你這個問題太籠統(tǒng)，沒說清楚什么情況下逼孩子寫作業(yè)。有幾種情況，具體問題具體分析吧。

1.孩子因各種原因有厭學傾向，對學習有抵觸情緒，光逼是沒用的。效果甚微，過之還可能適得其反。你得清楚孩子不愿意寫作業(yè)的原因。是不會？還是適應不了學校的節(jié)奏？還是被老師“罰”怕了？找到原因?qū)ΠY解決，思想上的抵觸得先溝通。如果是自己慢，跟不上，覺得寫作業(yè)是負擔，那就得家長辛苦陪讀，幫孩子度過這個坎。該輔導輔導，該幫就幫。

2.作業(yè)布置是否合理？您需要私下了解同一個班級的真實情況。是大家都有意見？還是別人都能接受且正常完成？自己的原因自己解決，如果是一些普遍認為過于形式主義的負擔性作業(yè)，比如手抄報，無效抄課文，或者一個字寫一頁的那種，不想正面提意見，那就可以代寫，沒必要讓孩子在無效作業(yè)上浪費精力和時間。這樣的作業(yè)我覺得沒必要迎合。

3.還有一種一切都屬正常，問題出在您跟孩子的關(guān)系上。孩子不寫作業(yè)更多的是針對您個人平時對他管教行為的一種變相抵抗。您越逼他越不寫。如果自己解決不了，有必要可以求助心理咨詢師等專業(yè)人士幫忙介入。

逼，畢竟不是辦法。且還是最被動，最容易出問題的笨辦法。希望您個人還是先找到癥結(jié)所在。

［原創(chuàng)回答］ 這位家長朋友：建議您先問自己3個問題：（1）同樣一件事，您喜歡別人逼著您做還是喜歡您自己主動去做？（2）您覺得被逼著去做一件事的效果好還是主動去做一件事的效果好？（3）想達到一個目標，您覺得可以有多種方式還是只有一種方式？

對于這3個問題，相信您會回答得非常好。

您可能會說：我已經(jīng)努力多次了，也試過很多種方法了，可是小孩不聽啊，非得讓我逼著他（她）才會去寫作業(yè)……

相信您說的是事實，也相信在您逼著小孩去寫作業(yè)時，小孩也會去寫�？墒�，您有沒有想過：如果小孩非讓您“逼著”才會去寫作業(yè)，說明已經(jīng)出現(xiàn)了一些問題而且到了需要盡快解決的程度、否則就會進入惡性循環(huán)。

建議在小孩心情好的時候，您心平氣和地和孩子交流，一起分析出現(xiàn)問題的原因、您孩子真實的想法……

聽聽小孩不愿意寫作業(yè)真實的原因：是因為不會，是老師布置的作業(yè)太多孩子再努力也很難做完，還是孩子就想讓您陪在身邊，或者是小孩想著去玩、看電視、打游戲……還是其他原因。

如果小孩說是因為不會做，建議您和孩子一起分析不會做的具體原因：是因為小孩這一次沒有聽懂老師講的內(nèi)容，還是因為老師只是照本宣科地讀課件、念教案而沒有針對不同的學生、不一樣的情況因材施教，或者是因為前面的相關(guān)知識沒有學會以致于后面老師講的內(nèi)容理解不了……您可以自己或者請老師幫忙或者找會做這些題目的小孩同學幫忙教會小孩如何做。

若是老師布置的作業(yè)太多小孩再努力也很難做完進而導致有抵觸心理的話，您可以給小孩講道理：老師的目的是好的，也是希望通過做作業(yè)讓學生們復習所學知識，如果真的做不完也沒有太大關(guān)系，只要努力了就好，能做多少先做多少，可以將大目標分解成多個小目標逐個完成（就像爬山，可以將1500個臺階分解為100個“15個臺階”的小目標），看看是不是有更好的方法讓自己做得更快一些……給孩子適當?shù)囊龑А⒑线m的啟發(fā)，讓小孩不再有“山這么高，我能爬上去嗎”類似的畏難情緒。

如果是小孩就想讓您陪在身邊，那您就要好好想想平時是不是將太多的精力放在為孩子創(chuàng)造好的物質(zhì)生活條件方面而忽視陪伴孩子了，或者其他原因?qū)е碌男『⒕拖胪ㄟ^“逼著您在他（她）身邊”的方式而不能讓您達成他（她）不想讓您達成的目標……

若是小孩想著去玩、看電視、打游戲……而不想做作業(yè)，您可以給孩子適當?shù)匾龑В簩W習時踏踏實實地學，玩的時候痛痛快快地完；如果學習時想著玩，既學不好也無法玩，很痛苦；還不如先踏踏實實地學習一段時間（可以設定目標，先完成其中的一些目標），再痛痛快快地玩；相信您小孩會明白這個道理的。

可以逐步引導，一點兒一點兒地將孩子引導到適合的、有利于孩子健康成長的道路上來。

另外，需要和您說的一點是：

任何事都要辯證地看，只要不違法、不違背公序良俗、不損害他人利益，很難說是“對”還是“錯”，要視具體情況而言；并且每個人對于同一件事評判“對”與“錯”的標準也不盡相同；所以，建議您最好不是問“這樣做，對嗎？”，而是問“這樣做，合適嗎？”、“有沒有其他方法？”、“怎樣做對孩子會更好”……

［原創(chuàng)回答未經(jīng)許可，不得轉(zhuǎn)載］

孩子寫作業(yè)是必然要寫的，但用‘’逼＂是不對的，你讓孩子干他不想干的事，寫作業(yè)的目的是達不到的，等于白寫，最好是給孩子多多溝通，告訴他為什么要寫作業(yè)，寫作業(yè)的好處。多陪陪他，干萬不要一邊陪一邊玩手機。

用關(guān)愛行為影響、督導、引導甚至適當逼迫都可以。怎么樣才能做到適當，這個度要把握得恰到好處。各種家庭文化層次有所差別，家長自己如果沒底，就很難說。假如有兩個同樣正常思維的孩子，處于兩個完全不同的家庭，兩個孩子將來的結(jié)果一定不同。

逼著孩子寫作業(yè)，是家長管理孩子的一部分，不能作為重點。重點是要愛心引導。

——個人見解！

小孩子不愿意寫作業(yè)確實挺生氣的，但是逼著讓小孩寫作業(yè)解決不了根本問題，小孩只是在父母的逼迫之下寫作業(yè)的，而不是心甘情愿的去寫作業(yè)的，長期這樣下去，對孩子的身心不好，讓孩子的心理更扭曲，更抵制學習，更抵制父母的管教。
今年我家老二在上小學一年級，剛開始幾個星期是怎么也不愿意做作業(yè)，好話對他說不聽，應吆喝逼著他寫作業(yè)他才寫，而且我還得在身邊陪著監(jiān)督著他寫作業(yè)，我一離開，他立刻就不寫了，真是氣死我這當媽的啦！
后來我想了想，長期這樣下去也不是回事兒，后來我就用獎勵、懲罰的方式來讓孩子寫作業(yè)。孩子放學回家，我就心平氣和認真的對孩子說:“以后你要是主動寫作業(yè)，媽媽就獎勵你看半個小時的電視，如果你不主動寫作業(yè)，不僅不讓你看半小時的電視，還罰你禮拜也不讓看電視，一個禮拜不讓你吃零食。”
孩子想了想說:“我每天寫作業(yè)就寫的時間不早了，那有時間看電視��！”
“是作業(yè)多的過嗎？不是，是你不認真專心做作業(yè)的過，拖拖拉拉寫很長時間，如果你積極寫完了作業(yè)，看你有時間看電視嗎？”
“媽媽說的對，我說我怎么沒時間看電視呢！都讓我浪費了。哈哈哈……”[捂臉][捂臉][捂臉]
“那你愿不愿意按媽媽說的去做呢？”
“愿意�！焙⒆雍苜澇傻拇舐曊f。
從那以后，一放學孩子就主動自己認真的做作業(yè)，因為他最喜歡看電視《熊出沒》了，因為他不愿意一個禮拜沒有零食吃。我就是拿住了孩子這點兒軟筋，讓孩子自愿寫作業(yè)的。