這兩個條件只不過是必要條件，而不是充分條件。

中國有句俗話“黑貓白貓，逮住老鼠是好貓”，對孩子的教育，一是身心教育，二才是知識教育。非有愛心人不可勝任。

在中國不上幼兒園的孩子有嗎？有的是，都是退休的家長在帶孩子，為什么就能直接跳級，這不得不引起人們的思考。

幼兒教育的內(nèi)涵與外延在哪里？提高待遇應該，那么應該提高多少？大學教授的工資相對過得去了吧，博士生導師的工資更不用說了吧，可是他們培養(yǎng)多少可造之才？所以說待遇適可就好。

提高門檻，顯然是不可行的，你讓博士生導師帶幼兒園，我想一定教不好，一說話就是微積分，就是哲學，小孩子能聽懂嗎？

中國幼兒教育，缺少的不是人才，更不是待遇，而是熱愛幼兒事業(yè)的人才。缺少的是真真正正為幼兒教育的系統(tǒng)，正規(guī)教育的幼兒園�，F(xiàn)在社會都與功利、金錢掛上了關(guān)系，導向就發(fā)生了偏差，你能培養(yǎng)出好孩子嗎？

回想延安時代幼兒園，老師有高學歷的嗎？教育待遇高嗎？可是培養(yǎng)出的孩子在那個時代相對來說是高素質(zhì)的，最起碼是非觀念明確。

再者，幼兒教師多數(shù)都未婚女孩子，讓一群沒有生養(yǎng)過孩子女孩去大談愛心教育，她們本身就沒有對孩子愛的感覺，這豈不是紙上談兵？稍有點經(jīng)驗，還能在幼兒園干的阿姨，突然讓退休，呵呵，好資源提前流失啊！

中國的幼兒園教育，不是照搬某國某國的方式就能辦好的，教育本來就沒有模板，教條主義能辦好幼兒園教育嗎？幼兒園教育與基礎(chǔ)教育，大學教育缺乏必要的銜接與過度，幼兒教材也各自為政，有的側(cè)重雙語，有的側(cè)重傳統(tǒng)文化，有的側(cè)重技能，然而都偏離了幼兒教育全面發(fā)展本質(zhì)。

中國的幼兒教育要想搞好，任重道遠，需要全面規(guī)劃，科學施策，不是待遇與門檻的問題。

我認為這個問題有待商討，幼教并不是一般大學生能勝任的，有部分沒有幼師證但她們從事了十年八年二十年的幼師經(jīng)驗，隨便比大學生強百倍，幼師工資稍微調(diào)上也是可以的，據(jù)我了解和知曉現(xiàn)在幼師工作也好招人，也不怎么需要招人，幼兒園小中大班的學生基本跟熟原老師，到學前班就好多了，幼師工作千萬不能機械化管理，孩子們需要老師很耐心/細心/隨和/當奶媽/親切感等等，幼師工作跟文化沒多大關(guān)系，也就是說請大學教授去是實際的，所以幼師工資調(diào)高一點是可以的，實話說現(xiàn)在幼師工作近來大部分都是很負責任的，做的比較到位，當然每個行業(yè)都有個別老鼠屎，即然會出現(xiàn)老鼠屎發(fā)現(xiàn)一個打倒一個，給每個行業(yè)干干凈凈，讓社會和諧共處。