我是五十年代生人，那年代農村落后貧窮，只讀完了小學，而且大部分語文課都是讀背語錄，學做紅色接班人，從小接受貧下中再教育搞勞動撿稻穗，所以沒有對初中高中語文課評論的資格。[流淚]

我是語文老師，十二分嚴肅地告訴你：有用！

殘酷的現(xiàn)實：1、我所在學校，中職畢業(yè)生班30多人，在填自我推介表時，沒有一個人是合格的。格式、用語、語法、書寫，錯誤百出，更不用奢談美觀大方。2、大學畢業(yè)生，洋洋灑灑的畢業(yè)論文，都是鍵盤敲擊、機器打印。自我推介材料，都是官樣文章，專業(yè)術語。在整潔的材料背后，大多是一份份書寫不端、用語不準、文法不通、內容蒼白的尷尬。3、青男女\"月上柳梢頭，人約黃昏后\"。女孩看著夜空中的圓月說：\"今晚的月亮真圓呀…\"男孩子也看了看月亮說：\"真的，是他媽挺圓…\"然后就沒有然后了…

命運所系。高考無論怎么改革，是必考內容，150分永遠堅挺。在一分都決定命運的高考面前，不論你對語文課感覺如何，都須一絲不茍！因為得語文者得高考，得高考者得人生。

使命所系。不管你身上血脈如何純正，只有用中華文明鑄就精神的人，才是真正的中國人。只要是真正的中國人，就必須熱愛漢民族語言，就須肩負繼承和光大中華文明的使命。五千年燦爛的文明要傳承，大國復興時代要建立文化自信，只有學好語文才能實現(xiàn)。

生活所系。生活在自已的祖國，學好本民族語言，才能在生活中準確溝通，文明交際；學好自己民族語言，更關乎一個人擇業(yè)、就業(yè)、事業(yè)�？谡Z交際，書面表達，生活品味，都須以語言為媒介，學好語文是唯一途徑。

修養(yǎng)所系。漢語是世界上最美的語言，只有漢字書寫產生書法藝術。學好語文過程，是學習、感悟、傳統(tǒng)文化過程；只有學好語文，才可能繼承傳統(tǒng)美德，從而提升一個人的品德修養(yǎng)，塑造高尚的偉大的人格。

綜述。高中學生語文課固然有應試教育影響下的單調乏味，但必須上，因為只有在課堂上好好學習，才能學好語文。學好語文是是學習生活技能、提高生活品味的基礎，是塑造高尚人格、提高品德修養(yǎng)的唯一途徑，是時代學子的歷史使命和時代使命。

一定有用，

說實在話，中國學生平均起來，高中學的知識最多！語文是百科之母，其重要性毋庸置疑。尤其是高考改革后，語文權重加重，以后將會是第一拉分科目！那么語文知識來自哪里呢？為什么有的高中生會覺得聽課沒有用呢？語文知識首先來自語文課堂！但語文是溫水煮青蛙的科目！高中生的語文成績懸殊并不比其他科小，但除了個別學生補作文外，倒不見千軍萬馬補語文！似乎人人語文都不錯！其他恰恰相反，真正高水平的高中生，語文比任何一科都少。據(jù)我所知，相當部分優(yōu)生進不了清北，都是因為語文沒有進入絕對優(yōu)秀的行列！當然話得說回來，考個二百來分（理科）上個�？�，很多人語文倒是得分大戶！由于語文考的是母語，簡單的、膚淺的東西就是傻瓜也會一部分。所以，中等及以下的學生沒有學習語文的緊迫感。有緊迫感的到是優(yōu)秀層次的學生，因為他們要向難度大的題目要分數(shù)，而語文上難度大的題目比什么都難！其他科都有得滿的，語文沒聽說有得滿分的！就是接近滿分的高中生都是鳳毛麟角。其他科成績好，那叫會讀書！語文成績好，那不是僅僅叫會讀書了事，那叫有才華！語文成績好的學生有兩種，一種是只有語文成績好一點（大多難登峰造極），其他成績都一般，甚至有的成績簡直就是差！還有一種就是科科好，語文也不例外。這樣的高中生才有沖刺清北的勢力！高中語文有三難，學生有三怕：一怕寫作文，二怕啃古文，三怕周樹人。所謂三怕周樹人，就是指的難度較大的現(xiàn)代文的閱讀和理解，譬如魯迅先生的作品。雖然語文知識首先來自課堂，事實上也的確來自課堂，不信，讓兩名（或兩組，加大樣本）程度相當?shù)母咧猩�，一名（組）聽語文課，另一名（組）不聽語文課，高考見真章！我想結論是百分之百的一致：高中語文老師不是吃干飯的！不聽課者，語文成績不知要差到何等田地！那么，為什么高中生會覺得聽語文課沒用呢？這正是中下層學生的共識！因為膚淺的東西不聽課也許會一定的比例，難度大的東西聽了課會的比例也低！就拿寫作文為例，僅靠認真聽課，課后不總結不思考不適當加大閱讀不花力氣寫作文練筆，作文水平甚難跳出你在班上原有的層次！任然會不死不活嵌在班級中，如果課都沒聽好，課后也沒有用功，滑坡是必然的！歸納一下：高中生聽語文課有用。但僅僅聽好課，頂多維持原有名次不滑坡，即使有提高，幅度也很少。覺得聽課沒用，正說明你的語文成績比較差，只能學點膚淺的東西，對學習難度大的東西目前還沒有辦法，或者說，就你目前的狀態(tài)來看，你現(xiàn)在還很難擠入語文高手的行列。要想語文成績有大幅度的提高，首先必須聽好課，同時課后還要花硬功夫適當閱讀（包括寫札記寫心得體之類）并適當練筆，精思妙構作文，并且長期堅持。還要多啃古文，多背多歸納多積累并知識遷移。現(xiàn)代文的閱讀理解也要下功夫。

走過來的深有感悟，上了高中語文課很有用，可以對博大精深的漢語理解更上一層樓，可以看懂《現(xiàn)代漢語詞典》中眾多的詞語，能理解其中詞組的多種多樣的含義及用法，理解出詞語其中的神韻而回味無窮，在寫作時有駕馭詞語的能力，可應景組合最恰當?shù)脑~語來使文章生色不少，如用出了恰到好處的一詞，可起到畫龍點睛的作用。

還是抓緊時機安心上好高中語文課吧，會使你一生受用無窮。

上語文課是有用的，提高寫作和思考能力怎說沒用呢？我們國家就少專業(yè)化，樣樣都普及化，就說學英語吧，都去當記者了嗎？都誤了大量時間去學，自已國家文化不重點學，已不害了學生。

錯了語文是國粹是化夏文明是人們在生活中精神玉支柱，怎么會沒用呢。

有用，它是高考主要課程，也是社會上最廣泛的用途。不管寫什么文章，都用語文，所以我認為高中語文有用。

高中語文課上的有用嗎？當然應該是有用的。至于收獲多少，那要看你的語文老師是一個什么樣的人和有什么樣的教學方式，同時你自己的學習興趣和學習方法也很重要。

高中語文課上的有用嗎？還應該看看這句話產生的背景。語文一直是一門比較尷尬的學科，作為中國人，我們天然認為，這是一門不需要怎么學習就會的，所以我們常聽老師斥責學生：“什么都學不好，難道語文還不行？”常有老師也這樣自夸“我教其它科不行，語文我還是行的”。在學校里，語文的地位也很尷尬，有人曾戲謔道“語文就好比是舊時代的大老婆，地位是有的，但誰也不會把它放在心上。”加上考試時學生一般也能八九十分，認為學不學也差不多，語文課上好些學生感興趣就聽聽，不感興趣就做其他的事，耽誤幾節(jié)也沒關系，不比數(shù)理化，拉下一節(jié)，就感到較為吃力。且成績差不到哪去，超過一百二也很難。所以常聽說語文課沒用。

其實語文課并不是可有可無，上好了語文課不僅有利于提高本學科的成績，對其它科的學習也有促進作用。

高中語文課上的有用嗎？當然，我們首先要看你遇到一位什么樣的語文老師。如果他博學多才，深諳學科教學規(guī)律，懂教學藝術，又有很強的表達能力，那么這樣的語文課你一定會受益匪淺，因為這樣的老師絕不會照本宣科，不會止于教材，他會引發(fā)你的學習興趣，把你帶入一個萬花迷眼的世界，打開你的眼界，拓展你的思維，引導你獨立思考，學會透過現(xiàn)象看本質，學會合情合理的表達。如果他沒有這樣優(yōu)秀，但熟知考試規(guī)律，懂得應對策略，又能嚴格要求學生，注重落實，即使教學方式單調些，也會讓你收獲不小。

高中語文課上的有用嗎？還跟學習本體一你自己有很大的關系：你的興趣你的積累你的自制力，你的學習方法。興趣讓你有學習的渴望，讓語文課變得有吸引力，積累能增加你的閱讀理解能力，自制能讓你靜心專注，而好的學習方法，不只讓你上課知道聽什么，更知道怎么聽和聽后怎么做，做后再改進，如此良性循環(huán)，還怕上課沒收獲，有了收獲成就感就強，更能促進良性循環(huán)。

所以，高中語文課上的肯定是有用的。改變觀念，靜心學習，學習能力提高是不用懷疑的

無論是小學、初中還是高中，甚至在大學，語文學科，都是重中之中的基礎學科！語文學不好，怎么能理解其它學科的知識？語文學不好，怎么與他人交流？所以，人的一生中，一定要把語文學好！