未及時給班主任報(bào)平安怎么辦？

在這特殊時期，老師們時刻關(guān)注著同學(xué)們的身體健康情況，并及時統(tǒng)記上報(bào)。目的是掌握每個孩子的身體情況，好擇機(jī)開學(xué)上課。

家長沒能及時上報(bào)平安，應(yīng)立即采取補(bǔ)救措施，用電話，微信立即上報(bào)給班主任。同時要提醒自己，每天及時上報(bào)孩子的健康情況。

班主任每天都要統(tǒng)計(jì)班級里幾十個孩子們的健康情況，時間確實(shí)很緊，任務(wù)很重，沒有過多的時間挨個去催促各位各位家長，希望家長們能主動配合好老師的工作，每天都要及時上報(bào)孩子們的身體情況。為了孩子們能安全返校學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備工作。

未及時給班主任報(bào)平安，你做的不對，你是對自己不負(fù)責(zé)。老師的擔(dān)心是你回沒回到家，你不回家就預(yù)示著不安全。老師的責(zé)任心是對每個學(xué)生都負(fù)責(zé)，學(xué)生交給學(xué)校，老師擔(dān)著風(fēng)險，你忘了老師千叮嚀萬矚咐，你不在乎老師在乎。

因?yàn)槟闫桨驳郊伊藞?bào)個平安，老師不擔(dān)心你在路上出問題。你未報(bào)平安，你是對自己不負(fù)責(zé)，萬一出點(diǎn)事，老師可在第一時間給你家長打電話，及早發(fā)現(xiàn)你的行蹤。若出現(xiàn)危險，可及時幫助到你。

你看起來未打電話事小，老師是防患于未

然，因?yàn)檫@方面虧吃的太多了，有的學(xué)生說身體不舒服，請假回家，準(zhǔn)了還叮囑他到家打電話，結(jié)果一個小時后也沒打電話，老師給家長打電話，說沒到家。結(jié)果家長和學(xué)校都慌了，趕緊派人找，最后才在一個深井中發(fā)現(xiàn)。學(xué)生說他沒注意到掉井里，喊多長時間了，要不是……這一個溝通電話多及時。

當(dāng)然也有學(xué)生說回家，老師準(zhǔn)假了，結(jié)果出去玩去了，老師一打電話，家長說沒回家，這邊家長急的亂套，上學(xué)校要人，學(xué)校有請假證明，家長不見不了人，非跟學(xué)校沒完，后來放學(xué)了學(xué)生又回家了，才算了，若出了意外，誰來負(fù)這個責(zé)……于是學(xué)校規(guī)定，學(xué)生不舒服讓家長來學(xué)校接，請假先和家長說明，看家長的態(tài)度，再說準(zhǔn)不準(zhǔn)，若準(zhǔn)到家必須打電話，把風(fēng)險降低到最小，這也是學(xué)校沒有法的法。

你這一不給班主任報(bào)平安會發(fā)生什么，誰也難料，未及時給班主任打，你的做法應(yīng)該是

一趕緊給班主任打電話報(bào)平安。讓班主任安心，讓自己言而有信。

二說明原因，以求得班主任的原諒。不得己的原因，班主任心里不快會迎刃而解，還是個懂事的孩子。下步為例。

三千萬不可再裝不知道。知道忘了，抓緊時間打，千萬不可裝聾作啞，遲來的祝�？偙葲]有強(qiáng)。

不打你是對自己不負(fù)責(zé)，辜負(fù)了班主任信任。班主任若給你打電話責(zé)備，班主任對你有印象了，下次請假可不那么容易，是你先做的不對。請你三思。

希望我的建議對你有所幫助。

謝謝。

那只好承認(rèn)錯誤，并且報(bào)平安。

而且要把原因告訴老師。

最后要保證以后不會犯這種錯了，爭取老師的原諒。

老師也是人，只要你的態(tài)度好點(diǎn)，相信老師會理解的。

祝愿事情圓滿解決。

謝謝??誠邀。

看到這個話題，我要說：誰都有有事的時候，誰都有不方便之時。

所以，因?yàn)橛惺�，或其它原因，而未能及時向老師報(bào)平安，這個不要緊的。過后給老師說明原因，解釋清楚就可以了。

相信老師會因?yàn)槟愕尿�誠，你的真心（實(shí)意），而給予對你的理解。同時，說不定老師還會因此（誠實(shí)）而給予對你的一份肯定，一份鼓勵，一份贊許??。

老師掛欠你不平安！

阿諛者候，直諫者誅

”為防控疫情，教育部門也在行動”。行動之一就是要求學(xué)校老師每天保持和學(xué)生、家長的聯(lián)系，掌握并上報(bào)信息。

能不能告訴我們，每天上報(bào)的學(xué)生數(shù)據(jù)，究竟派什么用場？

“學(xué)校要求我們每天要統(tǒng)計(jì)學(xué)生的信息，并上報(bào)，不僅報(bào)一次，還要一日兩次。我不知道統(tǒng)計(jì)這些信息，究竟派什么用場，但沒辦法，這是上級布置的任務(wù)，必須完成。

不少家長對此不理解：學(xué)生放假在家中，學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)生的身體健康信息，制作表格，匯總起來，究竟派什么用場？但“不理解也得執(zhí)行”。咱也不敢說，咱也不敢問。

有人說，學(xué)生上報(bào)的信息，也是有用的，可以掌握學(xué)生情況（包括身體健康情況、外出旅行情況等），做到精細(xì)化管理，避免防控出現(xiàn)漏洞。這是“大道理”，問題是，這些統(tǒng)計(jì)上來的數(shù)據(jù)，怎么發(fā)揮精細(xì)化管理的作用？比如，一個縣市把所有統(tǒng)計(jì)上來的學(xué)生信息匯總，掌握了全縣市小學(xué)生有沒有確診、疑似，有多少被隔離，這一信息對防控疫情有作用嗎？

答案顯而易見，這些信息完全不必教師通過調(diào)查學(xué)生情況而獲得。如果學(xué)生是在學(xué)校生活，是有作用的。對于停課在家的中小學(xué)生的疫情防控，主要實(shí)行家庭和社區(qū)管理。每日兩次統(tǒng)計(jì)信息，這貌似是積極開展疫情防控工作，及時掌握學(xué)生的情況，可是，卻對實(shí)質(zhì)防疫工作并沒有多大實(shí)際價值。

教育部門和學(xué)校可以給學(xué)生、家長提供一些防護(hù)信息，要求學(xué)生在家做好防護(hù)，要講衛(wèi)生，減少出門，要戴口罩，有癥狀要及時去醫(yī)院等，而沒有必要要求學(xué)生每日匯報(bào)自己的情況。

是不是掌握學(xué)生每日動態(tài)情況對接下來的開學(xué)教學(xué)管理，有作用呢？實(shí)事求是地說，也看不出來。延期開學(xué)到何時，要看整體疫情發(fā)展情況，而不會取決于學(xué)生群體的疫情情況。

通過校信等方式要求老師、學(xué)生每日兩次填報(bào)信息，據(jù)說是為了開學(xué)做準(zhǔn)備。當(dāng)今是大數(shù)據(jù)的時代，填報(bào)的數(shù)據(jù)，后臺都會有所記錄，有所顯示。難不成上級部門真的會根據(jù)我們填報(bào)的數(shù)據(jù)去作我們開學(xué)與否的決定？數(shù)據(jù)是為開學(xué)做準(zhǔn)備的，有一定的參考價值。如若說，某學(xué)校的學(xué)生體溫等數(shù)據(jù)填報(bào)不全，就證明該校不具備開學(xué)條件？我認(rèn)為，實(shí)事求是的原則在這里同樣應(yīng)該適用。

每日進(jìn)行跟蹤統(tǒng)計(jì)，其實(shí)也令學(xué)生、家長不甚其煩，因?yàn)閼?yīng)付學(xué)校老師的統(tǒng)計(jì)也得花時間。更有甚者，教師的校信后臺竟然后“編輯體溫”這樣的選項(xiàng)，真神奇。如此一來，統(tǒng)計(jì)跟蹤的信息的真實(shí)性也可想而知了。

那么對此，唯一可以解釋的只有一種可能了——

如果學(xué)生中出現(xiàn)了病歷或者疑似病歷，并且沒有通過這種方式上報(bào)。那么相關(guān)部門可以在答記者問中說了：“我部門為積極開展疫情防控工作，三令五申，強(qiáng)調(diào)學(xué)生每日兩次上報(bào)體溫信息，以必勝的信念抗擊疫情。但這這次突發(fā)事故中，因?qū)W生沒能及時實(shí)事求是的填報(bào)信息，造成我部門掌握信息不真實(shí)，我部門將在以后的工作中加大防控力度，加強(qiáng)相關(guān)人員的思想認(rèn)識。該生所在學(xué)校，也要對此引起重視，強(qiáng)調(diào)老師必須要對學(xué)生的體溫填報(bào)高度重視，關(guān)乎‘戰(zhàn)疫’成敗……”

我認(rèn)為，僅僅是我個人認(rèn)為！

勞民傷財(cái)，于事無益。

和老師多溝通。溝通能化解矛盾，也能讓老師更多的了解你自己。

趕緊聯(lián)系班主任，及時說明原因，下次記得設(shè)鬧鐘，非常時期多走點(diǎn)心。

這個問題要好好處理，你沒有給老師報(bào)平安老師會一直擔(dān)心。給老師打個電話，說一下情況。解釋一下

那你還不趕緊打電話給你的班主任��！還跑到這里問這樣的問題啊，真有意思你。

現(xiàn)在孩子出事的太多了，出了什么事情，誰都負(fù)不起這個責(zé)任，知道吧！