班主任老師的這句話，這樣說就好了，要想孩子成績好，就要經(jīng)常往老師辦公室里跑，家長不要想歪了，關(guān)愛孩子是正道。

作為班主任老師說這話，家長要正確對待，不要想得太離譜了，老師也沒有讓學(xué)生家長給老師送禮的意思，如果你覺得老師很辛苦，心甘情愿為老師買瓶礦泉水，那是你的心意，老師也會記在心里。在學(xué)生家長會上，老師無非就是想表達(dá)，學(xué)生要尊重老師，老師要關(guān)愛學(xué)生，師生關(guān)系很微妙，稍不注意就掉隊了。

老師關(guān)愛學(xué)生是老師的職責(zé)，老師會把畢生的精力投放在孩子身上，至于孩子能不能感受到老師的這份關(guān)愛，只有孩子自己才知道，對每個學(xué)生的關(guān)愛，老師不可能百分之百做到公平，但最起碼老師沒有整你害你的意思，盡量做到公平關(guān)愛每一位孩子。

孩子尊重老師，這是孩子做人最起碼的準(zhǔn)則，在家里父母也會教育孩子，要尊重別人，學(xué)校的德育老師也會教育孩子要尊重別人。孩子越尊重老師，越能收獲更多的關(guān)愛，孩子的學(xué)習(xí)成績也就越好。

這句話什么意思要看什么樣的老師說出來的。

談?wù)動H身經(jīng)歷。

我女兒小學(xué)四年級轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校，市重點小學(xué)。班主任是35歲左右的女老師，班會上說過類似的話，我這人從不愛主動接觸老師，而且女兒從小很獨立，學(xué)校的事基本自己都能解決。沒想到我女兒大半年都不給換座位，就在第一排靠門處，看黑板特別費勁，開始我還在等后來覺得不對勁了，經(jīng)人點撥送意思了一下才開始換。這個“搞好關(guān)系”你的意思你應(yīng)該懂。

初中也是重點學(xué)校，班主任是30多歲的男老師，班會時經(jīng)常說家長和老師要配合好，要常溝通，我吃一塹長一智，第一個教師節(jié)就去“意思”，兩個人和打太極似的推來推去，最后我扔下就走，他追到門口沒追到，后來打電話訓(xùn)了我一頓，我們的關(guān)系的確不錯溝通的也好，老師非常盡力，孩子貪玩他沒少做思想工作，我更多的是感謝，而且我看他對其他孩子也一樣，沒什么偏重。

這個意思應(yīng)該自己明白，各有各想法。

高中是千軍萬馬中殺進(jìn)去的，班主任是個老頭，第一次班會明確說家長和老師不搞好關(guān)系孩子學(xué)不好，必須家庭學(xué)校合力才能管好孩子。找了個理由和時間我去和老頭“溝通”，一看我掏出卡，老頭就生氣了，使勁推，我故伎重演扔下就走，老頭一直追到樓道口，我看他是真急了，以后每次見我都保持警惕的樣子，所以想想以后還是算了別把老頭嚇著了。

這個搞好關(guān)系的意思應(yīng)該是該有的意思。

關(guān)于家長和老師搞好關(guān)系這一問題，當(dāng)然，不排除現(xiàn)實生活中的確存在一些庸俗的物質(zhì)利益關(guān)系，但瑕不掩瑜，我們應(yīng)該認(rèn)識到絕大多數(shù)情況下，家長與老師的關(guān)系都是純潔的。題目中這位老師講的很好，想要孩子健康成長、取得好的成績，良好的家校溝通，也就是與班主任或任課老師的良性溝通互動與信息反饋是必不可少的。從操作層面來講，就是要做到如下幾點：

一是要尊敬理解老師的辛苦。

當(dāng)父母的我們只是面對一個孩子都感覺頭大，老師每天卻要面對四五十個孩子，工作量和操心程度是不難想象的。作為家長我們要從內(nèi)心真正理解和尊敬老師的辛苦。盡量不要因為孩子在學(xué)校里的一點小事。比如孩子之間的小矛盾、一些正常的批評懲戒、溝通交流中老師的語氣態(tài)度等等，一般不要和老師斤斤計較，要理解老師，畢竟老師也是普通人，不可能面面俱到。與老師溝通時態(tài)度要真誠，語氣要委婉，切忌用抱怨、責(zé)備的語氣態(tài)度對待老師。

二是要配合支持老師的工作。

對老師最大的配合與支持，莫過于督促孩子認(rèn)真完成老師布置的家庭作業(yè)了。老師每天都要批改幾十本的家庭作業(yè)，孩子作業(yè)完成的質(zhì)量高，老師心情也會比較好，對孩子自然也會好感更多些。對一貫督促孩子完成作業(yè)好的家長，不管老師有沒有表達(dá)出感謝，老師心里都是有數(shù)的。為此，家長一定要督促孩子按時完成好作業(yè)，讓老師滿意，也給老師減輕了一些負(fù)擔(dān)。除了家庭作業(yè)，平時學(xué)習(xí)生活中，往往還要求家長配合做一些其它工作，比如：給孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具、資料，家庭作業(yè)簽字，填寫孩子素質(zhì)報告手冊，帶孩子完成安全教育課程等，這些工作如果家長配合不力，班主任老師是會受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評的。如果老是因為個別家長的支持反饋不力，經(jīng)常讓老師為難或受到批評，老師對孩子沒有一點成見是不現(xiàn)實的。

三是要重視與老師的溝通聯(lián)系。

一般來講，老師在上班時間要管理四五十個孩子外，下班也和我們一樣，也有自己的孩子要管，也有自己的家庭事務(wù)要處理，可以說是相當(dāng)繁忙的。平時，老師往往對非常優(yōu)秀的孩子或非常差的孩子關(guān)注多一些，中間的孩子老師一般關(guān)注的相對少一點。因此，老師與家長的溝通機會是很難得的，家長一定要重視與老師的每一次溝通機會。比如家長會或被老師單獨叫到學(xué)校的時機等，盡量認(rèn)真思考需要了解和向老師反饋的主要問題，提高溝通效率與質(zhì)量。比如，如果你要與老師討論孩子的功課和表現(xiàn)的具體細(xì)節(jié)，你需要帶幾個具有說明性的例子�？梢詭б环莺⒆右郧暗脑嚲砘蜃鳂I(yè)，說明孩子之前的學(xué)習(xí)狀況，幫助老師了解孩子在家的學(xué)習(xí)狀況，幫助老師看到的孩子的作業(yè)質(zhì)量和孩子的努力程度。

很多時候，家長和老師不是對手，而是合作伙伴。平時生活中，家長可以嘗試通過一些非正式的聊天來建立關(guān)系，比如，積極參加班級安排的家長志愿者活動，力所能及地主動為班級建設(shè)盡一點力量。很多時候，與老師的關(guān)系融洽了，孩子與老師的關(guān)系也會融洽，這對于孩子的學(xué)習(xí)生活積極意義相信大家都明白。

以上只是個人一些小的體會和經(jīng)驗，不到或不足的地方，歡迎朋友們留言討論交流。

這句話沒毛病，千萬別想歪了！

我發(fā)現(xiàn)很多家長在和老師相處的時候，走向了兩個極端，一個是對老師唯唯諾諾，小心翼翼生怕得罪；一個是趾高氣揚，指手畫腳，動不動就指責(zé)找茬。兩種態(tài)度雖然不同，但目的是一樣的，希望老師對自己的娃好點，多關(guān)注，多照顧。想法無可厚非，但做法欠妥。

作為老師，首先是普通人，不是妖魔，只要你尊重老師的辛苦和勞動，老師不會故意為難任何一個學(xué)生和家長。

其次，老師需要家長的理解，老師的工作多辛苦就不說了。每天面對那么多熊孩子，精疲力竭，如果家長動不動就指責(zé)，恐怕老師沒有多大的熱情對你的孩子。

所以說，老師的意思是，作為家長，好好教育自己的孩子，讓孩子懂事感恩，努力上進(jìn)，懂禮貌尊敬老師，比什么都強，根本不是送禮的意思！

可是不送禮，怎么和老師搞好關(guān)系呢？

第一，常和老師聯(lián)系。

老師帶的學(xué)生多，沒空天天主動找家長聊天，家長要和老師主動聯(lián)系，每半個月或者一個月和老師通通話，不是什么難事。當(dāng)然，也不能天天麻煩老師，或者沒事也聊起來沒完。問問孩子的表現(xiàn)，優(yōu)缺點，作業(yè)完成情況，思想狀況，沒事最好，有事也能及時解決，甚至防患于未然。

第二，關(guān)注孩子的作業(yè)狀況。

多看看孩子的作業(yè)、試卷，對他的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)成績心中有數(shù)。如果成績差了，看看問題在哪，給孩子切實的幫助，而不是平時不管不問，到考試成績差了打一頓。

第三，幫孩子樹立理想。

現(xiàn)在的孩子為什么不喜歡學(xué)習(xí)，很大程度上是因為沒有理想，因為沒有理想，就吃不了學(xué)習(xí)的苦，尼采說:一個人知道自己為什么而活，就可以忍受任何一種生活。所以，幫孩子樹立理想很重要，最起碼，也要讓他有階段目標(biāo)，這樣，他就有了奮斗的內(nèi)部動力。

孩子好好學(xué)習(xí)，老師一定會喜歡的，老師的喜歡又反過來促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。

班主任在家長會上公開說，孩子要想學(xué)習(xí)好，家長要和班主任搞好關(guān)系，這句話應(yīng)該是說家長要多與班主任主動溝通，同向而行，獨行快，共行遠(yuǎn)，心往一處用，力往一處使，這樣才能讓孩子不斷成才，我也是班主任，也常常在家長會上這樣強調(diào)。

一，家長與教師搞好關(guān)系，就是要主動與班主任溝通交流學(xué)生的思想動向、精神狀態(tài)以及在家里的表現(xiàn)等等。

今天我們班一位家長打電話說想到教室聽課陪讀，我聽后很高興很快答應(yīng)了家長的要求。他的孩子聰明但自制力差，成績目前年級排名來說，明年升入重點高中還有一定困難。

今天家長到校后，與各科任老師交流指出了孩子的不足并給予孩子鼓勵，沒有想到孩子在課堂上發(fā)生了很大的變化，積極回答問題，吃過飯后，跑到教室就開始埋頭學(xué)習(xí)。

這位家長能夠主動要求陪讀，與那些孩子違紀(jì)后，無論班主任怎么請也請不到的家長形成鮮明的對比。

還有，平常只要有家長主動通過微信、電話了解學(xué)生的狀態(tài)的，老師再忙也會主動與學(xué)生溝通一次。

我們學(xué)校幾乎每月都有《致家長的一封信》，讓家長在信后互動留言，有的家長很認(rèn)真寫下洋洋灑灑幾百字甚至上千字的感受，及孩子在家的表現(xiàn)。對于家長的留言互動，我都是認(rèn)認(rèn)真真閱讀并捕捉到了大量的信息，比如孩子在家玩手機的時間，對待作業(yè)的態(tài)度，到學(xué)校后我都會主動與學(xué)生溝通。

而有的家長根本沒有認(rèn)真完成這項作業(yè)，要么敷衍幾句，要么不寫，甚至有的孩子以這封信丟了為由拿不出來家長的回復(fù)。

試想，連家長都想放棄自己的孩子， 老師再努力不還是收效甚微嗎?

所以，凡是樂意主動與老師溝通的家長，孩子往往都是得到老師更多的關(guān)注!

二，有的家長想“跟老師緊密聯(lián)系”肯定想給老師送些物質(zhì)拉攏關(guān)系，這是理解偏了。

有的家長給老師些小恩小惠認(rèn)為，“吃人家的嘴軟，拿人家的手軟”，老師會格外照顧自己的孩子，當(dāng)然也不排除有這樣的老師這樣想這樣做：

會給那些送禮的家長的孩子些小恩小惠，比如調(diào)座照顧。

但是孩子能否成才，首先在于孩子的各方面的綜合表現(xiàn)，老師面對班集體幾十個人，不可能單獨去教育某些同學(xué)而棄大多數(shù)學(xué)生不管不問。

大多數(shù)老師常掛在嘴邊這樣一句話：老師的活就是良心活兒，從不保留“秘籍”，使出渾身解數(shù)恨不得讓每個學(xué)生都學(xué)習(xí)好。

所以有些家長認(rèn)為跟老師搞好關(guān)系就是送禮發(fā)紅包，更有家長紅包送過之后，留有截屏，可見動機多么不純!

總之，要想讓孩子成才，還需要家校攜手共進(jìn)，目標(biāo)一致，才能讓孩子進(jìn)步更快！

不用搭理。怪不得家校有矛盾，都是這樣的老師弄的。干老師這行先學(xué)學(xué)怎樣說話吧

班主任的話很有道理，作為家長，一定要正面理解。\"君子坦蕩蕩，小人長戚戚。\"千萬不要過度解讀班主任的話。

家長同老師搞好關(guān)系的意義

1.有利于建立和諧的家校關(guān)系，為孩子健康成長營造良好環(huán)境。家長同老師關(guān)系好，則孩子會生活、學(xué)習(xí)在一種溫馨而和諧的環(huán)境中，這樣，不僅有利于優(yōu)化和改善家庭教育和學(xué)校教育，使孩子接受到更完整更高質(zhì)的教育，而且有利于孩子的身心健康。

2.有利于相互溝通，共商孩子的教育大計。

（1）有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣需要家庭、學(xué)校共同合作。當(dāng)家長和老師關(guān)系良好時，他們可以經(jīng)常性地交流教育方法和孩子情況，共商孩子的教育大計，有效督促孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）有利于暢通家校信息交流渠道。孩子的教育是一個系統(tǒng)工程，需要老師和家長經(jīng)常、及時地交流信息。老師和家長關(guān)系好，家校就能有效溝通，確保教育的時效性、針對性，使教育的目標(biāo)更加一致。試問：在關(guān)系不融洽，信息不暢通的情況下，怎么能保證孩子教育的有效性？

家長如何同老師搞好關(guān)系。

家長同老師搞好關(guān)系，并非是要請客送禮。請客送禮一則有違師德，二則會加重老師的心理負(fù)擔(dān)，影響教育的公平性。有正義感的老師其實是不喜歡這一套的，我熟悉的老師，大都不愿參加家長的宴請，更不愿接受家長的紅包，家長不需要用世俗的、有色的眼光看待老師。那么，如何才能同老師搞好關(guān)系呢？

1.要尊重、理解、信任老師。

老師如同燃燒的蠟燭，他們干的是毀滅自己，照亮孩子的工作。他們對孩子的良好期待和關(guān)愛，一點也不亞于我們家長，理應(yīng)得到家長、孩子的尊重。老師是人不是神，他們也有七情六欲，工作中難免有情緒，會發(fā)脾氣，我們不能苛求他們，要予以理解。對老師的教育和教學(xué)工作，我們要予以信任，不要隨便議論、評價老師，\"士為知己者死\"，對家長的信任，老師一定能以百倍的努力予以回報。

2.要積極支持老師工作。

家長對老師的工作，要積極支持。要配合老師做好育人的工作；要配合老師做好孩子學(xué)習(xí)的督促工作；要配合老師開展好各種有意義的活動。尤其是在孩子違紀(jì)、任性和不尊重老師時，不能寵幸孩子，要旗幟鮮明地站在老師一邊，只有這樣，教育才能形成合力。

3.要經(jīng)常保持同老師的聯(lián)系、溝通。

作為家長，要經(jīng)常同老師保持聯(lián)系，可以電話聯(lián)系，可以微信、QQ聯(lián)系，也可以到學(xué)校拜訪。就孩子的情況，要主動與老師交流、溝通，一方面了解孩子在校情況，另一方面介紹孩子在家里的情況，尤其是當(dāng)孩子有反常情況時，要及時詢問老師，共商對策。

4.要在老師遇到困難時，在力所能及的范圍內(nèi)予以幫助。

老師在生活上、工作上難免會遇到一些困難，如果自己有能力，可及時予以幫助。當(dāng)然，這種幫助不是物質(zhì)和金錢上的，比如生病了，幫助聯(lián)系或介紹醫(yī)生；家里東西壞了，幫忙修理等。這樣，既能幫助老師解決困難，又能使老師無后顧之憂，安心工作。

在孩子的教育上，家長和老師的目標(biāo)是一致的。只有家長和老師關(guān)系良好，才能產(chǎn)生巨大的教育效益。為了孩子健康成長，請同老師搞好關(guān)系吧！

的確是這樣的。

當(dāng)然，這里的搞好關(guān)系不要想歪，不是指請客送禮暗箱操作，而是指：跟老師步調(diào)一致，緊密配合學(xué)校教育任務(wù)和目標(biāo)，監(jiān)管好自己孩子在學(xué)校的作為，監(jiān)督自己孩子保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)；尊重老師對孩子的教育權(quán)和懲戒權(quán)，不指手畫腳隨意干涉；跟老師保持暢通無阻的溝通狀態(tài)；理解老師的辛苦和不易，換位思考老師的處境等。

我身邊有不少這樣的案例：家長溺愛孩子過甚，一味護(hù)短，或忙于工作生意等無暇監(jiān)護(hù)到位孩子，導(dǎo)致孩子往往有恃無恐，在學(xué)校頻頻違規(guī)違紀(jì)，老師進(jìn)行管教的時候又不反思自己孩子的問題，只是一味惡意揣測老師的動機，認(rèn)為老師在故意找孩子的茬，老師居心不良，然后就開始忙著或給老師送禮，或跟老師糾纏理論……

還有的家長希望老師對自己孩子特殊關(guān)照：大到評優(yōu)評干，小到班級座位安排等等，為了讓自己孩子能得到老師的特殊關(guān)照，不停干擾老師或?qū)�老師私相傳授等�?/p>

還有的家長好為人師，喜歡對老師的教育理念和教育作為指手畫腳……

說實話，以上這些家長都是讓老師倍感撓頭的家長。依我經(jīng)驗范圍內(nèi)的觀察，這樣的家長，每一個班總有那么幾個。

不否認(rèn)教師群體中的確有“害群之馬”，比如縱容默許潛規(guī)則盛行的老師，比如渾水摸魚、得過且過的老師，比如缺乏職業(yè)道德和責(zé)任心的老師，但這是極少數(shù)，師者父母心，絕大多數(shù)老師有著職業(yè)的底線，他們是父母之外，最希望看到名下孩子立德成才的那類人。

所以，依我的理解，如何跟老師搞好關(guān)系？不做“幾不管”家長，不做無理取鬧的“刺兒頭”家長，不做特殊照顧型的保姆式家長；做通情達(dá)理型家長，履行好對自己孩子的管教責(zé)任，高度配合老師和學(xué)校對孩子的管教目標(biāo)，這是跟老師搞好關(guān)系的題中之義。

以上，供參考。

班主任說，要想孩子學(xué)習(xí)好，要和老師搞好關(guān)系，這話需要從正面理解，否則，你總往歪處想，比如想著給得送禮請客，竟想走歪門邪道，保證不可能上孩子有好成績。如果從正面理解，又如何解讀老師的話呢？

第一，和老師搞好關(guān)系，實際上是指家校溝通渠道要保持暢通。孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎樣，非得家長走近老師，現(xiàn)在溝通渠道其實很便捷了，可以通過微信、ＱＱ、短信、電話、班級群、家長會等去和老師多交流，確實了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，以及老師對你孩子的評價是怎樣的。

第二，針對孩子在家學(xué)習(xí)中存在的問題，可以向老師們請教。就如輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)來說，你肯定會發(fā)現(xiàn)一些問題，而就學(xué)習(xí)方法而言，如果你吃不準(zhǔn)�；蛘吆⒆右族e不懂的地方，如果你也吃不準(zhǔn)，就需要向老師請教。當(dāng)老師給你建議之后，你就容易方便地輔導(dǎo)孩子了。否則，問題積累多了，而你又求助無門，肯定會耽誤孩子學(xué)習(xí)。

第三，老師針對孩子在課堂中存在的問題，會給家長一些建議。孩子擁有好成績離不開好習(xí)慣培養(yǎng)，而在很多時候光靠老師在課堂上那點時間培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，根本不夠用。需要家長利用更多課外時間，一對一進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。如果家長不和老師保持良好的溝通，你就無法收集有關(guān)于孩子的信息，自然無從下手。

第四，家長在家里培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的內(nèi)容，可以告知老師配合。在家里的好習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容，如果家長不告知老師，老師無從知曉。但是如果家長告訴了老師，請老師在課堂上給予配合，好老師都會支持家長。因為每個家長都這樣做，老師該多省心啊。而目前的情形是，很多家長根本不知道該如何請求老師做配合教育，反而成了旁觀者。

通過上述四點建議，相信家長對于班主任所說的話能從正面理解了吧？只要你做人坦蕩，本著真誠與信任的態(tài)度與老師保持良性溝通，相信會促進(jìn)孩子的課內(nèi)外全面發(fā)展。好習(xí)慣培養(yǎng)離不開家長的親力親為，更離不開你的謙虛好學(xué)，而老師恰最欣賞這樣的家長。

謝邀！昨天孩子開家長會，班主任說要想孩子好，要和老師搞好關(guān)系，是什么意思？怎么做？教育觀察號為您解答！

首先，如果按照社會上對老師的看法，估計十有八九要去送禮了，但是如果這樣想，或者你周邊的家長是這樣做的，老師也確實收禮了，那我建議要要么隨波逐流，要么換個學(xué)校。另外如果你自己對老師說的要和老師搞好關(guān)系就是請客送禮，那么沒必要往下看了。確實，社會確實有不良風(fēng)氣存在，但不良風(fēng)氣的養(yǎng)成都是相互作用的結(jié)果，一個巴掌拍不響。而且，從現(xiàn)在教育部門的規(guī)定來看，對于教師的師德師風(fēng)已經(jīng)約束得十分嚴(yán)格了，如果有上述情況存在，建議你舉報。

除了上述的情況，我們來談一談和老師溝通的正確打開方式，如何才能讓孩子學(xué)習(xí)好，如何和老師搞好關(guān)系，從家長的角度，我們該做些什么？

第一、 家長和老師明確角色，真誠交流。

在孩子的學(xué)習(xí)和成長的問題上，家長和老師的作用不可或缺，都是孩子成長的引導(dǎo)者。如果孩子的問題是出在學(xué)校，家長需要協(xié)助老師來解決孩子的問題，并及時告知教師；如果孩子的問題是出在課后，則家長需要將孩子的學(xué)習(xí)生活情況和教師交流，尋求幫助，畢竟在學(xué)習(xí)方面，老師是專家。

另一方面，真誠交流，家長和老師的溝通，一定要明確各自的定位，在教育孩子方面家長和老師是朋友、協(xié)作者，不能相互推諉責(zé)任，到今天，我們?nèi)匀荒芸吹揭恍┘议L，把孩子送到學(xué)校后，孩子的所有問題都是學(xué)校的，有了成績還好說，如果成績不好或者在孩子學(xué)習(xí)生活中出了任何問題，都是學(xué)校的責(zé)任，新聞上經(jīng)常會看到因為孩子的問題對老師大打出手的家長。所以，相互信任也是溝通交流的前提，如果遇到問題，應(yīng)該先把問題提出來，向老師提出自己的看法和疑問，然后傾聽老師的解釋，如果意見無法達(dá)成一致，可以尋求更專業(yè)人士的意見，同時建議家長一定要以孩子自身的利益為重。

第二、 家長主動、及時和老師溝通

現(xiàn)在流行的一個詞叫做“家校合作”，雖然強調(diào)雙方都應(yīng)該對孩子的成長負(fù)責(zé)，但作為家長，應(yīng)該更加積極主動一些，多向老師請教，可能你是其它領(lǐng)域的專家學(xué)者，但在教育孩子方面，學(xué)校是專門的教育機構(gòu)，教師也是專業(yè)的教育工作者，不論是在教育理論、還是在教育實踐方面都要比家長更為專業(yè)，而且，在教育孩子的過程中，老師會面對各種各樣的學(xué)生，積累了豐富的經(jīng)驗，可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，可以告訴你孩子的不足，而家長則不一定能做到，因此，主動和老師溝通受益的是自己的孩子。

另外，溝通要及時，即便在忙，沒時間接孩子，我想一個月總能抽出一點時間來接孩子或者到學(xué)校拜訪老師，雖然可能有些學(xué)校對于老師有家訪的要求，小學(xué)班級三四十人很正常，即便一天去一家也要一個多月，與其等到老師找到家長來談孩子的問題，不如自己主動找老師交流。有人說家長會，家長會的時間是有限的，而且家長們都在等著和老師交流，肯定不如單獨溝通的效果好。再有一點，如果能多和老師交流，證明作為家長你是重視孩子的，老師也有孩子，也是家長，她自然能體會到家長的良苦用心，也會對孩子多觀察，多督促，受益的仍然是孩子。

第三、 家長積極配合老師工作

家校合作說的就是相互之間的配合，所以家長要想孩子學(xué)習(xí)好，要想和老師搞好關(guān)系，配合老師的工作時理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

首先，配合老師幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這里的習(xí)慣，不僅是指學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成不能只靠老師在學(xué)校的督促，也需要家長的配合，讓孩子的教育始終處于同一條水平線上，學(xué)校督促，回家散養(yǎng)，良好習(xí)慣很難養(yǎng)成，會影響孩子今后的學(xué)習(xí)生活。

其次，配合老師完成學(xué)校布置的任務(wù)。有些家長特別厭煩學(xué)習(xí)打卡，問卷調(diào)查，同樣我也作為家長，我和愛人手機里都有各種群，都是置頂狀態(tài)，生怕錯過哪項任務(wù)。所以，說厭煩我們也一樣，但是請問大家，又有多少老師愿意用這種方式來督促學(xué)習(xí)，有時老師是身不由己，學(xué)校布置的工作任務(wù)不完成，老師就會受到批評。在比如，經(jīng)常會有一些問卷調(diào)查讓家長填，老師一遍又一遍督促還有幾位家長沒完成，你以為老師就這么閑嗎？

所以，作為老師，他有他的工作方式，學(xué)校對他也有各種各樣的要求，配合老師的工作才能讓老師更加舒心的完成教學(xué)任務(wù)。

寫在最后：想讓孩子學(xué)習(xí)好，家長、老師和孩子需要明確自己的定位，完成自己的任務(wù)并相互配合，和老師搞好關(guān)系是促進(jìn)家長和老師之間良好溝通的關(guān)鍵問題，家長則應(yīng)該積極主動和老師溝通，還是那句話，受益的是自己的孩子。

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