你好，非常高興回答你的問題，我是@愛數(shù)學(xué)李老師 。你的問題我很久就收藏了，這段時間一直忙于暑假補(bǔ)習(xí)班招生，所以現(xiàn)在回答你的問題。

你的問題我歸納總結(jié)成一句話，補(bǔ)課費(fèi)花了，但是成績還是沒有提高，現(xiàn)在有什么好的方法？因為我是從事這個行業(yè)的，我接觸過很多家長，我主要從兩個方面幫你分析了。

為什么補(bǔ)課沒有效果的？

其實我只想跟你說一個簡單的道理，不是所有學(xué)生都適合補(bǔ)課的。為什么有的學(xué)生補(bǔ)課效果很快就出來，有的小孩很慢，有時候還下降？

其實主要有兩個方面的原因？

第一，小孩補(bǔ)課是被家長強(qiáng)迫的，本身就不愿意。如今年暑假我在招生的時候有個學(xué)生就是被家長強(qiáng)迫的，說不補(bǔ)課就下鄉(xiāng)去做農(nóng)活，后來被迫來補(bǔ)課。后來，我還是給那個孩子做了思想工作，上課的時候這個孩子還是很活躍。

第二，還有一個就是補(bǔ)習(xí)班班的老師經(jīng)驗不足。說實話，現(xiàn)在教育機(jī)構(gòu)有的老師只會講課，不會學(xué)生心理的疏導(dǎo)。其實學(xué)生成績差，只要不是智力原因，大多數(shù)都是心理上出了問題，其實來補(bǔ)課，一開始要把心理疏導(dǎo)好。因為成績學(xué)生，你想一下，他在學(xué)校有的老師不關(guān)心，在家里，父母又怪他在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，又會罵他，你說他對學(xué)習(xí)有多大興趣。我?guī)н^一個學(xué)生就是這樣，我找了他聊天后，發(fā)現(xiàn)這種情況，我就有意無意夸獎他，后來他慢慢恢復(fù)自信，最后考上重點(diǎn)高中。

如何給孩子選擇一個好的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)？

我是從事這個行業(yè)的，所以我也知道同行是怎么做的？其實，選擇一個機(jī)構(gòu)很簡單，就是看一個機(jī)構(gòu)的老師。舉個例子，你就看這個機(jī)構(gòu)的任課老師，這學(xué)期在這邊，下學(xué)期還在不在這邊？這個方法最簡單。我們有個家長說，他們樓下有個機(jī)構(gòu)，每個月都要換老師。他們都走不下去了，所以，各位同行，希望狠抓教育質(zhì)量，不要去做傷害這個行業(yè)的事。

@愛數(shù)學(xué)李老師 有話說，其實有時候小孩出現(xiàn)問題了，要及時跟學(xué)校老師溝通，跟機(jī)構(gòu)老師溝通，只有溝通了，學(xué)生成績才會變好。希望你的孩子成績越來越好。

圖片來自網(wǎng)絡(luò)，文字原創(chuàng)。

我是初中英語老師，也給學(xué)生補(bǔ)過課，我說說我的觀點(diǎn)。

首先說，學(xué)生需要補(bǔ)課大多數(shù)是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)好造成的。可以說，是前面的“因”（學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)好）造成了現(xiàn)在的“果”（花錢補(bǔ)課）。也可以說，是前面學(xué)生沒有好好學(xué)習(xí)才造成現(xiàn)在家中花錢去彌補(bǔ)。這種情況出現(xiàn)的原因，主要在于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的懶惰（讀書少、做題懶得動腦等），也有一部分是家中的責(zé)任（家中在監(jiān)督孩子，沒有盡心盡力等）。

然后我再說說為什么很多學(xué)生補(bǔ)課不見效。補(bǔ)課不見效的表現(xiàn)為：在輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí)了，但是上課還是聽不懂課。這種情況有一個情況除外，舉例說明。如果一個學(xué)生現(xiàn)在是九年級學(xué)生，他的英語不好，連七年級的內(nèi)容都不會，即使給他補(bǔ)課，也是需要很長時間才能夠見效。很多學(xué)生學(xué)習(xí)也有這種情況，前面的基礎(chǔ)太差，家中花費(fèi)很多錢補(bǔ)課。但是家中也希望補(bǔ)幾次就能夠看到效果。這是很難讓老師做到的。

補(bǔ)課不見效的原因，主要有：主要是學(xué)生不想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)付，不動腦，死學(xué)；然后就是老師布置的任務(wù)落實差，應(yīng)付。這是絕大多數(shù)補(bǔ)課不見效的主要原因。只要學(xué)生能夠解決這兩個問題。補(bǔ)課絕對見效。

但是補(bǔ)課一定要注意培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這需要家長和老師緊密配合。需要在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中逐步培養(yǎng)。其次就是要注意在家中，家長要配合孩子，讓孩子能夠坐住。很多學(xué)習(xí)差的學(xué)生在家坐不住。一會起來干這個，一會又出去干那個。這樣進(jìn)不下心來，是很難培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的。

同時家長也要給孩子一定的壓力，把學(xué)習(xí)的大目標(biāo)分成小的目標(biāo)。讓孩子每次落實起來能夠?qū)崿F(xiàn)。當(dāng)孩子每次都能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，最后的總目標(biāo)一般也能夠?qū)崿F(xiàn)。家長給孩子定目標(biāo)主要是督促孩子自己抓緊學(xué)習(xí)。

孩子補(bǔ)課不見效要從孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、落實學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面分析，逐步去解決孩子的這些問題。孩子補(bǔ)課，不僅僅是送到輔導(dǎo)班就可以樂。這也需要家長的配合和家長對孩子的監(jiān)督。

我前幾年在一家駕校學(xué)駕照，教我開車的師傅就問了我跟您一樣的問題。很多家長對“補(bǔ)課”的理解是有誤區(qū)的！

少數(shù)孩子是想提前學(xué)習(xí)課程內(nèi)容才報補(bǔ)課班的！大部分孩子是學(xué)習(xí)出了問題才報班的！孩子學(xué)習(xí)出了問題就說明學(xué)習(xí)出現(xiàn)了“病態(tài)”，有“病”就得治療！我們要是身體不舒服了，人人都知道得做檢查，不管是吃藥還是打針都得有一定的頻率和療程�？稍谥委煛皩W(xué)習(xí)的病態(tài)”上很多家長容易犯兩個錯誤：

1、把補(bǔ)課當(dāng)成“靈藥”

很多家長一到假期就給孩子報了好多補(bǔ)習(xí)班，恨不得孩子一天都別休息，天天上課才好！靈藥效果再好，也不能沒有節(jié)制地亂吃吧！

2.把補(bǔ)課當(dāng)成“學(xué)習(xí)的零食”

補(bǔ)課要有一定的頻率，過于頻繁對孩子學(xué)校的課業(yè)壓力太大 ，反而事倍功半，影響效果！但補(bǔ)課間隔也不能太大，！很多家長把補(bǔ)課當(dāng)成一種“學(xué)習(xí)的零食”，認(rèn)為得悠著點(diǎn)給孩子用，比如明知道孩子成績急需提高，但還是快考試了才去補(bǔ)習(xí)班。就好比一個人生病了，不想著趕緊去治療，而是等到最后時刻病入膏肓了再去治療！

題主你好！我是一名小學(xué)老師，我可以負(fù)責(zé)任地告訴你，想通過補(bǔ)課來提高孩子的成績，或者是養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，完全都是徒勞。因為孩子完全沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，在學(xué)校學(xué)不會，是因為他沒有學(xué)，那么在補(bǔ)習(xí)班他會好好學(xué)嗎？當(dāng)然更不可能了。

在學(xué)習(xí)上，學(xué)校老師絕對比補(bǔ)習(xí)班老師有經(jīng)驗，而且管得嚴(yán)。補(bǔ)習(xí)班的老師，除了在專業(yè)和經(jīng)驗上的欠缺外，管理上也不敢嚴(yán)，他要收費(fèi)，太嚴(yán)了孩子不喜歡來，怎么掙錢呢？所以大多數(shù)補(bǔ)習(xí)班的老師，在管孩子方面，都是以哄為主。所以靠補(bǔ)習(xí)班提成績、養(yǎng)習(xí)慣，都是不可能的。而面對家長時就夸孩子有進(jìn)步，這也好那也好，是為了讓家長繼續(xù)把錢掏出來 。

有人說要培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣怎么培養(yǎng)呢？難道老師要求的還少，家長要求的還少嗎？你就是天天盯著他寫作業(yè)，他能好好寫嗎？所以培養(yǎng)習(xí)慣也不是直接從習(xí)慣下手的。

我覺得比培養(yǎng)習(xí)慣更重要，比上補(bǔ)習(xí)班更有效的，是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動性，讓主動學(xué)習(xí)成為孩子發(fā)自內(nèi)心的需求。這是不是很難呢？其實也不難，就看家長夠不夠狠，舍不舍得下手。要讓孩子主動去學(xué)習(xí)，就得讓他經(jīng)歷一些比學(xué)習(xí)更難更痛苦的事，如果生活在農(nóng)村，星期天節(jié)假日都叫他去田里干活，風(fēng)吹日曬雨淋也得去，不想干也得干，告訴他不好好學(xué)習(xí)，一輩子就干這些活。城里打工的，帶孩子去車間里體驗體驗。做生意的，讓他跟著你去進(jìn)貨、搬貨、看店。日常在家里，也可以找點(diǎn)兒他不愿意干的活給他干�？傊�，孩子沒有學(xué)習(xí)的愿望，就是生活太優(yōu)越，過得太舒服，缺少一個逼他改變現(xiàn)狀的因素。

放下溺愛，放棄幻想，結(jié)合自己的情況，給孩子創(chuàng)造一個能時刻體會到生活壓力的機(jī)會，激發(fā)出孩子學(xué)習(xí)的主動性，才是至關(guān)重要的。當(dāng)孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，主動要求學(xué)習(xí)的時候，好習(xí)慣什么的不用去培養(yǎng)自然都有了。

你先借點(diǎn)錢，出高價請小孩老師補(bǔ)課，等成績提上去，再向教育局舉報，讓老師把錢退給你就行

孩子假期補(bǔ)課花了家長大半年工資，成績還是跟不上，就要問問這樣的補(bǔ)課值得嗎？錢用在刀刃上了嗎？

很多家長都遇到過類似情況，其實就是盲目跟風(fēng)補(bǔ)課造成的。家長只知道孩子成績不好，卻根本不知道孩子成績?yōu)楹尾缓谩Ｏ胪ㄟ^補(bǔ)課提高孩子成績，卻又沒有補(bǔ)到孩子的短板上。而且，一個孩子假期的補(bǔ)課費(fèi)花了父母一方大半年的工資，如果父母另一方工資特別高能支撐起家庭其他花銷，那另當(dāng)別論，如果父母雙方收入相當(dāng)，那孩子的假期補(bǔ)課費(fèi)在家庭整體收入中占比就太大了，要影響到家庭正常生活的。

為此，我建議補(bǔ)課不要盲從，要先了解孩子成績?yōu)槭裁床缓�，到底不好在哪里。如果孩子是厭學(xué)，那就先停止所有的補(bǔ)課班，已經(jīng)厭學(xué)了，報再多的補(bǔ)習(xí)班都沒有，回歸學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，給孩子留出自己支配的時間，先培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。如果孩子主觀上想學(xué)習(xí)想提高，可能是方法不對，補(bǔ)習(xí)的方向不對，這就得找準(zhǔn)弱項逐一解決了，不要貪多，貪多嚼不爛。

作為老師來回答這個問題。其實，這個問題反映了較多家長的境況：自己感覺在孩子的教育和學(xué)習(xí)上投入很多，尤其是金錢，卻收效甚微。

那為什么家長的投入和收效之間存在這么大的反差呢？個人認(rèn)為，這其中原因主要在于家長的投入與孩子學(xué)習(xí)真正需要的有所差別。從家長的角度，孩子的學(xué)習(xí)被簡化為學(xué)習(xí)形式的改變，即只要增加外界資源對于孩子的輔導(dǎo)，增加孩子的學(xué)習(xí)時間，就可以提升孩子的學(xué)習(xí)水平。在這種意識之下，補(bǔ)課就成為家長提升孩子學(xué)習(xí)成績的最有效工具。為此，家長不僅付出大量金錢的代價，而且產(chǎn)生了這樣的固化思維模式——“投入金錢---補(bǔ)課--孩子輔導(dǎo)強(qiáng)度增大---孩子成績提升”。

然而，問題在于，補(bǔ)課真的是提升孩子學(xué)習(xí)成績的最有效方式么？個人認(rèn)為，很多的家長在各種因素的作用下對于補(bǔ)課產(chǎn)生了盲目的認(rèn)識和過高期望，進(jìn)而導(dǎo)致反差極大的失落感。因此我們要健康地認(rèn)識補(bǔ)課對孩子學(xué)習(xí)的作用。其實，補(bǔ)課不是萬能的，它只有在一定的范圍內(nèi)才會發(fā)揮作用。對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自我學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生而言，補(bǔ)課就很難發(fā)揮作用。試想，孩子校內(nèi)學(xué)習(xí)的基本知識都無法正常掌握，又如何能夠在校外獲得更大的提高？也就是說，對于很多學(xué)習(xí)不好的孩子，問題在于自身，而非外界因素。這就像一個脾胃較差的人，即便是滿漢全席，他又能吃得了多少？即便吃得了，又能有效消化多少？在這種情況下，吃得多甚至可能導(dǎo)致他本身疾患的進(jìn)一步加重！所以，對于這些人，最重要的并不是吃多少食物，而是首先調(diào)理好自己的脾胃！

因此，基于以上分析，我們必須實事求是地分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，切實找到孩子學(xué)習(xí)上的問題所在，并給與針對性的調(diào)整，而不是簡單化地投入金錢、單一化地依賴校外補(bǔ)課。

孩子在假期不補(bǔ)課就跟不上學(xué)校的進(jìn)度，說明孩子學(xué)習(xí)能力沒發(fā)揮出來，一門科目要學(xué)兩遍才能夠接受。這種情況在小學(xué)和初中出現(xiàn)比較多，區(qū)別開來進(jìn)行一下分析。

在小學(xué)科目比較少，老師在授課過程中整個進(jìn)度還是比較平緩的。

小學(xué)一般只有語文，數(shù)學(xué)，英語三門，如果孩子不能夠理解，一方面是孩子可能沒有認(rèn)真聽課，另一方面可能是孩子的理解能力沒有達(dá)到。

在這個時候，你要幫助孩子提高專注度。在寫作業(yè)的時候，你可以告訴孩子不要亂走動，不要吃零食，不要發(fā)呆等。如果有條件，盡量在旁邊陪伴著，你可以做自己的事情，只是讓孩子知道有人在監(jiān)督他。

孩子的課堂知識是否聽得認(rèn)真，寫作業(yè)是比較好的體現(xiàn)。一般孩子在沒有聽懂課堂內(nèi)容的時候，作業(yè)做起來會比較艱難。不是錯誤很多就是拖延很長時間，這時候就需要家長幫助他進(jìn)行一些講解。

幫孩子把課程內(nèi)容補(bǔ)充起來，需要家長有耐心，也需要有時間，兩者缺一不可。不然的話，你只能把孩子送到補(bǔ)習(xí)班提前學(xué)，但是這樣對經(jīng)濟(jì)條件會有要求。

如果孩子已經(jīng)上了初中，普通初中和名校在講課進(jìn)度上是有區(qū)別的。

普通初中老師會講的比較詳細(xì)，如果孩子不懂，那應(yīng)該是上課沒認(rèn)真聽。這個需要家長和老師多溝通，了解孩子的聽課情況，共同幫助孩子提高聽課的專注度。

在名牌初中的課堂上，老師講課進(jìn)度是很快的，有些基本知識點(diǎn)往往一帶而過。如果你不能做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的話，也會接受不了。但是能夠進(jìn)入名校的孩子，老師普遍認(rèn)為是學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的，如果跟不上，那么你就要花額外時間或方式去學(xué)習(xí)。

每個家長都希望自己的孩子成績突出，所以往往會選擇校外補(bǔ)習(xí)的方式來提高成績。但是家長也要針對不同的年齡階段，做一些具體的分析。校外補(bǔ)習(xí)畢竟是輔助性的，更主要的是抓好課堂學(xué)習(xí)時間。

一個假期孩子如果同時補(bǔ)幾門課話，可能需要花費(fèi)五六萬元，壓力確實不小。家長可以選擇一兩門在課外補(bǔ)習(xí)，其余的科目在家里多督促，讓孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會更加有效。

我是@大叔熊大 ，一枚熱心教育的營銷總監(jiān)。小小分享，希望能觸動和激發(fā)你內(nèi)心的那份靈感，收獲一點(diǎn)感悟，找到一條適合自己的道路！喜歡的話，那就點(diǎn)個贊，轉(zhuǎn)發(fā)和收藏吧！

不知道你有沒有好好觀察一下孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如果孩子學(xué)習(xí)用功，態(tài)度也認(rèn)真，但分?jǐn)?shù)上不去，這種情況可能是孩子接受能力較弱，是可以適當(dāng)補(bǔ)課的，通過付出比別人更多的努力，把成績追上來。如果長期補(bǔ)課，收效不大，我覺得家長就要接受現(xiàn)實了，孩子可能根本不是讀書的料。其實，只要做事認(rèn)真踏實，上職業(yè)學(xué)校學(xué)門技術(shù)可能更靠譜，現(xiàn)在職校畢業(yè)出來，技術(shù)過硬，一樣可以拿高薪。

如果孩子根本抵觸補(bǔ)課，平時學(xué)習(xí)也不用功。那這種情況逼孩子補(bǔ)課就是純粹浪費(fèi)錢，不僅收不到一點(diǎn)點(diǎn)成效，還會惡化親子關(guān)系。這時候不如好好了解孩子的真實想法，只有在思想根源上解決了孩子的厭學(xué)問題，孩子真正將心思投入到學(xué)習(xí)中，才有可能收到效果。

很多時候，很多家長送孩子去補(bǔ)習(xí)班只是為了買個心安，或者是花錢買省事，這樣的育兒方法有時完全是無效努力。

我們那個年代讀書從不補(bǔ)課，不但不補(bǔ)課，還經(jīng)常逃課抓鳥窩，勞動課還多，幾乎半工半讀，但學(xué)識能力也不比現(xiàn)在天天補(bǔ)課的學(xué)生差。為什么？別老是盯著孩子試卷上那個紅分?jǐn)?shù)，到處參輔導(dǎo)，進(jìn)培訓(xùn)，請家教。今天鋼琴班，明天書法班，后天跆拳道……十八般武藝，須樣樣精通，不把孩子培養(yǎng)成全能冠軍，誓不罷休。歇歇吧。從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立自覺自學(xué)能力，這點(diǎn)比什么都重要。