你好，很高興為你回答這個(gè)問題！

親子閱讀對于低年級的孩子來說，真的非常有必要哦，你問的是如何操作，我想應(yīng)該是該如何在家長和孩子們中進(jìn)行把！建議你可以使用漂流圖書館的方法進(jìn)行！

第一，老師可以先整理書單。

一年級孩子剛從幼兒園階段步入小學(xué)，識字量和理解能力還不夠，需要家長和老師來幫助。老師可以整理好適合該年段適合孩子閱讀的繪本、幼小銜接的橋梁書、拼音書籍等，列出一個(gè)書單！

第二，家長協(xié)助購買書籍。

例如班上有50個(gè)孩子，老師可以列出100-150本書籍名單，每個(gè)孩子按照書單接龍，每個(gè)人帶來2-3本書，放在教室的圖書角，這樣書籍問題就解決了！

第三，借圖書館的管理模式，管理教室圖書角的書籍。

可以把每個(gè)孩子帶進(jìn)來的書籍進(jìn)行簽名偏號，選擇圖書角管理員。每個(gè)孩子每個(gè)禮拜可以向管理員借閱2-3本書，借書時(shí)長是一個(gè)禮拜，當(dāng)周孩子們和家長一起閱讀完后，第二周帶進(jìn)學(xué)校進(jìn)行還書，然后可以再借閱其他沒看過的書籍！這樣的漂流方式，圖書角的書籍就可以輪到每個(gè)孩子的手中了。有了一個(gè)禮拜的時(shí)間限制，家長和孩子閱讀的積極性會更高的！

第四，每周可以在班級群里，讓家長和孩子們一起分享當(dāng)周親子閱讀的感想？既起到督促作用，也讓孩子們各抒己見，分享閱讀的快樂！

以上是我的個(gè)人建議，僅供參考…

我是@花小丑愛講繪本故事 ，喜歡陪孩子閱讀，講故事。愿意和你分享更多的故事！

謝邀。

一年級的親子閱讀是想要借助家長力量培養(yǎng)和固化孩子每天在家的閱讀習(xí)慣，出發(fā)點(diǎn)很好，贊一下這個(gè)立意。不過現(xiàn)在大部分家長都需要上班或者加班，留給孩子的時(shí)間不會太長久，建議選擇的親子書目要具備以下特點(diǎn)：

1.圖文并茂的繪本，一年級的識字量還不夠，圖片可以幫助孩子理解，提升閱讀興趣�！陡概c子》、《奇先生妙小姐》《漫畫百科全書》《生活中的數(shù)學(xué)》等等都是可以親子閱讀的范疇，注意閱讀時(shí)間設(shè)置在半小時(shí)以內(nèi)比較合理，要注重閱讀的質(zhì)量而不是單純追求閱讀的形式。

2.可以全班共讀一套書，然后大家可以自發(fā)主動(dòng)拍一些閱讀中的趣事，小學(xué)一年級的知識儲備和笑點(diǎn)都差不多，很容易引起共鳴和熱議，增強(qiáng)和延展共同一本書的意義。也有助于班集體的凝聚力。

3.可以開展同一本書改編、續(xù)寫，故事演講、舞臺劇、話劇、分角色飾演書中人物，手抄報(bào)、重新設(shè)計(jì)插畫或者封面等等形式來拓展閱讀的高度。

以上，是我覺得小學(xué)一年級親子閱讀中的創(chuàng)意拓展形式，希望所有的孩子和家長都能體驗(yàn)到親子閱讀的趣味。