我對此觀點半贊成，半反對。我說一下我自已女兒的經(jīng)歷。我女兒上幼兒園時，不打架。上一年級時，有一個男孩打她。第一次打她了。她告了老師。然后和那個男孩說我們交個朋友。那男孩不愿意。第二次又打。我女兒又告老師，然后又警告那男孩。然后又交朋友。這次成了。又一男孩來打我女兒。我女兒前兩次套路一樣，那男孩還不交朋友。打第三次，我女兒聯(lián)合成為好朋友男孩一塊打?qū)Ψ�。狠勁的打了一頓。然后在交朋友。就這樣，我女兒在二年中打著打著就交了四五個好朋友。后來我問我女兒為什么會這樣做。我女兒說，小朋友第一次打你是一種想和你交朋友的方式。只是他不知道如何表達(dá)。第二次還是試探。第三次就是挑戰(zhàn)，絕不認(rèn)輸。把對方打服為止。在交朋友，交了就是朋友，不交認(rèn)后惹我一次打一次。所以我女兒小學(xué)六年沒受過欺負(fù)。朋友一堆。六年級班上來了個小惡霸。惹我女兒直接被打服。以后見著我女兒就跑。其實在孩子們的想法很簡單，打你，你不還手，就繼續(xù)欺負(fù)。打你，你還手。在打。打你，你又還手。算了下回不打了。這是我女兒說的。

相信很多人都會有問題中爸爸的這種做法：在學(xué)校誰打你，你就打回去。

看上去簡單粗暴，但實際上很多場合下確實需要這樣做。

可以來個反向思維：如果不打回去，那么應(yīng)該怎么做呢？

告訴老師？告訴家長？或者誰都不告訴，自己忍著？

如果告訴老師有用，學(xué)校里就不會經(jīng)常出現(xiàn)打人的事件了。 本來孩子之間的事情就很難說清楚，即使告訴老師，老師也只能盡量和稀泥，頂多口頭批評打人者，還能怎么樣？

告訴家長？家長知道了自己孩子被打，通常情況下會聯(lián)系老師和對方家長，如果對方家長通情達(dá)理還好說，一般會主動承認(rèn)錯誤，讓孩子道歉。但如果遇到不講理的家長，會讓你氣半死。比如說前幾天發(fā)生了一件事，上海圖書館10歲男孩猥褻5歲的女孩，男孩家長還理直氣壯地說女孩子是自愿的，女孩的家長不得氣死！

自己忍著看起來簡單多了，但給孩子心理造成的創(chuàng)傷是可想而知的！

所以，很多時候，并不是我們認(rèn)為“狠狠地打回去”就是對的，我們也知道可能這并不是最好的解決辦法 ，但我們實在不知道還有什么辦法比“狠狠地打回去”更直接更有效。說白了， 很多人是被逼才這樣做的。

有一種事實很多人都深有體會：我們都知道某種做法不對，但往往不知道要怎么做才是對的！

說到這里想起來一個造成兩個家庭悲劇的校園暴力事件。女孩在校園里被一男孩欺負(fù)，女孩爸爸找男孩爸爸理論，誰知道男孩爸爸態(tài)度非常差，不但不道歉還出言不遜。女孩爸爸找到老師和校長根本不管用，說白了就是“和稀泥”（讓老師解決也確實難為他們了）。

最后女孩爸爸忍無可忍，選擇了最極端的做法：直接拿著一把刀到學(xué)校把欺負(fù)他女兒的男孩砍死！

兩個家庭陷入悲劇！

我們都知道女孩爸爸的做法肯定是不對的，但為何網(wǎng)絡(luò)上有很多人為他的做法叫好？我們都知道并不是打心底的叫好，本質(zhì)上更是一種無聲的吶喊：很多人真的不知道除了以暴制暴還能怎么做！

這才是問題的根本：如果你告訴我“以暴制暴”不可行，請告訴我怎么做才可行！怎么做才能抹去孩子受傷的心靈？

不要說些虛頭巴腦的話，道理誰都明白！

我覺得這樣的是對的。我兒子上一年級的時候就被同班一個比他高大壯實的孩子欺負(fù)，經(jīng)常被這個孩子語言和身體攻擊，每次欺負(fù)了我兒子，孩子都會告訴我。我勸兒子要大度，同學(xué)之間要友好互助，千萬不要打人。兒子委屈的看著我說：媽媽，他打我了，特別疼。我總是勸孩子：以后他再打你，你就告訴老師�？墒呛髞砦抑�道，老師叫打人的家長來說一頓，無關(guān)痛癢（老師也沒辦法）。我兒子最后一次挨打應(yīng)該是在二年級的時候，那個小男孩練跆拳道的，下手很重，一拳頭打在我兒子的胸口窩，把我兒子打趴在地上，很久沒有站起來。（最開始我總以為兩個孩子吵架肯定不是一個人的錯，我認(rèn)為我兒子肯定也動手，可是后來我才知道并不是這樣）。老師把我和那個孩子的家長叫到學(xué)校，老師狠狠的批評他的家長，他家長很沒教養(yǎng)的說我兒子也經(jīng)常動手打他兒子。老師為了證明給他家長看，把他家長叫到班里和全班同學(xué)對峙，結(jié)果班里所有的孩子都被這個男孩子不同程度的欺負(fù)過。全班同學(xué)一直要求讓他轉(zhuǎn)班，表示都很害怕。

自從孩子被打后，我開始重視起來，我覺得我以前的教育方式不對，開始反思自己。兒子姥爺知道后訓(xùn)斥我一頓。孩子姥爺說，你不讓孩子還手，假如上了初中他會一直欺負(fù)他，什么時候是個頭兒？（兒子班主任也曾暗示的說過類似的話）。不知道孩子姥爺給我兒子說了什么，沒過幾天，老師電話給我打過來了，說我兒子下課時把那個孩子打了，頭上兩個口子，還出了血。我有些擔(dān)心的去了學(xué)校，老師說是因為兩個孩子爭吵時，那個孩子罵人帶媽字，我兒子就瘋了似的用鉛筆盒打了那個孩子的頭，把那個孩子打的哇哇大哭�？吹絻鹤拥谝谎蹠r，孩子哭著說：媽媽，我不是有心的，是因為他欺人太甚，竟然罵你，我才控制不住打了他。兒子班主任沖著那個孩子和她家長說，這次打的你輕，讓你總欺負(fù)別人，還罵人家媽媽，就是活該。

現(xiàn)在兒子已經(jīng)上六年級了，再也沒有被那個孩子欺負(fù)過。

這種話我就跟我兒子講過。

我兒子小時候性格很好，聽話，膽小，不敢惹事兒。孩子上二年級的時候，常常被隔壁班級的一個同學(xué)欺負(fù)，但他回家從來不說。我那時候給個人打工，下班把孩子從小飯桌接回來天就快黑了，孩子寫完作業(yè)自己玩得都挺高興，我也沒留意他有什么異常。

有一天，小飯桌的阿姨說，你快回去問問你家孩子吧，中午我看他和另一個小孩被人欺負(fù)，兩個人跪在那個刺頭小孩面前，任憑人家打他。

什么？我當(dāng)時就大吃了一驚，孩子從來沒提起過，這一看就是被欺負(fù)習(xí)慣了��！心里除了自責(zé)心疼之外就是覺得孩子太面了，怎么人家讓跪下就跪下呢？

回家我就問孩子怎么回事，孩子說，那個小孩子家里有錢，父母離婚了，根本沒人管他，他每天帶幾十塊錢來學(xué)校，手下有一幫小孩跟著他混，看誰不順眼就欺負(fù)誰。

我說，他欺負(fù)你，你為什么不打他�。∫院笏�再敢欺負(fù)你，你就拿石頭狠狠地打回去，沒事兒，打壞了讓老師給媽媽打電話，媽媽去處理。我當(dāng)時真的有種“恨鐵不成鋼”的心情，覺得孩子若是從小就這么沒骨氣，長大可怎么混社會�。�

沒想到孩子用怯生生的眼神瞅了瞅我低聲說，我們老師說了，打架不是好孩子，更不能打人。

我心里這個氣�。〔荒艽蛉四且驳梅质裁辞闆r吧，這人家都騎到你脖子上欺負(fù)你了，你還不知道反抗。

哎！我一看孩子就這性格了，沒辦法，第二天請假去學(xué)校專門找了他班主任一趟，反映了一下情況，希望老師能教育一下那個孩子。老師說，那個孩子就是個令所有老師都頭疼的差等生，說了也不聽。不過老師也答應(yīng)了，盡量批評教育他。

然后，等放學(xué)時，我和老公一起把那個欺負(fù)人的小孩和他的媽媽都給攔住了，讓他媽媽說說孩子，以后少欺負(fù)別人。沒想到來接他的女人只是他的繼母，她無奈地說，這孩子太讓人頭疼了，誰說也不聽，天天就知道要錢，不給錢就說虐待他，跟他奶奶告狀，她一個當(dāng)后媽的，也沒法管得太深。

我一看，既然老師和家長對這個孩子都管不了，又打不得，那就只能告訴自家孩子對這樣的同學(xué)“敬鬼神而遠(yuǎn)之”了，打不過咱就能躲就躲吧，并且叮囑他如果再挨欺負(fù)一定要告訴爸爸媽媽，爸爸媽媽永遠(yuǎn)會站在他這一邊保護(hù)他。

對于上小學(xué)的孩子在校園里挨欺負(fù)這種事，家長千萬不可掉以輕心，告訴孩子打回去，其實只是大人一廂情愿的以暴制暴的想法，如果沒有家長在現(xiàn)場給孩子壯膽兒，估計很少有孩子會敢真的打回去，被欺負(fù)時只能默默地哭泣。

正確的做法應(yīng)該是先好言安撫孩子，在鼓勵孩子要勇敢地同惡勢力作斗爭的同時，讓孩子覺得自己并不是孤立無援的，然后和孩子一起分析挨欺負(fù)的原因，最后想出比較適合小孩子實施的辦法。

當(dāng)然了，家長作為孩子的第一保護(hù)人，有些背后工作一定要做，比如，積極和老師溝通協(xié)調(diào)，讓老師批評教育對方孩子，甚至可以給他的家長施加一些壓力。

其實，孩子在外“被欺負(fù)”是成長中很難避免的問題，作為父母，應(yīng)該教會孩子用正確的方法解決這類問題，我們無法一直陪在孩子身邊保護(hù)他，讓孩子自己慢慢變強大才是王道。

作為家長，我堅決支持這位家長的說法，哪怕被老師批評也不能認(rèn)慫，畢竟是對方先動手的。你這次不敢反手，那么下一次對方可能會變本加厲，那么你在接下來的日子里就有可能會變成“沙包”，每天成為一些人“陪練”的對象。作為一個小學(xué)生，我們是來學(xué)校學(xué)習(xí)的，不是來學(xué)校挨揍的，估計很多家長都是這種想法。我們在學(xué)校不能欺負(fù)同學(xué)，但我們在學(xué)校也不能老是被人欺負(fù)，對吧？針眼大的窟窿都能透過斗大的風(fēng)，不讓對方喪膽一次，打你的人很可能會讓你接下來的日子過得相當(dāng)凄慘。

但作為老師，我絕不贊同這種家長的做法，因為孩子才小學(xué)階段，對于一個小孩子來說，小孩子還手的話可能很難掌握分寸，萬一因此而背負(fù)刑事責(zé)任，那么作為監(jiān)護(hù)人的家長肯定也是吃不了兜著走。當(dāng)孩子還手的時候，也是孩子法律意識最為淡薄的時候，如果孩子從小就養(yǎng)成目無法紀(jì)的習(xí)慣，那么長大后“蹲班房”的可能性是比較大的。

而在小學(xué)階段，出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象，只要稍微有點責(zé)任心的老師都會第一時間對肇事者進(jìn)行懲戒處罰。如果校園欺凌發(fā)生在我們班，肇事者寫1000字以上的檢討書是少不了的，我還要聯(lián)系先動手的學(xué)生家長配合著一起對肇事者進(jìn)行嚴(yán)格教育，至少在我從教的這么多年，無論是學(xué)生還是家長大部分對我都是比較敬重的。

當(dāng)然，我們也不能排除一些比較溫柔的老師用比較懷柔的方式來處理這樣的事情。舉個例子，在我就讀幼兒園的時候，別的同學(xué)欺負(fù)我，幼兒園的老師總是這么溫柔地和對方說：“xxx小朋友，下一次不要欺負(fù)坐在最后面的那位又黑又小又難看的男生好不好？”當(dāng)然，老師的這句話明顯沒有什么震懾力。

所以那位同學(xué)在被那位老師做了一番“思想教育”后又繼續(xù)欺負(fù)我，我就自己采取行動了，在沒有家長的指點下，當(dāng)那位同學(xué)邀請其他的幾個“小朋友”準(zhǔn)備胖揍我一頓的時候，身為老實人的我火了，雖然我的個字比他們都小，但狠的怕愣的，愣的怕不要命的，那個時候我就瘋狂反擊，順手在操起路邊的一塊石頭抄其中一個人的肚子砸去……后來，我自己傷痕累累，我媽也賠了對方兩塊四的醫(yī)藥費，從那次起，我再也沒有被同學(xué)欺負(fù)過。

現(xiàn)在反省一下，我覺得如果當(dāng)時我的體魄健壯一些，也能有幾個要好的“鐵哥們”，那么這種被欺凌的事情應(yīng)該會被杜絕在萌芽狀態(tài)。對于比較嚴(yán)重的校園欺凌現(xiàn)象，家長一定要讓孩子第一時間告訴老師，讓孩子回來再把老師是怎么處理的具體情況告訴家長，以便采取最合適的制止措施。

如果你的孩子在學(xué)校被別的孩子欺負(fù)，你孩子的老師是怎么做的？歡迎朋友們留言探討。

我既是教師，也曾是家長，我來回答這個問題:這個家長的教育肯定是錯誤的。

首先，你敢保證孩子能打贏對方嗎？人的能力是有差異的。有的孩子天生就好斗善斗，有的孩子天生就文弱膽小。而敢動手打人的孩子往往是前者。你讓孩子“不要怕，狠狠打回去”，萬一孩子不是他的對手，結(jié)果可能會更慘，孩子受到的傷害會更大。

其次，出了事你真有本事做主嗎？雙方動起手來，局面誰都說不清楚，致傷致殘致命都有可能。我們家長面對這種情況，有幾人有能力替孩子做的了主？大部分人沒這個能力。即使你有這個能力，你也不是保護(hù)了孩子，而恰是把孩子推向更加危險的境地。因為你的慫恿?xí)�讓他養(yǎng)成只靠拳頭解決問題的惡習(xí)。將來走上社會后果不堪設(shè)想。

最后，打架解決不了問題。作為一名合格的家長，不僅僅是去保護(hù)自己孩子，更重要的是教會他怎樣才能更好的保護(hù)自己。孩子打架肯定是有矛盾，怎么才能解決矛盾？一般我會告訴孩子，解決問題有三策，既上策，中策和下策。遇事三思而后動。上策就是盡快離開施暴者，避難遭到更大傷害，找機會向老師反映。如果走不了，就大聲呼救，告訴周圍的人有人施暴，爭取獲得周圍人的幫助，這是中策。在以上條件都不具備的情況下，告訴孩子要衡量雙方實力，如果可以用反擊制止對方施暴，則用武力反擊，如果不行，則干脆認(rèn)慫。俗話說得好，好漢不吃眼前虧。

如果一味的讓孩子不考慮后果，那么后果會更加嚴(yán)重。

感謝邀請，小學(xué)家長對孩子說哪個同學(xué)打你，你就狠狠打回去，不要怕爸爸給你做主，你怎么看？

實話實說，看到題主這個問題，讓我心里感到很沉重，本來學(xué)校是孩子們，來學(xué)習(xí)的，長知識的大課堂，但是，近年來校園暴力頻頻發(fā)生，而且還有的孩子失去了生命，讓有的家長，確實擔(dān)心自己孩子的人身安全，不得已而告訴孩子這種辦法，已保護(hù)自己。

相信大家都看過這個視頻圖片，好幾個男孩子，對一個女孩大打出手，毫無憐憫之心，女孩沒有還手和自衛(wèi)能力，看著確實讓人揪心，校園暴力何時休，確實需要國家教育部門，嚴(yán)格出臺辦法和制止力度以保證，學(xué)生們在學(xué)校安心學(xué)習(xí)，安全的到家。

下面說我自己的看法，我兒子由于特殊原因，沒有去幼兒園直接上小學(xué)，一開始也是受欺負(fù)，有的淘氣孩子，動手動腳兒子不敢回手，我告訴兒子，遇到這種情況的時候，如果老師在附近，馬上喊老師幫忙，如果老師不在身邊的時候，別的同學(xué)又不敢?guī)兔�，要學(xué)會保護(hù)自己或者反擊不能讓自己受太大傷害，所以，這個父親這樣說，是為了保護(hù)自己的孩子，但是，我不建議這樣做，還是按我的辦法，當(dāng)然如果是，像圖二多人打一個孩子，必須保護(hù)自己 ，呼吁，每一個父母嚴(yán)格教育自己的孩子，才減少或者不出現(xiàn)校園暴力，還孩子們學(xué)習(xí)一片安全感，還校園安全教育平臺。

那些孩子都大了，打人可能出于許多不同的原因，我要說的是五歲的幼兒在幼兒園發(fā)生的事情。女兒五歲，幼兒園在國慶節(jié)前排練《勞動最光榮》，要求拉手，而跟她挨著的一個女生說她手臟不跟她拉手，后來就還聯(lián)合另一個女生說我女兒“灰姑娘”，女兒很生氣，感到那是侮辱，回來氣呼呼地告訴我，其實女兒皮膚偏黑，并不臟，我就跟她說“她們再叫你灰姑娘，你就叫她倆姐姐”，但是女兒并不明白什么意思，后來她們還是叫她灰姑娘，并且那個女孩在拉手的時候掰女兒手指，女兒感到疼就松手了，女兒也不敢告訴老師被掰手指了，只好回來告訴我，我說你為什么不告訴老師？她說不敢，而且在排練節(jié)目。我就告訴她:\"你當(dāng)時就應(yīng)該告訴老師，老師要是聽不見或者不管，你就反掰她，媽媽不在身邊，幫不了你什么，只要有人欺負(fù)你打你，你就要立刻反擊，反擊完了還要告訴老師，好讓老師了解真實情況。\"女兒說：“好吧！”后來那女孩果然故技重演，繼續(xù)掰我女兒手指，女兒反掰了，她也松開手了，后來就不掰我女兒了。不過女兒還是沒有告訴老師。

問題升級是在國慶放假前一天下午放學(xué)時，小朋友都拎著自己的鋪蓋包等待放學(xué)，有個小男生是戲精，在故意表現(xiàn)拎不動的樣子，連拎三下趴到在地，女兒領(lǐng)會他的戲份，放聲大笑，還沒合上嘴，就被掰她手指的女孩給了一個大嘴巴子，然后各回各家各找各媽了。晚上吃飽喝足了快八點鐘了，女兒才娓娓道來被扇大嘴巴的惱人煩心事，我真是哀其不幸怒其不爭啊，從上小班就告訴她有事找老師，但是人家從來都沒舍得麻煩老師一次。我這個火呀蹭蹭直冒，立馬微信找老師，老師首先是說沒看見，語氣里含著不相信，然后說都下班了，顯然是在說被打擾了。當(dāng)時都有要領(lǐng)孩子去找那女生家去的沖動，一個假期七天過去了，誰還管你挨了巴掌。不過孩子幸好讀書多，說大廳里的監(jiān)控能證明她確實被扇臉了。我轉(zhuǎn)告老師說要查監(jiān)控，并且我女兒不會撒謊，老師的處理方法是讓那個家長打電話給我，。女孩媽媽一片賠禮道歉聲，還要到家里來賠禮道歉，我說不必了，反正從語言攻擊到動手傷害再到直接上臉這不是簡單的互相推搡，讓她縷順一下孩子，別太過分，別等再升級了，大人該干預(yù)了。她媽媽說在外面忙，等回家后再問問怎么回事。

等第二天她媽媽來電話，語氣完全變了，說是排練時我女兒擠她了，她就掰手指了，是互相掰的，打我女兒是因為我女兒把她掰疼了她記仇了，并且信誓旦旦說沒有扇臉。劇情完全反轉(zhuǎn)！看到這樣的家長我必須跟她好好掰扯掰扯，我說：“既然孩子說的不一樣，肯定有一個撒謊了，每個媽媽都更愿意相信自己的孩子，我也理解你的心情，但是我認(rèn)為咱們都應(yīng)該更了解自己的孩子，首先我孩子不是攻擊性的孩子，去外面玩都是主動邀請別人一起玩，很小的孩子她都領(lǐng)著人家手，非常知道呵護(hù)別人，然后孩子不會撒謊，更不會無中生有，如果她說監(jiān)控可以證明，那么不妨一起看看監(jiān)控�！彼龐寢屢宦牐�好像馬上明白了，說自己的女兒確實有攻擊性，而且在遇到犯錯誤被批評時會避重就輕轉(zhuǎn)言其他，我說這就比較符合邏輯了。她媽媽說打人是一方面，撒謊是一方面，回去繼續(xù)教訓(xùn)她，我還告訴她這次就打人問題一定批評過她了，就不要糾纏不放，等下次再撒謊時再加強教育，她媽媽連聲稱是。

關(guān)鍵是孩子接受了她媽媽的道歉，表示會原諒她同學(xué)。打開孩子的心結(jié)，把一個事情處理完整，那么孩子也從中學(xué)到處理問題的方法，而不是一味依靠媽媽出頭，孩子逐漸學(xué)會保護(hù)自己不受欺負(fù)，還要有寬宏的胸襟，不要因為小事情耿耿于懷，那樣于事無補。

我是堅決不支持這樣的做法的，教育孩子不能這么做。原因不是懦弱，也不是無能，而是源于一份社會責(zé)任。

生活中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的事情，見過很多家長也是這樣的態(tài)度。目的都是怕自己的孩子吃虧，所以從小給孩子灌輸這樣的觀念。

能夠理解家長的良苦用心，都覺得孩子嘛，還小，不懂事，動手互相打斗一般也不會出現(xiàn)太大的閃失。

但是，隨著社會普遍存在的，這種不負(fù)責(zé)任的縱容孩子還手，新的問題開始普遍出現(xiàn)，導(dǎo)致很多校園欺凌現(xiàn)象出現(xiàn)，類似的新聞越來越多，情況也越來越糟糕。

甚至出現(xiàn)了極其惡劣的未成年人傷人事件，從法律角度提出了新的課題。

我們都知道，原有的法律，對未成年人是有豁免的，未滿14周歲的孩子，會免于刑事責(zé)任，嚴(yán)重的最多給予勞動教養(yǎng)。

這就出現(xiàn)了非常嚴(yán)重的不公平，那么受害者的權(quán)益誰來保障？

所以現(xiàn)在就出現(xiàn)了奇怪的現(xiàn)象：經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上看到校園欺凌事件，幾個學(xué)生圍毆一個學(xué)生，成年人看了無不義憤填膺，但是這種現(xiàn)象難道跟我們作為成年人的家長前面的縱容沒有關(guān)系嗎？

恰恰是家長們的縱容，才使這種現(xiàn)象有了越演越烈的趨勢。

所以，為了制止此類事件的進(jìn)一步惡化，呼吁家長、學(xué)校和社會輿論，都應(yīng)該改變過去的做法，對未成年人的動手包括語言方面的不節(jié)制，通通說不，從法律上也做出相應(yīng)的改變，從孩子做起，給所有人應(yīng)有的保障和起碼的公平。

記得上小學(xué)的時候，因為個子矮，經(jīng)常被后座同學(xué)欺負(fù)，踢凳子，在全班同學(xué)面前語言攻擊，撩閑動手。那個時候家長說過，在外打架不管你對不對。都要被父母打一頓。忍耐就像火藥一樣不斷的膨脹。內(nèi)心壓抑的憤怒終于在運動會上爆發(fā)了。在那之前我就想過，他在欺負(fù)我，我一定下狠手，把這份惡氣出去。打就往死里打。那個時候開運動會都是自帶小板凳。他在后邊扔?xùn)|西打我，我家的板凳是父親自己做的非常結(jié)實厚重。我猛一轉(zhuǎn)身，掄圓了使出最大的力量，一板凳砸在他的膝蓋上。他捂著腿，疼的發(fā)不出聲來。雖然他比我高，但是我當(dāng)時的怒氣已經(jīng)控制不住了。當(dāng)著所有同學(xué)面對他大喊：從今天起，你在欺負(fù)我，我打死你。也就從那一次，他再也不敢欺負(fù)我了，跟我對眼都不敢。也是從那一次打架，讓我感受到了一種從未有過的爽。我也知道了，被人欺負(fù)，只要你比他狠。他就怕你。學(xué)生時代的架沒少打。打出了名，也打傷了人。都說好男要當(dāng)兵。高中畢業(yè)參軍到了部隊。接受大熔爐的洗禮與鍛煉。那種軍人職責(zé)與神圣使命。在執(zhí)行任務(wù)抓捕逃犯過程中，毫無畏懼。這一生能成為軍人，有這段難忘光榮的經(jīng)歷，永不后悔。感謝軍營，感謝部隊。