老師天天叫三、四的幼兒班學生寫作業(yè)，我個人認為是不恰當?shù)�。三、四歲的孩子正處在生長發(fā)育期，需要更多的時間讓他們自由自在的生活，開心快樂的成長。使之有健全的骨格和陽光向上的心靈。如果過早的背上學習的包袱，承受一些不該承受的壓力，這恐怕對孩子的健康和成長都十分不利吧！說實話，現(xiàn)在幼兒園的小朋友一天夠辛苦的。每天除了在幼兒園要學一些禮儀常識，學習簡單的文化知之外，還要參加諸如美術、英語、唱歌、跳舞等等五花八門的興趣班，這些東西幾乎占據(jù)了孩子們?nèi)�部的生活空間，象這樣，孩子們又怎么能輕松愉快的玩耍，快快樂樂的成長呢？我看現(xiàn)在真的是到了該救救孩子的時候了。我鄰居家有個孩子，今年剛滿六歲，讀小學一年級。九月份開學的第一天，老師就發(fā)給他雜七雜八的書籍十多本，加上本子、文具等東西，足足有七八斤重，朋友們想一想，這叫一個剛滿六歲的孩子怎么受得了！國家要求給學生減負，現(xiàn)在不但沒有減，相反是越減越“負”。長此以往，又將如何是好呢？謝謝誠邀！

三丶四歲的幼兒正是天真浪漫的黃金期，在這個時期的孩子天生好動，對一切事物都充滿了好奇和懵懂。所以說，貪玩以玩為主是他、她們的天性，也是她、他們的自由。在這個年齡段不宜使孩子擔起過多的學業(yè)，以免使孩子們失去對事物的好奇和探索。

三，四歲的幼兒園學生，老師天天讓寫作業(yè)，這個不好！幼兒園宗旨是早期養(yǎng)成教育。讓幼兒養(yǎng)成遵守紀律的習慣；衛(wèi)生習慣，愛勞動，有禮貌，愛學習，愛護公物財產(chǎn)，愛護花草樹木……等。學習知識是次要的，養(yǎng)成教育是主要的�。�！

三，四歲的幼兒園學生，老師天天叫寫作業(yè)好不好？

當然不好。首先，三四歲的孩子正處于生長發(fā)育的關鍵時期，不能久坐，應該以玩樂為主，學習為次。其次，在正規(guī)幼兒園，三四歲孩子也就是正在上小班和中班，幼兒園老師通常會教孩子們禮儀、培養(yǎng)興趣愛好，以學習生活習慣為導向，培養(yǎng)孩子自己穿衣、吃飯、上廁所，洗手、對人有禮貌的問候，愛護公物，如愛護花花草草，培養(yǎng)孩子的愛心，如愛護小動物，不和小朋友們打架......等等。讓三四歲的孩子天天寫作業(yè)那簡直是摧殘祖國的花朵。此外，教委對幼兒園的教材內(nèi)容是有嚴格規(guī)定的，一般學前班才會學習識字，而且是一些特別簡單的字和數(shù)，都是以繪本的形式呈現(xiàn)，容易引起孩子的興趣，方便孩子學習。

我們家孩子上學前班的時候才開始學習拼音、簡單的字和數(shù)，10以內(nèi)的。上小班和中班的時候，老師沒有教孩子識字，基本上每天都是以玩樂為主，如做游戲、看繪本、捏橡皮泥、唱歌、跳舞、蹦蹦跳跳，老師會教孩子們禮貌用語，上廁所、有問題舉手，自己穿衣吃飯，吃完飯把碗放到指定的位置，自己吸收擦手等等生活小習慣�？傊�，幼兒園以培養(yǎng)生活習慣為主，學習是次要的。

幼兒園是個大集體，父母在送孩子上幼兒園之前，一定要對幼兒園的方方面面進行考察，包括費用、教室、幼兒教師、午休的床、廁所、游戲器材、餐具、食堂的食物等等都考察。最好考察好了，對比后再送孩子去較好的幼兒園。

這位家長，您好！如果您的孩子是在正規(guī)的公辦幼兒園的話，三四歲的孩子是不需要寫作業(yè)的。您說孩子的老師天天叫孩子寫作業(yè)，這樣是不合理的。原因有以下幾點：

1.這不符合教委的規(guī)定。

教委對幼兒園的教材內(nèi)容是有嚴格的規(guī)定的。現(xiàn)在連大班6歲的孩子都不允許進行小學化的學習，何況是對三四歲的孩子。幼兒園是不能布置書寫的作業(yè)的。除非是其他的手工作業(yè)，或者是繪畫作業(yè)等等。

2.三、四歲的孩子，手部肌肉沒有發(fā)育好。

因為孩子年齡小，他們連手部的肌肉都沒有發(fā)育好，怎么能夠握筆寫作業(yè)呢？很多年齡小的孩子在握筆時，姿勢是不正確的。就算成人教過很多遍，但是因為他們的肌肉沒有力量，靈活度也不夠，所以握筆姿勢難以掌握。在錯誤的握筆姿勢下，孩子怎能把字寫好？

3.過早的寫作業(yè)，會讓孩子失去學習的興趣。

3到6歲的孩子，他們在幼兒園里的主要工作就是玩。過早的讓孩子進行學習寫字，也容易讓她們過早的產(chǎn)生厭學的心理。因為孩子的天性就是喜歡玩。讓他們看到其他孩子在外面奔跑、歡呼的時候，他們怎么能靜下來學習呢？

4.過早的寫作業(yè)，不利于孩子能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。

孩子在玩的過程中能夠培養(yǎng)他們各方面的能力。比如有孩子的觀察力，注意力，思維力，想象力，創(chuàng)造力，動手操作能力等等。而且還能夠培養(yǎng)孩子大運動能力和精細動作的能力。有些精細動作的游戲，就能夠幫助孩子更好的掌握握筆的姿勢。如果孩子缺少了這些游戲，是不利于孩子這些能力培養(yǎng)的。

綜上所述，老師天天叫三、四歲的孩子寫作業(yè)，是不合理的，也是不科學的。針對這種情況，我建議您可以和老師私下做一次溝通。也許老師的教學安排是按照幼兒園的規(guī)定來執(zhí)行。老師自己也決定不了。但是父母可以和老師做溝通，希望老師不要要求自己的孩子提前寫作業(yè)。

一個幼兒園正規(guī)不正規(guī)，要看他的教育理念如何。如果這個幼兒園的教育理念完全偏離了教委的規(guī)定，那我建議您還是給孩子換一個幼兒園比較好。當然，最后還是由您自己來做決定。孩子在幼兒園的每日活動就是集體活動、戶外游戲和區(qū)角游戲。孩子的一日活動以游戲為主，孩子是在玩中學習的。

以上是我個人的看法，您有什么看法歡迎在下方留言。我是雨后山林靜，一位正面管教講師。感謝您為我點贊并關注我！

你好，很高興回答你的問題。

我家孩子現(xiàn)在是5歲了，我我老公（河北）這邊上的私立幼兒園，在我家寶貝上小班的時候就開始寫數(shù)字了，中班開始寫拼音，現(xiàn)在在上大班，開始算加減法，寫聲母單韻母復韻母。比較大小。而同在我家（湖北）同齡小孩在上大班才開始學寫數(shù)字。

對我而言，我覺得作為上幼兒園的小孩子，應該無憂無慮的玩耍，每天在學校開開心心的，和小朋友一起做游戲，老師教點基本禮儀就可以了。

可也有家長心急呀，我記得我家孩子上幼兒園小班大概才3個月，家長就在群里問為什么還不教孩子學寫字呀，對這類家長的想法我也是搞不懂，在小班下半年就開始學寫數(shù)字。老師會布置放學回家寫作業(yè)，但布置作業(yè)了，也不可能讓孩子不去寫呀，這樣不配合老師的工作，她也沒辦法繼續(xù)教下去。

我不支持孩子4歲寫字，但老師布置的作業(yè)我也會鼓勵孩子完成。

以上是我的回答。

這個年齡段的孩子應該活蹦亂跳，學唱歌，學跳舞，多玩集體游戲，哪能天天寫作業(yè)，何況身體發(fā)展的條件也不允許啊，太不遵從孩子的發(fā)展規(guī)律了。有時父母和老師沒法站在同一條戰(zhàn)線。我們呼吁更懂孩子，愛孩子的老師們，也希望大幅提高這部分老師的待遇，真正改善幼兒園教育質量。

三四歲的幼兒園學生是不適宜整天埋在作業(yè)里的，因為這么大的孩子在幼兒園，主要是培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和行為習慣，通過小游戲等活動，開發(fā)孩子智力，激發(fā)其想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們在玩中培養(yǎng)習慣，玩中開發(fā)智力，況且，在這方面教育部早就有明確規(guī)定。

我們這里幼兒園老師沒有布置作業(yè)的。我覺得幼兒園沒有必要小學化！三、四歲幼兒還是天真爛漫愛玩的時候！不應該過早地讓學業(yè)斷送了童年的無憂無慮的歡樂時光！我們家的寶寶在幼兒園里老師會給他們講故事唱歌跳舞……玩的可開心了！有時候幼兒園還會組織去郊游！下面的圖片就是郊游時拍的！

我覺得四歲孩子，幼兒園老師天天叫寫作業(yè)好不好的問題沒辦法直接回答！因為首先你只說了天天寫作業(yè)，沒說寫多少，寫什么？其次，既然你給孩子選擇了現(xiàn)在的幼兒園，和班級，就證明在你經(jīng)過考慮后對校方在教育上是認可的，所以在沒有違背大的原則的基礎上，個人認為你還是要尊重老師，不要糾結孩子天天寫作業(yè)好不好了！。小孩子因為手部力量發(fā)育還不完全，所以不見寶寶過早的習字，但是不代表寶寶不能聯(lián)系寫字，適當了練習有助于寶貝的手指靈活度，手部腕力等的增強，也有助于日后寫字打下基礎。所以適當?shù)臅鴮懢毩暿怯斜匾�的，只是要根�?jù)寶寶的年齡，合理的分配寶寶的書寫時間。注意握筆姿勢和寶寶狀態(tài)。太小的寶寶握筆不好，手指容易變形，至于你說的寫字滿頭大汗，這個原因有很多可能，主要得找準原因，寶寶滿頭大汗是是否舒服，是什么原因造成的，這個應該弄清楚，是太長時間造成的嗎？是每次寫字都滿頭大汗嗎？個人認為還是要找清原因。以上僅代表個人意見，僅供參考。