什么樣的教師才能當(dāng)校長(zhǎng)？

一，不想教書的教師。

二，會(huì)溜須拍馬，趨炎附勢(shì)的教師。

三，有背景，有后臺(tái)的教師。

四，想著如何升官發(fā)財(cái)?shù)慕處煛?/p>

五，能在臺(tái)上高談闊論，臺(tái)下會(huì)拉攏，善于搞好人際關(guān)系，八面玲瓏的口才好的教師。

總之，情商高于智商且

具備這些特點(diǎn)的教師才合適當(dāng)校長(zhǎng)。反之，真正有才華，有良心，有愛(ài)心，能體恤老師和學(xué)生的正直優(yōu)秀教師卻不能當(dāng)校長(zhǎng)。

其中的原因你可以品，可以悟……

什么樣的教師最適合當(dāng)校長(zhǎng)。這得看他所處的社會(huì)環(huán)境，和他本人的素質(zhì)。

上世紀(jì)六七十年代。那時(shí)會(huì)念報(bào)紙的老師就可以當(dāng)校長(zhǎng)。

那時(shí)候的校長(zhǎng)，只要思想覺(jué)悟高，能夠堅(jiān)持黨的路線。辦事有一定的原則性。就是好校長(zhǎng)啦。

因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候曾經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有高考。學(xué)校沒(méi)有升學(xué)的壓力。再說(shuō)了，教學(xué)的事，還有一個(gè)教導(dǎo)主任頂著呢。

因此校長(zhǎng)會(huì)不會(huì)教課都不是大問(wèn)題。只要人品好，思想好，有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。就已經(jīng)是不錯(cuò)了。

恢復(fù)了高考后，全社會(huì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，都開(kāi)始重視起來(lái)。這時(shí)候的校長(zhǎng)，除了思想好，人品好，在教學(xué)和教學(xué)管理上，還真得有兩把刷子。不然當(dāng)起校長(zhǎng)來(lái)，還真是有點(diǎn)兒吃力。

這段時(shí)間里，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于校長(zhǎng)的選拔也比較上心，也比較嚴(yán)苛。

這時(shí)候如果從老師中選拔校長(zhǎng)。老師就得具有下面一些條件。

一，思想好。三觀正。不怕吃苦。

如果一個(gè)老師。在平時(shí)的教學(xué)、生活中，說(shuō)話辦事總是站在大局、站在公共的立場(chǎng)上。凡事為大局著想，為別人著想，而不斤斤計(jì)較個(gè)人得失，工作從來(lái)不挑肥揀瘦。領(lǐng)導(dǎo)怎么分配就怎么干�；蛘邠�(dān)子總是揀重的挑。這樣的人就具備了校長(zhǎng)起碼素質(zhì)。

二，這位老師必須有較棒的業(yè)務(wù)能力。他的課應(yīng)該是一流的。這樣的老師即便是當(dāng)了校長(zhǎng)。還是有能力去上課。并且在指導(dǎo)起其他老師的工作來(lái)。別人也不輕易敢說(shuō)他指手畫腳。

這樣的老師領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)有能力，有效率，有方法。容易使一個(gè)學(xué)校的教學(xué)成績(jī)躍上一個(gè)新臺(tái)階。

三，有比較強(qiáng)的管理能力。他所帶的班級(jí)不論是班級(jí)的整體面貌、紀(jì)律、學(xué)習(xí)各方面都應(yīng)該是一流的。不具備較強(qiáng)管理能力的老師，不適宜當(dāng)校長(zhǎng)。

一所學(xué)校，只有嚴(yán)格的管理、嚴(yán)明的紀(jì)律，才有可能成為好學(xué)校。

四，對(duì)同志，對(duì)學(xué)生富有愛(ài)心。同志們有什么困難需要幫助，他總是伸出援手。對(duì)同學(xué)處處關(guān)愛(ài)，不歧視家庭條件不好，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，或者有這樣那樣缺點(diǎn)的學(xué)生。

只有富有愛(ài)心的老師當(dāng)校長(zhǎng)，才有可能成為老師的貼心人。才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的人文關(guān)懷，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

五，辦事有原則性的老師可以當(dāng)校長(zhǎng)。一個(gè)人說(shuō)話辦事有原則性，不分親疏遠(yuǎn)近，依理辦事。這樣的人當(dāng)校長(zhǎng)才能公平地處理學(xué)校以及老師們之間的各種事情。才能夠真心讓人服氣。

六，謙虛謹(jǐn)慎，善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)的老師適合當(dāng)校長(zhǎng)。

一個(gè)虛心聽(tīng)取并采納別人意見(jiàn)的人。當(dāng)了校長(zhǎng)以后，這個(gè)學(xué)校才有民主可言，才不至于剛愎自用，凡事都由他自己說(shuō)了算。才能為教職工所佩服、所尊重。

七，一個(gè)善于溝通協(xié)調(diào)各方面關(guān)系的老師，適合當(dāng)校長(zhǎng)。

就一個(gè)老師來(lái)看。他所教的班級(jí)與其他班級(jí)的關(guān)系總是非常良好。他與家長(zhǎng)之間一般不會(huì)發(fā)生不可調(diào)和的矛盾。與領(lǐng)導(dǎo)與同志都能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作。說(shuō)明這位老師的溝通協(xié)調(diào)能力比較強(qiáng)。

因?yàn)閷W(xué)校的工作除了內(nèi)部事務(wù)以外，還涉及到社會(huì)的方方面面。沒(méi)有一定的溝通和協(xié)調(diào)能力，領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校是十分困難的。

八，不墨守成規(guī)，具有創(chuàng)新精神的老師適合當(dāng)校長(zhǎng)。

這樣的老師在平時(shí)的教學(xué)工作中，總能把教學(xué)中的新理念新方法貫穿到自己的教學(xué)工作中去。讓學(xué)生學(xué)起來(lái)既省時(shí)又省力，還能提學(xué)習(xí)高效率。

這樣的老師當(dāng)了校長(zhǎng)以后，也會(huì)有創(chuàng)新精神。只有有創(chuàng)新精神的校長(zhǎng)，才有希望讓一所學(xué)校煥然一新。

……

只有優(yōu)秀的老師才能勝任校長(zhǎng)工作。

一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)的素質(zhì)越高，文化底蘊(yùn)越深厚。這所學(xué)校就越有超越其他學(xué)校的可能。

許多校長(zhǎng)都是從教師中提拔，哪些老師適合當(dāng)校長(zhǎng)？

1.大公無(wú)私。

作為一名老師，首先要做到大公無(wú)私。俗話說(shuō)：“心底無(wú)私天地寬”，如果你要當(dāng)校長(zhǎng)，就必須無(wú)私奉獻(xiàn)。

無(wú)欲則剛，你沒(méi)有私心，說(shuō)話也硬氣，別人也抓不了你的小辮根，處理問(wèn)題也能公平公正。

淡泊名利。要想當(dāng)好校長(zhǎng)，必須不圖名，不圖利，一心一意撲在工作上。

如果只管撈錢，把先進(jìn)的名額留給自己，把高級(jí)職稱的名額留給自己，肯定做不了好校長(zhǎng)。

2.管理有方。

老師要有較強(qiáng)的管理能力。當(dāng)校長(zhǎng)必須把學(xué)校管理得井井有條，把學(xué)校的教育教學(xué)搞好。

作為一校之長(zhǎng)，要制定一整套切實(shí)可行的規(guī)章制度，來(lái)約束規(guī)范師生的行為，讓全校師生明白，什么可以做，什么不可以做。

對(duì)待老師要一視同仁，不徇私情。該獎(jiǎng)勵(lì)要獎(jiǎng)勵(lì)，該懲罰的要懲罰。真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶。

制度是死的，人是活的。對(duì)于那些一貫?zāi)７蹲袷貙W(xué)校規(guī)章制度的老師，由于突發(fā)事件而違反了學(xué)校的紀(jì)律，可以變通處理。

作為校長(zhǎng)，要以身作則，帶頭執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。不能凌駕于規(guī)章制度之上，搞特殊化。

3.業(yè)務(wù)精良。

打鐵還需自身硬。你要當(dāng)校長(zhǎng)，要有較強(qiáng)的工作能力。能協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)與老師，老師與孩子，老師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬。校長(zhǎng)要能指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作。要能找出學(xué)校教育教學(xué)工作中存在問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

要把學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量放在第一位，要與業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任一起，努力提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，努力提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

校長(zhǎng)要有較強(qiáng)的社交能力，能處理好學(xué)校與周邊鄰里之間的關(guān)系，處理好與上級(jí)教育主管部門的關(guān)系。

具有上述品質(zhì)的教師，才適合當(dāng)校長(zhǎng)。

歡迎大家留言評(píng)論。

不管是那個(gè)層次的學(xué)校，也不管學(xué)校規(guī)模有多大，其校長(zhǎng)職務(wù)離了誰(shuí)都行，但不是誰(shuí)都適合當(dāng)校長(zhǎng)。那么“什么樣的教師最適合當(dāng)校長(zhǎng)”呢？

一、得起碼是個(gè)合格的教師。

教育是個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的行業(yè)，其校長(zhǎng)應(yīng)是個(gè)行內(nèi)人，即教育人，就是從事過(guò)教育教學(xué)工作的人。從教師到校長(zhǎng)，教師首先應(yīng)該是個(gè)合格的教師，就是符合《教師職業(yè)道德規(guī)范》，能做到：

依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊敬家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。

二、得是個(gè)愿意當(dāng)校長(zhǎng)的教師。

為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，有很多十分優(yōu)秀的教師，因種種原因，不愿意當(dāng)校長(zhǎng)。“蘿卜白菜，各有所愛(ài)”，這沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)闈撔挠谝痪�教學(xué)，同樣能為教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)。

但話說(shuō)回來(lái)，“強(qiáng)扭的瓜不甜”，人的認(rèn)識(shí)高度，影響著行動(dòng)的力度，當(dāng)校長(zhǎng)不是個(gè)勉強(qiáng)的事。是不是所有的老師都不愿意當(dāng)校長(zhǎng)呢？那不是，“要求進(jìn)步”的大有人在，并且其中優(yōu)秀教師不少。就要從這類“自愿軍”中選拔校長(zhǎng)。

三、得是個(gè)在以下四個(gè)方面有較強(qiáng)意識(shí)和能力的教師。

1、決策

善于決策的意識(shí)和能力，人與人相比是不同的。有的人遇事瞻前顧后、不敢擔(dān)當(dāng)，有的人就能果斷拍板。這即使不當(dāng)校長(zhǎng)，在平時(shí)的生活和工作中都能表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)校長(zhǎng)就需要這種敢于擔(dān)當(dāng)，能夠拿出決定的人。

當(dāng)校長(zhǎng)一定要明白，學(xué)校實(shí)行的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)是法人。因此，一些決策即使出于校委會(huì)議，班子只是群策群力，出謀劃策，絕策的責(zé)任還是校長(zhǎng)要負(fù)的。正所謂“家有千口，主事一人”。校長(zhǎng)權(quán)力大，責(zé)任也大。

校長(zhǎng)要學(xué)好政治、教育和管理三大理論，要有必須的判斷力。只有如此，在做出一項(xiàng)決策時(shí)，才能認(rèn)定是否對(duì)教育事業(yè)有益，是否對(duì)人民群眾有利。不能在乎別人說(shuō)什么，也不能在乎自己的仕途前程，要做到問(wèn)心無(wú)愧就行。

2、用人

當(dāng)教師，我們重在“琢磨事”，就是考慮如何做好教育教學(xué)工作就行了。當(dāng)校長(zhǎng)，不僅要“琢磨事，還要琢磨人。”因此，識(shí)人之眼，用人之術(shù)，容人之量是校長(zhǎng)的基本功之一。

識(shí)人和用人在具體工作中可以逐步學(xué)會(huì)，容人之量可是個(gè)個(gè)性問(wèn)題。平時(shí)就小肚雞腸，嫉賢妒能者，最好不要當(dāng)校長(zhǎng)，否則，當(dāng)“那個(gè)老鼠掛個(gè)槍，你一定會(huì)覺(jué)得是要打貓了”，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響協(xié)作和工作效果。

3、協(xié)調(diào)

當(dāng)校長(zhǎng)不能“閉門造車”，一個(gè)好校長(zhǎng)定是個(gè)“公關(guān)”能手。學(xué)校和上級(jí)部門的關(guān)系，學(xué)校和其它單位的關(guān)系，學(xué)校和家長(zhǎng)的關(guān)系，學(xué)校和老師的關(guān)系……校長(zhǎng)都有大量的工作要做。

這點(diǎn)是我們大部分老師的“短板”，但有的老師還是有比較強(qiáng)的社交能力的，這點(diǎn)也是當(dāng)校長(zhǎng)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。

4、服務(wù)

當(dāng)校長(zhǎng)不是“當(dāng)官”，是當(dāng)老師和學(xué)生的勤務(wù)員。要當(dāng)一個(gè)好校長(zhǎng)，一定要有服務(wù)老師和學(xué)生的思想基礎(chǔ)及良好習(xí)慣。

寫在最后的話：

我也當(dāng)了幾年校長(zhǎng)，實(shí)話實(shí)說(shuō)，我的校長(zhǎng)當(dāng)?shù)貌缓�，有點(diǎn)后悔。如果現(xiàn)在我還年輕，我一定不會(huì)競(jìng)聘那“一把手”的。曾記得有個(gè)當(dāng)財(cái)政局長(zhǎng)老同學(xué)勸過(guò)我：“你是個(gè)業(yè)務(wù)能手，千萬(wàn)不要去爭(zhēng)著當(dāng)校長(zhǎng)了�！爆F(xiàn)在想來(lái)，人家說(shuō)的對(duì)。事實(shí)證明，我抓學(xué)校內(nèi)部管理還可以，校外的協(xié)調(diào)工作我就不會(huì)了。

謝謝邀請(qǐng)

什么樣的教師最適合當(dāng)校長(zhǎng)呢？好像什么樣的教師都不適合。

因?yàn)椋瑤熣邆鞯朗跇I(yè)解惑也，校長(zhǎng)乃首長(zhǎng)也，自然兩者的個(gè)人素質(zhì)、工作對(duì)象及思維方法相差甚遠(yuǎn)。

現(xiàn)實(shí)往往是不會(huì)當(dāng)老師的老師當(dāng)了校長(zhǎng)。

正道應(yīng)該是：最優(yōu)秀的教師不應(yīng)去當(dāng)校長(zhǎng)，當(dāng)校長(zhǎng)必須是最優(yōu)秀的教師。

不會(huì)教學(xué)或教不好學(xué)的教師最適合當(dāng)校長(zhǎng)，這樣的教師，教學(xué)，肯定會(huì)誤人子弟一一而此類人可能更會(huì)管理教師:組織能力強(qiáng)，知人善任，會(huì)搞人際關(guān)系，馬屁拍得好，會(huì)喝酒，會(huì)團(tuán)結(jié)人，會(huì)感情投資，若再有靠山，有事業(yè)心…準(zhǔn)管。只會(huì)教書育人，埋頭苦干，不會(huì)買帳…的老師，當(dāng)校長(zhǎng)，真不管。人盡其材，發(fā)揮其長(zhǎng)處，以取得更大的效益。

△△個(gè)人想法，歡迎指正。

什么樣的教師適合當(dāng)校長(zhǎng)？我認(rèn)為需要以下素質(zhì)行為。

一、有過(guò)成功的帶班經(jīng)歷

學(xué)校由一個(gè)個(gè)班級(jí)組成，每個(gè)班級(jí)的運(yùn)轉(zhuǎn)有序和安全優(yōu)秀，也就意味著整個(gè)學(xué)校的正常運(yùn)行。

成功地帶過(guò)班，知曉班級(jí)組織管理、學(xué)生的學(xué)業(yè)引導(dǎo)和思想及心理教育，對(duì)學(xué)校的學(xué)情有準(zhǔn)確的定位把把握，這樣在統(tǒng)籌整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)和手段上就會(huì)有清晰的定位。就容易成長(zhǎng)為專家型校長(zhǎng)。

二、人事和管理能力很強(qiáng)

一校之長(zhǎng)，重在統(tǒng)籌管理，用人管人，協(xié)調(diào)各方面事務(wù)及關(guān)系。

各項(xiàng)事務(wù)，了然于胸，統(tǒng)籌分工，從容不迫。分工之后，重在督導(dǎo)評(píng)價(jià)，能夠調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，讓大家感覺(jué)受到重用，產(chǎn)生積極性和價(jià)值感。

遇到特殊情況和職工鬧情緒，善于溝通化解。

三、對(duì)上對(duì)外反應(yīng)機(jī)敏

現(xiàn)在的校園不再是一個(gè)象牙塔了，而是受著社會(huì)方方面面的影響和制約，需要各方的支持和配合。

面對(duì)各種“進(jìn)校園”和各級(jí)各類的上級(jí)主管部門，在積極配合接受的前提下，要積極變通地完成。要對(duì)各方要求有所應(yīng)答，盡量讓各方滿意，辦“人民滿意的教育”。

發(fā)展好對(duì)上以及兄弟學(xué)校的關(guān)系，爭(zhēng)取有利的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源互補(bǔ)和共享。

四、有激情，身體健康

喜歡“當(dāng)官”，樂(lè)于“當(dāng)官”，重視“名利”，從某種程度上講是有激情、富于事業(yè)心的表現(xiàn)。我們可不能輕視和貶低這一點(diǎn)。你看那些喜歡對(duì)抗，隨遇而安，輕視名利的人，有幾人能當(dāng)上校長(zhǎng)？

重視名利，自然要靠學(xué)校的發(fā)展來(lái)獲取，那他就會(huì)全身心投入，殫精竭慮，使出渾身解數(shù)，抓教學(xué)、重管理、提內(nèi)涵、上臺(tái)階，利用一切可乘之機(jī)，宣傳學(xué)校，爭(zhēng)取資源，彌補(bǔ)短板。

校長(zhǎng)既是腦力勞動(dòng)，也是一個(gè)體力活。千頭萬(wàn)緒的工作和巨大壓力，需要康健的身體和強(qiáng)大的心理素質(zhì)。比如應(yīng)酬時(shí)，需要八面玲瓏，受得住上級(jí)批評(píng)，甚至酒量要大。遇到紛繁復(fù)雜的檢查和矛盾糾紛，要鎮(zhèn)靜，要忙而不亂。

結(jié)語(yǔ)：

當(dāng)好合格校長(zhǎng)不容易，成為一名名校長(zhǎng)更難。對(duì)于什么樣的教師適合當(dāng)校長(zhǎng)，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，以上是我的看法。

對(duì)此，您如何看呢？歡迎@知定得安 批評(píng)指正！

當(dāng)校長(zhǎng)要的是帥才，當(dāng)老師需要的是將才。當(dāng)校長(zhǎng)不決定一時(shí)一地的得失，而當(dāng)老師就要計(jì)較每一堂課，每一次考試的得失。當(dāng)下的你要謀好，前期磨合全部發(fā)展，沒(méi)有這樣的才能，當(dāng)不了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)要方方面面的能力。

所以網(wǎng)上經(jīng)常說(shuō)一個(gè)好校長(zhǎng)就是一個(gè)好學(xué)校。一個(gè)好的有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的學(xué)校，就能出一大批好老師或者出一些大師級(jí)別的老師。

自古道，千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。

培養(yǎng)好了老師，那最大的受益就是學(xué)生，那么最后最受益的就是我們周邊的群眾和這個(gè)學(xué)校輻射的人群。

自古也說(shuō)。千軍易得，一將難求。

是問(wèn)中國(guó)那么多學(xué)校，那么有名的學(xué)校有多少？

這是一個(gè)沒(méi)有任何討論意義的問(wèn)題，做為教師個(gè)人還是以不想它為最好。因?yàn)椋�即使兩個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也只有50%的希望，何況幾十上百甚至幾百人競(jìng)爭(zhēng)?即使當(dāng)上了校長(zhǎng)，要想當(dāng)省重點(diǎn)書記、校長(zhǎng)，還要Pk掉幾十人。從普通老師，到年級(jí)主任、副正主任、以及副校長(zhǎng)層層闖關(guān)，最后才能做到\"一把手\"。一句話，當(dāng)上校長(zhǎng)絕對(duì)是偶然的。然而，一旦走背字立即免職。也就是說(shuō)，當(dāng)校長(zhǎng)上臺(tái)是偶然的，下臺(tái)是必然的。不過(guò)，以我所見(jiàn)所聞和體會(huì)可以談點(diǎn)個(gè)人對(duì)校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。笫一，得自己愿意、家人問(wèn)意。一切委屈、付出都甘心情愿。第二，有思想、懂法律。保證決策少出錯(cuò)，對(duì)外法律行為不求人，不被他人左右。第三，業(yè)務(wù)和教學(xué)成績(jī)?cè)谛��?nèi)本學(xué)科居前兩位�？傅米☆I(lǐng)導(dǎo)免職恐嚇，一旦被免有退路，才能大膽工作。第四，最好是文科老師。要口才好、筆頭硬，談話、寫發(fā)言稿等不求人，可減少與副手和辦公室主任磨擦。第五，情商高、膽子大。能攏得住人又豁得出去，敢于碰硬，益于一碗水端平，保證制度面前人人平等。第六，愛(ài)好廣、興趣多。與盡可能多的屬下有共同語(yǔ)言，便于廣交朋友。最后，一條是注重打造良好的小環(huán)境，堅(jiān)持學(xué)校的老師可以受累，但絕對(duì)不能受氣、受委屈！否則，寧肯不當(dāng)這個(gè)校長(zhǎng)和書記!如果有一批符合以上條件的人當(dāng)書記、校長(zhǎng)，學(xué)校才有希望、教育才有希望!

沒(méi)有漢武帝，怎會(huì)有汲黯、主父偃、桑弘羊、東方朔、衛(wèi)青、霍去病這些能人異士？事實(shí)上，正如同國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的選拔任用，最好的校長(zhǎng)不一定是學(xué)術(shù)大師，但一定要具備識(shí)人辨才的慧眼和甘作人梯的伯樂(lè)精神或自嘲挨罵的本領(lǐng)！