現(xiàn)在可能性更小了——這九大問題讓晉級(jí)更難！

無論是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是城市中小學(xué)教師，也不論你的教齡有多大，也不論是晉正高級(jí)或者是晉高級(jí)職稱等等，現(xiàn)在都不容易晉級(jí)了。

我們都知道，想晉級(jí)的話，如果沒有縣級(jí)先進(jìn)、市級(jí)獎(jiǎng)狀或者是省級(jí)國家級(jí)獲獎(jiǎng)等等，基本上沒有希望，而且，職稱越高需要的條件越高�，F(xiàn)在，別說沒有這些條件，即使你有了這些條件，也必須能全面解決這九項(xiàng)問題。

到底是哪些問題會(huì)影響晉級(jí)晉職呢？

1. 學(xué)校里的教研活動(dòng)。這個(gè)必須要是真實(shí)的，不能造假，不能抄襲，不能杜撰。一旦發(fā)現(xiàn)，就這一樣，就過不了關(guān)。
2. 輔導(dǎo)青年教師。是不是真的輔導(dǎo)青年教師并且成功讓這個(gè)青年教師獲獎(jiǎng)了？不能弄虛作假。周圍的人都看著呢，沒有做過的事情，怎么也真不了。
3. 獲獎(jiǎng)證書。要求所有的獲獎(jiǎng)證書必須有相應(yīng)的批準(zhǔn)文件，并且很容易就可以查到原始證據(jù)，最好是網(wǎng)上有底冊(cè)。
4. 身份。不是教師職務(wù)的人也想評(píng)聘教師職稱，這個(gè)肯定是不行的。
5. 班主任。平時(shí)沒有擔(dān)任班主任工作，當(dāng)需要晉級(jí)時(shí)，臨時(shí)定為班主任，再收集有關(guān)班主任的工作實(shí)錄等等材料，以順利通過晉級(jí)。不是班主任的基本上晉不了級(jí)的。
6. 課程表。平時(shí)的課程表只有10節(jié)課，現(xiàn)在要晉級(jí)時(shí)，重新布置課程表，增加到18節(jié)或者更多。這個(gè)辦法現(xiàn)在也行不通了。
7. 任意簽字。包括學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師，只要晉級(jí)人員需要，隨便怎么簽，基本上沒有哪個(gè)老師不愿意簽字的。這明顯存在造假的嫌疑。
8. 考勤。過去，凡是需要晉級(jí)的教師，其考勤表上全部是滿勤�，F(xiàn)在不行了，學(xué)校必須提供原始的考勤表。這樣的話，很多人可能都過不了關(guān)了。
9. 帶什么科就評(píng)什么科。帶語文的想評(píng)數(shù)學(xué)，帶體育的要評(píng)語文，小學(xué)教師想評(píng)初中教師職稱等等，現(xiàn)在也是不允許了。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消資格。

所以說：不要總是盯著那些硬件，以上的這些平時(shí)的好像不起眼的工作，現(xiàn)在居然也是晉級(jí)路上的必須面對(duì)的問題了。九項(xiàng)之中有一條出問題，其他的再怎么好，也是空歡喜一場。

關(guān)于職稱評(píng)審

按照題主所說，自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)教齡30年以上的高級(jí)教師，是否有機(jī)會(huì)評(píng)為正高級(jí)教師？首先恭喜題主，教齡在30年左右，而且已經(jīng)是高級(jí)教師。

我所在地區(qū)，副高級(jí)教師的名額少之又少，只有個(gè)別中學(xué)有，小學(xué)階段幾乎沒有，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的副高級(jí)教師只有兩名，據(jù)說是職稱證已經(jīng)拿到手了，但是還沒有兌現(xiàn)工資，原因是副高級(jí)職稱崗位沒有名額。

題主目前是副高級(jí)職稱，想晉升正高級(jí)職稱。對(duì)于題主有進(jìn)取心的積極性，我表示非常的贊賞。因?yàn)槲覐慕?0年，目前只是中級(jí)職稱，雖然自己也想努力晉升副高級(jí)職稱，但是苦于各方面條件限制，只能擱置不想。

很多地方對(duì)于教師職稱的晉升，已經(jīng)放寬了條件，尤其是對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校從教的中小學(xué)教師，由很多省市已經(jīng)發(fā)文，對(duì)于教齡在30年以上的教師，在職稱晉升方面，已經(jīng)放開了指標(biāo)名額限制以及學(xué)科方面的限制，只要滿足條件就可以直接晉升。題主可以向當(dāng)?shù)氐穆毞Q主管部門，咨詢具體的政策落實(shí)情況，因?yàn)檫@樣的政策，在全國各地可能落實(shí)起來，要求并不一樣。

樂觀對(duì)待職稱評(píng)審

關(guān)于說到教師職稱，很多老師可能都是比較心酸，職稱在教師收入中占了相當(dāng)大的比重，崗位工資，薪級(jí)工資以及績效工資，都與職稱掛鉤，包括其他的各項(xiàng)地方性補(bǔ)貼，往往都以職稱來劃分等級(jí)。

很多老師談起職稱可能又恨又愛，所以我覺得作為基層教師來講，對(duì)于職稱晉升有時(shí)候真是可望不可求的事情，我們要放好心態(tài)不必一味了，為了晉升職稱耳機(jī)讓自己身心疲憊，得不償失。

我們更多的是放正心態(tài)，順其自然，養(yǎng)好身體才是最根本的。有一個(gè)好身體，退休之后多領(lǐng)幾年退休金，也許我們?cè)偃ニ阋粋�(gè)經(jīng)濟(jì)賬，那時(shí)候拿到的收入是特級(jí)教師，我們?yōu)楹尾缓螛范�不為呢？非得一門心思為了職稱擠破頭， 弄得單位同事之間，為爭奪職稱晉升名額，反目成仇等等一系列事情的發(fā)生。

結(jié)束語:對(duì)于職稱，我們只能做好自己現(xiàn)在本職工作，積累各方面的資源和資料。如果有機(jī)會(huì)積極去努力晉升，如果沒有，我們也不能急于求成，一切順其自然。

我是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，我來回答這個(gè)問題。

教齡30年以上的高級(jí)教師，如果是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師的話，應(yīng)該有一絲希望（這種希望估計(jì)比買彩票中大獎(jiǎng)的難度還要大一些）評(píng)上正高級(jí)教師。而對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師來說，想要在30年教齡的情況下評(píng)上正高級(jí)教師，可能性微乎其微。

在我們這邊，中小學(xué)教師能夠評(píng)上高級(jí)教師，也就是副高，應(yīng)該算是鳳毛麟角的存在。而傳說中的正高級(jí)教師，不好意思，在我所在的鎮(zhèn)，我教了這么多年還沒聽說過我們鎮(zhèn)有誰被評(píng)上正高級(jí)教師。而對(duì)于我自己來說，看到“職稱”這兩個(gè)字我差不多已經(jīng)死心了：別說正高級(jí)教師，就是副高或者中級(jí)教師，對(duì)我來說都是一種奢望！按照正常情況，像我這種從教17年的80后早就可以評(píng)上中級(jí)職稱，但因?yàn)槲覀冟l(xiāng)鎮(zhèn)在中級(jí)職稱的評(píng)聘方面一直沒有職數(shù)（名額）——?jiǎng)傞_始是評(píng)聘分開，任職年限太少趕不上評(píng)的機(jī)會(huì)；后來又評(píng)聘結(jié)合，除了幼兒園教師，小學(xué)教師的職數(shù)降到我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)比便秘還難，所以和我同年齡段同一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師目前還全部都是二級(jí)教師。而別的地區(qū)的90后，就拿隔壁縣區(qū)的全省貧困縣來說，他們那里一些山區(qū)小學(xué)的90后都評(píng)上了中級(jí)，唯獨(dú)我們這邊的職稱評(píng)聘還處于一潭死水的狀態(tài)。

言歸正傳，題主30年教齡就已經(jīng)評(píng)上高級(jí)職稱（副高），在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的老師當(dāng)中算是非常幸運(yùn)的老師，而題主又想著評(píng)上更牛的正高級(jí)職稱，題主的進(jìn)取心值得肯定。有這個(gè)意向，有這個(gè)能力，有充足的準(zhǔn)備，去嘗試一下也是可以的。

想要評(píng)上正高級(jí)教師，不是單純地想就可以辦到的，最好具備以下條件：

• 教師學(xué)歷門檻是本科學(xué)歷以上，研究生學(xué)歷更好；
  

• 教師參加學(xué)科技能大賽獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)及以上；
  
• 獲得省級(jí)表彰，比如被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教師；
  
• 成為省級(jí)課題負(fù)責(zé)人，課題獲得結(jié)題證書；
  
• 多次在省市級(jí)公開課、優(yōu)質(zhì)課、比武課中獲獎(jiǎng)；
  
• 經(jīng)常在全國范圍內(nèi)受邀開講座（國家級(jí)、省級(jí)講座）；
  
• 教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量必須過關(guān)；
  

……

以上這些是顯性的“硬件”，至于隱形的“軟件”，比如在全省乃至全國范圍內(nèi)擁有一定的知名度、在教育系統(tǒng)范圍內(nèi)擁有一定的“人脈資源”、家長及社會(huì)的滿意度比較高等方面都會(huì)對(duì)一名教師能否成為正高級(jí)教師起到一定的作用。

如果你是山東省的公辦農(nóng)村中小學(xué)教師，當(dāng)你30年教齡的時(shí)候你擁有副高的職稱，那么你要評(píng)正高級(jí)職稱就不用受“職數(shù)”（名額）的限制。但對(duì)于國內(nèi)大部分地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師而言，正高級(jí)教師的名額是非常少的，一個(gè)縣區(qū)只有一兩個(gè)左右，而名額分?jǐn)偟綌?shù)百所基層中小學(xué)，基本上就沒有什么“職數(shù)”可言了。畢竟一個(gè)縣區(qū)好幾千人的教師，就算有正高級(jí)“職數(shù)”，一般會(huì)向一些名校的名師傾斜，所以絕大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師想要評(píng)上正高級(jí)教師，難如登天。

正高，是教授級(jí)的專業(yè)技術(shù)人才，高級(jí)知識(shí)分子。

怎么在有的人眼里，認(rèn)為只要有一定教齡的教師就可以評(píng)上呢？

想想，一位教授級(jí)的人才，總得有較高的文化程度，較深厚的專業(yè)知識(shí)，有一定的教育成果，在實(shí)踐中，在理論上均有較高的造詣。

難道在一些人眼中，只要有一定的教齡，這些就能自然擁有了嗎？

有三十年教齡的鄉(xiāng)村中小學(xué)教師肯定有這種評(píng)上正高的可能，但機(jī)率一定是極小的。

就如同彩票中獎(jiǎng)，有中獎(jiǎng)?wù)�，但買了彩票的認(rèn)為自已就一定會(huì)中獎(jiǎng)，不中獎(jiǎng)就死不暝目，這種執(zhí)念肯定會(huì)將自己的生活搞得痛苦不堪，無比悲摧。

謝謝邀請(qǐng)！

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，教齡30年以上的高級(jí)教師還有可能評(píng)為正高級(jí)教師嗎？

要回答這個(gè)問題，就要先了解一下正高級(jí)教師的評(píng)選條件。

大學(xué)本科學(xué)歷

大市級(jí)名教師或者省級(jí)競賽一等獎(jiǎng)

省級(jí)及以上榮譽(yù)稱號(hào)

省級(jí)課題主持人并結(jié)題

近五年在核心期刊發(fā)表至少5篇專業(yè)論文

省級(jí)公開課3節(jié)，或者大市級(jí)公開課6節(jié)，

在全省或者全國范圍內(nèi)講座10次

在全省具有一定的知名度

其他還有班主任年限、成績、工作量、民意測評(píng)滿意度等

從上面的評(píng)選條件來看，一位鄉(xiāng)村教師想評(píng)為正高級(jí)教師，是非常非常難的！就算是條件特別好的城市教師，也是非常難評(píng)正高級(jí)職稱的。

正高級(jí)教師一般情況下，每個(gè)縣一年也就能評(píng)上1-3個(gè)人，屬稀缺資源！

當(dāng)然了，鄉(xiāng)村教師也并非一點(diǎn)機(jī)會(huì)都沒有，假如遇到職稱制度改革，那就有可能評(píng)上。

例如山東省就出臺(tái)政策，30年教齡的鄉(xiāng)村教師，可以不受名額限制，降低要求評(píng)為正高級(jí)教師，享受正高級(jí)教師待遇。但是，有一個(gè)額外的條件，就是你評(píng)上的正高級(jí)職稱，只是在鄉(xiāng)村學(xué)校才算數(shù)。如果離開了鄉(xiāng)村學(xué)校，將會(huì)被取消正高級(jí)職稱以及待遇。

所以說，歸根到底，職稱制度不改革，教師想評(píng)上正高級(jí)職稱，幾乎是不可能的！

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，教齡30年以上的高級(jí)教師還有可能評(píng)為正高級(jí)教師嗎？

這在以前，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師想都不敢想的問題，因?yàn)橐环矫�，評(píng)高級(jí)教師的條件非�？量蹋�鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師入職門檻較低，再加之教學(xué)環(huán)境閉塞，參加各類教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)比較少，根本不可能達(dá)到高級(jí)教師的評(píng)聘條件。另一方面，高級(jí)教師的名額非常少，能評(píng)上副高的教師僅占全體教師的6%，而高級(jí)教師的名額比例為5000：1，因此，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師來說，更是可望而不可及。

一、拿正高級(jí)評(píng)聘的條件來說，除了思想品德、教學(xué)時(shí)數(shù)、繼續(xù)教育等要達(dá)標(biāo)以外，在學(xué)歷和教學(xué)能力、教學(xué)業(yè)績上要滿足以下條件才能達(dá)到正高級(jí)送審的條件：

1.對(duì)于中學(xué)教師而言， 要求大學(xué)�？埔陨蠈W(xué)歷可以評(píng)審，大專學(xué)歷要取得中學(xué)高級(jí)教師資格后10年以上，本科學(xué)歷要任高級(jí)職稱教學(xué)工作8年以上。

2. 累計(jì)承擔(dān)縣級(jí)以上公開課3次，并獲好評(píng)，主持市級(jí)以上或省級(jí)以上教研課題1項(xiàng)，并獲結(jié)題驗(yàn)收或成果鑒定。

3. 培養(yǎng)縣有中級(jí)以上職稱教師2名以上，且其中至少有1人成長為縣級(jí)以上骨干教師或優(yōu)秀教師。

4. 合作且以第一作者或主編的完成，本學(xué)科教育教學(xué)著作或教材1部，獨(dú)立撰寫論文2篇以上，或獨(dú)立撰寫專業(yè)論文4篇以上。

從以上正高級(jí)評(píng)聘條件來看，似乎并不是太難，但是奈何名額太少，如果不是在全省有一定的名氣，并獲得一定的教學(xué)成果獎(jiǎng)，很難有角逐正高級(jí)職稱的可能性，但對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍教師來說，參加一次縣級(jí)公開課已屬難得，更不要說市級(jí)或省級(jí)的了。

另外，課題審報(bào)，競爭也相當(dāng)激烈，沒有一定的知名度和關(guān)系W，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師根本無法成功審報(bào)課題。

二、拿正高級(jí)教師評(píng)聘指標(biāo)來說，2018年全國中小學(xué)教師正高級(jí)指標(biāo)總計(jì)3604個(gè)，而全國中小學(xué)教師總數(shù)高達(dá)973萬余人，比例為10000：3，這些指標(biāo)下放到各省，一個(gè)省少則幾十個(gè)指標(biāo)，多則二三百個(gè)指標(biāo)，這對(duì)全省數(shù)以萬計(jì)的在編教師來說，真可謂“僧多粥少”，機(jī)會(huì)渺茫。

那么，在這種情況下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師是不是就沒有機(jī)會(huì)評(píng)選正高級(jí)職稱了呢？

答案并非這樣，從近幾年的職稱改革政策來看，教育部明確表示，職稱改革要改變正高級(jí)名額控制辦法，且高級(jí)職稱加大對(duì)一線教師和鄉(xiāng)村教師的傾斜。

目前，山東已制定出正高級(jí)職稱向常年扎根鄉(xiāng)村的教師傾斜政策，明確在鄉(xiāng)村中小學(xué)任教滿30年以上申報(bào)正高級(jí)職稱，可不受單位崗位結(jié)構(gòu)比例限制。

拿小徐老師所在地而言，今年在鄉(xiāng)村教師評(píng)職稱上也有巨大傾斜，規(guī)定凡在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)任教滿25年的一級(jí)教師，符合條件的均可申報(bào)高級(jí)職稱，而只有加大高級(jí)職稱的評(píng)聘空間，廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師才有審報(bào)正高級(jí)職稱的可能。

綜上所述，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師滿30年教齡，是否還有可能評(píng)上正高級(jí)教師，小徐老師覺得主要還是要看相關(guān)政策的扶持，看正高級(jí)職稱對(duì)農(nóng)村教師的傾斜程度，從近幾年，國家對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)來看，正高級(jí)職稱向農(nóng)村教師傾斜，來提高農(nóng)村教師工作崗位的吸引力，吸引優(yōu)秀的教師投身教育的可能性非常大，因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師應(yīng)該積極從教，等待評(píng)正高的機(jī)會(huì)，相信鄉(xiāng)村教師的待遇會(huì)越來越好。

我個(gè)人認(rèn)為，在在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，教齡30年以上的高級(jí)教師就知足吧，別去折騰評(píng)正高級(jí)教師了。要知道還有不少教齡30年以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)老師還是一級(jí)老師呢，而且正高級(jí)教師真的不是努下力就可以夠得著的。

一、30多年教齡的鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師年紀(jì)都不小了，經(jīng)不起折騰。就算你是中師畢業(yè)，畢業(yè)時(shí)差不多20來歲，30多年教齡下來，你應(yīng)該在50歲以上了。而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)評(píng)高級(jí)職稱也是近幾年的事，以前的小學(xué)高級(jí)老師只是中級(jí)職稱。所以可以想見，你評(píng)上高級(jí)職稱的年限估計(jì)時(shí)間也不會(huì)太遠(yuǎn)。根據(jù)正高級(jí)評(píng)聘條件，你評(píng)上高級(jí)教師五年以上才可以評(píng)，而且還有一系列的限制條件，你在將近50歲的情況下，那些各種條件是非常難以滿足的。如果要你在近二年內(nèi)創(chuàng)造條件去滿足，那估計(jì)你也會(huì)被折騰半死，關(guān)鍵是好不容易滿足條件，你還不一定能拼得過比你年輕的老師。

二、正高級(jí)教師的評(píng)聘條件很難滿足。雖說現(xiàn)在對(duì)計(jì)算機(jī)、英語等不做強(qiáng)制要求，相對(duì)來說可以讓年紀(jì)大的老師減輕了負(fù)擔(dān)。但是課題、論文、縣市級(jí)榮譽(yù)、比賽或帶學(xué)生比賽成績、班主任工作等等條件還是不容易滿足的。我都評(píng)高級(jí)職稱10多年了，由于一直沒注意積累這些成果和業(yè)績，對(duì)照正高級(jí)條件還感覺不太相符。也覺得要?jiǎng)?chuàng)造條件來滿足也是非常費(fèi)精力的，關(guān)鍵是當(dāng)你條件滿足了，還不一定有名額給你參評(píng)。

三、知足常樂，不為職稱所累。雖說評(píng)上正高級(jí)教師還非常實(shí)惠，崗位工資可能從七級(jí)、六級(jí)或五級(jí)直接調(diào)到4級(jí)，整個(gè)收入每月會(huì)增加幾百至1000元以上，而且在退休時(shí)一樣可以有更高的養(yǎng)老金。同時(shí)正高級(jí)教師也是一項(xiàng)巨大的榮譽(yù)，代表了你的水平與業(yè)績。你現(xiàn)在已評(píng)為高級(jí)職稱，已經(jīng)超過了很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)老師了，我們還是知足吧。據(jù)我所知，好多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師到退休都沒評(píng)上高級(jí)教師的大有人在，你能早早評(píng)上高級(jí)老師，已經(jīng)超越很多老師了。與其折騰半死，還可能評(píng)不上正高級(jí)教師，還不如平常心對(duì)待，保持身心健康更好。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件中小學(xué)本來評(píng)職稱不容易，在50多歲的年紀(jì)就別去折騰了。大家覺得30多年教齡的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)高級(jí)教師評(píng)上正高級(jí)教師的機(jī)會(huì)大嗎？你會(huì)努力去爭取嗎？歡迎大家留言交流。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，教學(xué)30年以上的老師有希望評(píng)上正高嗎？

個(gè)人認(rèn)為，希望非常的渺茫。

第一：正高要求非常的高。

1.承擔(dān)五年以上副高職務(wù)工作。

2.教學(xué)成績卓著。

5、教書育人成效顯著，獲得以下表彰之一：（1）在教育教學(xué)工作中成績突出，受到國家或省委、省政府或部級(jí)綜合表彰；或評(píng)委會(huì)集體討論認(rèn)可的省、部級(jí)其他綜合表彰。（2）獲得省級(jí)以上學(xué)術(shù)技術(shù)稱號(hào)。（3）在教學(xué)研究、改革和實(shí)踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。

6、在實(shí)施素質(zhì)教育、推行課程改革等方面取得卓越成績。

就這要求，一般的老師真的都達(dá)不到。

第二：指標(biāo)非常少。

正因?yàn)檎�高要求非常高，所以指�?biāo)也很少。

2018年，據(jù)人社部的公示，全國中小學(xué)校正高指標(biāo)總數(shù)為3604個(gè)。廣東最多，300個(gè)，北京77個(gè)。

全國才3604個(gè)，一個(gè)鄉(xiāng)村教師，沒有特別突出的貢獻(xiàn)，就算你在鄉(xiāng)下工作再久，想評(píng)上也不太可能。

那么取得正高級(jí)的額一般都是那些人呢？

第一：至少出過專著，上過省級(jí)以上的公開課。

也就是我們平時(shí)所說的名師吧。

不但要講課講的好，還要善于把你講的課闡述下來，表達(dá)出你的教育理念。

第二：具有較深的理論修養(yǎng)。

經(jīng)常在各報(bào)刊雜志發(fā)表論文，有自己獨(dú)到的教育見解。對(duì)教學(xué)也有自己獨(dú)到的方法。

我們縣好多年了只有一個(gè)老師獲得了正高。他是一個(gè)語文老師，善于寫文章，在很多報(bào)刊都發(fā)表過自己的是個(gè)散文小說，是省作協(xié)的會(huì)員，也是個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀教師。

中小學(xué)的正高級(jí)職稱都相當(dāng)于大學(xué)里的副教授了。所以要求是很高的，也是一般老師可望不可及的。

鄉(xiāng)村教師，就算在鄉(xiāng)下工作再長，但啥也沒有想評(píng)正高真的沒什么可能。

個(gè)人認(rèn)為：

鄉(xiāng)村教師，可以增加工資，但不必苛求非得正高級(jí)。國家對(duì)教師的待遇也是如此，榮譽(yù)可以不給，但相應(yīng)的待遇還是要給。

最好的方式是職稱不要和待遇掛鉤，教師的工資不要嚴(yán)格按職稱套現(xiàn)，或者說職稱的差距不要像現(xiàn)在這么大。

大家說呢？交流一下吧！

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，教齡30年以上的高級(jí)教師，還可能評(píng)為正高級(jí)教師嗎？這個(gè)問題我不能說的太絕對(duì)！但是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，能評(píng)上正高級(jí)教師應(yīng)該是希望渺茫。

首先，我們來看看評(píng)審正高級(jí)教師的條件。

1.我們先來看一看學(xué)歷方面的要求，博士學(xué)位，七年教育教學(xué)經(jīng)歷，高級(jí)教師崗位任職五年。大學(xué)本科學(xué)歷從事教育工作15年，教師崗位任職五年以上！應(yīng)該說這一條對(duì)于中小學(xué)教師來講難度不是很大。大多數(shù)的中小學(xué)教師還是都可以符合條件了。

2.年度考核方面的要求。要求任現(xiàn)職以來年度考核必須都合格，而且至少有一次優(yōu)秀，這個(gè)對(duì)大多數(shù)的教師來講是沒有把握的因?yàn)槟甓瓤己耸且�進(jìn)行全體教師打分的，要看一個(gè)人的人際關(guān)系，就這簡單的一條很多的教師就過不了關(guān)。

3.業(yè)績條件方面的要求。 至少獲得省政府以上的教育教學(xué)先進(jìn)稱號(hào)一次，擔(dān)任班主任三年以上并且必須獲得市廳級(jí)以上優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀班集體，優(yōu)秀輔導(dǎo)員至少兩次。主持省教育廳以上鑒定的教育研究課題，教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一項(xiàng)。課堂教學(xué)要在省級(jí)上獲得一等獎(jiǎng)一次或者省級(jí)二等獎(jiǎng)兩次！

還有一些其他的條件，比如說繼續(xù)教育，論文，計(jì)算機(jī)……這些條件還都好說，僅僅是第三項(xiàng)條件優(yōu)秀、論文、課題、課堂教學(xué)對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師來說那都是在云端的高度，很難望其項(xiàng)背，可望而不可及。

第二，作為普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的教師，已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)取得這些成績。

一個(gè)普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村教師，你想獲得一個(gè)全國優(yōu)秀，省市級(jí)優(yōu)秀，這里的門道我不說了你懂的。論文上可以，課題也可以參與研究。但是課堂教學(xué)，你連入圍的機(jī)會(huì)都沒有，也就是說你連參加的機(jī)會(huì)都沒有，這樣的參賽的名額很難下到農(nóng)村的小學(xué)，而農(nóng)村中小學(xué)也沒有這樣歷練課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，他沒有機(jī)會(huì)去開拓眼界，也沒有高水平的同事可以交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更沒有真正意義的教學(xué)專家來指導(dǎo)你的課堂教學(xué)，學(xué)校的教務(wù)主任、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)他們的課堂教學(xué)水平你懂的，他們都幾十年沒在教學(xué)一線的。他們?cè)趺醋呱项I(lǐng)導(dǎo)崗位的你也懂得！

不是把責(zé)任都推到別人身上，一個(gè)老師取得教學(xué)課堂教學(xué)的成功絕對(duì)不是一個(gè)人的努力。當(dāng)然也不排除有人在課堂教學(xué)上獲得了成功，那是眾多的機(jī)緣巧合和利益的搏殺的結(jié)果。所以農(nóng)村中小學(xué)教師要想取得課堂教學(xué)省級(jí)一等獎(jiǎng)，就如同《蜀道難》噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！……

第三，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，沒有時(shí)間去做！

為什么說農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)教師沒有時(shí)間沒有心情再去晉級(jí)高級(jí)職稱呢。農(nóng)村學(xué)校存在著鞭打快牛的現(xiàn)象。許多勤奮踏實(shí)肯干的想研究教學(xué)的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻給予了大量的工作量，讓這些老師每天疲于奔命他們連正常的日常教學(xué)都忙不過來，比如在一個(gè)學(xué)校，有的教師跨班教兩個(gè)年級(jí)的語文，但是有的教師卻只教幾節(jié)副科。工作輕松的不愿意去研究，想研究的又沒有時(shí)間。

第四，晉級(jí)正高級(jí)教師職稱的大多是兩種人，一是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，二是縣區(qū)的教研員！

看看周圍農(nóng)村的中小學(xué)教師還真有晉級(jí)正高級(jí)教師，我們不能排除人家所付出的努力和汗水，但是我們還能真切的看到這些晉級(jí)正高級(jí)教師的人，他們的身份不是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，就是區(qū)縣的教研員。

結(jié)束語：中小學(xué)教師的職稱飽受中小學(xué)教師詬病，但是我們看到有關(guān)部門正在積極的改進(jìn)教師的職稱評(píng)聘工作，我們中小學(xué)教師應(yīng)該可以看到自己職稱路上的希望！

我是景行說教育， 感謝您的閱讀，也滿懷期待您的關(guān)注并參與問題的討論，謝謝！

正高級(jí)教師是中小學(xué)教師職稱之巔峰！起點(diǎn)崗位工資四級(jí)，月崗位工資3915元。應(yīng)該說是中小學(xué)的專家級(jí)人才，名譽(yù)，地位，薪金相當(dāng)顯赫。是中小學(xué)教師追求的終極目標(biāo)。

那么在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，教齡30年以上的高級(jí)教師還有可能評(píng)為正高級(jí)教師嗎？

有可能再評(píng)為正高級(jí)教師的只有極少數(shù)個(gè)別非常出色，有突出卓越成就的高級(jí)教師。97％的高級(jí)教師是沒有希望的。

一是正高級(jí)教師名額是有嚴(yán)格控制的，每年由國家將指標(biāo)下達(dá)到各省區(qū)。以前的正高級(jí)教師是由國家評(píng)審認(rèn)定。近年是指標(biāo)下達(dá)各省區(qū)，由省級(jí)評(píng)審認(rèn)定，報(bào)國家人社教育部備案。在實(shí)際中正高級(jí)教師一般高中在3％，中學(xué)在2％，小學(xué)1％。一般中小學(xué)高級(jí)教師也就在15一20％。實(shí)際就只有1％一2％的高級(jí)教師能夠有機(jī)會(huì)晉升正高級(jí)教師。也就是百里挑一，優(yōu)中選優(yōu)。

二是評(píng)審正高級(jí)教師，按程序也是先應(yīng)取得正高級(jí)職稱資格，再聘任為正高級(jí)教師。

要在高級(jí)教師崗位上任職5年以上，而且在高級(jí)教師任職期間有卓越的業(yè)績成果，至少獲得省級(jí)以上的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。除了具備很高的任職條件外，規(guī)定的業(yè)績成果要求要有2項(xiàng)。

1，教育科研，教育優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，優(yōu)質(zhì)課競賽獲獎(jiǎng)，需獲省級(jí)一等獎(jiǎng)以上。

2，出版教育專著1部（10萬字以上），并發(fā)表本專業(yè)教育論文3篇。

3，本人獲�。ú浚┘�(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

4，主持完成省（部）級(jí)以上教育教學(xué)科研課題1項(xiàng)，且積極組織競賽輔導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)生參加競賽5人次獲全國三等獎(jiǎng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)以上。

當(dāng)然還可以破格晉升正高級(jí)教師。條件是下列2項(xiàng)其中1項(xiàng)。

1，成績卓越，獲國務(wù)院表彰。

2，獲優(yōu)秀教育教學(xué)成果國家一等獎(jiǎng)。

因此，高級(jí)教師要實(shí)現(xiàn)正高級(jí)教師的終極目標(biāo)，也是難上加難的。把他作為教育追求的理想目標(biāo)來奮斗直至退休是很現(xiàn)實(shí)的。

已經(jīng)是中小學(xué)高級(jí)教師，應(yīng)該是很滿足的了。即要知足，又要奮斗不止，直到退休那一天。