如果用“糾正”這兩個(gè)字來(lái)對(duì)待處于叛逆青春期的孩子偏執(zhí)的行為和想法，那往往反而火上澆油，不但起不到效果，反而會(huì)變本加厲。

每個(gè)孩子都有青春期，但不是每個(gè)青春期的孩子都叛逆！叛逆是來(lái)自于你對(duì)孩子行為和想法“糾正”所引起的反感和抵抗；不叛逆是來(lái)自于你對(duì)孩子行為和想法“引領(lǐng)”所帶來(lái)的啟發(fā)和思考。

媽媽出去出差一周，讓婆婆來(lái)帶孩子，等媽媽出差回來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子拿手機(jī)玩游戲已經(jīng)停不下來(lái)了，這讓媽媽非常的焦慮，既擔(dān)心孩子耽誤學(xué)業(yè)，又怕孩子的眼睛看壞了。所以媽媽覺(jué)得非給“糾正”過(guò)來(lái)不可。

第一種“糾正”方法-講道理。

媽媽:你這樣一直看手機(jī)會(huì)把眼睛看壞的，也會(huì)影響你的學(xué)習(xí)，你如果不好好讀書(shū)以后就會(huì)考不上大學(xué)。

孩子：你煩不煩啊，看個(gè)手機(jī)說(shuō)那么多話。

結(jié)果：講道理只會(huì)讓青春期的孩子煩你，討厭你，藐視你。

第二種“糾正”方法-威脅。

媽媽：你如果再玩手機(jī)，我把你的手機(jī)給砸了。

孩子：你砸啊，你連我也砸死算了。

結(jié)果：造成孩子說(shuō)謊、對(duì)抗、叛逆。

第三種“糾正”方法-獎(jiǎng)勵(lì)、交易。

媽媽：你今天把作業(yè)寫(xiě)多一點(diǎn)，我就給你玩多一會(huì)手機(jī)。

孩子：那我今天陪你出去倒垃圾了，你也要給我玩一會(huì)。

結(jié)果：獎(jiǎng)勵(lì)和交易只能換來(lái)短時(shí)的妥協(xié)和冷漠。

以上\"糾正\"方法是我們常見(jiàn)的教育手段，但發(fā)現(xiàn)很難取得效果。那我們現(xiàn)在來(lái)看看一個(gè)媽媽是如何“引領(lǐng)”女兒的行為和想法。還是以“玩手機(jī)”為例。

有一段時(shí)間讀初二的女兒一放學(xué)回到家就手捧手機(jī)，這讓媽媽有點(diǎn)焦慮。但媽媽還是調(diào)整了一下自己的情緒和女兒展開(kāi)了談話。

媽媽：你這一星期，媽媽發(fā)現(xiàn)你一回到家就手捧手機(jī)，我都開(kāi)始焦慮了，這樣會(huì)影響我們的親子關(guān)系。我很想了解一下你玩手機(jī)會(huì)給你帶來(lái)什么好處？

女兒：我上QQ和同學(xué)聊天，聽(tīng)聽(tīng)歌，打打游戲。

媽媽：和同學(xué)聊天、聽(tīng)歌、打打游戲能給你帶去什么好處呢？媽媽想了解的多一點(diǎn)

女兒：聽(tīng)歌、打游戲能減輕壓力，和同學(xué)聊天很開(kāi)心啊。

媽媽：能讓你減輕壓力和讓你開(kāi)心，媽媽當(dāng)然非常重視，但媽媽又非常擔(dān)心你會(huì)影響視力和學(xué)習(xí)。我們來(lái)想想既能讓你減輕壓力讓你開(kāi)心，又能避免媽媽的擔(dān)心，我們還能怎么做？

女兒：要么買(mǎi)個(gè)MP3聽(tīng)聽(tīng)歌；周一周二我們?nèi)ド⒉�；周三周四我們�?huà)畫(huà)；周五讓我玩30分鐘游戲；周日下午約同學(xué)玩玩。

媽媽：媽媽相信你能管理好自己的行為，也謝謝你的安排里有媽媽的陪伴。媽媽也有兩個(gè)要求，一是晚上10點(diǎn)必須睡覺(jué)；二、作業(yè)保質(zhì)保量完成是前提。

女兒：那我們就愉快的決定了。

從這個(gè)案例里面我們總結(jié)一下“引領(lǐng)”的具體步驟：

1、讓自己冷靜下來(lái)，客觀的表達(dá)自己的擔(dān)憂；

2、了解孩子這個(gè)行為給她帶來(lái)的好處？

3、同理孩子的需求和提出自己的擔(dān)憂，來(lái)引發(fā)孩子找到更多的方案；

4、找到共同的方案（合作的平衡點(diǎn)）并量化；

5、對(duì)孩子的方案予以鼓勵(lì)和肯定；

青春期的孩子獨(dú)立自主的意識(shí)快速發(fā)展，自我意識(shí)強(qiáng)化，渴望被尊重被認(rèn)可，如果能用“引領(lǐng)”5步法讓孩子理性的思考，看清自己的需求，相信孩子能做出科學(xué)的選擇，當(dāng)然也能讓靑春期的孩子不叛逆。

當(dāng)你15歲的孩子很鄭重的告訴你:“媽媽，我好像暗戀上我們班的一個(gè)男生了�！被蛘咚�跟你說(shuō):“我們班xxx的喉結(jié)好迷人啊，我真想對(duì)他表白�！边@個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么辦？

父母常規(guī)的反應(yīng)通常都會(huì)如臨大敵或者想著控制:“你是早戀了嗎？我告訴你，你現(xiàn)在最重要的任務(wù)就是讀書(shū)，以后周末的時(shí)候哪里也不許去�！睆拇艘院�，密切監(jiān)控孩子的一言一行，結(jié)果，女兒可能被粗暴阻止，控制生成；她要么自覺(jué)恥辱生出叛逆之心。

也有的父母會(huì)氣急敗壞用道德審判：“你有點(diǎn)羞恥心好不好？你才多大一個(gè)孩子……”

結(jié)果，女兒受傷，滿心怨氣，隔閡生成，從此再也不會(huì)對(duì)父母坦誠(chéng)任何心事，因?yàn)樵谒�心里覺(jué)得誠(chéng)實(shí)的代價(jià)太大了。

當(dāng)然也會(huì)有父母會(huì)對(duì)孩子放任自流:“你長(zhǎng)大了，你自己應(yīng)該有能力判斷，你自己看著辦……”結(jié)果，女兒會(huì)覺(jué)得不被重視，自然就一步一步滑出去了。

我覺(jué)得以上所有這些做法都不是處理這個(gè)棘手問(wèn)題的良策，也不會(huì)為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，產(chǎn)生任何積極的作用。一籌莫展時(shí)想起了《完美陌生人》里的一個(gè)情節(jié):17歲的索菲婭想赴男友的約會(huì)。這次約會(huì)非比一般，可能會(huì)發(fā)生性關(guān)系，因?yàn)槟杏训母改付疾辉诩摇?/p>

于是索菲婭給父親打了電話。

父親：嗨，親愛(ài)的，你還好嗎？

索菲婭：嗨，爸爸，我挺好的。現(xiàn)在方便說(shuō)話嗎？

父親：當(dāng)然，你說(shuō)吧。

索菲婭：我不知道要怎么開(kāi)口，格雷戈里奧的父母不在家，然后他叫我……去他家過(guò)夜……爸爸，你在聽(tīng)嗎？

父親自始至終都很溫和，沒(méi)有暴怒，沒(méi)有審判，沒(méi)有指責(zé)。

他說(shuō)：嗯，然后你怎么說(shuō)？

索菲婭：我不知道，但是我想去……可我沒(méi)想到是今晚。如果我不去的話，他可能會(huì)不高興。我該怎么做？

父親繼續(xù)溫柔地說(shuō)：不要因?yàn)樗�不高興而去他家，這不該是唯一的理由。

索菲婭：這當(dāng)然不是。

父親：而且你別指望我能多支持你去。

索菲婭：別這樣，爸爸。

父親：我要說(shuō)的是，這是你人生中一個(gè)重要的時(shí)刻，是你會(huì)銘記一生的事情。不僅是你明天和朋友聊天的談資，如果你以后想起，無(wú)論何時(shí)回想起來(lái)，這件事都會(huì)讓你嘴角帶笑的話，你就去做吧！但如果你并不這么認(rèn)為，或者不太確定，那就忘掉它吧！因?yàn)槟氵�有大把的時(shí)間。

爸爸的回答很智慧，他沒(méi)有把早戀當(dāng)做洪水猛獸，而是理性的講解有關(guān)戀愛(ài)知識(shí)，消除戀愛(ài)的神秘感。并告訴孩子如果談戀愛(ài)，哪些可以做哪些不可以做，明確交往的紅線和禁忌。最后告訴她:你有獨(dú)立的人格，可以選擇自己的人生。孩子也最終在爸爸的理解下做出了正確的選擇。

古語(yǔ)有言：“為人母者，不患不慈，患于知愛(ài)而不知教也。”的確，很多問(wèn)題宜疏不宜堵，特別是青春期。于是當(dāng)我告訴孩子:你懂得欣賞異性的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明你長(zhǎng)大了。你有權(quán)利談戀愛(ài)，因?yàn)檎剳賽?ài)是人生中一件最美好的事情，但一定要認(rèn)認(rèn)真真的談，如果你覺(jué)得你現(xiàn)在學(xué)習(xí)很緊張，或者還沒(méi)有準(zhǔn)備好，不如再等等。愛(ài)，不是一個(gè)人的事，一定要注意分寸。越是喜歡，越要為對(duì)方考慮，保持距離，不要因?yàn)橄矚g而傷害了對(duì)方。

第二天上學(xué)的路上，女兒再次主動(dòng)說(shuō)起這件事:“媽媽，我昨晚想了想，我好像也沒(méi)那么喜歡他。我覺(jué)得我現(xiàn)在還是努力學(xué)習(xí)吧，媽媽，謝謝你沒(méi)罵我�！�

的確，養(yǎng)育孩子，是精心培養(yǎng)一個(gè)親密的朋友，也是逐漸告別一個(gè)成熟的個(gè)體。教育絕對(duì)不是“是”與“不是”那么簡(jiǎn)單，你可以成功的引領(lǐng)孩子走向一個(gè)更高的層面，也可以粗暴簡(jiǎn)單的把她推進(jìn)深淵。

哈，你們家里有同款青春期孩子嗎？我家的好像每天有聊不完的故事。

用事實(shí)說(shuō)話

偏執(zhí)是叛逆心理的一種表現(xiàn)。

偏執(zhí)是一種行為：你說(shuō)你的，哪怕你說(shuō)破天，我依然按照我的節(jié)奏，我的方式做我的事情；

偏執(zhí)是一種思維：你們說(shuō)的都有道理，意識(shí)層面也清晰知道，你們是為我好，但如果我聽(tīng)了你們的，那我自己在哪里呢？損傷了孩子的獨(dú)立性。

偏執(zhí)是一種情緒：煩，討厭，憤怒，怨恨。最后事情失敗了，往往是失敗，我還容易有一種欣喜，解恨，釋放的感覺(jué)。

偏執(zhí)的來(lái)源是控制。

有的家長(zhǎng)控制的無(wú)微不至：不但控制孩子的目標(biāo)，還要控制孩子的行為，控制孩子的方式，控制孩子的節(jié)奏；不但要控制孩子的言行，還要控制孩子的想法。

請(qǐng)家長(zhǎng)覺(jué)察自己是怎樣控制孩子的？

要求：你要怎樣，不要怎樣！

傾向性協(xié)商：看起來(lái)是協(xié)商，講一堆道理，是為了讓孩子遵照你的意愿。被孩子認(rèn)為是套路。

威脅：你要按我說(shuō)的做，否則，我就怎么怎么樣。

親情綁架：你看媽媽多么愛(ài)你，為你付出這么多，所以，你要聽(tīng)媽媽的。

情緒：孩子不聽(tīng)你的時(shí)候，你就用傷心，生氣等逼孩子違背自己的意愿。

……

若孩子已到初二以上年級(jí)，家長(zhǎng)請(qǐng)保持足夠足夠的耐心！

先努力營(yíng)造家庭氛圍：開(kāi)放，尊重，平等，協(xié)商。

開(kāi)放：放下自己的觀點(diǎn)、愿望、預(yù)判，傾聽(tīng)并接納孩子的意愿，想法，行為。

尊重：尊重孩子的獨(dú)立性。

平等：孩子們最想要到的。

協(xié)商：不是一言堂。

偏執(zhí)心理不是一朝一夕形成的，是一個(gè)長(zhǎng)期積累的結(jié)果，若沒(méi)有處理，還會(huì)延續(xù)到成人，影響深遠(yuǎn)。

若孩子的表現(xiàn)符合我描述的，就已經(jīng)超出一般家長(zhǎng)的能力范圍。建議向?qū)�業(yè)心理咨詢師求助。

謝邀。

青春期孩子偏執(zhí)這不是問(wèn)題，而是自我意識(shí)高漲的主要表現(xiàn)之一。

一方面，這個(gè)時(shí)期的孩子總是認(rèn)為自己正確，聽(tīng)不進(jìn)去別人的意見(jiàn)；另一方面，他們又感到別人，似乎總是用尖刻挑剔的態(tài)度對(duì)待他們�？傆X(jué)得周?chē)�人時(shí)時(shí)刻刻都在評(píng)價(jià)他們，這種想法使他們感到壓抑、孤獨(dú)，而且神經(jīng)過(guò)敏。

這個(gè)時(shí)期，一切問(wèn)題及時(shí)以“自我”為核心而展開(kāi)的，又是以解決好“自我”這個(gè)問(wèn)題為目的的。這種主觀上的需求使得青少年的自我意識(shí)獲得了進(jìn)一步的發(fā)展。

因此，面對(duì)青春期的孩子，父母不是去糾正孩子，而是去尊重他們、支持他們、陪伴他們。

在孩子“自我”形成的敏感期，父母做得越多，孩子越脾氣不好，對(duì)孩子完成心理自我會(huì)有阻礙。

為什么很多成年人特別在意別人的評(píng)價(jià)，原因是他們心理自我還未完全成熟。

因此，面對(duì)偏執(zhí)的青少年，父母應(yīng)給予孩子肯定、鼓勵(lì)、贊賞、尊重，孩子反抗性成分會(huì)逐漸減少，心理自我成熟了偏執(zhí)就不存在了。祝好！

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謝謝邀請(qǐng)。叛逆的孩子主要靠通情達(dá)理來(lái)溝通，我相信“有理走遍天下，無(wú)理寸步難行”，還是要有道理上想深想細(xì)想精，那樣才能以理服人，讓孩子的思想有所改變。

青春期孩子的特點(diǎn)是自尊心強(qiáng)但自我能力不足；渴望得到認(rèn)同但做事又草率莽撞；渴望得到理解但又自我封閉不善交流。因此，在遇到?jīng)_突時(shí)，容易激動(dòng)；和父母交流時(shí)，又容易沖動(dòng)；容易拿標(biāo)準(zhǔn)去要求別人，但自己做事又不成熟。所以，在青春期少年這個(gè)矛盾體面前，最好的交流狀態(tài)就是溫和不激惹、耐心講事實(shí)。

生活中的事情，每個(gè)人都有自己的看法，青春期的少年也有自己的看法，盡管自己的看法不一定中正客觀，但也希望受到尊重和維護(hù)，不想讓別人否定，但這種錯(cuò)誤或偏頗的看法被他使用下去，就可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的行動(dòng)，因此，家長(zhǎng)要保持細(xì)心的態(tài)度，去發(fā)現(xiàn)孩子存在的認(rèn)知偏差，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)來(lái)交流，以擺事實(shí)、講道理的方式，向孩子說(shuō)明情況，爭(zhēng)取使孩子的偏執(zhí)行為和想法得到改變。

這個(gè)方法就是科學(xué)簡(jiǎn)明的方法，有朋友用了但沒(méi)起到好作用，這時(shí)候不要懷疑這個(gè)方法，那可能是你沒(méi)用好。此時(shí)如果能和專業(yè)的心理老師做一些交流，我相信你一定會(huì)有進(jìn)一步的收獲，而且在和心理老師的交流中，你也能學(xué)會(huì)如何與青春期逆反的孩子做一個(gè)溝通心靈的交流。引導(dǎo)孩子成人成材，真不是件容易的事，加油吧！

只給他說(shuō)，任何事，必須講理！我們給你吃穿住，我們對(duì)你都是講理的，你必須講理！不然，我們也不講理對(duì)你的話，你想想，是什么后果？有事好好說(shuō)！有道理的，我們支持，沒(méi)道理的，橫著來(lái)也不行！講清楚了，他如果還是不聽(tīng)，那就不給他任何零用錢(qián)，也不給他買(mǎi)任何東西，吃的東西弄簡(jiǎn)單點(diǎn)。如果他在外面住讀，只給他剛剛夠伙食費(fèi)那點(diǎn)錢(qián)。如果他要要挾你們說(shuō)，不讀書(shū)了，你們可以回答說(shuō)，好，明天我去學(xué)校給你辦手續(xù)。不讀書(shū)，必須出去找活干，自己養(yǎng)活自己！這種孩子，求他是沒(méi)用的，必須弄得他只有一條路可走！那就是絕不能耍橫！叛逆，其實(shí)就是無(wú)賴！

回答啦！如何糾正正處于叛逆青春期的孩子偏執(zhí)行為和想法，回答個(gè)人認(rèn)為曉之以情，動(dòng)之以理實(shí)在不行就用武力鎮(zhèn)壓，現(xiàn)在你不按住他，將來(lái)做些違法犯罪的事，到時(shí)候社會(huì)會(huì)教他，對(duì)你對(duì)社會(huì)都不是什么好事。

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其實(shí)青春期的孩子有自己的想法，甚至很堅(jiān)持一些在家長(zhǎng)看來(lái)很偏執(zhí)不聰明的想法，覺(jué)得孩子這是叛逆。

事實(shí)孩子不是叛逆，只是遇到了不理解自己的家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩，把孩子需要理解，需要引導(dǎo)，需要關(guān)愛(ài)的幫助看成了叛逆。

實(shí)際問(wèn)題是孩子無(wú)法表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)感受，即使說(shuō)了父母也不理解，父母對(duì)昔日乖巧的孩子進(jìn)入青春期后變得如此“偏執(zhí)，不懂事”解析為“叛逆�！�

更是加大了孩子與父母交流的障礙與矛盾。

父母眼中看到的正確是已經(jīng)是人到中年通過(guò)自己走過(guò)的路總結(jié)出來(lái)的。

而孩子經(jīng)驗(yàn)少或沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，初生牛犢不怕虎，所以才表現(xiàn)出父母看來(lái)很傻氣不可理喻的犯錯(cuò)。

父母如果用“糾正”一詞想達(dá)到說(shuō)服孩子的目的，還沒(méi)行動(dòng)就已經(jīng)失敗了。當(dāng)父母想到“糾正”的時(shí)候，對(duì)孩子就是居高臨下批判的態(tài)度，心里這樣想，語(yǔ)言和表情上也會(huì)是居高臨下的態(tài)度，孩子能聽(tīng)的進(jìn)去嗎？

孩子說(shuō)的話，做的事讓父母覺(jué)得是錯(cuò)的，原因是孩子大腦里缺少他目前遇到問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)和處理方法。

父母要和孩子聊聊他心里怎么想的，不要著急糾正批判孩子，越是主觀地批判糾正，把孩子推得越遠(yuǎn)。

父母放下焦慮，靜下心來(lái)，多聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么想的，他說(shuō)的話要表達(dá)什么？他遇到的問(wèn)題為什么要那樣做，如果父母覺(jué)得孩子的想法做法是錯(cuò)誤的，在聊天中給孩子正確的知識(shí)，孩子會(huì)思考父母的建議。讓孩子自己總結(jié)出來(lái)的知識(shí)他才去行動(dòng)。

你好，我是黔南小小子。很高興能回答你的問(wèn)題。孩子的教育問(wèn)題是不少家長(zhǎng)都頭痛的事情，尤其是正處于判逆的青春期。

我認(rèn)為糾正正處于判逆青春期的孩子，他的偏執(zhí)行為和想法。我們不能用強(qiáng)勢(shì)態(tài)度去否定他的這些行為和想法，不能用命令式的方式讓他糾正過(guò)來(lái)，這樣反而得不償失。

我們?nèi)绻�可以我們要用行�?dòng)表達(dá)給他，要慢慢引導(dǎo)，讓他從內(nèi)心對(duì)你是認(rèn)可的。引導(dǎo)他去思考自己的不正確實(shí)的行為和想法。讓他思考后認(rèn)識(shí)到他自己的行為是偏執(zhí)的。這樣后再跟他溝通讓他改正自己行為。只有心甘情愿他才有效果才能學(xué)到如何對(duì)待此類事情。

我們指導(dǎo)做事要讓他對(duì)你的想法行為是認(rèn)可的，贊同的。這樣他才不會(huì)去判逆你，才會(huì)聽(tīng)取你的建議。而不是以一種強(qiáng)勢(shì)的態(tài)度去強(qiáng)迫他去糾正錯(cuò)誤。不讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他又怎么可能去糾正呢？所以言傳身教，耐心溝通很重要。