和我家的一樣，我女兒幼小銜接班，前半期學(xué)的可以，作業(yè)有點(diǎn)多，每星期五回家寫作業(yè)依舊拖拖拉拉，不但如此，后半學(xué)期簡直讓人崩潰，好老師走了，來了個(gè)很差勁的老師，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，拼音學(xué)的特別差勁，寫字也不規(guī)范，她們班所有小朋友拼音都沒她學(xué)得好，字寫的更是一塌糊涂，我是一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢給她補(bǔ)回來的，最崩潰的就是好不容易拼音糾正了，字寫的能看了，到學(xué)�；貋碛秩绱肆�，頭疼，我媽也不管，只說寫完就行，好看不好看無所謂，拼音學(xué)的差，一年級以后再學(xué)就補(bǔ)回來了，習(xí)慣一年級以后會改，如果習(xí)慣養(yǎng)成了，是改不掉的，況且一年級節(jié)奏特別快，學(xué)不會就晚了，我氣得沒話說，就這樣到了暑假，整個(gè)暑假每天早上學(xué)習(xí)下午玩，唐詩宋詞三百首寫了一遍，讀了一遍，現(xiàn)在寫作業(yè)速度明顯提升，字寫的又快又好，我每天下午下班回家，她作業(yè)都寫完了，我給她布置的任務(wù)她也會很快寫完，而且課課練，還有單元測試題準(zhǔn)確率百分之百，挺好的，吃了飯。一起出去玩，習(xí)慣養(yǎng)成的好，挺好的……

我覺得這個(gè)階段你得讓她養(yǎng)成良好的習(xí)慣，只有習(xí)慣養(yǎng)成好了，學(xué)習(xí)才會慢慢跟上去，所以慢慢教吧，不然越來越吃力，因?yàn)楣?jié)奏太快了

我家娃也是幼兒園階段沒有學(xué)太多東西，遵循西方教育理念，一直在孩子的生存能力、自我內(nèi)在意識方面著力培養(yǎng)，孩子很獨(dú)立，也很有思想，就是大字不識過百，英語基本沒學(xué)，數(shù)學(xué)思維不錯(cuò)。

上小學(xué)一年級上學(xué)期，出現(xiàn)了一些小問題，有幾次考試語文考過70多分，后來針對性強(qiáng)化之后也就沒有問題了。

經(jīng)驗(yàn)就是，因?yàn)楦�其他娃起點(diǎn)不一樣，初期不要去橫向比較，也要給孩子做好解釋工作，最重要的是家長要幫助孩子找到問題所在，協(xié)助孩子解決問題，把成績提上去。

一般來說，這種情況在一年級下學(xué)期就會改變，家長要有一個(gè)心理準(zhǔn)備。

和幼兒園學(xué)過小一知識的孩子相比，入學(xué)之初一定會有差距。但對整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，不會有太大影響。

小學(xué)階段，不必太看重成績。學(xué)習(xí)興趣的保持、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、求知欲和探索欲的保持、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成比成績更重要。學(xué)習(xí)之路是漫長而修遠(yuǎn)的，小學(xué)階段培養(yǎng)好這些軟實(shí)力，孩子在學(xué)習(xí)上才能越走越輕松。我家娃也是因?yàn)橛變簣@時(shí)什么都沒學(xué)，小學(xué)一二年級時(shí)成績在班級中后面，但三年級以后，可以說一路逆襲，三年級班級中上，四年級前十，五六年級前三。我覺得比較合理的做法是，一二年級不要太看重成績，有時(shí)間多陪孩子做積累性的事情。多引導(dǎo)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，鐘表、房屋形狀、超市物品分類、價(jià)格表等等太多了；語文多閱讀、多誦讀；英語多聽多讀多看原版資源。把時(shí)間多花在積累上。說到小學(xué)一二年級的知識，或許孩子在一二年級時(shí)，對她而言很難，但隨著年齡的增長，孩子的接受能力和理解能力都會提高，再回過頭來看一二年級的知識，或許原本一個(gè)小時(shí)學(xué)不會，現(xiàn)在二十分鐘甚至不用怎么學(xué)就會了。相信成長的力量，把時(shí)間多用在對孩子更有意義的事情上。加油！

朋友女兒當(dāng)初上的公立幼兒園，幼兒園里經(jīng)常舉辦各種活動，孩子參與性很高，真的是無憂無慮地玩三年。等上了小學(xué)一年級以后，家長傻眼了。小學(xué)一年級直接就開始了書寫漢字，練習(xí)寫話，女兒呢，除了能歪歪扭扭地寫下自己的名字，會寫1——10，其他一問三不知。

媽媽越來越發(fā)現(xiàn)：女兒和同齡的孩子之間存在著嚴(yán)重的差距，班里很多小孩已經(jīng)完全掌握了拼音，會算20以內(nèi)的加減法，會抄寫作業(yè)，會認(rèn)很多很多的漢字。

結(jié)果就是，女兒的小學(xué)前兩年的學(xué)習(xí)非常吃力，大人也是受盡煎熬。很多次的家庭矛盾都是因?yàn)榕畠旱膶W(xué)習(xí)引發(fā)的。

后來兒子的教育上媽媽吸取了教訓(xùn)，雖然仍然在公立幼兒園上，但是從中班開始就訓(xùn)練。寫名字，認(rèn)數(shù)字，大量閱讀。兒子就要上一年級了，家長已經(jīng)做了很好的幼小銜接。能拼讀拼音進(jìn)行簡單的閱讀，會口算二十以內(nèi)的加減法，能書寫簡單的漢字，能進(jìn)行簡單的看圖寫話。

所以，作為家長，與其抱怨學(xué)校，不如自己行動起來。

一來，可以給孩子報(bào)個(gè)幼小銜接的班，提前適應(yīng)小學(xué)教育。

二來，可以家長自己給孩子教，一天教一個(gè)小時(shí)，收獲也不小。

總之，奉勸即將幼升小的孩子們，別兩手空空地去上小學(xué)。否則孩子遭罪，遭排擠，家長更心疼，還要長時(shí)間的陪讀。

我兒子在幼兒園時(shí)期認(rèn)了些字，背了聲母韻母。學(xué)了筆畫。到了一年級屬于渣渣了。雖然會認(rèn)字，但老師會讀題 ，所以暫時(shí)好像也沒什么用 就是做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候可以不用問我。計(jì)算也會20以內(nèi)的，但他從來沒刷過題，所以正確率不高。拼音不會拼讀，字不會寫，只會筆畫而已。一直覺得他很乖，結(jié)果還被老師投訴上課表現(xiàn)不好,,?^?,,。心理落差很大。

只好化身唐僧明天念，上課認(rèn)真，不能講話。…剛開始，孩子回來，臉上毫無表情，完全無法接受一年級，他一邊搖頭一邊說，老師太兇了。

我又要給他灌輸你們班老師很好 據(jù)說其他班老師很嚴(yán)厲，， ，，你們班好優(yōu)秀，，你最近表現(xiàn)進(jìn)步很多。

還好，兒子算適應(yīng)力算好的，一兩個(gè)禮拜后基本適應(yīng)了小學(xué)。我也盡量不給他壓力。按部就班，按老師的節(jié)奏預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。雖然現(xiàn)在還不是很好，我覺得慢慢會好起來的。

小學(xué)的老師追求的是你現(xiàn)在的成績，家長眼光要長遠(yuǎn)一點(diǎn)，我們的目標(biāo)是好初中，好高中，大學(xué)，工作。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣 ，興趣。希望以后孩子的回憶里，他的童年是美好(?▽?)的。

家長在教育孩子的時(shí)候要站著孩子的角度理解他，幫助他解決問題，而不是讓問題打倒我們的孩子。各位家長加油??

提前可以入個(gè)門很有必要，但是不需要深入學(xué)很多，大班下學(xué)期可以適當(dāng)讓孩子寫寫字，不要求量，握筆姿勢和坐姿很重要，再堅(jiān)持閱讀就可以啦！我家現(xiàn)在一年級第二期，年齡小還是需要家長陪伴和督促。我家寫字不用心觀察字，常常需要念叨，但是比上學(xué)期要好很多，希望到三年級的時(shí)候就不要我嘮叨啦！

能不能跟上，不取決于在幼兒園學(xué)沒學(xué)到東西。

公辦幼兒園不允許超前教學(xué)，最多只能寫寫數(shù)字。

私立幼兒園的教學(xué)，未必就是科學(xué)的、適合孩子發(fā)展的。

我們用重要緊急四象限法，把事情分為四種：

重要且緊急。

重要且不緊急。

緊急但不重要。

不重要也不緊急。

重要且緊急的事情有：

控筆。能熟練控筆，才有可能寫好字。平時(shí)讓孩子隨意畫畫、練習(xí)涂色，都可以鍛煉手部的精細(xì)動作水平。

熟悉學(xué)校的規(guī)則。學(xué)校比幼兒園要嚴(yán)格，不能遲到、課堂不能隨意講話、上課不能上廁所……這些都是在開學(xué)前讓孩子學(xué)會的。

數(shù)學(xué)概念。能數(shù)數(shù)（不是能做計(jì)算題）。知道長短大小多少上下前后左右等日常概念（不是會做題）。

重要但不緊急的事情有：

識字。

閱讀。

這些都是需要長期積累的慢功夫，最好在上學(xué)前就能開始學(xué)習(xí)。

綜上，在幼兒園有沒有學(xué)到東西，對入學(xué)以后并沒有影響。

學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，不要為了沒有搶跑焦慮。

你好，很高興能回答這個(gè)問題，孩子幼兒園沒有學(xué)到東西上一年級肯定是有影響的，但只要家長和孩子努力了，相信孩子也會慢慢跟上的！

首先，我自己的孩子也剛上一年級，幼兒園的時(shí)候就不愛學(xué)習(xí)，基本是學(xué)了個(gè)表面，拼音漢字?jǐn)?shù)學(xué)這些也是一知半解，并不是學(xué)的很好，小學(xué)開學(xué)第一天家長會，老師就問班里沒有學(xué)過幼小銜接的孩子家長舉手，結(jié)果只有一位家長舉手了，全班53個(gè)孩子只有一個(gè)孩子完全沒有學(xué)過幼小銜接，基本的拼音也不會，老師就安慰家長說，沒有關(guān)系，我們剛上一年級，上學(xué)期，課業(yè)不重，家長可以利用周末給孩子報(bào)幼小銜接也可以自己在家教，利用一切機(jī)會孩子后半學(xué)期就可以跟上了！

其次，我覺得孩子在幼兒園沒有學(xué)到什么，家長應(yīng)該端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為什么沒有學(xué)到，究其原因，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，3到6歲就是孩子培養(yǎng)好習(xí)慣的開始，一個(gè)好的習(xí)慣和方法對孩子學(xué)好非常重要！家長也應(yīng)該從這方面入手！

其次。就是怎么去做的問題，我對我兒子的要求是，除了在學(xué)校課堂上老師講的知識點(diǎn)會做能理解，家庭作業(yè)基本嚴(yán)格要求去完成，以至于后來他寫每個(gè)字每一畫筆順，都是嚴(yán)格要求的，告訴他學(xué)習(xí)是你自己的事情，大人不能幫你完成，必須嚴(yán)格要求自己，閑暇時(shí)間會讀課外書，帶拼音那種，剛開始讀的特別慢，后來慢慢讀快了，對里面有趣的事逗的前仰后合，哈哈大笑，我覺得孩子只有自己感興趣了就不怕不學(xué)或?qū)W不好，家長要從孩子感興趣易接受的方面入手。相信你的孩子會很快跟上來的！

很高興會到您的問題，我的孩子是一年級，沒有上過幼小銜接，一年級上學(xué)期得了一個(gè) 《校級好兒童》的獎狀。

我的孩子生日小剛滿6歲，就上小學(xué)。上學(xué)后，我每天帶孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和閱讀。漸漸的我發(fā)展孩子對學(xué)習(xí)的興趣越來越濃。學(xué)習(xí)過程很累，但孩子依然堅(jiān)持。這次期末考試考的不錯(cuò)，得到了老師及同學(xué)們的認(rèn)可。

總之，孩子上學(xué)了，家長得多上心！

幼小銜接，是孩子發(fā)展過程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期，如果處理不當(dāng)，會對孩子日后的發(fā)展帶來不利的影響。所以，幼小銜接的準(zhǔn)備不可忽視。

1. 小學(xué)和幼兒園是兩個(gè)完全不同的階段，孩子需要從以玩為主過渡到開始進(jìn)入正規(guī)化的學(xué)習(xí)，而且班級里也不再是好幾個(gè)老師帶著二三十個(gè)孩子玩兒，所以諸多的變化會引起孩子心理上的不適應(yīng)。

2. 孩子在課間活動時(shí)需要注意很多事項(xiàng)，還得保證自己不亂跑，不跟別人走，同時(shí)還得注意飲食衛(wèi)生安全，飯前要記得洗手，用自己的杯子喝水等。同時(shí)還要學(xué)會關(guān)照自己，確保褲衩和背心覆蓋的地方任何人不得冒犯。

3. 相比幼兒園的寬松快樂，小學(xué)的生活一下子緊張了許多，導(dǎo)致孩子必須縮短自己的午睡時(shí)間并適應(yīng)和堅(jiān)持下去。

4. 幼兒園里還是比較寬松的，但進(jìn)入小學(xué)可不一樣了，孩子需要遵守更多的學(xué)校規(guī)則、社交規(guī)則等等。孩子需要記住，遇人要招呼、犯錯(cuò)后要真誠道歉、飯前飯后洗手等等，還必須逐漸理解并持之以恒去做。

5. 孩子可能不會穿鞋、系鞋帶，不會整理書包和文具，甚至連文具盒都打不開，很容易受到同學(xué)嘲笑而造成心理壓力。

6. 如果幼小銜接的方式不對，孩子極有可能喪失學(xué)習(xí)興趣，反而得不償失。很多孩子無法從學(xué)習(xí)中感受到快樂，更沒有任何的學(xué)習(xí)興趣。

7. 孩子需要在上學(xué)時(shí)帶齊學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)時(shí)到校；聽到鈴聲響走進(jìn)課堂，坐在自己的位子上，把書包放進(jìn)課桌里；老師來到教室時(shí)，起立向老師問好；上課注意聽講，發(fā)言先舉手等。

8. 孩子需要有固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，重在安靜、整潔；要有高度適宜的桌椅，椅子高度以孩子的雙腳能平放地面為宜；桌子高度正好在孩子坐下后的心窩高度。還要選擇學(xué)習(xí)用具、生活用品等等。

9. 在幼兒園里，老師更像是媽媽，孩子們的一舉一動都會受到老師的關(guān)注；但是小學(xué)里，老師和學(xué)生的交流更多圍繞在教學(xué)內(nèi)容、課堂紀(jì)律、課后作業(yè)這些方面。

10. 孩子需要了解自己、學(xué)會介紹自己，會寫自己的名字、電話號碼；記得家庭地址、父母單位、生日。