目前，全國各地學(xué)校課后托管服務(wù)正在如火如荼的進(jìn)行，而且絕大多數(shù)的課后托管還都是免費的，這對接著孩子困難的家長來說，確實是大好事。

現(xiàn)在的小學(xué)生，市里大多4點半就放學(xué)了，而此時的家長卻在上班，即使是在正規(guī)的朝九晚五的單位上班的話，面對四點半放學(xué)的孩子也無法接送到位。家長們不得不將孩子委托給高價的校外托管班，這既加重了家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，同時也增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

為了解決家長接送難的問題，同時也為了給孩子們”減負(fù)“，教育部聯(lián)合有關(guān)部門構(gòu)建校內(nèi)課后托管服務(wù)。然而如今，執(zhí)行課后延時服務(wù)到6點鐘的學(xué)校越來越多，那么這些地方的校外托管班是不是就結(jié)束了，家長是否就真的放心了呢？

小徐老師這要看校內(nèi)課后托管的效果如何，是否能達(dá)到家長的滿意？

一、教育部在《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)的工作指導(dǎo)意見》中，明確指出課后服務(wù)的內(nèi)容形式要科學(xué)，要有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，堅決防止將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或補課�？砂才艑W(xué)生做作業(yè)，閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動，或組織綜合實踐活動等。

那么，家長對這一服務(wù)內(nèi)容是否滿意呢？在“減負(fù)”的要求下，小學(xué)一二年級是不允許老師留課外作業(yè)的，因此課后服務(wù)中就不能有指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)一項，三至六年級，作業(yè)不得超過半小時，那么如果學(xué)生做作業(yè)超過半小時，學(xué)校老師是不是就存在違規(guī)現(xiàn)象，如果在做作業(yè)半小時以后，老師就讓學(xué)生自主閱讀，或者發(fā)展其它興趣，家長是不是滿意呢？

如果在校內(nèi)，學(xué)生作業(yè)沒有完成，家長又輔導(dǎo)不了，這個難題又如何來解決？

二、老師在進(jìn)行課后服務(wù)監(jiān)管時，所付出的勞動一定和報酬成正比，而課后服務(wù)要補給老師的報酬會是多少，而多少報酬能讓老師工作起來任勞任怨、盡心盡力？

對在學(xué)校忙累了一天的老師來說，最盼望的應(yīng)該就是離開學(xué)校，放下高度緊張的神經(jīng)，回家休息，然而開展課后服務(wù)之后，老師要留守學(xué)校，所得報酬由當(dāng)?shù)卣�府來購買，那么補貼的費用多少，應(yīng)該能影響老師的工作效率，不知什么樣的工作效率才能達(dá)到家長的滿意，能不能媲美校外托管班？這一切還不能過早定論。

三、課后托管到6點，是否能滿足所有家長的需求？對于6點仍然無法來接孩子的家長是不是還得送校外托管班？

四、對老師而言，如果老師也因有私事，無法勝任課后托管的延時服務(wù)怎么辦？如果強制老師執(zhí)行，執(zhí)行效果如何？

總之，課后托管服務(wù)的實行，確實是一項惠民性服務(wù)，但是是否能辦好，還要看各方面協(xié)調(diào)的結(jié)果，相信家長更愿意看到孩子享受到高質(zhì)量的課后服務(wù)，才能真正的放心，省心，而不是只是在安全上進(jìn)行看管，而要達(dá)到高質(zhì)量的服務(wù)，僅憑教師的奉獻(xiàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而在教育市場個性化需求下，校外托管班因更滿足家長個性化需求，因此也不會結(jié)束。

我來說一下這個問題。對于學(xué)校延時服務(wù)的6:00，托管班又結(jié)束了。家長很放心。這是一個學(xué)校進(jìn)步的表現(xiàn)。

小學(xué)，最近這幾年放學(xué)的時間特別早，讓很多家長無所適從。由于孩子年齡也小，孩子上學(xué)的地方也不在家門口附近，所以呢，家長只能把孩子放到托管班去學(xué)習(xí)。因為孩子放學(xué)的時間跟家長上班的時間很不符合。

而當(dāng)我們聽到小學(xué)學(xué)校延時服務(wù)到6:00的時候，我相信，很多家長都是非常開心的。因為讓孩子自己的老師輔導(dǎo)孩子，那么家長不僅放心，而且的話也可以減去家長為接孩子而麻煩的煩惱。

那么有人歡喜就有人憂，托管班在近幾年在社會上如雨后春筍般的發(fā)展。因為家長的需要，因為孩子下學(xué)早，沒有辦法讓父母接送回家，所以托管班就應(yīng)運而生。但是，一聽到學(xué)校服務(wù)延遲到6:00，那么肯定托管班會不開心，因為相當(dāng)于搶了托管班的生源。

雖然說學(xué)校延時服務(wù)到6:00給老師的工作增加了負(fù)擔(dān)，或者說給老師帶來更大的工作量，但是可以減輕家長的煩惱，學(xué)校這樣做也是值得的。這說明國家對于孩子的教育越來越重視，老師在延遲的時間里可以幫助孩子提高成績，同時也可以讓家長減少煩惱！

首先托管班的產(chǎn)生說明了社會普遍有需求，家長忙于工作，孩子放學(xué)早無處安放，爺爺奶奶接送輔導(dǎo)不了作業(yè)，沒辦法，只能“寄存于”作業(yè)班專業(yè)的老師那里。一開始我也覺得這是一舉兩得的好事，可是當(dāng)我看到某作業(yè)班的場景時，我改變了想法。

我弟目前二年級，也報名了作業(yè)班。每天會有老師去門口接，非常方便 �？墒俏胰プ鳂I(yè)班接他的時候發(fā)現(xiàn)了不少問題。首先地址是在住宅樓里，應(yīng)該是老師自己的家，缺少學(xué)習(xí)氛圍，也不安全。其次家長直接進(jìn)去房間里面 接，有時候還要和老師 溝通作業(yè)情況，肯定會 影響到其他孩子 的學(xué)習(xí)。第三，孩子比較多，有些孩子完成速度快就在一旁玩游戲，其他孩子看到容易分心。第四，老師顯得心有余而力不足，不可能每個孩子都照顧的面面俱到。綜上 ，我覺得托管班還不夠成熟，當(dāng)然 可能也會有比較優(yōu)質(zhì)的，但利益在前，同樣會滋生很多不專業(yè)的機構(gòu)。

因此我可能更傾向于學(xué)習(xí)延時放學(xué) ，畢竟校園環(huán)境很友好，老師也是經(jīng)過專業(yè)選拔的。學(xué)�？梢蚤_設(shè)不同的課余活動供孩子們 自主選擇，當(dāng)然老師的待遇也要相對應(yīng)的提高。

不曉得延時服務(wù)到6點，只是個別地方的政策，還是全國范圍的推廣。如果是國家政策，那就是天大的好事，真正的為民服務(wù)。

1.小學(xué)延時服務(wù)到6點，具備可行性。

一個班，通常小學(xué)生有四五十個。只需要一兩個老師留下來看護(hù)，就可以讓四五十個家庭真正受益。

對于老師，可以輪流著來，一個星期也輪流不到幾次，而且也就加班到6點，是完全可接受范圍。不用和經(jīng)常加班的企業(yè)比較，哪怕是政府部門、事業(yè)單位，加班也是常有的事兒，所以學(xué)校也不是不能接受，甚至可以沒課的時候（老師不會每天都全天有課），允許調(diào)休來抵扣延時服務(wù)加班的。

對于家長，現(xiàn)在整個社會節(jié)奏很快，工作壓力大，現(xiàn)在上小學(xué)的孩子，父母大多數(shù)是80-90后，面臨娶妻生子，買房買車，都是雙職工，都是朝九晚六，如果孩子5點放學(xué)，完全照顧不到。但是延時服務(wù)到6點，基本就可以將就了。家長也就可以安心工作。

2.孩子教育，需要學(xué)校老師與家庭家長共同努力。

每個職業(yè)都不容易，每個崗位都值得尊敬�，F(xiàn)在老師和家長之間還時有發(fā)生一些誤會甚至沖突。需要雙方共同努力，互相體諒。

家長對老師對一份信任，多一些尊重，不要吹毛求疵，相信專業(yè)的力量，相信老師可以把孩子教育好；老師對家長多一份理解，多一份體諒，能幫助的盡量幫助。

同時，家校攜手，就像夫妻兩一樣，不要互相埋怨，而是同心同德，共同做好孩子教育，孩子成才的軍功章，有老師一半也有家長一半。

3.最后，我的態(tài)度是，提倡小學(xué)課后延時服務(wù)真正利國利民，應(yīng)該全國范圍大力推廣；同時，幼兒園也應(yīng)該探索課后延時服務(wù)，真正做到人民教育為人民。

讓老師和公務(wù)員一樣每天八小時，早八點，晚六點下班，寒暑假學(xué)生放假老師培訓(xùn)繼續(xù)上班。全明統(tǒng)一作息時間最公平。要想有好學(xué)生，老師自身作則最好！現(xiàn)在的老師，學(xué)校，整體風(fēng)氣不好，家長們都不敢得罪。賄賂成風(fēng)，但沒人敢舉報，沒人敢反映，如果說了那里不好，孩子就沒前途了，老師會在孩子學(xué)籍檔案給你娃來個差評��！不會賄賂的家長，孩子在學(xué)校容易受氣��！為人師表在那里呢？！能有好的下一代嗎？托管機構(gòu)已經(jīng)毀了下一代，這些機構(gòu)的興起，難道沒有老師們的推波助瀾嗎？？教育主管部門能不能在網(wǎng)上設(shè)立一個公開監(jiān)督平臺機構(gòu)，公開每個老師名字，來一全民公開評論，學(xué)生有老師評論，老師有家長，孩子評論。公開，公正的測評！曾經(jīng)有人報料，有的學(xué)校的老師每年的獎勵能那十幾萬，教育越改，每個家里為此支出的費用越高！一個二流小學(xué)校，進(jìn)校費八萬。一流的小學(xué)十幾萬。大家想想，教育的亂像，直接影響的到一個國家的未來嗎？？？教育的亂像，難道幼小的心靈孩子們不知道？不討論嗎？家長的抱怨，孩子們能聽不懂嗎？？？種子在那里，每個個孩子都是好的，都是一張張白紙，干干凈凈的，純潔的，可是，如果從小灌輸了這些風(fēng)氣，這樣的孩子，將來會怎么回報社會呢！！～！

您好！我是小六子媽媽，很高興回答您的問題， 以我多年的托管經(jīng)驗來分析這個問題，供大家參考。

3月4日，陜西省教育廳也下發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)課后服務(wù)收費事項的通知》，我當(dāng)時看到這消息的第一感覺就是，疫情還沒結(jié)束，心里又壓下一塊大石頭，這一政策確實會對校外托管有影響，但是不至于托管班就要結(jié)束了，這就要看當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校怎么實施政策了。公辦校課后服務(wù)收費和校外托管班各有利弊，現(xiàn)在我們分幾個方面來分析下：

第一 首先我們需要清楚學(xué)校課后服務(wù)的內(nèi)容：

1、提供延時托管。學(xué)校安排專人照管學(xué)生在指定場所自主進(jìn)行復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)或課外閱讀等，可進(jìn)行學(xué)生作業(yè)個別答疑，對學(xué)有困難的學(xué)生加強幫扶，對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo)。嚴(yán)禁將課后服務(wù)變相為集體教學(xué)或集體補課。所以至于部分家長們擔(dān)心的課上老師不講重點，留到課后收費去講，這個應(yīng)該是不存在的。

2.開展集體活動。學(xué)�？筛鶕�(jù)本校設(shè)施設(shè)備、師資條件，與青少年校外活動中心、綜合實踐活動基地、青少年宮的合作情況，組織豐富多樣的社團(tuán)活動、興趣小組活動或綜合實踐活動供學(xué)生選擇，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長。課后服務(wù)以培養(yǎng)孩子的興趣為主，這個當(dāng)然是最好的，這就需要學(xué)校配備一定的師資力量；再就是咱們中國就是應(yīng)試教育的模式，孩子每天學(xué)習(xí)后都會有相應(yīng)家庭作業(yè)，家長和老師最需求的是放學(xué)后都能省時高效的完成家庭作業(yè)，對當(dāng)天所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第二 要清楚學(xué)校課后服務(wù)的時間

學(xué)校的課后服務(wù)原則上是不晚于18點，除了能解決下家長不能按時的接送的問題，輔導(dǎo)作業(yè)真解決不了什么。就拿我們這里的學(xué)校來說吧，學(xué)校正常是16:30放學(xué)，接到孩子帶回托管，先讓孩子們處理完自己的事情，包括吃飯，上廁所等瑣事，然后講紀(jì)律，分析當(dāng)天的作業(yè)情況。等孩子們開始寫作業(yè)已經(jīng)17點半了。低年級的孩子語文數(shù)學(xué)作業(yè)全部完成，然后老師批改完至問題講解少在7點左右了。高年級的作業(yè)量還要大一些，加上一些共同錯誤老師還需要整體講解，能在8點前完成就屬于正常情況了，就算下班了，我們的學(xué)生只要有問題，托管老師也一呼就應(yīng)的，學(xué)校延點服務(wù)也未必能做到。托管是一個老師只帶十個左右的孩子。如果是參加學(xué)校課后服務(wù)，一個班也得四十好幾個了，老師忙著輔導(dǎo)個別孩子，還得維持紀(jì)律，教室里面亂哄哄的，個別習(xí)慣不太好的孩子互相抄作業(yè)這樣的情況也是會發(fā)生的。因此家長如果是考慮孩子作業(yè)輔導(dǎo)，就不要對學(xué)校這額外的一個半小時抱很大希望。

第三 公辦校課后服務(wù)的形式，只是下午放學(xué)有課后服務(wù)還是中午放學(xué)也會有？

目前學(xué)校政策并未下來，假設(shè)學(xué)校只是安排下午放學(xué)課后服務(wù)，那中午沒辦法接送孩子的，還是會放選擇放在托管，托管會負(fù)午間放學(xué)的接送，安排午餐以及午休等。如果參加學(xué)校的課后服務(wù)，就需要在學(xué)校和托管兩個地方交錢，那還不如把孩子直接放在托管，啥也不用操心。就算學(xué)校中午也安排課后服務(wù)，那孩子的午餐，午休，安全等家長就真的放心了？小學(xué)段的孩子，對于很多事情還不能獨立處理，孩子們中午在一起玩樂兩個小時，隨時都會因為一些事情產(chǎn)生矛盾，這時候就離不開老師的引導(dǎo)處理問題。也就是說，課后服務(wù)開展之后，老師就要留守學(xué)校，直到家長把孩子接走。那么老師也會要求服務(wù)和報酬成正比，多少報酬能讓老師工作起來任勞任怨？盡心盡力？是否能達(dá)到家長的滿意，學(xué)校的課后服務(wù)真的能優(yōu)于校外托管班？這一切還不能過早定論。

我從網(wǎng)上看了大家的討論點也能看出，很多家長是需要托管，但就是對校外托管的不放心，只有把所有希望寄托于學(xué)校了。家長之所以會這樣想，原因如下：

1、首先是很多家長不知道怎樣給孩子找托管，目前市面上托管也確實還沒知名品牌來讓家長進(jìn)行比對，大部分家長的要求就是解決接送，吃飯，作業(yè)問題。托管最初存在的方式就是小飯桌，到后來已經(jīng)升級到教育加高端托輔，學(xué)校附近的正規(guī)托管也越來越多。希望家長們給孩子找托管的時候一定不要馬虎，多看看，多深入的了解下，選擇正規(guī)的托管班能讓孩子受益一生。

2、家長沒有深入的去了解托管工作到底是管啥，真的不僅僅只是寫作業(yè)吃飯那么簡單。托管教育實質(zhì)上還是一種生活教育，就如陶行知老先生提出的“生活即教育，社會即課堂，教學(xué)做一體”。而托管教育就很好的體現(xiàn)了生活教育，在托管架構(gòu)里，不光有學(xué)習(xí)，作業(yè)，吃飯，還有學(xué)校跟托管這個往返路上這段時間的教育引導(dǎo)，包括孩子的各種品行習(xí)慣；回到托管機構(gòu)跟同學(xué)之間的相處，在教室的坐姿，各種健康的管護(hù)，各種安全意識的灌輸?shù)龋�都需要托管老師來進(jìn)行正確引導(dǎo)。大家都提倡，小學(xué)六年一定要給孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，那么托管恰恰能做到這一點。我認(rèn)為，對孩子所做的點點滴滴都是教育，處處都充滿了教育的氣息，托管的功能也是非常的強大，因此托管對于托管老師要求也很高，各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)也是必不可少的。

總之，我覺得如果秋季班開學(xué)后，只要學(xué)校不強制孩子們選擇校內(nèi)的課后服務(wù)，那么對于我們托管來說，是沒有什么影響的。只要用心照顧好每一位孩子，做到盡職盡責(zé)，設(shè)身處地的為孩子考慮，家長們還是選擇我們的。

你好，我是小七老師。我來回答這個問題。

我的觀點是：小學(xué)延時服務(wù)有利有弊，但是即使延時到6點，校外托管班也不可能結(jié)束。

下面我來詳細(xì)地說一說這個問題。

1、小學(xué)延時服務(wù)的利與弊。

課后延時服務(wù)形式多樣，有的學(xué)校會開展興趣課，有的學(xué)校則安排老師輔導(dǎo)作業(yè)。不管哪一種，都是有利有弊的。

小學(xué)延時服務(wù)受益的肯定是學(xué)生家長。首先，大部分家長們可以安心上班不再擔(dān)心孩子沒人接了。第二，孩子在學(xué)校完成了一部分作業(yè)，家長輔導(dǎo)作業(yè)的擔(dān)子輕了不少。這真是皆大歡喜。

但是，小學(xué)延時服務(wù)也有弊端。延時服務(wù)看上去好像學(xué)生也收益了，他們的作業(yè)有人輔導(dǎo)了。有的學(xué)校利用課后延時服務(wù)開展興趣活動，孩子們的生活更加有聲有色了。

實際上，不論是哪種形式的延時服務(wù)，對學(xué)生來說都是有弊端的。就拿輔導(dǎo)作業(yè)為例吧，家長在家一對一輔導(dǎo)都弄得雞飛狗跳，老師一個人輔導(dǎo)四五十人能輔導(dǎo)出個什么來？大概也就是學(xué)生做完作業(yè)拿給老師批改一下，很難做到有針對性地輔導(dǎo)。

這不能怪老師，老師本事再大也分身無術(shù)！

我為什么這么說？因為我家大寶三年級時參加過一段時間延時服務(wù)，一學(xué)期下來成績下降了，字也寫得馬虎了。后來就不參加了。

老師上課可以一個人管住四五十人，但課后輔導(dǎo)跟上課是不一樣的。班上的紀(jì)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可能都達(dá)不到最佳狀態(tài)。

2、校外托管班不會消失。

首先，校外托管班可不僅僅是晚托，他們還有早托和午托。怎么可能因為學(xué)校的延時服務(wù)就關(guān)閉了？

第二，一個人永遠(yuǎn)都不可能真正理解另外一個的難處，我們自己沒有困難，不代表別人沒有。有些家長上班辛苦，即使6點也沒法來接孩子放學(xué)。

我到我女兒學(xué)校旁的托管班看過，很多孩子晚上要托管到八九點鐘！這個問題不是學(xué)校的延時服務(wù)能解決的。

托管班是應(yīng)需而產(chǎn)生的，我們要正確評論它。它確實為很多無可奈何的家長提供了幫助。

學(xué)校課后延時服務(wù)是件好事，但是家長絕不可因此對孩子不管不顧，認(rèn)為孩子交給老師了自己就不用操心了。

該放手時就放手，該操心時還要操心啊！

我是小七老師，樂于為您解疑答惑。歡迎關(guān)注、留言、轉(zhuǎn)發(fā)。

其實早該這樣。

辦人民滿意的教育就該為人民著想。

一，孩子父母大多是工薪階層，四點鐘放學(xué)實質(zhì)上是給他們出了一個難題。這下好了，接學(xué)生有功夫了。

二，托管班五花八門。其教育能力和質(zhì)量參差不齊，場地規(guī)范的很少，而且還存在飲食衛(wèi)生等安全隱患。早該終結(jié)了。

三，這樣不但終結(jié)了托管班，也終結(jié)了個別老師偷偷摸摸收費補課的壞毛病。

四，老師們終于可以堂堂正正地利用業(yè)余時間賺點錢補貼家用了。

五，由于是政府行為，學(xué)校延時服務(wù)效果會更好，收費會更低廉。不但為家長們解決了接孩子時差問題，而且還為家長們節(jié)約了不少錢。

學(xué)校延時服務(wù)還真是一舉多得的好事。

如果政府再加大點兒力度，不讓家長掏錢或少掏錢，家長們將舉雙手贊同。

我們這里的小學(xué)在今年也有了延時服務(wù)

但好像基本上影響不到校外托管班的存在，

我們家孩子小學(xué)一年級，

有了延時服務(wù)之后，的確是可以稍微晚點接孩子，

學(xué)校也有飯，一個月500多塊錢，

按理說也不算是很貴。

但6點也不是很早好嗎，特別是我家里有有老二太小，

才幾個月大，實在是沒精力為孩子輔導(dǎo)作業(yè)，

相同的，如果把孩子放到托管班的話，

他不僅有飯吃，老師還可以輔導(dǎo)作業(yè)，

并且，晚上8點半才接回家。

一個月700多塊錢也是值得的。

畢竟，輔導(dǎo)孩子作業(yè)這個工作對我來說就真的算是崩潰的，

忍不住會打他。還是留給專業(yè)的人來做吧 。

并且，小學(xué)中午放學(xué)后去哪里？

還是去午托部。這樣可能會加重家長負(fù)擔(dān)，

因為要報一個午托再報一個學(xué)校的晚托。

還不如直接報一個托管班好了，中午和晚上都可以接送孩子的那種。

我們這邊是學(xué)�？梢酝泄艿轿妩c半，也是近一年實施的，這對部分家長而言確實是好事，畢竟大部分家長的工作都是五點后下班，這樣可以避免家長不得不把孩子送到校外托管班的情況。

這里的學(xué)校托管費用也不高，一學(xué)期幾百塊的樣子，但是學(xué)校里老師明確提出，學(xué)校只是負(fù)責(zé)托管孩子在五點半前在學(xué)校的安全，是老師輪流值班形式，所以負(fù)責(zé)托管班里管理監(jiān)督的不一定就是孩子本班的老師，而且老師在托管期間是不負(fù)責(zé)督促寫作業(yè)和檢查指導(dǎo)作業(yè)，只負(fù)責(zé)孩子安安生生地呆在教室，只要不做學(xué)校不允許的是事就可以，這就是說孩子可以自主選擇自己在學(xué)校托管期間做的事情，看書啦，畫畫啦，寫作業(yè)啦都可以，甚至完全發(fā)呆只要不影響別人，老師也基本不管。所以指望學(xué)校托管期間老師負(fù)責(zé)孩子完成家庭作業(yè)的家長可能就失望了。

這種形式在我們這里是自由選擇的，如果家長有空接孩子也可以不遠(yuǎn)擇托管服務(wù)，這對大多數(shù)家長來說都是好事。要么選擇學(xué)校托管，五點半后下班接孩子回家寫作業(yè)。要么不選擇學(xué)校托管，還是選擇校外輔導(dǎo)班，自己可以對孩子作業(yè)省心些。要么兩種托管形式都不遠(yuǎn)，直接放學(xué)接走。

整體來說，學(xué)校推出這項托管服務(wù)還是不錯的，但是如果時間到七點多，沒有其他時間段可以選擇，而學(xué)校托管班又不負(fù)責(zé)學(xué)生家庭作業(yè)，這對家長來說就有些雞肋，畢竟大多孩子自制力有限，能獨立在學(xué)校完成作業(yè)的少之又少。