首先，我個(gè)人很反感老師的這種類(lèi)似告狀的行為，比如我兒子的班主任每次我去接孩子都要留我談?wù)勑模�什么上英語(yǔ)課別的孩子都說(shuō)你兒子不開(kāi)口回答不上來(lái)沒(méi)有小紅花，什么早晨做操別的小朋友都動(dòng)你兒子就站著，我覺(jué)得這種談話(huà)十分沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)。我送兒子去幼兒園是去玩的，讓他多接觸小朋友順便學(xué)點(diǎn)東西，難道說(shuō)等他考大學(xué)的時(shí)候就考他兒歌嗎？數(shù)1到10就能上清華了？不動(dòng)就不動(dòng)不說(shuō)就不說(shuō)，為什么要告訴我？我很尊重我兒子的個(gè)性發(fā)展，不是讓他傲不是叫他狂，是保留他的純真自然發(fā)展，但是我不介意老師說(shuō)孩子生活方面的問(wèn)題，比如不穿衣服不刷牙，其實(shí)每次她說(shuō)完我都不當(dāng)一回事，除了生活方面的問(wèn)題，我會(huì)自動(dòng)過(guò)濾什么該跟孩子講，什么不適合說(shuō)。比如你說(shuō)的孩子不發(fā)言的問(wèn)題，這要是放在大人身上，我可以說(shuō)他內(nèi)向害羞不喜鬧，但是你能去教育他讓他改嗎？人家會(huì)說(shuō)你神經(jīng)病的，那怎么放到孩子身上就成了問(wèn)題了呢？孩子比大人表達(dá)感情更直接，不想說(shuō)就是不想說(shuō)，誰(shuí)規(guī)定了孩子就要活潑？誰(shuí)規(guī)定了孩子就要善良？誰(shuí)又規(guī)定了孩子必須聽(tīng)話(huà)？對(duì)于這樣的老師和家長(zhǎng)，我只能用喪心病狂來(lái)形容。不是責(zé)備，而是警告，有多少青春期的孩子自殺的遺書(shū)上都會(huì)寫(xiě)：不要再逼我了，我真的做不到。就連我們這些大人的都會(huì)有這種思想，更何況是孩子？我個(gè)人認(rèn)為，這種情況，家長(zhǎng)可以先跟孩子溝通，不要覺(jué)得孩子聽(tīng)不懂不會(huì)說(shuō)，也許理由真的沒(méi)有那么嚴(yán)重。

孩子害羞不是一下能改變的，可以先問(wèn)寶寶，聽(tīng)小朋友講的什么故事，誰(shuí)講的最好!你會(huì)講嗎?寶寶真厲.講給媽媽聽(tīng)好嗎?慢慢讓孩子先講給媽媽聽(tīng)，再講給家人聽(tīng)，再講給小朋友聽(tīng)!孩子就有了自信，有自信就敢于做!

首先，我非常理解家長(zhǎng)的心情！當(dāng)老師告訴家長(zhǎng)，孩子因?yàn)楹π吆⒆記](méi)有上臺(tái)講故事時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)孩子感到很失望，還可能會(huì)批評(píng)孩子，為什么不上去？其實(shí)當(dāng)老師把這件事情告訴家長(zhǎng)的時(shí)候，并沒(méi)有責(zé)怪家長(zhǎng)的意思，只是把孩子在幼兒園的表現(xiàn)讓家長(zhǎng)知道而已。是希望家長(zhǎng)在家里能夠多鼓勵(lì)孩子。我的孩子從小就是這樣的，不愿意上臺(tái)講故事，不愿意當(dāng)眾表演。但是這并不影響孩子的成長(zhǎng)。我來(lái)具體談一談我的看法：

一、什么是害羞？

心理學(xué)家認(rèn)為，害羞是一種處于回避和抑郁狀態(tài)的人格傾向,對(duì)我們的心理健康水平和生活質(zhì)量有著廣泛的影響。人格特質(zhì)論、行為主義、精神分析學(xué)派、認(rèn)知理論學(xué)派和社會(huì)心理學(xué)對(duì)害羞有不同的解釋。適度害羞對(duì)社交有積極的緩和功能,過(guò)度害羞對(duì)認(rèn)知有消極的破壞作用。

二、家長(zhǎng)不要給孩子貼上“害羞”的標(biāo)簽。

給孩子貼上“害羞”標(biāo)簽的危害有哪些呢？如果給孩子貼上“害羞”的標(biāo)簽，孩子會(huì)認(rèn)為自己真的是一個(gè)“害羞”的人，這會(huì)造成災(zāi)難性的后果。孩子以后可能還會(huì)越來(lái)越不合群，或者是害怕嘗試新的事情。

孩子沒(méi)有上臺(tái)講故事，不一定就是“害羞”，可能有很多原因。比如說(shuō)：孩子對(duì)這個(gè)故事不是很熟悉，所以他不愿意上去，他怕講錯(cuò)。還有的孩子已經(jīng)完全學(xué)會(huì)了，但是他就是不想上去，這與孩子的性格有關(guān)系，他不喜歡當(dāng)眾表現(xiàn)自己。

在我班上就有這樣的孩子，有的孩子看上去不愛(ài)說(shuō)話(huà)，上課也從來(lái)不愿意舉手發(fā)言，那時(shí)老師都以為他上課沒(méi)有聽(tīng)懂，挺著急的。于是老師就和這個(gè)孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。這位孩子的家長(zhǎng)告訴老師，說(shuō)他在家里什么都會(huì)講，而且還會(huì)在家里扮演老師來(lái)給爸爸媽媽上課。

聽(tīng)家長(zhǎng)這樣一說(shuō)，我們才知道，有的時(shí)候是孩子不喜歡當(dāng)眾來(lái)表演而已，不能說(shuō)孩子就是“害羞”。因此，父母要把“害羞”的標(biāo)簽給孩子撕掉。

三、家長(zhǎng)要用積極的目光來(lái)看待孩子的這種行為。

孩子不愿意上臺(tái)講故事，也許是一件好事情。對(duì)一個(gè)沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備的孩子來(lái)說(shuō)，這是保護(hù)自己的一種方法。因?yàn)楦鶕?jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子知道，如果在上面沒(méi)有把故事講好的話(huà)，可能會(huì)遭到其他小朋友的嘲笑。所以他為了保護(hù)自己，就不上臺(tái)講故事。

父母不用責(zé)備孩子，而是要去尊重孩子的選擇。不強(qiáng)迫孩子要根據(jù)別人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做出決定。有時(shí)在孩子準(zhǔn)備好了以后，他們自己會(huì)主動(dòng)的上臺(tái)表演。我身邊也有這樣的孩子，叫他上去玩游戲的時(shí)候他不去，但是當(dāng)他看到是他的小朋友都玩得很開(kāi)心的時(shí)候，他忍不上住就沖上去了。

我們還要看到“害羞”的人有很多優(yōu)勢(shì)：比如他們會(huì)很理智、會(huì)審視自己和別人、愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)思考、能靜下心來(lái)做事情、有耐心等等。蘋(píng)果創(chuàng)始人喬布斯從小就是一個(gè)不合群的人，同學(xué)聚會(huì)時(shí)也是一個(gè)人呆坐在角落里，但是他卻締造了智能手機(jī)時(shí)代。

四、家長(zhǎng)要與老師共同配合多鼓勵(lì)孩子。

孩子不愿意上臺(tái)表演故事很有可能是孩子害怕會(huì)講錯(cuò)。因此，家長(zhǎng)在家里要多鼓勵(lì)孩子。讓他們?cè)诩依锵仍囍�講一講，告訴孩子講錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。再與老師多溝通，希望老師也能給孩子一些鼓勵(lì)。家長(zhǎng)在鼓勵(lì)孩子時(shí)要表現(xiàn)出對(duì)孩子的興趣。比如，父母可以這樣問(wèn)孩子：

“媽媽很想知道，今天幼兒園講了什么故事，你能給媽媽講一講嗎？是什么故事呀？”

“兔媽媽對(duì)小兔子說(shuō)了什么呢？”

“你認(rèn)為小兔子離開(kāi)了媽媽做的對(duì)不對(duì)？會(huì)發(fā)生什么事情？”

“謝謝寶貝跟媽媽講了這個(gè)故事，這個(gè)故事真好聽(tīng)！”

當(dāng)父母能夠關(guān)注孩子，對(duì)孩子產(chǎn)生興趣時(shí)，孩子會(huì)有歸屬感和價(jià)值感。父母的鼓勵(lì)會(huì)讓孩子的內(nèi)心產(chǎn)生力量。

給家長(zhǎng)的建議：

1.我們要了解到內(nèi)向的孩子與外向的孩子一樣，同樣擁有眾多的優(yōu)勢(shì)。并非不愿意在公共場(chǎng)合講話(huà)的孩子就不是優(yōu)秀的孩子。

2.在生活中，父母要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行溝通，用啟發(fā)式提問(wèn)激發(fā)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)孩子說(shuō)錯(cuò)了，也不要去否定和嘲笑孩子，多鼓勵(lì)孩子。

3.不要強(qiáng)迫孩子在人多的地方去表演節(jié)目。比如說(shuō)，當(dāng)親戚朋友來(lái)到家里后，不要強(qiáng)迫孩子一定要表演節(jié)目，讓孩子自然而然的去做，尊重孩子的選擇。

4.給孩子創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境就是沒(méi)有嘲笑的環(huán)境，可以讓孩子先在家里學(xué)會(huì)大聲說(shuō)話(huà)，有問(wèn)題主動(dòng)向爸爸媽媽提出來(lái)。慢慢培養(yǎng)孩子開(kāi)朗的性格。

最后，我想說(shuō)的是，父母要學(xué)會(huì)去接納自己的孩子。我們無(wú)法去改變一個(gè)人，但是可以去引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，讓他成為他自己想成為的那個(gè)人。

以上是我個(gè)人的一些看法，希望對(duì)家長(zhǎng)有一些幫助。我是雨后山林靜，一位正面管教講師。感謝您為我點(diǎn)贊并關(guān)注我！

曾經(jīng)我也是一個(gè)膽小的孩子，后來(lái)我當(dāng)了老師，現(xiàn)在成了媽媽?zhuān)�所有我�?duì)這三者的角色感同身受。

孩子：當(dāng)我上幼兒園的時(shí)候，真的很膽小，上幼兒園時(shí)爺爺買(mǎi)給我的糖果一進(jìn)班級(jí)都會(huì)被小朋友搶光光，而我都不敢去搶回來(lái)。

畢業(yè)時(shí)班級(jí)排節(jié)目，我的角色就是那個(gè)坐著聽(tīng)老師講故事的小公主。其實(shí)我好羨慕小女生們穿著花蝴蝶的衣服和發(fā)箍在旁邊跳舞。

我想，我在幼兒園的種種表現(xiàn)，當(dāng)老師感受媽媽時(shí)，媽媽的心情是和您一樣的。

會(huì)很擔(dān)心，害怕孩子被人欺負(fù)，害怕她這輩子就這樣了。

老師：當(dāng)我當(dāng)了老師后，我也接觸了形形色色的家長(zhǎng)和孩子，有些膽小內(nèi)向有些調(diào)皮搗蛋，有些聰明可愛(ài)，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)。

印象最深的是胖嘟嘟的墨墨，他其實(shí)很聰明，但就是做事情慢吞吞然后一副事不關(guān)己的樣子。每次他媽媽和我反饋都說(shuō)：“老師，怎么辦啊，我這孩子以后怎么跟人家交往啊。”

但是經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察我發(fā)現(xiàn)，墨墨他不是在發(fā)呆而且隨時(shí)隨地都在思考，只是他還沒(méi)有和集體融入到一起。

毛巾事件：

比如：小朋友午飯前會(huì)洗手，用架子上寫(xiě)有自己名字的毛巾擦手然后馬上回到座位準(zhǔn)備吃飯。

但是我們遲遲等不到墨墨，原來(lái)他在研究毛巾架上每個(gè)孩子的英文名，每個(gè)單詞的拼寫(xiě)讀音他都記得，當(dāng)我看到這一幕真的覺(jué)得孩子就是天使，只是我們沒(méi)有走進(jìn)他的心。

這時(shí)候我蹲下來(lái)抱著他，告訴他：“墨墨，你很能干，老師好喜歡你啊�，F(xiàn)在我們先洗手吃飯，待會(huì)我請(qǐng)你和大家分享英文名的故事好嗎？”

聽(tīng)完墨墨靦腆的笑了，然后快快洗完手吃飯去了。

午飯后和小朋友介紹英文名，讀音，對(duì)應(yīng)的小朋友的中文名，他都一字不漏。就像個(gè)小老師，很自然很淡定，一點(diǎn)也不怯場(chǎng)。

媽媽?zhuān)旱�定面�?duì)孩子成長(zhǎng)的每個(gè)小插曲，相信孩子是最棒的

當(dāng)我和媽媽說(shuō)完墨墨的表現(xiàn)時(shí)，她真的很吃驚，也很感謝老師的細(xì)心觀(guān)察。

我們交談后一致認(rèn)為，在家和學(xué)校多給墨墨表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，先從他擅長(zhǎng)的領(lǐng)域開(kāi)始，慢慢的他會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒(méi)什么大不了的。

自然也就戰(zhàn)勝了膽子小這回事了。

就像我現(xiàn)在當(dāng)了媽媽?zhuān)�我更能理解家長(zhǎng)的心了。害怕孩子哪里比別人差了，其實(shí)沒(méi)事的，每個(gè)孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷和發(fā)展情況都不一樣。

我們都不是完美的人，但是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后和孩子一起改進(jìn)不會(huì)更好嗎？

老母親都要學(xué)著淡定一點(diǎn)，孩子不會(huì)讓我們失望的，包括我自己在內(nèi)，共勉!

我是【因?yàn)槭锹槁椤堪四暧捉桃痪�(xiàn)工作者，家有兩歲半萌娃小久久。我手寫(xiě)我心，育兒路上你并不孤單，歡迎關(guān)注！

幼兒園接孩子時(shí)，被告知班里其他小朋友都上臺(tái)講故事了，只有自己家的孩子害羞沒(méi)講，你會(huì)怎么做呢？

首先，先感謝老師

畢竟老師能夠跟你溝通這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明老師對(duì)孩子還是很關(guān)注的。而且老師跟你溝通的目的也是想要一起幫助孩子克服這個(gè)方面的問(wèn)題。所以首先對(duì)老師表示感謝。

第二，側(cè)面了解孩子在幼兒園不講故事的原因

一定不能直接問(wèn)孩子今天為什么不講故事，班里其他孩子都講故事了。這樣孩子對(duì)這個(gè)問(wèn)題會(huì)更加回避。可以從側(cè)面問(wèn)一問(wèn)今天在幼兒園發(fā)生了什么有趣的事情？今天聽(tīng)老師說(shuō)你們組織講故事了，你覺(jué)得怎么樣？你講了嗎？為什么呀？一步步的了解孩子不想要講故事的原因。然后耐心的聽(tīng)孩子把自己的心里的想法表達(dá)出來(lái)，不要急于對(duì)孩子想法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三，多鼓勵(lì)孩子

如果是因?yàn)槟懶『秃ε拢�以后可以多多鼓�?lì)孩子與其他孩子進(jìn)行交流，在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己的想法�？朔�孩子在公共場(chǎng)合講話(huà)的焦慮。

無(wú)論孩子講的怎么樣，都要積極的鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他、肯定他敢于講話(huà)這件事。如果是因?yàn)楹⒆硬恢�道講什么故事，那就需要您多花一點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子。要多跟孩子一起閱讀，孩子懂的故事多了才能給我講出來(lái)。不然即使孩子不膽小，也沒(méi)有故事可以講。

如果我是題主所說(shuō)的家長(zhǎng)，我不會(huì)責(zé)怪孩子，而是親親寶貝，和往常一樣把孩子帶回家。

害羞不是一種“怪病”，因?yàn)槊總�(gè)孩子都有自己不同的個(gè)性，在他們的內(nèi)心里，有自己的小小領(lǐng)地，不走出去，也不允許別人走進(jìn)來(lái)。對(duì)于孩子的害羞，家長(zhǎng)們?cè)撛趺醋瞿�？我�?lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法。

1、理解并包容孩子

如果家有害羞的孩子，家長(zhǎng)首先要做到的就是理解孩子的害羞，而并不是看到孩子害羞的樣子就指責(zé)謾罵。讓孩子看到家長(zhǎng)對(duì)于自己的理解與寬容，有了這個(gè)基礎(chǔ)，家長(zhǎng)才會(huì)慢慢打破孩子害羞的魔咒。

2、鼓勵(lì)孩子走出去

害羞的孩子有個(gè)共同的特點(diǎn)：面對(duì)很多人的時(shí)候，會(huì)退縮，不敢邁出與人交流的第一步。發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的苗頭，家長(zhǎng)就要鼓勵(lì)孩子走出去。可以陪著孩子多去公園，游樂(lè)園走走，讓孩子接觸不同的人，嘗試著讓孩子和不同的人接觸，打開(kāi)孩子與人交流的小障礙。

3、幫孩子建立自信

幫助孩子建立自信也同樣重要，因?yàn)橛辛俗孕牛�孩子就�?huì)陽(yáng)光滿(mǎn)面地去迎接不一樣的人生挑戰(zhàn)。幫孩子建立自信就要看得見(jiàn)孩子的進(jìn)步，對(duì)于孩子的每一個(gè)小進(jìn)步都要給予肯定。如果孩子取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，家長(zhǎng)的態(tài)度是不屑一顧，那樣孩子就會(huì)對(duì)自己失去信心。久而久之，沒(méi)有自信的孩子會(huì)越來(lái)越自我封閉，甚至不敢再去與人交流。

每個(gè)害羞的孩子都是一顆含苞欲放的花蕾，好好呵護(hù)，等待它大放異彩的時(shí)刻。

我會(huì)有點(diǎn)心疼孩子，他一定也很想上臺(tái)去講，但是他不敢，最后，別的小孩都講了，只有他一個(gè)人沒(méi)講，他心里一定非常非常難過(guò)。

這個(gè)一方面是孩子性格的原因，比較內(nèi)向膽小，另一方面是缺乏鍛煉的緣故。

性格上的原因，我選擇接受他的性格特質(zhì)，并且靜待花開(kāi)，等待他以自己的方式慢慢成長(zhǎng)。不會(huì)去強(qiáng)迫他要做到如何如何活潑、大膽，不會(huì)表現(xiàn)出對(duì)他的失望，我會(huì)無(wú)條件的愛(ài)他，支持他。

同時(shí)，我也會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加鍛煉，帶他多和小朋友一起玩耍，帶他接觸不同的人和事，或者讓他參加一些語(yǔ)言表演類(lèi)的培訓(xùn)班，來(lái)提升他這方面的能力。

另外，我也會(huì)私下和老師進(jìn)行溝通，請(qǐng)老師多多關(guān)注孩子，給孩子更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，幫助孩子突破自我、融入集體，在集體中更加大方、得體。

您好！我是百合媽媽?zhuān)?0后職場(chǎng)寶媽?zhuān)�育兒達(dá)人，多平臺(tái)簽約作者。熱愛(ài)讀書(shū)、碼字，喜歡運(yùn)動(dòng)、旅行。我的生活理念是“上得廳堂，下得廚房，做智慧寶媽”。每日與您分享我在育兒路上收獲的感動(dòng)與成長(zhǎng)！喜歡我的文章請(qǐng)點(diǎn)贊、關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)！您有什么育兒的心得與體會(huì)，也歡迎留言，和大家一起分享！

說(shuō)實(shí)話(huà)，每個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)到老師對(duì)自己說(shuō)自家孩子的這種事情，當(dāng)時(shí)心里一定非常不好受吧，甚至?xí)�覺(jué)得孩子怎么這么丟臉，這么膽小呢？也許孩子回家后，還會(huì)對(duì)著孩子大發(fā)脾氣。

記得大寶剛上中班的時(shí)候，被班級(jí)老師評(píng)選了月度”好習(xí)慣之星“，到了期末時(shí)候，所有月度好習(xí)慣之星的小朋友，要評(píng)選出年度好習(xí)慣之星，而幼兒園的做法是：讓所有的小朋友站在自己的投票箱跟前，拉票。其他小朋友來(lái)上幼兒園的時(shí)候，就會(huì)投票選出年度之星。這樣，就需要那些想要獲得年度之星的小朋友自己為自己拉票。

頭天晚上，我在家教大寶應(yīng)該怎樣說(shuō)，但是大寶始終拒絕，果真，第二天早上投票的時(shí)候，大寶站在自己的投票箱前，表現(xiàn)得很緊張，反觀(guān)其他的很多小朋友，都大聲招呼著路過(guò)的家長(zhǎng)和小朋友，希望自己得到寶貴的一票，有的小朋友表現(xiàn)得非常好，很快便得到了很多投票。而大寶的投票箱里，只孤零零地躺了一張投票。大寶班級(jí)的老師也在跟大寶說(shuō)，要大膽說(shuō)出來(lái)為自己拉票......可大寶就是站那里不動(dòng)。最后，大寶最終只得到了兩票，都是平時(shí)玩得比較好的小朋友投的。

看到大寶的表現(xiàn)，當(dāng)時(shí)我確實(shí)是有點(diǎn)生氣加失望的。平時(shí)在家里那么多話(huà)，在外面卻一句話(huà)也不說(shuō)。不過(guò)幸運(yùn)的是，大寶的老師事后也沒(méi)說(shuō)什么，并且告訴我，慢慢引導(dǎo)就好了，孩子今天的表現(xiàn)也挺不錯(cuò)的。

現(xiàn)在，大寶已經(jīng)上大班了，聽(tīng)老師說(shuō)，大寶在幼兒園上課表現(xiàn)也積極，經(jīng)常舉手回答問(wèn)題，并且愿意上臺(tái)分享。

所以，我覺(jué)得，每個(gè)孩子都有自己的發(fā)展規(guī)律，也許孩子在某個(gè)時(shí)候害怕某件事，但只要家長(zhǎng)慢慢引導(dǎo)，不去責(zé)備孩子，多鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)，很多事情自然就成了。

【我是\"成長(zhǎng)為自己\"，今日頭條育兒專(zhuān)欄作者，希望通過(guò)身邊的故事影響你我他，讓我們?cè)陴B(yǎng)育孩子的道路上，少走一些彎路，歡迎大家關(guān)注、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)及評(píng)論】

每位孩子的秉性都不同，各有其天生擅長(zhǎng)與不擅長(zhǎng)的能力。但是經(jīng)過(guò)后天的練習(xí)，不擅長(zhǎng)的能力也能漸漸熟練起，家長(zhǎng)關(guān)注的應(yīng)該是孩子的進(jìn)步。孩子由于害羞不愿上臺(tái)講故事，這是一件很正常的事，家長(zhǎng)對(duì)此要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，合理的引導(dǎo)孩子。

一、家長(zhǎng)要明白害羞和退縮的區(qū)別，不要盲目逼孩子在公開(kāi)場(chǎng)合說(shuō)話(huà)

作為家長(zhǎng)要明白害羞和退縮的區(qū)別，而不應(yīng)該在孩子一開(kāi)始害羞的時(shí)候，就趕鴨子上架似的。趕鴨子上架的后果就是孩子從害羞變成了退縮。很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子在公開(kāi)場(chǎng)合容易害羞的狀況時(shí)，通常會(huì)認(rèn)為這是孩子行為怯懦的表現(xiàn)。會(huì)對(duì)孩子提出批評(píng)或者指責(zé)，但是這樣的做法并不會(huì)引起孩子行為表現(xiàn)的改變，反而造成了孩子的內(nèi)心承受著巨大的壓力，更加容易形成內(nèi)向的性格。

二、性格內(nèi)向的人，也未必是一件壞事

心理學(xué)家研究證實(shí)，內(nèi)向性格的孩子并不是自我封閉或者自卑、膽小、怯懦的。他們只是跟性格外向的孩子，獲取能量的方式有所不同。我一直認(rèn)為內(nèi)向的人心里總有著豐富的世界。

雖然可能一開(kāi)始，內(nèi)向的孩子讓人看不起并不很好接觸，亦或是讓家長(zhǎng)覺(jué)得不知所措。但他們安靜內(nèi)斂的外在表現(xiàn)反而使得他們更加有機(jī)會(huì)營(yíng)造飽滿(mǎn)的內(nèi)心世界。孩子對(duì)外界環(huán)境的干擾接收的較少，這就使得孩子所處的環(huán)境更加平和，孩子的專(zhuān)注力得到很大的保障，更加有精力完成想要完成的內(nèi)容。

三、正確引導(dǎo)孩子，讓孩子更加自信

不管孩子是內(nèi)向的性格還是外向的性格，家長(zhǎng)最應(yīng)該做的是予以尊重。不過(guò)多的對(duì)孩子進(jìn)行負(fù)面的評(píng)價(jià)，給予孩子表達(dá)的空間。尊重孩子的情感表達(dá)，以孩子的視角看待問(wèn)題，使孩子獲得正向的反饋，這樣的孩子才會(huì)更加自信，才會(huì)敢于表達(dá)自己。

總之，孩子的害羞也是一種情緒的表達(dá)。家長(zhǎng)可以對(duì)孩子的行為表達(dá)進(jìn)行引導(dǎo)，但是不應(yīng)該隨便的評(píng)價(jià)孩子的行為。孩子本身具有獨(dú)立性，父母有責(zé)任營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)空間。

首先作為家長(zhǎng)，我們需要明白，當(dāng)老師告訴你只有你家孩子沒(méi)有上臺(tái)講故事的時(shí)候，這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的溝通和告知，作為老師有義務(wù)告知家長(zhǎng)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

家長(zhǎng)千萬(wàn)不要有心理負(fù)擔(dān)，覺(jué)得別人家的孩子都上臺(tái)表演了自己家的孩子沒(méi)有上臺(tái)就覺(jué)得特別不好意思。也千萬(wàn)不要認(rèn)為這是老師在責(zé)怪孩子，或者說(shuō)老師有別的其他的想法。

我女兒就是在幼兒園小班，說(shuō)說(shuō)我作為家長(zhǎng)的想辦法。

第一步，積極和老師進(jìn)行溝通。每個(gè)孩子都有自己的性格，孩子在家的表現(xiàn)并不是孩子的全部，作為家長(zhǎng)，多和老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，才能更加全面的了解孩子的性格。

所以當(dāng)老師跟你說(shuō)，孩子沒(méi)有上臺(tái)講故事的時(shí)候，其實(shí)我們應(yīng)該和老師積極的去溝通，怎么樣在學(xué)校來(lái)引導(dǎo)孩子，幫助孩子克服這些方面的困難。

第二步，千萬(wàn)不要去責(zé)怪孩子。每個(gè)孩子的性格都是不同的，就像我們經(jīng)常說(shuō)每個(gè)孩子都是一朵花，只是開(kāi)花的時(shí)間不一樣。孩子既然不愿意上臺(tái)，肯定有他自己的原因，父母應(yīng)該做一個(gè)深入的了解到底是什么原因呢？

第三步，在生活中多引導(dǎo)孩子。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，如果孩子的性格本身比較內(nèi)向的話(huà)，對(duì)于公開(kāi)場(chǎng)合的活動(dòng)更需要時(shí)間適應(yīng)，作為父母更應(yīng)該多去引導(dǎo)孩子。

怎樣引導(dǎo)孩子：

1.可以在家和孩子多做練習(xí)，三四歲的孩子最喜歡模仿，可以讓孩子當(dāng)小老師，通過(guò)角色扮演的游戲，創(chuàng)造更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.多鼓勵(lì)孩子。鼓勵(lì)不只是用嘴巴去說(shuō)，更重要的是父母要學(xué)會(huì)觀(guān)察，觀(guān)察孩子成長(zhǎng)中的每一次進(jìn)步，父母對(duì)孩子行為的每一次肯定，都會(huì)在無(wú)形中增加孩子的自信。

3.盡量不要去批評(píng)孩子。我們常說(shuō)教育孩子不要看孩子的行為，要多看行為背后的原因。內(nèi)向的孩子父母越批評(píng)越內(nèi)向，相反找到孩子行為背后的原因，幫助孩子解決問(wèn)題比批評(píng)更有用。

總之，孩子沒(méi)有上臺(tái)講故事，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，這是在自然不過(guò)的一件事，父母需要做的是坦然的接受這樣一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，幫助孩子客服性格中的困難。