愛發(fā)脾氣，易激動(dòng)。這不僅與孩子的心理有關(guān)，還與孩子的個(gè)性心理特質(zhì)有關(guān)。建議家長(zhǎng)多帶孩子參與社會(huì)活動(dòng)，特別是利用假期帶孩子出去旅游，借此培養(yǎng)孩子包容心，放松孩子的情緒，逐漸讓孩子平靜下來。

父母首先要明確一個(gè)觀念，孩子愛發(fā)脾氣是孩子成長(zhǎng)適應(yīng)的結(jié)果。適應(yīng)什么？適應(yīng)環(huán)境，主要就是父母或撫育人給孩子營(yíng)造以及互動(dòng)對(duì)待孩子的原生家庭環(huán)境。簡(jiǎn)單地說，就是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境鼓勵(lì)、促進(jìn)以及強(qiáng)化了孩子通過發(fā)脾氣來保護(hù)自己表達(dá)訴求的行為模式。

父母如果能夠了解并明白這一點(diǎn)，就不難矯正孩子愛發(fā)脾氣的問題。

從哪著手？當(dāng)然首先從孩子成長(zhǎng)的環(huán)境改造著手，換言之，父母要檢討和反思在與孩子頻繁互動(dòng)過程中，到底哪些因素其實(shí)是在鼓勵(lì)、促進(jìn)、塑造、強(qiáng)化孩子發(fā)展出發(fā)脾氣的行為模式？

概要地說，至少以下方式都在高概率鼓勵(lì)、促進(jìn)、塑造、強(qiáng)化孩子發(fā)展出發(fā)脾氣的行為模式。

1、父母自身就脾氣暴躁，孩子通過模仿學(xué)習(xí)有樣學(xué)樣，父母如果自己都不能改變矯正，又如何可能讓孩子矯正？

2、孩子發(fā)脾氣時(shí)父母有沒有妥協(xié)過？比如，為了杜威孩子都情緒，父母改變立場(chǎng)態(tài)度，不再堅(jiān)持對(duì)孩子的要求。

3、不統(tǒng)一的家庭教育，最典型的情形就是父母與祖輩對(duì)孩子教育立場(chǎng)態(tài)度嚴(yán)重分歧；或者父母之間明顯沒有達(dá)成共識(shí)。

4、溺愛，無論是父母雙方，還是分工合作，如一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉。

5、孩子天性易激惹，神經(jīng)敏感型，父母對(duì)待孩子的教育偏嚴(yán)格和武斷，權(quán)力型（專制型）家庭教育風(fēng)格。

6、孩子遭遇到虐待或情緒創(chuàng)傷性生活事件，父母未發(fā)現(xiàn)、未重視、未采取合理的處置方式，等等。

除了上述所言及，每個(gè)家庭，每個(gè)愛發(fā)脾氣的孩子都可能兼有其它特異性的原因使然，這需要通過咨詢溝通來分析判斷。

對(duì)于12歲以下的愛發(fā)脾氣的孩子，矯正的關(guān)鍵是父母的成長(zhǎng)和改變，因勢(shì)利導(dǎo)地為孩子創(chuàng)造抑制發(fā)脾氣，鼓勵(lì)心平氣和表達(dá)的成長(zhǎng)環(huán)境。幸運(yùn)的是，大多數(shù)情況下，父母的成長(zhǎng)改變能夠影響和引導(dǎo)到孩子的成長(zhǎng)改變。

舉個(gè)例子，父母能不能做到不懷偏見聆聽孩子的傾訴，支持他并克制表達(dá)父母的意見？知易行難，大多數(shù)中國(guó)父母其實(shí)做不到，也不知道如何做到好。父母不成長(zhǎng)不改變，那問題永遠(yuǎn)只是“希望孩子不亂發(fā)脾氣”，“希望”而已。

對(duì)于12歲以上進(jìn)入青春期的孩子，僅僅父母的成長(zhǎng)改變已經(jīng)難以單獨(dú)奏效，還需要孩子自己的努力，需要親子之間消除溝通隔閡障礙，重新建立親密。如果不能消弭隔閡，重建親密，父母即使付出再多可能都難以影響到孩子。

愛發(fā)脾氣的孩子，一定有他的心理障礙，調(diào)解她的心里狀態(tài)，問她需要什么？滿足他的要求，給她講一些大道理，不能一下就改變過來，要慢慢來，

有很多孩子很小的時(shí)候就特別愛發(fā)脾氣，因?yàn)楦改傅膶檺圻^度，一旦有要求就會(huì)得到滿足，得不到滿足就大哭大鬧，那么父母應(yīng)該怎樣教育愛發(fā)脾氣的孩子呢

1. 絕不能對(duì)孩子百依百順。孩子是家庭的希望，父母的掌上明珠，有的父母認(rèn)為自己所做的一切就是為了孩子，孩子的要求都要盡量滿足他，如果是這樣，那么當(dāng)孩子的要求一旦得不到滿足，孩子很可能就會(huì)不高興，發(fā)脾氣，所以父母對(duì)孩子的要求要多斟酌。

2. 不要把孩子的要求當(dāng)補(bǔ)償。有的父母偶爾出差，回到家以后，孩子提出的各種要求都滿足，目的是想補(bǔ)償孩子，這樣的話，會(huì)給孩子形成不良的習(xí)慣，家長(zhǎng)要有選擇地滿足孩子的要

3. 培養(yǎng)孩子心理承受能力�？赡芨改敢呀�(jīng)習(xí)慣了滿足孩子的各種要求，不管是否合理，要試著鍛煉孩子的心理承受能力，不能次次要求都滿足。

4. 必須讓孩子明白發(fā)脾氣是不能威脅父母的。有的孩子看到自己的要求得不到滿足，就滿地打滾，父母無奈，只好滿足要求，這樣會(huì)給孩子一個(gè)信號(hào)，只要我堅(jiān)持鬧，就可以得到滿足。不能讓孩子養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。，如果打滾，先把孩子帶回家。再解決他的要求。

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6. 父母不能對(duì)孩子發(fā)脾氣。有的父母由于工作上的事情太多，有時(shí)心情很糟糕，回到家如果孩子再來煩，就向孩子發(fā)脾氣，這樣會(huì)對(duì)孩子形成不良影響，日后也可能導(dǎo)致孩子愛發(fā)脾氣。

   
   

7. 孩子發(fā)脾氣時(shí)要冷處理。當(dāng)孩子對(duì)你大吼大叫時(shí)，不要以同樣的方式對(duì)待孩子，要冷靜下來，等孩子情緒稍微好一點(diǎn)兒了，再和孩子進(jìn)行交流。

   
   

8. 全家人對(duì)待孩子發(fā)脾氣時(shí)的態(tài)度要統(tǒng)一。全家人要態(tài)度一致，父母對(duì)孩子什么樣，爺爺奶奶，姥姥姥爺也要一個(gè)樣，如果態(tài)度不統(tǒng)一，不利于糾正孩子的壞脾氣。

我是陳建，國(guó)家注冊(cè)心理顧問，二級(jí)心理咨詢師，咨詢預(yù)約公眾號(hào):心靈魚。

謝謝邀請(qǐng)！對(duì)于發(fā)脾氣的孩子，一般有以下兩種因素要加以考慮：

一，孩子的天生氣質(zhì)類型怎樣？我常用的劃分是按照四種：沖動(dòng)型，樂天型，抑郁性和安靜型。如果是沖動(dòng)型的孩子，一般就會(huì)脾氣比較大。在養(yǎng)育過程中，比較屬于難撫養(yǎng)型的孩子。如果屬于這種類型，教育的過程中，就要注意了解什么是他比較敏感，容易激惹到他的？同時(shí)，要堅(jiān)持自己的原則和底線，只需要做到溫柔而又堅(jiān)定就可以。

二，了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況，有沒有發(fā)生什么事情讓他很生氣？而父母沒有注意到或者給忽略了的？就需要和孩子做下對(duì)話，了解事情的來龍去脈。我想正常的情況下，沒有人會(huì)無緣無故的發(fā)脾氣，對(duì)不對(duì)？

就先分享這兩點(diǎn)。希望對(duì)你有幫助！

我是陳建，咨詢領(lǐng)域: 兩性情感，親子關(guān)系，厭學(xué)，職場(chǎng)困惑。咨詢預(yù)約公眾號(hào):心靈魚，咨詢微信greenergo。咨詢有價(jià)，幸福無價(jià)，期待與您的幸福相約!

保持冷靜準(zhǔn)沒錯(cuò)

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小孩子基本都愛發(fā)脾氣，原因是大人沒給他想要的，另外就是博取關(guān)注，所以不能站在大人的角度去思考小孩子的想法，真心需要的是了解孩子的發(fā)展特征及關(guān)鍵期。

孩子發(fā)脾氣時(shí)，最好不要訓(xùn)孩子。

孩子犯錯(cuò)后你可以使用的方法很多，比如：

1.用手抱頭，好像頭疼地說“剛才發(fā)生了什么事情？”然后安靜地等待孩子的反應(yīng)。

2.提醒他“書是用來看的，球才是用來踢的”。

3.說清你的期望“當(dāng)你不滿地打滾、站起來冷靜不哭時(shí)，我才會(huì)跟你說話/我就會(huì)抱著你/你就可以獲得一枚耐心勛章”。

脾氣背后的是孩子被忽視的情緒與內(nèi)心需求，如果家長(zhǎng)看不到這部分的需求與情緒，也不去回應(yīng)孩子的這些感受，那發(fā)脾氣的這個(gè)行為也是無從改變的。

具體說來四個(gè)步驟去回應(yīng)，1、不帶評(píng)價(jià)的描述他的行為，2、嘗試命名他的情緒以及說出你的感受，3、回應(yīng)他情緒背后的需求和你的需求，4、給出請(qǐng)求以及你的建議而不是命令。

詳情請(qǐng)看我的抖音視頻講解。

哎呀呀呀！這是我半年前最愛自問的問題，因?yàn)槲颐恐芏紩?huì)被孩子的老師留好幾回，原因是孩子太易怒、急躁，經(jīng)常動(dòng)手……我一度抑郁了。后來，我在一本書里找到了孩子出現(xiàn)這種情況的答案。現(xiàn)在孩子和我說話都是商量著來，情緒也比較穩(wěn)定……這本書的名字叫《正面管教》對(duì)我最有用的一句話是：和善而堅(jiān)定。