一年級的孩子學習感到吃力，怎么辦？:我是小學老師。去年正好接的就是一年級的教學任務。下面我就我班里小孩子的情況來談談這個問題。新一年級招生時，進行了簡
我是小學老師。去年正好接的就是一年級的教學任務。下面我就我班里小孩子的情況來談談這個問題。
新一年級招生時，進行了簡單測試的。題目就是幼兒園老師提供的，無非就是涂一涂、畫一畫、連一連等等幼兒園小朋友常見幾種題型。就這樣的考試，也分出了三六九等。分到我班里有幾個分數(shù)特別低孩子。試卷上基本沒有做對幾個題。因此對他們有了印象，所以在上課時屢屢對他們進行關(guān)注。發(fā)現(xiàn)他們接受新東西時的確很慢。
一年級數(shù)學前三個單元還不是太明顯，學習的是10以內(nèi)的數(shù)讀與書寫。因為大部分孩子在幼兒園里對于數(shù)字掌握程度已經(jīng)超過了20。所以開始時，先認識1到10的數(shù)字不是很困難。
接著學10以內(nèi)數(shù)的合與分，因為是實物教學。擺花片也好，其它學具也好，雖然比別人慢一點，但是還能勉強跟上速度。
后來脫離了實物，過渡到用加減法來表示合與分的關(guān)系。就慢了好多。很多孩子對于10以內(nèi)的數(shù)的加減法都能做到不假思索張口就說的程度。這三個孩子都是悄悄的數(shù)手指頭才可以計算出來。速度又慢了很多。
課程進入到20以內(nèi)的加減法時，加法運用的是湊十法�？荚嚨臅r候湊十法會有專門的題型測試，可是湊十法他們學的很費勁。每天都會單獨給他們進行練習。最后馬馬虎虎學會了。
學到20以內(nèi)的退位減法時，運用的是破十法。
在別的孩子輕而易舉學會的知識里，他們學的好辛苦。反復練習了很多次才學會。但是只要出的題稍有變通，他們就會做錯，屬于練習的多死記硬背過的，不會舉一反三，觸類旁通。
在做應用題題型時，有特點的題型能夠知道用加減哪種運算方法。比如：
這里面的求一共是多少？或者求剩下多少？能夠弄的清楚加減。
像上面的就鬧不清楚，該用加法還是減法了。
還有鐘表題。就會看整點。半時和約幾時都會出現(xiàn)錯誤。
題主所問孩子學的很費勁咋辦。真的沒有啥好辦法。我和這幾個孩子的家長天天微信私信交流，希望老師和家長一起努力，不要把孩子丟在起跑線！孩子在學習的旅途中沒有開始跑，就被丟在了起點，這不是我所愿，家長更是心焦。后來我們約定每個知識點在學校里我負責，每節(jié)課都單獨給他們“吃小灶”，回家家長負責，每天學的新知識力求能夠當天搞明白，重點內(nèi)容要搞明白，先要他們做對，然后在提高速度。
可是也不是所有家長都有耐心。其中有一個配合了幾天就灰心了，發(fā)來私信說說拜托老師多照顧著點。要是孩子能趕上班里普通孩子的水平，老師就不會在單獨找家長了。這孩子去年過年考試不及格。班里100分的23名同學。另兩個家長一直配合的孩子考試時都考了80多分，馬馬虎虎也算過關(guān)吧。
現(xiàn)在那個不及格的還是不及格。另兩個考七八十分時候多，偶爾也能考一兩回90多分。基本能跟上進度。我看他們也自信了很多，最近還跟我說也想過年要獎狀。我許諾給他們，如果過年考試90分以上就他們發(fā)大紅獎狀�？此麄冇峙α撕芏唷�
所以我的建議就是家長配合老師，對孩子多加輔導。不然孩子跟不上節(jié)奏，每每測驗都是墊底，這樣會給他的心理造成壓力，不自信，給自己打上學習差的印記，學習沒有樂趣，對于以后的成長很不利。
再就是孩子剛進入一年級學習，學習時感覺很困難，并不是都是因為智力因素而學不會，很多是不知道怎么學？上課不在狀態(tài)，所以老師和家長首先要培養(yǎng)孩子上課認真聽講，積極回答問題，勤學好問，課下積極主動的完成作業(yè)的好習慣。其次就是要培養(yǎng)孩子多讀書的好習慣。不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，學習差的孩子大多不喜歡閱讀，理解能力很低，致使做數(shù)學題時不明白題意，也是造成學習起來費勁，分數(shù)低下的一個原因。
你想要孩子學業(yè)走的長遠那就從現(xiàn)在開始吧！不要思考太多，你需要的是幫助孩子成長的實際行動！
這是我的拙見，也不知道能否得到大家的肯定？如果友友們有啥意見或者建議請留言，我會虛心接受的。頭條教育是促進我成長的一個好平臺！
感謝今日頭條！
學習最可怕的是放棄。孩子放棄，家長放棄，老師放棄。這個放棄，就是遇到學習困難時產(chǎn)生的。不管原因出現(xiàn)的困難，放棄就是停止了學習。教育最重要的是相信量變到質(zhì)變的哲學信念。孩子不懂，大人必須有這個信念。這個信念能帶動孩子起飛，這是最關(guān)鍵的問題。
如果學前沒有學過一年級的知識，那么上一年級的時候普遍會覺得有點吃力。但是這個不一定是壞事，在我看來反而是一種必要的磨煉。
我的孩子幼兒園期間沒有學過拼音、識字寫字和計算，所以在上一年級的時候剛開始會遇到一些小問題。但是這些問題實際上是被允許的，也是孩子學習過程中的一筆財富。如果家長善用這些問題，那么反而可以鍛煉孩子的學習能力。
我的家長群中有上千名一年級的家長，大家普遍的反應就是孩子剛上一年級的時候有點吃力。但是，實際上只要家長稍加輔導，孩子就很快可以趕上來，而且會越學越有信心。反而是一些原本知識儲備比較好的孩子，家長本身期望比較高，一旦沒有考到100分，孩子和家長都不滿意。
很多家長覺得孩子粗心，計算慢，寫字不好等等，其實都是剛上學的孩子必須要經(jīng)歷的。這個過程一定要耐心，需要家長幫助孩子度過難關(guān)。
其實不怕困難，因為孩子需要體會到課堂上老師講的內(nèi)容和作業(yè)的關(guān)系，這樣孩子才能集中注意力到課堂上來。
那么，家長需要給孩子做哪些準備呢？
1、行為上面的準備
孩子上課需要遵守紀律，能夠安靜，不插嘴，不走神。這些都是家長平時需要重點培養(yǎng)孩子的，這些比給孩子學很多知識更重要。
2、心態(tài)上的準備
孩子剛學習的時候，多少還是有新鮮感的，但是一段時間之后，會覺得學校上課枯燥無味，不愿意學習。遇到這種情況，家長需要調(diào)整孩子的心態(tài)，不能什么時候都順著孩子。我們可以接納孩子的現(xiàn)狀，但是也要讓孩子看到自己更好的一面。所以家長有必要給孩子一個規(guī)范，一個榜樣，讓孩子養(yǎng)成學習的好習慣。
3、如果孩子遇到困難，家長需要適當?shù)貛兔?/span>
孩子剛上學的時候，可能會遇到很多的困難。在大人看來微不足道的一件事，可是對孩子來說可能卻是大事。所以說，家長跟孩子維持好的關(guān)系是非常重要的。只有這樣，孩子遇到問題的時候才會告訴你，你才能很好的把握孩子的學習情況。
一年級的學習問題，無非就是幾個：
識字、寫字、拼音，計算，讀題，看圖寫話，閱讀等等。這些問題絕大多數(shù)都是記憶性的，沒有太多需要思考的地方。但是題目不要求思考，并不代表孩子就要死記硬背。我們要在平時培養(yǎng)孩子獨立做題的能力，要讓孩子習慣去面對陌生的問題。這種能力需要慢慢培養(yǎng)，也是家長平時需要重點關(guān)注的。
去年教一年級，今年教二年級，根據(jù)我班情況來說一下這個問題。
孩子學習吃力，作為老師或家長首先要分析原因，才可以對癥下藥。我覺得除了一個人智力因素外，主要有兩大原因。一是理解問題，二是習慣問題。
說說理解問題。孩子們的理解能力是不同的，有的理解的慢。理解快的孩子，你說幾句，他就懂了；理解慢的孩子，你說十句他還不懂。對于理解慢的孩子，要有耐心，要細心，不能操之過急。有時這些孩子很難轉(zhuǎn)過彎來，家長要先放下這件事，過段時間可能轉(zhuǎn)過彎來。
習慣問題。好習慣成就好人生。同樣，好的學習習慣是學習好的保障。學習習慣很多，聽課習慣、提問習慣、做筆記習慣……
孩子理解能力是能提高的，孩子的好習慣是可以培養(yǎng)的。孩子學習吃力，培養(yǎng)孩子良好學習習慣，提高孩子理解能力，是可以改變的。
才一年級呀，親！擔心太早了，漫長的學習生涯才剛剛開始，這樣很容易焦慮的！
一年的課程沒有特別復雜的內(nèi)容，一般智力的孩子都可以跟得上，感到吃力可能有以下兩點原因：1、幼兒園時生活比較輕松，不能適應小學的生活習慣，不會聽課；2、上小學前沒超前學課本內(nèi)容。
基于第一點，可以和老師溝通孩子的情況，和小朋友們相處怎么樣，上課時是否認真聽講，能否跟住老師，如果上課溜號請老師幫忙提醒一下。
對于第二點，如果沒有提前學課本內(nèi)容，確實要比其他孩子要落后一些，尤其男孩，對語文不敏感，拼音和生字經(jīng)常出錯，我的孩子小時候也是這樣，這種情況可能要一直持續(xù)到三年級。沒有辦法，第一遍學和第二遍學的結(jié)果肯定不一樣，也有些老師看多數(shù)孩子都會，講的再快一些，這樣就更感覺更難學了。這種情況只能在家多練習，多認字，要經(jīng)常復習以前學過的內(nèi)容，慢慢會好一些。
其實一年級最重要的是培養(yǎng)孩子的學習習慣，只要不落下太多都沒問題，升到初中和高中，你會發(fā)現(xiàn)好多小學一般的孩子變成尖子生了，所以一年級時，成績不那么重要，學習習慣才是最重要的。
以上，由“瘋狂家長聯(lián)盟”解答，不足之處，請大家補充，謝謝！
孩子的教育應當避免一刀切，了解清楚幼小銜接到底銜接什么才是保證孩子能順利過渡的關(guān)鍵！針對“幼小銜接到底該銜接什么”的問題，如果我們在街上做個隨機的采訪，我相信，你肯定會得到許多五花八門的答案：
①當然是要讓孩子學好數(shù)學計算，加減乘除都接觸，越多越好；
②肯定是要讓孩子多識字，認字多了到了小學理解能力就強；
③英語，現(xiàn)在到了小學才學英語就已經(jīng)太晚了；
④啥都不學，孩子在幼兒園就應該痛痛快快的玩！
到底哪種答案正確呢？顯然，沒有一種是全面的，沒有一種是站在孩子科學發(fā)展角度去考慮的，這些答案都忽略了一個問題，那就是，孩子的入學準備需要準備的內(nèi)容與孩子的年齡特點相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的問題！那么在去小學化的大背景下，孩子的入學準備到底該如何做，該準備什么呢？
首先我們要擯棄的一個誤區(qū)，那就是許多家長認為給孩子選擇幼兒園一定要選擇那些有識字、算數(shù)和英語的，教的越多的越好，因為這樣孩子進入一年級才能更快的適應，那我們不妨分析一下，下面的這些現(xiàn)象算不算是真正的適應了呢？
1、進入小學以后上廁所，鬧肚子不知道主動跟老師說；上課老師講解的問題自己沒有聽懂，課下卻不好意思問老師或同學；集體活動輪到自己發(fā)言，總是張不開嘴；
2、老師每次布置了作業(yè)，總是記不住，不是記錯就是漏記或不記；
3、老師說了兩句，或者跟同學之間有點小摩擦，就依靠哭來解決，沒有其他辦法；
4、每天早上起床以后不是找不到紅領(lǐng)巾就是忘記了帶鉛筆盒，放學以后經(jīng)常出現(xiàn)把作業(yè)或教材忘帶的情況，每次都要返回再去取，但是屢教不改；
上面這些現(xiàn)象如果發(fā)生在自己家孩子身上，您覺得這算適應嗎？所以提到一年級學習吃力的問題，其實我想說的是，學習是一個綜合性的行為，絕對不是學知識那么簡單，圍繞著學習這個核心，我們需要為孩子準備的東西實現(xiàn)是太多太多：
語言溝通能力涵蓋的內(nèi)容非常的廣泛：能說、敢說、會說！
第一能說，這一點基本上所有孩子都是具備的；
第二敢說，這就有區(qū)別了：
比如說孩子到了大班就應當具備敢于站在眾人面前大方介紹自己的能力，但是現(xiàn)實當中我們發(fā)現(xiàn)不是所有孩子都能做到這一點，有的孩子到了大班，跟別人打招呼依然會躲在父母的屁股后面，感到不好意思，當然這并不代表孩子有什么問題，只能說這樣的孩子鍛煉的機會太少，家庭環(huán)境的氛圍沒有起到足以引導孩子敢說的作用，能提升，但是需要時間；
第三會說，就更不一樣了：
我們經(jīng)�？吹接械男∨笥涯挲g不大，但是跟我們交流起來卻毫無違和感，甚至思維轉(zhuǎn)換、語言技巧方面都毫不遜色于成人，“人小鬼大”，非常機靈，這樣的孩子人見人愛，當然也會得到老師和同學的青睞，進而強化孩子學習的自信！
提到數(shù)學，很多的家長立刻就想到了四則運算，加減乘除，按照規(guī)定，幼兒園只能學習20以內(nèi)的加減法，但是實際當中，很多的超前學習的幼兒園遠不止這個程度！在此我想說的是，超越了孩子年齡范圍和接受程度的學習都將在將來被證明是無效行為，為什么這么說呢？
幼兒園階段，孩子在數(shù)學方面需要掌握的不是運算能力，因為就敏感期來講，孩子的數(shù)學邏輯敏感期是6歲以后的事情，超前學習太多太難的數(shù)學計算，除了打消孩子的積極性以外，沒有任何的好處！那我們這里講的數(shù)學準備又是指什么呢？
1、數(shù)與量的對應問題：
很多的小朋友看著教材上的圖示，能夠輕松的數(shù)出圖上有幾只羊，有幾個蘋果，但是當我們把實際物品擺在桌子上讓他來敘述的時候，有的小朋友卻不能有效的說出來，原因就在于這個里面孩子對于數(shù)與量的把握是分離的，單純的教材或板書，孩子根本體會不出數(shù)與量的對應，正確的做法應該是讓孩子動手操作，通過實操了解對應關(guān)系，比如我們可以拿著7根筷子擺在桌面上，左手拿一根皮筋，右手把筷子一根根的撿起來同時口中要數(shù)著數(shù)，最后攥到手中，把這7根筷子用皮筋捆在一起，告訴孩子這才是7，這個里面孩子就能清楚，原來把7根筷子放在一塊這個整體才是7，這叫數(shù)與量的對應！
2、數(shù)學的前經(jīng)驗，比如排序、配對和分類：
不要小看這些概念，這可是整個的小學和中學，不管是代數(shù)還是幾何當中幾乎經(jīng)常出現(xiàn)和用到的概念，掌握了這些基本的原理，孩子在將來學習數(shù)學的過程中自然而然就能把操作過的過程從腦海當中提取出來作為前經(jīng)驗，想象一下，當年你在學立體幾何的時候，為什么頭腦當中對于幾何圖形感覺那么的抽象，那就是因為我們接觸的太少，實踐的太少的緣故！正確的做法就是利用家里面的日用品，比方說大小不一的扣子、瓶子蓋，讓孩子進行排序和分類，當然隨著年齡的增大，內(nèi)容越豐富，越好，比如差別比較細微的，區(qū)分稍微有難度的物品等等！
進入小學與幼兒園的一個關(guān)鍵區(qū)別就在于，小學里面不會再像幼兒園那樣，不管是吃飯還是睡覺都有人照顧和關(guān)心，進入小學以后孩子的各種行為都要學會自理，更重要的是在學習上要有一定的主動性，要學會主動學習、提前預習、按時復習，而這些都是學習品質(zhì)的范疇！
對于孩子一年級學習吃力的問題，我們不能僅僅把關(guān)注點落腳在學習這兩個字上，而應當圍繞學習，去思考外圍的工作是否充足，孩子在與學習相關(guān)的各種習慣、品質(zhì)、情感等方面的準備是否到位，是否能做到有效的溝通，是否能做到良好的適應等等都將直接或間接決定未來孩子進入小學后的學習與生活！凡事預則立不預則廢，良好的開端是成功的一半，當我們把著眼點放在開端這個關(guān)鍵點的時候，我們其實離成功就不遠了！
我覺得還是要根據(jù)自家的實際情況來分析這個問題。如果大人有足夠的時間來陪護，那么就在剛?cè)雽W的過程中同步輔導；如果大人沒時間或者輔導不了，直接給孩子報個假期銜接班也未嘗不可。下面我們就分析一下這兩種情況的利與弊。
家長同步輔導不同于先修，屬于課后的查漏補缺，不會影響孩子課上的聽課狀態(tài)。時間一般是孩子放學后，寫作業(yè)的過程中，或許寫完作業(yè)后根據(jù)孩子的作業(yè)質(zhì)量來有針對性地補習。
但是家長的輔導并不有利于孩子學習習慣的養(yǎng)成。自己家里孩子往往比較隨意，專注力不強。很多時候坐不住，小動作比較多。例如一會兒吃點零食，一會兒喝點水，一會兒上個衛(wèi)生間。這些問題會比較容易被家長忽視。
銜接班一般非常注重對孩子專注力的培養(yǎng)，十分鐘到十幾分鐘到二十幾分鐘，循序漸進地培養(yǎng)孩子能夠安靜的坐下來。
銜接班老師的講課比較規(guī)范，知識和小學對接容易。正如很多家長所擔心的，孩子早早的就先修完了小學的課程，上學之后他就會認為自己都會了，上課聽課就不會非常認真，容易養(yǎng)成驕傲和自以為是的心理。
如果咱家孩子是那種特別愛動愛鬧，根本坐不住的孩子，我建議送ta去幼小銜接班鍛煉鍛煉，起碼先讓孩子能坐住了，在此基礎(chǔ)上再學點知識。
如果孩子比較安靜聽話，如果時間允許，我覺得在自己家里自己輔導就可以。
總結(jié)：適合孩子的就是最好的。教無定法，貴在得法。每個孩子的情況不盡相同，所以不可一概而論。不能讓我們的孩子輸在起跑線上，就需要我們家長做一個有智慧懂孩子的人。希望我的回答可以幫到您！
初入一年級時學習感到吃力是很正常的，尤其是在幼兒園階段沒搶先學過知識的孩子。我不是一線教師，但是家里有個二年級的大寶和一個幼兒園中班的孩子。我可以從家長的角度說下怎么解決或避免這個問題。
大寶小寶都是公立園就讀的，沒有搶先學過小學知識。大寶公立園畢業(yè)就直接上了公立小學，入學時拼音認不全，數(shù)字寫反，大字不認幾個。入學第一次拼音聽寫得了十分（滿分一百哦[捂臉]），老師讓家長自己問問孩子什么情況，不用問我都知道什么情況，大寶都不懂什么是聽寫啊！聯(lián)系老師說明情況，表態(tài)會盡快趕上，當天晚上開始惡補。第一學期期末考試中等偏下，寒假自行先預習了下冊教材，第二學期開始整數(shù)了。
這期間不怕孩子成績不好，也不怕孩子說累，最怕打擊孩子自信心。大寶曾經(jīng)問過我“媽媽，我是不是比別人笨？”這個追趕的過程千萬別埋怨打擊孩子，孩子起步比別人晚不是孩子的錯，是大人的選擇，既然是大人替孩子選擇的，大人就得承擔起責任。多鼓勵孩子，和孩子闡明他現(xiàn)在比別人成績差一些的原因，講明現(xiàn)在努力來得及，家長會幫助他快速趕上，而且只要努力，他還有超過別人的可能。
每一次的考試測驗，大寶都需要家人的認可，信心是一點點建立起來的。建立起信心就好說，孩子就會明白他不笨，他也可以很優(yōu)秀。
其實一年級的孩子每個孩子學習都吃力，因為只是從零到有，都是一個很艱難的過程。有的人可能認為學習知識內(nèi)容簡單，不應當是這種情況。
我們知道萬事開頭難，這一點也體會在一年級的學習上，當我們擁有了一年級的基礎(chǔ)知識之后，我們再學習其他的年紀就會順理成章的完成。
如果一年級的孩子學習的確吃力，但是成績能夠跟得上的話，我想家長還不應當擔心，而應當積極主動的放松孩子的心情，如果有時間的話，帶領(lǐng)孩子放松一下，散散步，爬爬山，上游樂園都可以。
但是如果孩子學習很吃力，并且成績不是很理想的話，那么家長可以適當?shù)淖尯⒆油砩弦荒陮W，或者想辦法休學一年。
拉弓射箭的是每個人都知道，退一步是為了把弓箭射的更遠，我想一年級也可以使用這個原則。
我上學期就帶一年級，一年級的孩子學習感到吃力怎么辦？這個孩子再開學已經(jīng)要讀二年級了。家長可以這么做：
1.利用好暑假，把一年級的知識再重新鞏固一遍。每天讀一讀，記一記，報聽寫。
2.提前預習二年級的課程，注意了，只學生字詞，因為低年級孩子學習吃力就是因為生字詞掌握的不好。
所以提前把生字詞學完，開學跟著老師上課絕對不會再感到吃力了。前提條件是，真的學會。可以試聽淘淘老師預習課。
3.每天增加閱讀，閱讀就讀閱讀理解，要求孩子指讀，讀書要眼到，口到，心到。
4.每天寫一篇字，就寫一年級二年級課本上的生字。既能鞏固識字，又能練習書寫基礎(chǔ)。
最后，學習吃力就要想辦法去補救，方法有很多，家長最重要，家長沒有恒心，是不行的。