我的一位朋友，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中任教初中數(shù)學(xué)。91年參加工作，至今還是初級職稱，11級。在去年11月底的一天上午，學(xué)校剛宣布中級職稱名額。這位老師自己算了一下年度考核綜合分，這次又沒有希望。他非常失望，就在辦公室里大發(fā)牢騷，謾罵校長，剛好校長從門前經(jīng)過，看到了老師正在發(fā)牢騷，校長徑直走回了辦公室。

下午，這位老師找到校長，說明上午發(fā)牢騷的事，并不是針對你，而是罵的原來的校長。之后也想了解關(guān)于評職稱的情況，校長并沒有因為上午的事情耿耿于懷，并認(rèn)真給他解釋了評職稱的相關(guān)政策，他說學(xué)校的政策極為不合理，是針對他個人來制定的，是學(xué)校故意搞整他，才導(dǎo)致現(xiàn)在還是初級職稱。他越說越激動，把自己想到的話，都一一向校長傾訴。

校長不愧是管理者，耐心的聽完老師的訴苦后，向這位老師說道：\"我理解你的心情，以前不是我在這里當(dāng)校長，關(guān)于你說前面的一些事情，我真的不清楚，從你目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀來看，你還是很敬業(yè)的，今年如果沒有希望，好好干，等明年，如果明年還是沒有希望，我給你保證，享受30年政策，一定能評上。\"

老師聽了校長的這番話，心中的不滿情緒頓時消失，微笑著離開了校長辦公室。在工作中比以前更加刻苦努力，但有時候在辦公室偶爾還會發(fā)牢騷。職稱之痛，牢騷太多，對工作越不利。

校長好不好？對比一下就可以清楚明白地看出來！校長與教師的關(guān)系非常微妙，處理藝術(shù)很重要！

一

在學(xué)校里，校長的一舉一動大家都看得很清楚，也很明白，直接影響著廣大教師的工作狀態(tài)和個人心情，從而影響了教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)以及學(xué)校的發(fā)展等等。

校長正巧路過，聽到了教師們在辦公室里正在說自己的壞話或者發(fā)牢騷謾罵自己。

這時候，他有兩種處理辦法。

第一種方法：

直接走進(jìn)辦公室里，弄清楚是誰，和他（她）大吵一頓，彼此相互指責(zé)對方的錯誤，讓所有的教師評評理，看究竟是誰的不對。然后，校長有權(quán)利，再把該教師的情況上報中心校。教師也可以如此這樣做的。

這樣做的后果就不堪設(shè)想了。

第二種方法：

校長從辦公室外走過，聽到有人在罵他，裝作沒聽到，若無其事地走開，繼續(xù)自己的正常工作，不要表現(xiàn)出生氣或者非常要發(fā)怒的樣子。

等兩天之后，可以找到這個教師或者其他，單獨聊一聊，談?wù)勑模瑖Z嘮家常，談?wù)劰ぷ鳎�關(guān)心關(guān)心大家的需要，但是不要往罵人事情上扯。

一次不成，就多找?guī)讉�教師談?wù)勑�。一方面了解教師的需要，一方面拉近領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間的距離，做一個親民的好領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)然了，這樣的好形象不能等到出了問題才想到這樣做。

二

兩種方法的結(jié)果完全不同。

第一種方法，校長到辦公室與教師大吵大鬧一番之后，與教師的矛盾就會激化，校長無心正常工作，教師也氣不打一出來，針尖對麥芒，針鋒相對，試想，誰的心思還會放在教學(xué)上？這樣，既影響了參事方的聲譽，也影響了周圍的教師和學(xué)生，同時，事情傳出去之后，老百姓會不會嗤之以鼻？

一劍多叼，把學(xué)校的所有事情都給叼進(jìn)去了！得不償失��！

第二種方法的結(jié)果如何呢？我們來分析分析。

校長裝作若無其事，事后設(shè)法了解教師的需要，打太極，圍魏救趙。從而很巧妙地避免了一次工作危機。

事后，教師們會怎么看校長呢？我想，大多數(shù)的教師不會認(rèn)為校長怕教師，相反，卻會覺得校長的心胸非常寬廣，有一種做大事不拘小節(jié)個人品質(zhì)，這樣的領(lǐng)導(dǎo)將來能成大事，跟著他干，有盼頭！

三

人無完人，事無完事。哪個人沒有錯？哪件事能完美？問題是如何處理。這就是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)！

處理偶發(fā)事件的本領(lǐng)，可以突顯校長的領(lǐng)導(dǎo)才能及高超的藝術(shù)！

你認(rèn)為呢？

（歡迎在評論區(qū)留下自己的想法看法）

古語云：＂突然臨之而不驚，無故加之不怒。＂

我個人的體會：你的心有多寬，你的舞臺就有多大；你的格局有多大，你的心就有多寬。

一個人有多大的胸襟、抱負(fù)和眼光，就能辦多大的事。放大你的格局，你的人生將不可思議。

聰明的校長會主動征求老師和學(xué)生的意見，作為改進(jìn)學(xué)校工作的一種方式。

智慧的校長在聽到別人議論自已，甚至謾罵時，首先應(yīng)該找到問題的源頭，尋求解決的辦法。

其次應(yīng)該反思＂校長究竟有什么錯，然后理出頭緒，尋求理解和信任。其三是發(fā)現(xiàn)是＂無中生有＂的事，應(yīng)該選擇機會和渠道，坦誠地溝通交流。這是學(xué)會聽取逆耳忠言而改正的一種態(tài)度。

但是，面對＂以訛傳訛＂必須打破沉默，旗幟鮮明地反對那些傷害同事情感，侮辱個人尊嚴(yán)，無中生有的議論，應(yīng)該追本溯源，并且將之升格為學(xué)校師德建設(shè)的高度，有計劃，有組織地壓縮此類現(xiàn)象存在的空間。

如果，能夠＂不小視，勿失策＂，校長們一定可以更加坦然、自信地面對＂背后議論，甚至謾罵＂了。

教師在辦公室發(fā)牢騷，罵校長，被校長從窗外聽到了。我覺得這件事，不論對老師，還是對校長和學(xué)校而言，其實都是一件好事！

為何這么講呢？

1、老師們終于將積壓在心底的不滿情緒，發(fā)泄出來了。這不僅有利于教師身心健康，也有益于改善工作現(xiàn)狀。

老師之所以發(fā)牢騷，甚至罵校長，說明校長在治校上存在令老師們不理解、不透明、不滿意之處，而校長又欠缺民主。老師有意見，但又不敢當(dāng)校長的面提出，生怕得罪校長，被穿小鞋。

老師們的不滿情緒，長期壓于心底，對工作的最大危害是對校長和學(xué)校不信任，極易產(chǎn)生抵制和怠慢情緒。

老師的這種不滿情緒，終究得有一個自認(rèn)合適的方式發(fā)泄出來才行，而老師采用在辦公室“發(fā)牢騷”的方式，我認(rèn)為就很合適：既不算是“背后嚼舌”，更有“民主商討”的味道。

說實話，幾乎每個老師都不愿意自己“發(fā)牢騷、罵校長”的事兒被同事私傳到校長耳朵，那將會在不安寧或恐懼中度日！但如果在辦公室“公聊”時被校長聽到，不過是對學(xué)校工作發(fā)表看法和意見，沒什么大不了！

2、校長能從窗外聽到，才使得老師的“牢騷”有意義。

我相信，老師的“牢騷”一般不會無中生有誣陷校長。雖然不敢講一定是校長的不對，但至少說明校長在學(xué)校的管理上，對老師的教育和宣傳解釋工作不到位。校長既然了解到學(xué)校老師對學(xué)校工作有不理解和不滿心態(tài)，就應(yīng)及時反思并采取措施補救，決不能充耳不聞，視而不見。

一所學(xué)校，只有保證老師對學(xué)校的各項管理制度和措施予以理解和支持，才可能保證學(xué)校各項工作得以順利開展和運行。

3、老師在辦公室發(fā)牢騷，被校長從窗外聽到，校長沒找麻煩。說明這事兒沒老師想的嚴(yán)重，校長也不是公報私仇的“小人”。

一個老師，對工作之事發(fā)發(fā)牢騷，甚至罵罵領(lǐng)導(dǎo)，這不是什么稀罕事，任何學(xué)校都難免發(fā)生。

作為老師，只要保證自己不違背事實，不誣陷他人，也不必?fù)?dān)心害怕！

作為領(lǐng)導(dǎo)的校長，無意間聽到老師在對自己的所做所為發(fā)牢騷甚至謾罵，更應(yīng)冷靜對待，切忌針鋒相對。否則，既失了領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，也不利于學(xué)校工作的開展。最好主動就此事在大會上擺出來，在不責(zé)怪老師的前提下，作出自我批評或檢討。如此，才真正讓老師信任自己，理解自己。

我是頭條號“三味聊教育\"，力求用時代的眼光、理智的頭腦、友善的言語，與您一起聊教育那些事。感謝您的閱讀、點贊和關(guān)注，并期待與您共同探討本問題。

歡迎來到“老穆說語文”問答領(lǐng)地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答回饋您！

老穆有話說

“誰人背后不說人，誰人背后無人說”，作為校長，被老師在背后說兩句，很正常！

但是，作為老師，謾罵校長就不對了！你可以發(fā)牢騷，但不能罵人！否則，有失師德！

老穆剛畢業(yè)那會，和幾個年輕老師玩得比較好，我們在一起，也會經(jīng)�！氨г埂�，說校長的是是非非！

記得有一次，有一位女同事和我們抱怨道:“氣死我了，校長竟然讓我擦玻璃！我也不是來干清潔工的，憑什么讓我擦玻璃呀！我在家都沒擦過玻璃，有本事他也去擦呀！他擦，我就擦！”

話音剛落，我們還沒來得及附和，就看見門口進(jìn)來一壯漢，定睛一看，原來是校長！

完了，完了，這下完了！

但見校長徑直走到那位同事面前，說:“來！我陪你一起擦玻璃！”

就這樣，老師和校長一同擦玻璃的鏡頭就永遠(yuǎn)定格在老師們的心中……

從此以后，那位女同事和我們抱怨校長時，再也不敢“高聲語”了。幸運的是，她教書很棒，校長也并沒有為難她！

我想，在實際工作中，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)都是要被員工抱怨的，作為領(lǐng)導(dǎo)，他們心里肯定也很清楚，所以也不會太斤斤計較！

但是，不排除有“小肚雞腸”的校長，倘若你真的遇到那樣的校長，可就要注意了。話，不可亂說！

【結(jié)束語】老穆認(rèn)為，作為老師，做好自己就可以了，千萬不要三五成群聚集在一起，開個“老鼠會”，沒必要！

只要你用心教書，沒人會欺負(fù)你的，包括校長！你們覺得呢？

如果您覺得不錯，記得關(guān)注“老穆說語文”，并點個贊哦！

教師在辦公室發(fā)牢騷，謾罵校長，被校長從窗外聽到，但校長沒找麻煩，足見校長的心胸是寬廣的，校長的情商是足夠高的，教師也沒有而糾結(jié)，想三想四。

記得剛參加工作的時候，晚上教師是要集體辦公的。那天晚上學(xué)校組織開會，中途突然停電，只好點起蠟燭繼續(xù)會議。這時底下就有了嘰嘰喳喳的聲音，但光線較暗，校長在講臺上又看不清，校長瞄向張老師坐的方向，說了一句：“小張是不是在講話？”張老師剛畢業(yè)兩年，平時大大咧咧，愛喝點酒，開會那天晚上恰好喝了點，正迷糊呢，聽校長說自己說話，把桌子一拍，站了起來：“我哪里說話了？欺負(fù)人咋的？此處不留爺，自有留爺處�！卑瓮纫�走，被旁邊老師安撫下來。燭光搖曳，誰也看不出校長的臉色如何�！凹热粵]說，那算我錯了，繼續(xù)開會�！毙ｉL的聲音絲毫沒有變化，繼續(xù)開會。據(jù)說第二天，校長請張老師和幾個單身狗回家吃了頓飯，喝了頓酒，嬉笑怒罵之間事情就過去了。

還是這位校長，有一天去單身宿舍，看到我的床鋪旁有一電爐，直接就給拿走了。當(dāng)時我不在宿舍，回來后同事告訴我，校長把電爐子沒收了，明天找他要吧。宿舍是禁用電爐子，這是學(xué)校的規(guī)定，我自知理虧，哪里還敢去要，拿走就拿走吧。期間校長看見我多次，也沒有提及電爐子的事情。過了大概有三四天，我整理宿舍衛(wèi)生，居然從床鋪底下看見我的電爐子，不知什么時間，校長把電爐子又給我悄悄送回來了，這老頭真是太可愛了。

所以，背后謾罵了校長，校長沒有找你麻煩，也可以看出校長是一個心胸大度的人，而作為老師，應(yīng)該認(rèn)識到自己在這件事情上的做得不是太好，但也沒有必要擔(dān)心校長秋后算賬，還是好好工作為上。

謝謝邀請！發(fā)生這個情況是很不好的，別說罵校長，就是罵別人也是不道德的行為。這個校長還不錯，沒有反駁就走回自己的辦公室了，給了這個教師的面子，說明有度量。

從教師的角度上講，這個校長有錯也好，誤解也好，別管怎么樣，有話好好說，話不說不明，木不鉆不透。人生一站，在此相逢，都是工作，把話說開了，就行了，怎么能發(fā)牢騷，出口罵人呢？既然事情出現(xiàn)了，若估計對不住校長，就趕緊找校長解釋，賠個不是，征得校長的諒解。自己感覺不好邁不開這一步，就請辦公室主任或年級組長，陪你一起去，到校長辦公室，由辦公室主任或年級組長先向校長解釋，自己先看看校長什么樣的態(tài)度，再組織語言說話。若這個校長確實不對，確實該罵，就不需要去認(rèn)錯了，校長心里會有數(shù)的。但是，盡管這樣，寧可到上級教育部門反映情況，或直接向校長講明，也不能當(dāng)眾發(fā)牢騷，出口罵人，因為大家會認(rèn)為你這是粗野的行為，有損個人的教師形象，也影響今后的進(jìn)步。

從校長的角度上講，校長肯定有不對的地方，身為一校之長，被屬下罵了，多沒面子！首先自己要好好地自我反省一下，找到問題的癥結(jié)，為了防止此類事件的發(fā)生，要向全體老師作明確表白，承擔(dān)責(zé)任，需要認(rèn)錯的就得認(rèn)錯，征得老師的諒解！若責(zé)任在這個教師，只要這個教師來認(rèn)錯，就有面子，可不要發(fā)火，話要好好說，我感覺效果也會很好的！

有編制的教師根本不需要校長為難自己，沒編制教師就要馬上跳槽找下一個學(xué)校教書。

第一類教師：公立學(xué)校有編制的教師不需要怎么慌。

有編制的教師其實也不用怎么怕校長，只要自己按時上班，校長根本沒權(quán)力開除自己，在編教師的工資和福利是由區(qū)財政局或者市財政局直接發(fā)給在編教師。所以即使真的把校長得罪了，也不需要太過害怕。

校長也頭疼挑刺的教職工

我舉一個身邊的真實例子。有一市區(qū)有一所教學(xué)質(zhì)量非常不錯的公辦學(xué)校，我稱為A中學(xué)，陳校長從不到你40歲的年級就當(dāng)任A中學(xué)的正校長，英明神武，年輕有為，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，把A校從一所默默無聞的中學(xué)發(fā)展成為當(dāng)?shù)厥袇^(qū)最好的初中學(xué)校，并且該校教師的福利和待遇比兄弟學(xué)校要好，因此A校的教師普遍都非常佩服和敬畏這位陳校長。在這種形勢下，該校依然有幾名教師就是偏偏不服陳校長，很多時候經(jīng)常公開跟陳校長對著干。其中以B教師最為典型，只要是陳校長做的事情，B教師就找茬。比如學(xué)校修了一個塑料跑道，過了幾年后，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，有些地方就變得坑坑洼洼，這也是比較正常的現(xiàn)象。但是B教師就拿這件事情做文章：“說這是嚴(yán)重腐敗問題，當(dāng)年修學(xué)校跑道的時候，陳校長貪污公款，用了比較少的錢修的豆腐渣工程，因此要求校領(lǐng)導(dǎo)公開學(xué)校工程經(jīng)費�！盉教師經(jīng)常拿這類事情為難陳校長，陳校長對他一點辦法也沒有，為了能做點事，陳校長反而要經(jīng)常討好B教師，最后還給B教師一個主任做，B教師才消停了幾年。

所以說，公辦有編制的教師，在辦公室發(fā)牢騷，謾罵校長，并且倒霉當(dāng)場被校長聽到了，根本不用怕，校長沒權(quán)利開除你，所以說謾罵校長這種事情根本不影響自己的教師生涯。如果想要以后自己在該校的教學(xué)生活舒服一點，可以找個時間跟校長道歉一下，解釋一下自己的無心之過。校長也能理解的，絕大部分的公辦學(xué)校的校長都和藹可親的，好相處，又通情達(dá)理。因此不用怕。

第二類教師：民辦私立學(xué)校無編制的教師必須慌。

在私立學(xué)校無編制的教師遇到這種倒霉事，就是一個滅頂之災(zāi)。一定要去找校長解釋，道歉，看能不能挽回一下局面。同時要做好最壞的準(zhǔn)備，建議準(zhǔn)備好跳槽去另一家私立學(xué)校教書的打算。

民辦中學(xué)的教學(xué)普遍好

私立學(xué)校校長的權(quán)力比公辦學(xué)校的權(quán)利大太多太多了，在私立學(xué)校里，沒有任何一位教師敢公開跟校長對著干，如果校長實在實在不喜歡某位教師，完全可以找個理由為3這位教師，從而逼他自己離職。

私立學(xué)校長得權(quán)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于公辦學(xué)校的校長，因此私立學(xué)校的管理更加有效，這也是為什么現(xiàn)在每個地方都是，公辦學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上私立學(xué)校。

這樣的事很多老師都干過，特別是遇到那些不會管理學(xué)校，還濫用職權(quán)的校長，教師們只要一坐在一起，有事沒事就會發(fā)牢騷，說這說那，這也是很正常的是。但是很多時候，老師們都會瞅準(zhǔn)時機，在校長不在的時候說這些話，也只能是逞一下口舌之快。

題主提到，老師們不僅僅是發(fā)牢騷，還謾罵校長，并且被校長本人聽到了，這是很嚴(yán)重的。如果校長要追究，完全可惜根據(jù)法律程序起訴謾罵他的教師，教師是要負(fù)法律責(zé)任的。對啊，你作為一個教師，有事就說是，你罵我干嘛？你這是侮辱我的人格，我有權(quán)維護(hù)我的人格。

但是，校長沒有找麻煩。有幾種情況，一是，這個校長確實太無能，在管理上一團(tuán)糟，引起了老師們的集體反對，這個時候如果他膽敢跳出來，肯定沒有好果子吃，所以只有忍氣吞聲。這種情況下，教師就會得理不饒人，繼續(xù)發(fā)牢騷，繼續(xù)罵人，反正校長也不敢怎么樣。

看到題主提的這的問題，且先不說該怎么面對，至少你要反思自己的人品是否出了問題。因為人品不好，早晚你得惹上大麻煩。再從職場角度來看問題，你犯了職場的大忌諱，即背后非議和謾罵上司，即便校長沒在窗外聽到，早晚會有人把你的話添油加醋傳到上司耳朵里去，那時你就里外不是人了。下面給你幾點建議，供你參考。

第一，在社交場合里，管好自己的嘴，不要隨便議論人，避免降低自己的人格魅力。

很多人都有一個臭毛病，就是極喜整天在背后議論他人的是是非非，其實這是一種病態(tài)心理。盡管誰人背后不說人，誰人不被背后說，但是如果你是明事理之人，你就應(yīng)該清楚，這是小人的做法。別人好與不好，和你有什么關(guān)系？難道非得你說上幾句，方顯你的水平與能力不成？其實，背后非議都是見不得光的東西，根本顯示出你的水平，但會降低你的人格魅力，讓人沒辦法高看你，因為指不定哪天，哪天你也會出場他（她）。

第二，有什么正當(dāng)?shù)脑V求，直接找領(lǐng)導(dǎo)去陳述，但不要夾雜不良心態(tài)，越坦誠越好辦事。

不管是在學(xué)校里，還是在任何單位，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不可能兼顧到每一個人，他們是人不是神。更何況有些領(lǐng)導(dǎo)還有私心，還有自己的小圈子，甚至還有“近親繁殖”的怪胎走狗在作怪。因此，如果你是一個內(nèi)心坦蕩之人，如果你的個人正當(dāng)訴求沒有得到滿足，不妨大大方方去找領(lǐng)導(dǎo)，只要有理有節(jié)，不低三下四，即使當(dāng)時沒有得到解決，但你會給領(lǐng)導(dǎo)留下深刻的印象，遲早會得到滿足的答復(fù)。

第三，室內(nèi)議論和謾罵校長，人家聽到?jīng)]有找你麻煩，你要做兩手準(zhǔn)備。

有些校長你真得佩服人家當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)和心胸，人家能當(dāng)上校長，那是在罵聲中成長，在非議中壯大的，自尊心早就磨沒了。臉皮不夠厚，那不遲早被人罵死了，知道周瑜怎么死的嗎？對于你的非議或謾罵，也或許讓校長聽到后理虧，感覺真對你有愧，自然人家不找你麻煩了，所以你也不用擔(dān)心什么，但得改你的臭毛病。如果你的謾罵沒有道理，你就等著被穿小鞋吧，只是這報應(yīng)來的或早或晚。

第四，如果你是敢做敢當(dāng)之人，痛定思痛，找機會直接給校長道歉去吧。

有一種人叫匹夫，后才有了匹夫之勇這個成語，試想你背后議論和謾罵校長時，是不是在逞匹夫之勇？如果你真有膽子，為何不直接去面對校長說那番話呢？如果你真敢那么做，相信校長會很佩服你，然后把你歸入“250”之列，也就不和你一般計較了。除非這個校長真的是好人，心里有正能量，你這一罵反而對你笑臉相迎，感激你的坦誠呢。可是這樣一來，校長威信還能樹起來嗎？所以，最好的辦法就是找機會給校長道歉去，以后再也不做小人了。

結(jié)束語：做人的學(xué)問，有些人要學(xué)一輩子，有些人則是一輩子也不學(xué)。就如題主，你其實人在職場就沒有學(xué)習(xí)如何做人。今天我給你的建議，全當(dāng)教你怎樣做人吧。如果我教的不好，請見諒。如果你感覺我說的有道理，那就認(rèn)真反思自己，爭取今后做一個管得好嘴，管得好心的人。相信你加強自我修養(yǎng)之后，你的人格魅力會不提升，會有更多人尊重你，當(dāng)然也包括你的校長。