我就是一年級(jí)老師，我來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題。

很多家長(zhǎng)反應(yīng)，我家孩子在家做題時(shí)，做的可好呢，啥題都會(huì)做，咋到了學(xué)校，或者正式考試時(shí)考那么點(diǎn)分呢？我問(wèn)這些家長(zhǎng)你咋輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的？家長(zhǎng)都說(shuō)做一題讀一題，不明白的地方給孩子解釋解釋再做。得！這就是區(qū)別呀！正式考試時(shí)只讀大題，不讀小題。能明白我的意思嗎？（解釋下，比如第一大題是填空題，老師就讀填空題三個(gè)字，里面的小題是不允許老師讀題的）可是因?yàn)橐荒昙?jí)的識(shí)字量比較少，有的小孩子里面有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)就在那歇著不往下做題了，以至于后面會(huì)的題也不做了。而有的小孩子他也不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，但是他可以根據(jù)天天做的練習(xí)題的經(jīng)驗(yàn)，成功的揭過(guò)這個(gè)字，把題給回答上來(lái)。這就是區(qū)別。

語(yǔ)文是基礎(chǔ)課，這話沒(méi)錯(cuò)，如果想在學(xué)業(yè)上走的長(zhǎng)遠(yuǎn)，必須學(xué)好語(yǔ)文。一年級(jí)必須加大閱讀量，除了課本上必須掌握的生字詞，還得多看看課外書(shū)，因?yàn)樽R(shí)字少就看拼音版的讀物，但是當(dāng)孩子用拼音把一句句的話能讀出來(lái)后，就把拼音捂住，讓他在沒(méi)有拼音的情況下在讀這句話，不要過(guò)長(zhǎng)，一兩句一兩句這樣試著來(lái)，這樣他就去關(guān)注字形了，一篇文章里出現(xiàn)這個(gè)字次數(shù)一多，他不用看拼音也就認(rèn)識(shí)這個(gè)字了。每天練習(xí)慢慢他的識(shí)字量上來(lái)了。

還有就是把數(shù)學(xué)試卷中出現(xiàn)次數(shù)多的，他不認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)下來(lái)，單獨(dú)教認(rèn)這些字，這樣他讀題沒(méi)有困難了，做題的困難也就迎刃而解了。

靜待花開(kāi)即可！

對(duì)于一年級(jí)孩子而言，看不懂題目是正常的。并不是說(shuō)，所有孩子一上一年級(jí)，就馬上能夠看懂題目了，所以，你不必過(guò)于憂心忡忡。

實(shí)際上，對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，不止你天天輔導(dǎo)孩子作業(yè)，很多家長(zhǎng)都也是如此。而且，甚至到了二年級(jí)，三年級(jí)，還需要輔導(dǎo)。

不過(guò)，您在輔導(dǎo)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一些自己孩子身上的問(wèn)題，而且已經(jīng)開(kāi)始想辦法幫助孩子，這已經(jīng)非�？少F的。太多的時(shí)候，我們都無(wú)法在剛開(kāi)始的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，于是，問(wèn)題只能越來(lái)越嚴(yán)重。

怎么辦呢？

拼音現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始學(xué)，按部就班即可。不需要過(guò)于著急，也不需要過(guò)于拔高。至于說(shuō)，題主所說(shuō)的看不懂題目，那就你給孩子讀題目，這樣的話，讓孩子聽(tīng)明白后，再來(lái)寫(xiě)題。

漸漸地，孩子能夠認(rèn)識(shí)一些字了，就讓孩子指讀。當(dāng)然了，現(xiàn)在也可以鍛煉孩子指讀課文，這樣的話，能夠確定不露字，不少字，不會(huì)誤解題意。

而且，很多時(shí)候一年級(jí)上學(xué)期考試的時(shí)候，老師都是要押題寫(xiě)的。什么意思呢？就是老師讀一道題的要求，學(xué)生開(kāi)始答題。答完后，老師再讀第二題的要求，學(xué)生再答，以此類(lèi)推。

所以呢，不要著急，這一切都是必然經(jīng)歷的階段，正確對(duì)待即可！

作為過(guò)來(lái)人，無(wú)憂精英菌對(duì)此有如下看法，供您參考。

1、看不懂題目是個(gè)過(guò)程，適應(yīng)就好

很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，一年級(jí)作為幼兒園進(jìn)階小學(xué)的重要銜接階段，是一段特別難熬的日子，一就是孩子做作業(yè)的習(xí)慣沒(méi)有形成，二是孩子積累的詞匯量不足，難以支撐起學(xué)業(yè)，所以家長(zhǎng)需要很費(fèi)心力去輔導(dǎo)。但是這個(gè)階段，你孩子要經(jīng)歷，其他家庭亦要經(jīng)歷，家長(zhǎng)無(wú)須過(guò)于心急。而且，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)或者考試，老師亦會(huì)有針對(duì)性地去進(jìn)行孩子詞匯量，而且就算是要考試或者測(cè)驗(yàn)，老師也會(huì)讀題給孩子了解的。因此，家長(zhǎng)保持平常心，并注意控制情緒，多點(diǎn)耐性與孩子共同度過(guò)這個(gè)階段，讓孩子覺(jué)得做作業(yè)是一件快樂(lè)的事，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，將被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)換成為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)不斷提升專(zhuān)注力。那么，一年后的今天，你會(huì)為現(xiàn)在的付出而萬(wàn)分驚喜的。

2、孩子詞匯量需要積累，慢慢過(guò)渡就好

經(jīng)歷過(guò)孩子就讀一年級(jí)的家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子詞匯量的積累和理解力的提升是非常重要的。因此，適當(dāng)時(shí)候多陪同孩子一起閱讀，增加孩子的詞匯掌握量以及對(duì)詞匯內(nèi)容的理解，再加上孩子在學(xué)校里老師的輔導(dǎo)支持，我們會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量不斷提升，快則一年級(jí)下學(xué)期，慢則二年級(jí)下學(xué)期，孩子都可以自己讀題，理解題目了。

因此，一年級(jí)不懂題目讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)只是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程家長(zhǎng)和老師都在使勁，就無(wú)需過(guò)于糾結(jié)，盡量做好自己該做的事，輔導(dǎo)做好老師安排的作業(yè)即可。

3、適當(dāng)學(xué)會(huì)放手，讓孩子成長(zhǎng)

俗話說(shuō)：養(yǎng)兒一百歲，長(zhǎng)憂九十九。

難為天下父母心。從孩子呱呱落地那一天，做父母的就將大部分的心思放在他/她身上。每個(gè)孩子在父母眼里，都是上天給予最好的禮物，是掌上明珠，都恨不得掬在手心里細(xì)心呵護(hù)。孩子從嗷嗷待哺、學(xué)會(huì)走路、上幼兒園、上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、社會(huì)就業(yè)以及結(jié)婚生子的每段經(jīng)歷，我們都希望參與進(jìn)去。但是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)慢慢放手。例如孩子一年級(jí)，就需要開(kāi)始學(xué)習(xí)獨(dú)立成長(zhǎng)了，那么，在輔導(dǎo)功課的時(shí)候，我們亦加以引導(dǎo)，讓孩子注意去強(qiáng)化自己讀題的能力，例如類(lèi)似題目讀過(guò)幾次，就讓孩子自己學(xué)著讀了，慢慢地學(xué)會(huì)放手，讓家長(zhǎng)作業(yè)輔導(dǎo)的角色慢慢淡化，最終實(shí)現(xiàn)孩子獨(dú)立自覺(jué)地做作業(yè)的目標(biāo)。

對(duì)此問(wèn)題你有什么不同的見(jiàn)解呢？

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我女兒今年二年級(jí)，所以您說(shuō)的這個(gè)一年級(jí)孩子看不懂題目，需要給讀題才能寫(xiě)作業(yè)的情況我也經(jīng)歷過(guò)。

在我看來(lái)，這是孩子必經(jīng)階段，但這個(gè)階段要維持多久，跟大人輔導(dǎo)方法很有關(guān)系。我來(lái)分享一下我的做法：

1.從課文開(kāi)始，幫助孩子認(rèn)字，加大識(shí)字量。

有些孩子課文會(huì)背，但您挑字出來(lái)，發(fā)現(xiàn)他根本不認(rèn)識(shí)。為什么？他很可能是聽(tīng)音背誦，聽(tīng)老師同學(xué)朗讀多了，自己就會(huì)背了。

怎么辦？

讓孩子指讀，把音和字對(duì)起來(lái)。另外，課文生字里的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字一定要過(guò)關(guān)。

慢慢積累，孩子的識(shí)字量會(huì)增加的。

2.題目中多次出現(xiàn)的關(guān)鍵字，圈出來(lái)，多重復(fù)，讓孩子識(shí)別記憶。

比如，一共，多，少，填空，排順序等，這些都是題目中的關(guān)鍵字。指給孩子，讓孩子自己讀，甚至照著寫(xiě)幾遍，慢慢孩子就會(huì)了。

總的來(lái)說(shuō)，孩子識(shí)字讀題理解意思需要時(shí)間，家長(zhǎng)用這些方法陪伴著慢慢來(lái)吧。多一點(diǎn)耐心，孩子的進(jìn)步看得見(jiàn)！

每一個(gè)一年級(jí)的孩子都會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)不用著急，但你說(shuō)的情況也需重視。

只是我有些好奇，孩子現(xiàn)在才學(xué)拼音，這個(gè)現(xiàn)在是指多久？難道孩子學(xué)前班沒(méi)學(xué)嗎？一年級(jí)該學(xué)拼音時(shí)也沒(méi)學(xué)嗎？題主的意思是孩子識(shí)字和拼音都不太好。那么現(xiàn)在要補(bǔ)的就是拼音和識(shí)字。

找到了原因其實(shí)就好辦了:

1、隨身攜帶卡片，利用可以利用的時(shí)間和孩子做識(shí)字和讀拼音游戲

現(xiàn)在有很多卡片，是識(shí)字和拼音一體的，家長(zhǎng)可以隨身攜帶，帶孩子出去玩的空擋時(shí)間就可以教孩子認(rèn)讀，會(huì)還可以一起做認(rèn)讀游戲，你教我認(rèn)，我指你讀，摘蘋(píng)果，小馬過(guò)河等游戲，讓孩子通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)拼音和生字。

2、借助環(huán)境識(shí)字

漢語(yǔ)是母語(yǔ)，在生活中隨處可見(jiàn)，這為孩子的學(xué)習(xí)提供了很好的學(xué)習(xí)資源。

超市商標(biāo)、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、廣告牌、標(biāo)語(yǔ)、店名等都是很好的識(shí)字材料，出門(mén)時(shí)，真的可以走一路，學(xué)習(xí)一路。在識(shí)字時(shí)注意讓孩子觀察漢字的特點(diǎn)，怎樣來(lái)記住這個(gè)字；還可以讓孩子回憶哪些字跟它有相似的地方，哪里相同，哪里不同；也可以讓孩子給漢字組詞、利用詞語(yǔ)說(shuō)話。

孩子在家里時(shí)，可以鼓勵(lì)孩子給家里的生活用品做漂亮的卡片，寫(xiě)上音節(jié)、詞語(yǔ)，還可以配上圖畫(huà)，再貼在物品上，也收集在一起，方便時(shí)就認(rèn)一認(rèn)，拼一拼，畫(huà)一畫(huà)，利用卡片中的詞語(yǔ)說(shuō)話、編故事都是孩子喜歡的語(yǔ)文游戲。

3、多種形式的閱讀

閱讀是多樣化的，孩子可以讀課文，注意是讀課文，不是背課文。

讓孩子把前面學(xué)過(guò)的課文再讀一讀，家長(zhǎng)在讀之前要提出要求，讓孩子看仔細(xì)，認(rèn)清楚。讀完后，家長(zhǎng)要抽查認(rèn)讀情況，可以讀拼音、讀生字詞語(yǔ)，讀句子。

除了讀語(yǔ)文書(shū)，還要讀課外書(shū)。把字認(rèn)清楚，不會(huì)認(rèn)的字鼓勵(lì)孩子讀拼音。但要注意，拼完一句后要把一句話連起來(lái)讀，力求把讀物讀懂。

家長(zhǎng)還可以和孩子比賽讀，或者讓孩子當(dāng)小老師教家長(zhǎng)讀，以增強(qiáng)孩子的閱讀興趣。

4、家長(zhǎng)學(xué)會(huì)念題

這里的念題不是單純地家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)，要讓孩子自己試著讀題，不會(huì)的字可以適當(dāng)提醒。認(rèn)完后，叫孩子再讀一遍，注意不要指讀，家長(zhǎng)檢查一下孩子的讀題效果，看孩子理解題意的情況，再給孩子提示。

家長(zhǎng)不要為了讓孩子早點(diǎn)完成作業(yè)，自作主張，幫孩子把題讀完了，解釋完了，這樣容易讓孩子形成依賴。

5、家長(zhǎng)要充滿正能量

孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要陪伴，陪一年級(jí)孩子做作業(yè)是一件很辛苦的事。家長(zhǎng)朋友隨時(shí)要注意控制自己的情緒，剛開(kāi)始時(shí)，孩子肯定會(huì)覺(jué)得困難，甚至一直都不能適應(yīng)。家長(zhǎng)不能表現(xiàn)得急躁、焦慮、憤怒，更不要訓(xùn)斥孩子怎么什么都不會(huì)。你的情緒對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分關(guān)鍵，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。

語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，要讓孩子很快能夠獨(dú)立完成作業(yè)，家長(zhǎng)一定要耐心、細(xì)心、充滿愛(ài)心，以識(shí)字、學(xué)拼音為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)孩子說(shuō)話、說(shuō)一句話再到說(shuō)一段話，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，再注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我是語(yǔ)文教育楊柳依依，關(guān)注語(yǔ)文教育，關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)！

不用著急，孩子剛上一年級(jí)，都是這樣的。

我孩子今年也是一年級(jí)，剛開(kāi)始我也很焦慮，怕孩子跟不上。因?yàn)楹⒆釉谟變簣@里連拼音零件都沒(méi)學(xué)過(guò)，因?yàn)橹�急，所以暑假讓孩子補(bǔ)了一個(gè)月的拼音。不過(guò)我孩子的漢字識(shí)字量還可以，我想這大概是閱讀的功勞吧！

身邊90%人的都給孩子補(bǔ)拼音，但也有不補(bǔ)的。但是不管補(bǔ)，還是不補(bǔ)，所有的孩子都能適應(yīng)小學(xué)生活。只不過(guò)學(xué)過(guò)拼音的孩子，兩個(gè)月就適應(yīng)了，沒(méi)學(xué)過(guò)拼音的，需要半年的時(shí)間。所有的孩子到了一年級(jí)下半學(xué)期，都會(huì)學(xué)得很輕松。

我孩子一個(gè)班有70多個(gè)孩子。班容量如此之大，讓老師給孩子手把手的過(guò)關(guān)，那是不可能的，所以這個(gè)重任就落到家長(zhǎng)身上了。比如說(shuō)孩子的握筆姿勢(shì)，坐姿，還有拼音及漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。家長(zhǎng)都要在一旁陪伴孩子。另外，在家里可以讓孩子，每天堅(jiān)持閱讀拼音書(shū)，久而久之，讀得多了，孩子的拼音速度自然也就快了。

總之，剛進(jìn)入一年級(jí)，孩子有諸多的不適應(yīng)，但是，如果有家長(zhǎng)的陪伴，孩子就可以更快的適應(yīng)小學(xué)的生活。

今年我?guī)У氖且荒昙?jí)語(yǔ)文，前幾天月考，班里竟然平均分80幾分，最低分32分，惱火�。�

但所有的事情都是有原因的，分析如下:

1)學(xué)生剛剛從幼兒園來(lái)到一年級(jí)，不管從學(xué)習(xí)的強(qiáng)度、知識(shí)量、甚至上學(xué)時(shí)間等方面，都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，從不知道上課到安靜的聽(tīng)課，從“自由自在”到受人約束，都需要時(shí)間適應(yīng)。

2)零基礎(chǔ)教學(xué)“惹”的禍！現(xiàn)在幼兒園不允許提前教授小學(xué)的知識(shí)，但小學(xué)一年級(jí)開(kāi)學(xué)后，孩子們一邊適應(yīng)新環(huán)境，一邊學(xué)習(xí)生字和拼音，難度很大，特別是拼音，耗費(fèi)了太多的精力，很多孩子短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)不過(guò)來(lái)。

3)不認(rèn)字，看不懂題目。不認(rèn)字，看不懂題目，就不知道該怎么做題，特別是一些孩子識(shí)字量少，不能理解題意，就胡亂寫(xiě)答案，分?jǐn)?shù)可想而知。

針對(duì)孩子不理解題意的現(xiàn)象，老師、家長(zhǎng)該怎么做呢？

1)大量的閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)識(shí)字。閱讀絕對(duì)是可以提高孩子的識(shí)字量、增強(qiáng)孩子對(duì)題意的理解。

2)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)題的習(xí)慣。在小學(xué)一二年級(jí)，孩子考試的時(shí)候，是要讀題目的，監(jiān)考老師在讀題目時(shí)，一定有要讓孩子用手指著，一個(gè)字一個(gè)字的聽(tīng)，千萬(wàn)別著急做題，只有聽(tīng)了，才有可能理解題意。

3) 家長(zhǎng)和老師在平時(shí)做題時(shí)，有意識(shí)的學(xué)習(xí)一些題目中常見(jiàn)的生字，比如:填空、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)等，增強(qiáng)對(duì)題意的理解。

如果通過(guò)以上措施，孩子還是存在一些理解題意上的問(wèn)題，那就交給時(shí)間吧，一般到了二年級(jí)上半學(xué)期，我就不給孩子讀題目了，隨著識(shí)字量的增加，該懂的都會(huì)懂的。

我家女兒今年上三年級(jí)，剛從你說(shuō)的那個(gè)階段中走過(guò)來(lái)，說(shuō)說(shuō)我家孩子的經(jīng)歷和我的感受。

孩子上一年級(jí)后，遇到的最大的問(wèn)題恐怕就是認(rèn)識(shí)的字少，讀不懂題，不過(guò)也不用太擔(dān)心，因?yàn)閯傞_(kāi)始的時(shí)候，孩子考試時(shí)，老師會(huì)讀題，孩子不會(huì)因?yàn)樽x不懂題而影響考試的發(fā)揮。剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，確實(shí)有一段時(shí)間需要家長(zhǎng)輔導(dǎo)幫忙。

如果，想讓孩子盡快擺脫這個(gè)局面，還需要家長(zhǎng)也陪同孩子做出努力。

讓孩子多讀一些繪本或者簡(jiǎn)單的故事或者童話書(shū)。繪本話多字少，孩子可能比較愛(ài)讀。剛開(kāi)始的時(shí)候，可以以家長(zhǎng)講故事的形式給孩子講，然后讓孩子自己復(fù)述，同樣的字孩子見(jiàn)得多了，自然就認(rèn)識(shí)了。

給孩子買(mǎi)的童話或者故事書(shū)，要拼音版的，既可以鍛煉孩子的拼讀能力，又可以增加孩子的識(shí)字量。在書(shū)的選擇上，以孩子的興趣為主，孩子感興趣的書(shū)，他們會(huì)有更大的樂(lè)趣去讀。

同時(shí)，帶孩子上街或者去超市的時(shí)候，看到一些廣告牌子或者商品的名稱，也可以以聊天、猜謎，競(jìng)賽的形式讓孩子去認(rèn)，生活中的這種識(shí)字形式，會(huì)極大的激發(fā)孩子的識(shí)字興趣，效率非常高。

一年級(jí)的小學(xué)生看不懂題目其實(shí)很正常�，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)的都會(huì)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，相當(dāng)于托幼所。就是在孩子放學(xué)以后拿著作業(yè)到那邊有老師輔導(dǎo)寫(xiě)作業(yè)。這種非常方便，因?yàn)檩o導(dǎo)班大都在學(xué)校的附近，甚至就在學(xué)校旁邊，家長(zhǎng)也不用擔(dān)心孩子的安全問(wèn)題。

當(dāng)然，如果家長(zhǎng)不愿意花這筆錢(qián)，也不要覺(jué)得孩子作業(yè)需要輔導(dǎo)是個(gè)棘手的問(wèn)題，要理性看待此事。那么家長(zhǎng)給孩子輔導(dǎo)作業(yè)僅僅是給孩子講解題目這么簡(jiǎn)單嗎？想必很多家長(zhǎng)沒(méi)有下面幾種意識(shí)。

• 首先，輔助孩子保持端正美觀的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。這包括正確的坐姿和書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)等。一定要從小就抓起，防止以后他養(yǎng)成習(xí)慣難以矯正。
  

• 其次，激發(fā)孩子的思考。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候，完成任務(wù)不是目的。真正是要引導(dǎo)其思考，有一個(gè)正確的思維模式，而不是純粹應(yīng)付作業(yè)。
  

• 最后，讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，激發(fā)其閱讀的興趣。閱讀是個(gè)能受益終生的習(xí)慣，幫助孩子從小閱讀不僅有助于其開(kāi)闊眼界，還能增進(jìn)親子關(guān)系。
  

正確看待輔導(dǎo)孩子作業(yè)這件事，如果家長(zhǎng)能采用科學(xué)的教育方式加以輔導(dǎo)，定能讓孩子在積極健康的環(huán)境中長(zhǎng)大。

兒子今年一年級(jí)，每天的作業(yè)都是家長(zhǎng)輔導(dǎo)，因?yàn)榭床欢�題目？

不錯(cuò)，正是因?yàn)楹⒆诱J(rèn)字少而看不懂題目。你所說(shuō)的現(xiàn)象確實(shí)我也經(jīng)歷過(guò)。孩子在一年級(jí)時(shí)，由于孩子當(dāng)初沒(méi)有讀過(guò)學(xué)前班，直接就去上一年級(jí)，在一年級(jí)的期中考試中，語(yǔ)文只考了59分，不及格！當(dāng)時(shí)我也很擔(dān)心，因?yàn)楹⒆觿傔^(guò)5歲，我就把他送進(jìn)了學(xué)校（當(dāng)時(shí)沒(méi)有學(xué)前班），報(bào)名時(shí)，老師說(shuō)：你孩子這么小你就送來(lái)上學(xué)，你會(huì)害了孩子的！當(dāng)時(shí)見(jiàn)到孩子的考試成績(jī)，我的大腦確實(shí)有點(diǎn)懵。猛然間就想起了老師所說(shuō)的這句話。

但通過(guò)冷靜的分析后，我知道孩子之所以考試成績(jī)不及格，就是因?yàn)楹⒆诱J(rèn)識(shí)的字太少，以至于根本看不懂試題。所以還是堅(jiān)持讓孩子繼續(xù)上學(xué)，當(dāng)然平時(shí)對(duì)孩子每一天的功課都幫孩子認(rèn)真的練習(xí)。

果不其然，在一年級(jí)上學(xué)期的期末考試中，孩子數(shù)學(xué)98分，語(yǔ)文95分，這說(shuō)明我當(dāng)時(shí)的分析是對(duì)的。這已經(jīng)是2005年的事情，今年孩子在高考中以高出分?jǐn)?shù)線102分的成績(jī)考上了重點(diǎn)大學(xué)。

所以，像你提出的問(wèn)題，大可不必驚慌，只要每天讓孩子用心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)持練習(xí)、堅(jiān)持復(fù)習(xí)，等孩子認(rèn)字量達(dá)到一定程度時(shí)，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。