首先糾正一下題主的說法，讓學(xué)生在家長會(huì)上做檢討，這個(gè)老師的教育方式欠妥，處理這件事不夠靈活變通。這是個(gè)案，不能定論老師育人所有的工作不好，不合格。不能以偏概全，不能用部分評價(jià)整體。

其次，教育不是老師一個(gè)人的事情。應(yīng)該是合力的結(jié)果。

能讓老師撓頭到無計(jì)可施，退到無路可退的學(xué)生一定是很難教育的學(xué)生。老師之前一定嘗試過說服教育。而屢教不改，才讓老師想著如何給學(xué)生更深刻的刺激，觸動(dòng)他的心靈，以達(dá)到改正的目的。

只是，孩子的自尊心就像一只刺猬。刺傷了別人以后，自己先縮起來。他其實(shí)害怕，不知道怎么辦，怕受傷。

所以我們作為大人，給他教育影響，首先解開他的戒備抵觸心理。也就是心服口服才行。這個(gè)任務(wù)需要老師和家長甚至社會(huì)一起完成。

畢竟孩子心理素質(zhì)不好，尚未成熟健全。一時(shí)轉(zhuǎn)不過彎來也是正常，給他扭過來，才能走上正確方向。這需要過程。不是立竿見影。也就是給他緩沖期。

建議給犯錯(cuò)的學(xué)生自己反思的時(shí)間。這期間老師和家長都平靜對待。大家都付出一些耐心和信任。孩子也就自己增加一分自信，能夠心智成熟一點(diǎn)。

還建議老師想要深刻刺激沒有錯(cuò)，方式和家長商量折中。把檢討改成軍令狀，向家長和老師表決心。作為一個(gè)出征儀式呈現(xiàn)在家長會(huì)上。會(huì)給大家完美的交代。

教育是一場心靈的博弈，共贏才是最好的結(jié)局。如果一方顏面掃地，一方暢快淋漓。這是失敗的，是發(fā)泄，不是成功的教育。所以讓學(xué)生在家長會(huì)上檢討，不是老師不合格，是老師，家長和學(xué)生共同的悲哀。沒有贏家。

檢討，是犯錯(cuò)誤者承認(rèn)錯(cuò)誤，查找犯錯(cuò)誤的原因，表態(tài)改正錯(cuò)誤，表明自己今后應(yīng)該如何做的一種形式。做檢討必須是自愿的，發(fā)自內(nèi)心的。檢討的形式有寫檢討書或在班上、會(huì)上做公開檢討。初中生在家長會(huì)上上臺(tái)做檢討，首先應(yīng)該征得學(xué)生的同意，取得學(xué)生家長的支持，否則，逼迫學(xué)生在臺(tái)上做檢討結(jié)果可能會(huì)適得其反。如果老師充分考慮到了學(xué)生及家長的感受，有周密的安排，對學(xué)生今后改正錯(cuò)誤有很好的觸動(dòng)作用，借家長會(huì)上臺(tái)做檢討，也是誠懇接受大家的監(jiān)督。這樣的老師，懂得尊重學(xué)生和家長，有人文關(guān)懷精神，當(dāng)然是合格的教育者。

一般情況下，應(yīng)該私下批評教育，當(dāng)眾表揚(yáng)。但如果犯的錯(cuò)誤影響極壞，或嚴(yán)重干擾教育教學(xué)，影響他人學(xué)習(xí)，做檢查也是勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)。

要允許孩子放錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，從中成長。這本是成長的真諦。家長太在意孩子在人前的表現(xiàn)，太在意面子，可能會(huì)影響到孩子，不敢犯錯(cuò)，犯錯(cuò)也不敢承認(rèn)，會(huì)導(dǎo)致孩子不敢展示真實(shí)的自我，縮手縮腳，或做了錯(cuò)事撒謊。

希望對你有幫助。

從我們當(dāng)代師范生所接受的新式教學(xué)理念來看，這是絕對不允許的。

學(xué)生犯錯(cuò)，老師應(yīng)該在私下進(jìn)行教育。在家長會(huì)上讓學(xué)生做檢討，既傷了學(xué)生的自尊，又使家長丟面，結(jié)果是得不償失。在以后的教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)因此不再喜歡上你的課，甚至?xí)�跟老師對著干，而家長也不會(huì)再配合老師的工作。

合格的教育者應(yīng)該對學(xué)生施以關(guān)懷，以理服人，進(jìn)行德育，從而正學(xué)生三觀。

羞辱學(xué)生侵犯人權(quán)，合格？什么事值得這樣興師動(dòng)眾，大動(dòng)干戈！文革時(shí)期就這樣，動(dòng)不動(dòng)游街示眾，掛牌子代高帽子跪三角鐵，中國人侮辱自己的同胞絕活太多，血淋淋，硬錚錚！學(xué)生錯(cuò)了，你可以談話，私下批評，什么叫“動(dòng)之以情曉之以理”？在家長會(huì)讓學(xué)生檢討？他父母在場嗎？情何以堪？老師，你成長路上錯(cuò)過沒有？也當(dāng)你爹媽面去眾目睽睽之下檢討？他是初中生，乳臭未干，教育手段不要太令人發(fā)指好吧！有錯(cuò)必究，怎么個(gè)“究”法？他是犯錯(cuò)，不是犯罪。有人會(huì)說以后會(huì)犯罪，這個(gè)我不討論，不抬杠，就事論事，這個(gè)方式方法用起來，這個(gè)老師最起碼心底修為不夠！今天看到一篇文章說老師不是只教“技”更要有“德”！我很贊同！

為老師點(diǎn)贊！

7首先，為勇于在家長會(huì)上做檢討的同學(xué)點(diǎn)贊。沒有發(fā)自內(nèi)心的對自己所作所為的深刻認(rèn)識，沒有刻骨剔肉的認(rèn)真檢討，沒有脫胎換骨的決心，是很難有勇氣在這樣的場合下做檢討，這是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是成長路上最寶貴的，遑論是主動(dòng)的還是被動(dòng)的。

至于老師是否合格，如前所示，如果老師是因材施教而采取的特殊措施，而且還可能因此背負(fù)罵名和投訴，但不失為一位有責(zé)任心的老師。但如果老師是率性而為，是非曲直則可能需要交給時(shí)間來評定，因?yàn)榻逃�的結(jié)果總是存在滯后性，有的可能需要等到畢業(yè)幾年乃至十幾年才會(huì)被學(xué)生理解甚至感激。