的操作，但是我覺(jué)得沒(méi)有必要都給你寫(xiě)出來(lái)，你能做到以上的內(nèi)容，我相信你也就會(huì)想到一些新的，更重要的是適合你孩子的方式方法！

希望我的回答能對(duì)你有所啟發(fā)。

一年級(jí)孩子由于剛從幼兒園過(guò)渡過(guò)來(lái)，所以還不適應(yīng)小學(xué)生活，在幼兒園的時(shí)候，孩子們主要是以玩為主，到了小學(xué)以后，就要以學(xué)習(xí)為主，這種反差太大了，所以一年級(jí)開(kāi)始還是不適應(yīng)小學(xué)生活，這就要求家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，怎樣輔導(dǎo)一年級(jí)孩子的作業(yè)，下面我就來(lái)給大家談一談這方面的問(wèn)題。

第一、從一年級(jí)開(kāi)始就要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)問(wèn)題非常的重要，如果通過(guò)家長(zhǎng)和老師的培養(yǎng)，孩子形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來(lái)的學(xué)習(xí)都有十分重大的意義，這種意義十分巨大，會(huì)讓孩子越來(lái)越優(yōu)秀，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就要培養(yǎng)孩子。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二、每天晚上都要檢查孩子的作業(yè)。 畢竟是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小朋友,需要學(xué)習(xí)之處還有很多很多,我們老師在校都會(huì)盡力給予他們指導(dǎo)和幫助,引導(dǎo)他們掌握好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生需要老師或家長(zhǎng)把好檢查作業(yè)這—關(guān),失去有效的檢查,那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確的檢查方法,以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。

第三、不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)。 據(jù)我們了解,部分家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了,一邊幫著孩子涂擦,一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子:“怎么搞的,又做錯(cuò)了,總是改不掉。” “說(shuō)過(guò)多少遍,就是記不住,氣死人的!” 我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中,他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門(mén)還能打開(kāi)嗎?這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教,他是聽(tīng)不進(jìn)去的,也是改不過(guò)來(lái)的。

第四、孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不能在孩子面前玩手機(jī)，如果要看電視家，家長(zhǎng)要把電視聲音開(kāi)得很下，為孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第五、早點(diǎn)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候，要點(diǎn)到為止，要讓孩子獨(dú)立思考，獨(dú)立完成。不要把輔導(dǎo)孩子做作業(yè)變成幫孩子做作業(yè)。

以上說(shuō)的幾點(diǎn)就是輔導(dǎo)一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的主要方法，希望家長(zhǎng)都進(jìn)來(lái)看看，如果有不同的意見(jiàn)可以在這里發(fā)言。

這個(gè)問(wèn)題是眾多家長(zhǎng)的心聲，問(wèn)題很有代表性。

首先，要耐心！要換位思考，孩子幼小銜接有個(gè)過(guò)程，常犯這樣那樣的失誤：發(fā)筆慢，寫(xiě)字丟筆畫(huà)，計(jì)算掉數(shù)字，忘寫(xiě)等號(hào)。家長(zhǎng)切不可急躁動(dòng)怒。

其次，要迅速幫孩子適應(yīng)這個(gè)過(guò)渡階段。孩子班上四五十個(gè)同學(xué)，老師就幾個(gè)，自然老師沒(méi)有精力一一個(gè)別輔導(dǎo)，所以讓孩子快速適應(yīng)是家長(zhǎng)刻不容緩的第一要?jiǎng)?wù)！多花精力給孩子做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)鞏固的工作，讓孩子聽(tīng)課不費(fèi)力，一開(kāi)始就得到老師發(fā)小紅花的肯定，以后的學(xué)習(xí)自然就開(kāi)心努力！內(nèi)因起作用了，學(xué)習(xí)就會(huì)輕松起來(lái)。

最后，輔導(dǎo)要有技巧，多用運(yùn)動(dòng)教學(xué)法，比如識(shí)字可以用閃卡，計(jì)算去超市購(gòu)物體驗(yàn)。多管齊下才能讓輔導(dǎo)有效果。

我現(xiàn)在是一名二年級(jí)的家長(zhǎng)，去年大寶剛上一年級(jí)的時(shí)候，確實(shí)比較操心，輔導(dǎo)作業(yè)是一年級(jí)家長(zhǎng)每天必須要做的事情，至于如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，因?yàn)槊總�(gè)孩子的情況都不同，也是有差異的。

我先來(lái)說(shuō)說(shuō)我家孩子的情況，我家大寶的識(shí)字量還不錯(cuò)，所以，并不需要在孩子做作業(yè)的時(shí)候，陪在他身邊，給他讀題，主要是孩子在寫(xiě)生字的時(shí)候，注意觀察，如果孩子寫(xiě)錯(cuò)別字，要及時(shí)給予糾正，因?yàn)橐坏�養(yǎng)成不要的習(xí)慣，糾正起來(lái)就比較麻煩。

其次，孩子做作業(yè)時(shí)，常常會(huì)注意力不集中，家長(zhǎng)要時(shí)不時(shí)地提醒一下孩子，最好在寫(xiě)作業(yè)之前，先把準(zhǔn)備工作做好，比如喝水、上廁所，準(zhǔn)備好紙、筆、橡皮，以免邊寫(xiě)作業(yè)邊找東西，很難安靜下來(lái)。

第三，孩子做完作業(yè)后，要給孩子檢查作業(yè)的情況，看看孩子是否做對(duì)了，哪些字寫(xiě)得不好，要及時(shí)地給孩子糾正。

如果孩子的識(shí)字量較少，做作業(yè)就比較麻煩，常常需要家長(zhǎng)讀題，如果孩子理解能力不太好，就需要給孩子翻譯成孩子理解的詞語(yǔ)，就比較麻煩了。

縱觀整個(gè)小學(xué)，一年級(jí)的家長(zhǎng)是最操心的，不是有那么一句話嘛：不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳。孩子剛上一年級(jí)，還沒(méi)有完全從幼兒園過(guò)渡過(guò)來(lái)，一時(shí)還不適應(yīng)小學(xué)的節(jié)奏，包括家長(zhǎng)也沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變心態(tài)，這對(duì)家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)考驗(yàn)，都需要慢慢調(diào)整，所以比較費(fèi)心。

剛好我家孩子今年也上一年級(jí)，分享一下我們家的經(jīng)驗(yàn)。在兒子開(kāi)學(xué)的前一天晚上開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)，我就跟他說(shuō)學(xué)習(xí)是他自己的事兒，主要靠自己，自己要多操心。所以啊，收拾書(shū)包，寫(xiě)作業(yè)，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)都是自己主動(dòng)，自己負(fù)責(zé)。因?yàn)�，教育的核心任�?wù)就是激發(fā)孩子的主動(dòng)性，不管是學(xué)習(xí)還是其它事情，我們家長(zhǎng)要做的就是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我們可以和他一起想辦法，用自己的智慧給他指引，但也充其量就是個(gè)腳手架，蓋房子就是孩子的事。

從幼兒園開(kāi)始就這樣有意識(shí)的培養(yǎng)，所以孩子比較獨(dú)立自主。在學(xué)習(xí)上也是如此。一年級(jí)作業(yè)很少，明天放學(xué)回家第一件事兒就是寫(xiě)作業(yè)，大概半個(gè)小時(shí)就能完成。即使我們不加班回家的時(shí)候，他也已經(jīng)寫(xiě)完了。然后我們就簽個(gè)字。要說(shuō)做了什么輔導(dǎo)，就三件事：

1、剛開(kāi)始課本上的字孩子有些不認(rèn)識(shí)，所以就不能準(zhǔn)確的讀題。就不知道怎么寫(xiě)。主要是數(shù)學(xué)作業(yè)。就會(huì)需要我們讀題。但是慢慢的他覺(jué)得依靠別人很不方便。有時(shí)候就會(huì)根據(jù)示例，連蒙帶猜的去做。沒(méi)事的時(shí)候就把書(shū)上不認(rèn)識(shí)的字找一找讓我讀一讀。用的多了也就認(rèn)識(shí)了。現(xiàn)在也不需要我讀題目了。

2、在學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候遇到了拼讀困難，跟不上老師教的節(jié)奏，就是不會(huì)拼讀。這件事兒上我花了點(diǎn)心思，用思維導(dǎo)圖的方式和孩子一起，把聲母和韻母的組合拼讀分類整理，孩子覺(jué)得很好玩，很有趣，原來(lái)拼音組合也有規(guī)律。再教他讀的時(shí)候很快就會(huì)了。然后再聯(lián)系生活，我開(kāi)始有意的在家里拼讀一些東西，比如說(shuō)吃飯啊，看電視啊，拖地啊……，拼讀出來(lái)，他也開(kāi)始學(xué)我拼讀。跟我們說(shuō)話的時(shí)候拼讀，上廁所的時(shí)候拼讀，玩玩具拼讀，包括逗我們玩也拼讀。比如說(shuō)今天就對(duì)著我拼，誰(shuí)是二貨。有時(shí)候還讓他當(dāng)我的老師，叫我讀。這些方法，讓他喜歡上了拼讀，興趣是最好的老師，也就激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情。現(xiàn)在學(xué)起來(lái)已經(jīng)沒(méi)困難了，而且拼的很溜。

3、孩子的寫(xiě)字倒是比較重視，因?yàn)槲矣X(jué)得寫(xiě)一手漂亮的字挺重要。而一年級(jí)養(yǎng)成的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣會(huì)影響以后。就給他報(bào)了個(gè)書(shū)法班。跟著老師學(xué)學(xué)正確的姿勢(shì)，筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，每周兩次課，每天還要在家練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)有用，寫(xiě)字有進(jìn)步。

功課不需要這么輔導(dǎo)，我的精力主要在培養(yǎng)習(xí)慣上。比如說(shuō)時(shí)間管理，比如說(shuō)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，閱讀的習(xí)慣。每天晚上我都會(huì)讀故事給孩子聽(tīng)。盡管孩子自己也喜歡閱讀，但也喜歡聽(tīng)我們讀。也會(huì)和孩子一起玩玩思維導(dǎo)圖，一起做做計(jì)劃等等，無(wú)形中教會(huì)孩子一些高效學(xué)習(xí)的方法。兒子放學(xué)后的活動(dòng)比較豐富，除了寫(xiě)作業(yè)，每周兩次書(shū)法課，還有每周一次的編程課，還有每天晚上的輪滑，周末的圍棋和足球。這些都是他比較喜歡的，一個(gè)舍不得丟。或許也是因?yàn)槿绱�，自己把自己的時(shí)間安排的緊緊有條，無(wú)意中培養(yǎng)了高效的習(xí)慣。

作為一個(gè)年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，我很贊同家長(zhǎng)會(huì)上校長(zhǎng)說(shuō)的，習(xí)慣的培養(yǎng)比成績(jī)更重要，保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣比學(xué)習(xí)本身更重要。所以啊，我覺(jué)得在一年級(jí)，在這個(gè)十多年學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)頭，我么最要緊的事兒應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。這樣，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。