老師給學生補課收費，應當以非法經營罪、或者強迫交易罪、或者詐騙罪、或者敲詐勒索罪，或者非國家工作人員受賄罪，追究其刑事責任！

否則，不足以起到震懾作用！

學生補課之風盛行，是多方面因素共同作用的結果，在當前的考試形式及錄取規(guī)則下，是不可能被遏制住的。

與其想要去遏制，不如正確引導來得更加切合實際！

我們先來探討第一個問題: 學生補課之風為何會盛行？

【1】家長們的學歷越來越高，他們必然不想孩子的成績差，故而會補課。

為何以前學生補課少呢？

因為以前很多家長根本就沒有這方面的意識。

他們或許認為，學習難道不是自己的事情嗎？

【2】那時候，學生補課比較保守，一般不外揚，所以補課之風難成“氣候”。

拿老穆自身舉例，老穆直到高考結束后步入大學，才知道“補課一事”，在高考前，真的還沒聽說過“學生私下補課”這件事。

我想，或許跟學生偷偷補課有關吧！

【3】經濟水平地提高，也在一定程度上推動了補課的發(fā)展。

試想一下，那時候，連吃頓肉都困難，還補什么課呢？

【4】現在的考試競爭壓力大，你不補課，但人家補，你能坐得住嗎？

尤其是中考，就要開始分流，如果你成績不好，就考不上高中。

在這樣的危機意識下，家長們也就開始急了。

【5】教育部門及學校對老師私下補課的打壓，無形中將私下補課的學生推向了正規(guī)的補課課堂，大家不再掖著藏著，也讓補課大軍多了起來。

【6】補課機構見利潤大后，紛紛搶占市場，大肆宣傳補課，從而讓一些潛在客戶都參與補課，無形中推動了補課市場的“繁榮”。

每到寒暑假放假前，各種補課宣傳單滿天飛，看的家長們眼花繚亂……

這就說明，補課之風已盛行！

題主問什么時候才能遏制住學生補課風？

我想，就目前而言，難以遏制住！

話又說回來，為什么要遏制住呢？

補課完全憑自愿，你不喜歡補課，完全可以不補，但你為什么也要求他人不補課呢？

如果沒有培訓機構的補課，你讓差生的家長怎么辦？難道放棄嗎？

我想，在當今社會，沒有哪個家長會放棄自家的孩子，盡管競爭壓力很大。

舉個例子，比如在河南，今年的高考生有115.8萬人，700分以上169人，600分以上高達4.4萬人，超過一本線的人數更是超過了13萬人……

如果你的孩子不優(yōu)秀，何以脫穎而出？

如果孩子成績不好，家長又怎能不著急呢？

結束語

老穆并不提倡學生補課，而是主張學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

試問，那些考上清華北大的學生，有幾個是靠補課補進去的？

當然，老穆也不反對有需要的學生去補課，畢竟每個孩子的狀況不同，有人開竅早，有人開竅晚，我們不能要求他們個個都是清華北大的材料。

補課，不能靠遏制，而要將其規(guī)范化。

朋友們，你們對此有何看法？歡迎大家在下方評論區(qū)留言！

為什么要遏制學生補課呢？你自己沒有進取心還要拉上墊背的。只要他有這個金錢有這個精力，補不補課是他的自由。

謝謝題主。

首先，我反對這種無序補課的競爭之風，但想在近些年真正遏制學生亂補課的問題也是不現實的。

補課是在嚴峻的高考、中考競爭壓力下產生的。特別是早些年，大學的入學率不到百分之三十，可誰都想擠進大學之門，你說愿意落在后面？近些年，大學的入學率在不斷上升，相比早些年，給學生是緩解了一些壓力。但是很多主管部門，現在又以考上“985”“211”等名校來論資排隊，刺激學校競爭，其壓力又帶給了學校、老師。再加上，九年義務后的大批中學生，面臨走向社會的壓力，想考上高中并不比考上大學容易。

因此，地方教育行政，各級各類學校、教師，家長，都在不遺余力地“想辦法”。地方教育行政，想辦法獎勵學校、老師；學校、老師想辦法提高分數；家長想辦法“補充”孩子。特別有課外輔導機構更是樂此不疲，想盡辦法吸“才”。

其實，這一切的一切都沒有大錯，大家都想把孩子“喂飽”，其良苦用心實難挑剔。因為，有一句不知是誰說的話，“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”�？烧l承想，孩子的“食量”是有大小之限度，這一切的一切，不僅折騰了這一批批無辜的孩子，同時也折騰了我們這些“有心之人”。

我個人覺得，學生只要能基本消化教材內容，根本就無須補課。就即便個別學生因特殊情況，也僅限“小補”“單補”�？扇说乃枷刖褪侨绱酥畯碗s，生怕別人超越的有之，妒忌別人的有之，顯擺自己的有之，想從中牟利的有之……焉有不“亂”之理！

總之，補課之事，在當下既然已成騎虎之勢，就應該“明補”，有規(guī)有序地補，不要再無序地折騰我們的孩子、老師、家長了！

（個人觀點，僅供參考！）

為什么要取消，為什么要遏制，怎么就不能承認我們就是應試教育，就是追求分數，就是需要孩子拼命學習呢。

唯一遏止的方法就是學校統一補課，統一自習，包括周六日每天早7點到晚10點都在學校度過，這樣就沒時間補課了。為什么初中補課多，高中相對少。因為高中在校時間多，沒太多時間補課。

取締了老師補課有培訓機構，取締了培訓機構有網課。除了把學生都綁在學校，補課是禁止不了的。

但學校統一補課也有弊端，如果弱科遇到了垃圾老師，那就麻煩了。本來就不會學語文，又遇到了垃圾老師不會教，在校補課還是這個垃圾講，想出去找好老師補課都沒時間，那就慘了。

其實我們教育就是競爭激烈，就是逼孩子逼父母，就是要每個家庭付出很多，就是有好學校壞學校之分，同一個學校老師也有優(yōu)劣之分。承認就好了，總說什么教育公平，什么制止補課，有什么意義呢？

補課就如同一直吃家常便飯吃膩了，就想去外面吃一樣，遏制不了。

最近教育部加大遏制在編教師假期補課行為，一經發(fā)現，絕不手軟�？煽春竺嬖S多家長的留言，似乎各地依然存在，不知道真假如何？

我想過去孩子不補課，有以下幾種原因。一是過去城里有少年宮和許多青少年活動中心，里面的活動內容豐富多彩，而且是免費的，孩子們假期可以去那里玩，一來安全，二來還有人看管。農村孩子家里農活多，回家來還要幫著大人干活，基本沒時間。

如今那些活動場所都已經消失，目前有的科技館等等之類的收費高，而且陪伴的大人也要收費，孩子偶爾去玩玩還可以。經常去估計一般家庭承受不起。

要真正遏制補課那是不可能的 有需要就會有市場，有些人參加補課一來孩子確實需要補，二來孩子無人看管。只是提到有償補課大多數家長深惡痛絕。與其堵不如疏，比如周六讓學校來管理，給老師適當的加班費，或者有一個統一規(guī)定，周六參與補課的孩子收費有上限，統一集中去學�？赡芤�比外面的培訓機構效果好的多。

這樣的政策不是沒有先例，過去計劃生育嚴加處罰，如今放開了居然生育率上不去。補課是不是也可以借鑒一下呢！

大學不分等級，劃片招生，研究生以上才進行篩選，中、小學生補課從此就不再會有了！

你是說遏制公辦學校、老師補課還是遏制所有包括校外培訓機構？如果是公辦學校、老師那么現在已經基本上遏制了，如果是校外培訓機構那應該是不可能，因為我們是市場經濟，市場決定的東西政府只能做好制度規(guī)范、政策引導，而不能過多干預甚至一刀切。

為什么說現在公辦學校、老師有償補課已經遏制。

2015年6月29日，教育部印發(fā)《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》（〔2015〕5號），期中四至六條：

四、嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課；

五、嚴禁在職中小學教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；

六、嚴禁在職中小學教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。

對于違法規(guī)定的中小學教師，視情節(jié)輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。

6月28日，在北京舉行的十三屆全國人大常委會第二十次會議。在聽取未成年人保護法修訂草案修改情況匯報時，二次審議稿中增加：學校不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期，組織未成年學生集體補課，加重其學習負擔。

幼兒園不得提前進行小學課程教育。

不止有償補課會被處罰，就是占用學生假期、周末無償補課也要被處罰，而且有可能違法。

在各種規(guī)定的約束下，以及國家的重拳打擊下，可以說在職老師已經不敢再開展有償補課了。畢竟誰也不敢冒這個險，弄不好鐵飯碗就沒有了。

禁止校外培訓機構補課，目前不現實。

有需求就會有市場，為什么現在校外培訓機構那么繁榮，就是因為教育市場巨大，只要有小升初、中考、高考、留學等等各種考試的存在，校外培訓機構就會存在。再說每年培訓市場產生的經濟效益、帶動的就業(yè)是非常巨大的。

而且校外培訓機構并不是只會賺錢，一點作用沒有，對于一些成績比較差的學生，在學校沒有學懂，通過校外培訓機構的培訓分數有所提高那就說明原來沒有掌握的知識點已經掌握了，這就是有意義的地方。

當然由于公辦學校、老師被禁止補課，那么培訓機構就沒有了競爭，有的培訓機構看準時機坐地起價，亂收費，抬高培訓費，讓家長苦不堪言。同時培訓機構的老師業(yè)務水平參差不齊，很多沒有教師資格證，教學質量堪憂。這就需要政府部門加大監(jiān)管、處罰力度，杜絕擾亂培訓市場的現象。

結語

完全遏制一切補課風不太現實，只有遏制公辦學校、老師，畢竟他們是國家自己的機構和人，拿著國家的錢，好整頓。但培訓機構是市場說了算，還不能過多的行政干預。只要是應試教育的大背景不變，培訓機構依然會發(fā)展下去。

現行的教育體制下，要說遏制學生的補課風，難上加難！

中國的考試制度，包括中高考，是被公認為最公平的選拔制度，在分數面前人人平等，可能差一分就錄不到好高中或者好的大學，為了分數，人人都得重視。

在我?guī)资�年的教書生涯里，每當一個階段，都要來個素質教育的提法，教育磚家在臺上滔滔不絕，倡導素質教育理念，聽得年輕老師熱血沸騰，回到課堂一實踐，大家輕松，作業(yè)少了，活動時間多了，最后結果班級考試成績墊底，校長找談話，家長有意見，趕快找原因，教育磚家說了，所謂素質教育就是減負增效，也就是化更少的時間，出更多的成績，所謂素質教育就是既要素質又要應試。

果真是磚家，說話滴水不漏，又要馬兒好又要馬兒不吃草，哪有這樣的好事，被磚家忽悠了一回，再不上當，回去還是踏踏實實搞成績，畢竟學生升學要靠成績，差一分都不行。萬變不離其宗，老老實實抓成績，其它有時間就應付一下，沒時間就不去弄了。

從此磚家忽悠無人相信，確實，面對中高考的現實，競爭異常激烈，在一分一操場的事實面前，誰都不敢拿孩子的前途作賭注，就拿今年江蘇文科狀元白湘菱來說，高考總成績?yōu)?30分，不過遺憾的是她的選修科目歷史等級成績是B+，按照招生政策不要說無緣清華北大，連一般的211都不會錄取。

多么慘痛的教訓，這深深的給老師家長孩子當頭一棒，光談素質教育還有用嗎？分數才是硬道理！要是白湘菱早去補習歷史該多好啊。

在這樣唯分數論的大環(huán)境下，哪個家長會愿意放棄補課？不管有用沒用，至少對得起自己的良心！

照目前這個形勢，誰也遏制不�。亢芎唵�，因為大家都想超越別人。

第一：只有超越別人，你才可能勝出。

我們的教育是選拔人才不是培養(yǎng)人才，是選拔就會有人落選。那怎么保證你不落選呢？就是要提前跑，超前教育。

現在的補課就相當于搶跑，人人都搶跑，你不搶跑，當然要落后了。

補課是唯一可以彌補你搶跑的方式了。別人都補，你不補，自然會掉隊的。

第二：補課已經形成了一個產業(yè)鏈，不可能取消的。

現在的補課，不是幾個人的單打獨斗，而是一群人的博弈。

從出版社到輔導機構，大家就是一個利益體團隊，互相牽制，誰也不會讓他倒下的。

如果取消補課，會牽涉到很多人的利益，特別是一些當權者的利益，所以暫時是不可能取消的，想都不要想。

第三：老師補課已經很少了。

很多人可能非常痛恨老師補課，但說實話，現在老師補課的已經很少很少了。

至少我們這里是這樣的。

當然，老師群體龐大，有個別還在補課也正常。但現在舉報的渠道也很多，每個人都可以舉報的。

最好不要一邊求著老師補課，一邊舉報老師。你可以舉報，但也別像對待階級敵人一樣對待老師。

總之，只要有中考高考在，補課之風就不可能遏制，因為有市場需求。大家說呢？