我家娃今年也剛好小升初，結(jié)合自己娃的特點談?wù)勍薜挠⒄Z培訓(xùn)之路，希望對您有幫助！

因為我從小我就比較注重娃的英語學(xué)習(xí)，所以娃的英語基礎(chǔ)較好。說起我家娃的英語啟蒙，應(yīng)該是在幼兒園小班。小區(qū)附近有一家英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是請美籍留學(xué)生做小班化教學(xué)。當(dāng)時我們自己上班忙，孩子交給奶奶帶，平時很多時間讓娃在家自己玩玩具或者看電視。為了能讓娃走出家門多接觸外面的伙伴。我們約了幾個要好的小朋友一起報名學(xué)英語。其實那個教學(xué)也談不上教學(xué)，更多的是老外帶著孩子們玩游戲，游戲過程中會用英語做一些簡單交流，讓他們記些簡單的單詞。因為氛圍輕松，老外也比較外向，深受小朋友喜愛，順帶她也愛上了學(xué)英語。

大概玩了一年半左右，后來幼兒園中班我們搬家了，這個機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)也就停止了。

直到娃小學(xué)一年級下學(xué)期，在朋友的推薦下，我們?nèi)チ薊F機(jī)構(gòu)接受體系化英語培訓(xùn)。我比較注重發(fā)音的純正性，所以選擇了來自英國的外教老師全英文的課程。同時，經(jīng)過測試，因為她有一些英語基礎(chǔ)，機(jī)構(gòu)推薦我們不需要零起步，我們從D（正常零起步是從A開始）插班上課。

剛開始，娃上課根本聽不懂，經(jīng)常連作業(yè)都不知道布置啥。好在是機(jī)構(gòu)有完善的線上輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以游戲形式學(xué)習(xí)單詞和課文。所以回家之后我就陪著她再學(xué)一遍，她也挺努力的。除了陪她鞏固課堂，我還向老師買了C的書本，老師也給開了線上輔助權(quán)限，于是我就帶著她快速的學(xué)習(xí)了C的課程。經(jīng)過一兩個月加課，她終于能夠完全跟上老師的節(jié)奏了。這個課程的進(jìn)度比較慢，我們一直跟著學(xué)到三年級。最大的收獲是發(fā)音純正，聽力不錯！大詞匯量和語法掌握一般般。

三年級時，剛好某思也開辦英語課程，我們?nèi)�測試了一下，覺得比之前的機(jī)構(gòu)應(yīng)試且進(jìn)度快，所以我們換了機(jī)構(gòu)。剛開始我們進(jìn)了尖子班。一個學(xué)期后，經(jīng)過努力進(jìn)了創(chuàng)新班，小學(xué)就一直維持在創(chuàng)新班。跟著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的節(jié)奏，我們五年級上學(xué)期，考取了劍橋英語三級滿盾，也獲得了劍橋pet通過。如果衡量水平的話應(yīng)該接近中考的水平了。

隨著年級遞增，小升初壓力也遞增，之前民辦初中的選拔考試，重點考察語文和數(shù)學(xué)，所以從五下開始，我們把學(xué)習(xí)重點轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，英語學(xué)習(xí)上放寬了要求，記得寒暑假經(jīng)常連課都沒去上幾次。

今年小升初結(jié)束后，確定了杭外。英語又變得非常重要了，所以暑假又開了英語的補(bǔ)習(xí)之旅。

語言的能力考核主要是聽說讀寫。所以，我們根據(jù)自己的情況結(jié)合杭外的作業(yè)，我們制定了以自己自學(xué)為主的補(bǔ)習(xí)計劃。

1、背單詞；把英語語言比作一道墻的話，單詞就是筑墻的磚塊。無論是閱讀、寫作、還是口語和聽力都離不開詞匯量。我買了一本初中英語單詞手冊，計劃讓她自己每天背單詞。

2、語法練習(xí)與鞏固；語法是語言的規(guī)則，規(guī)則不了解清楚，語言表達(dá)必定是破綻百出，尤其體現(xiàn)在說和寫上面。所以買了一本初中語法教程，讓她邊復(fù)習(xí)邊鞏固。

3、閱讀訓(xùn)練；閱讀原著，保持語感。配合學(xué)校的作業(yè)，買了書蟲的一套書，計劃暑期看完。

4、口語訓(xùn)練；口語表達(dá)訓(xùn)練非常重要，兩年前買了六十節(jié)vip英語課程，一直沒有用。剛好趁暑假恢復(fù)口語課，盡量每天花25分鐘訓(xùn)練與老外說英語。

5、聽力訓(xùn)練；跟孩子約定，每天早上她一醒來開始到吃完早飯期間，就給她聽原版新聞類英語，不管聽不聽得懂，就是磨耳朵，日子久了總會有效果的。

這就是我家娃今年暑假的英語自己補(bǔ)習(xí)計劃，現(xiàn)在剛開始，還不敢說效果，只要看她能否堅持下去！[捂臉]

看的出來，題主主要問的是體制內(nèi)孩子的英語學(xué)習(xí)升學(xué)的問題。

體制內(nèi)孩子的英語學(xué)習(xí)還真的需要思量和規(guī)劃，畢竟孩子時間精力是有限的。

正好昨天遇到一個同學(xué)家長，這家孩子和我女兒一樣開學(xué)就是初二，他們從小學(xué)3年級就開始某機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語，但是遺憾的是，到了初中，孩子的英語學(xué)習(xí)并沒什么優(yōu)勢，體現(xiàn)在考試上就是起伏較大，整體水平不上不下的。大概問了一下，她家孩子好像不太愿意主動背單詞。當(dāng)然，沒有建立優(yōu)勢原因可能比較復(fù)雜，并不是說就僅僅因為沒背單詞。只是說背單詞這種基本項目不主動完成，看來學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣并沒有得到鞏固。

當(dāng)然，沒有聊太多，但是可以得出的結(jié)論是，從小學(xué)三年級到目前的學(xué)習(xí)，這么些年積累，并沒有幫孩子建立良好的英語學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣。沒有好的習(xí)慣，就沒法形成科學(xué)的學(xué)科思維，沒有這些學(xué)科素養(yǎng)，在競爭中就不會有什么優(yōu)勢。

其實無論是英語，還是語文，不管你從語法，詞組，單詞，還是什么內(nèi)容開始，點滴的積累非常重要，有了一定的積累后，那么自己的歸納總結(jié)提煉就變得很重要的。如果沒有學(xué)會積累，沒有學(xué)會自己歸納總結(jié)，報再多的補(bǔ)習(xí)班都觸及不到實質(zhì)。這樣補(bǔ)習(xí)班就是變成了一個低效的運轉(zhuǎn)，耗費了無數(shù)時間和金錢，卻收效甚微。

英語怎么補(bǔ)？

補(bǔ)習(xí)班可以是一個補(bǔ)充，但是語言學(xué)習(xí)的實質(zhì)家長要幫孩子把握

1、 積累：文科的積累就是從單詞，詞組的記憶背誦開始，不管現(xiàn)在市面上出再多的科技產(chǎn)品，需要記憶背誦的東西就是不能缺。這個基本功必須得做。

2、 語言學(xué)習(xí)理解力是王道 怎么培養(yǎng)理解力？閱讀，大量的精度，泛讀。這是必然的，當(dāng)然閱讀理解力的形成建立非一日之功，理解力上去了，歸納能力，總結(jié)能力，寫作能力，做題能力都上去了。英語學(xué)習(xí)是需要做一定題目練習(xí)，但是練習(xí)后的講解，咀嚼，查缺補(bǔ)漏更重要。還是要回到理解力的建立上。現(xiàn)在各地的中考，高考基本都是英語閱讀分析為主。沒有理解力，很難在這些競爭中立足。在閱讀中迭代解決語法，詞組的問題，而不要過于割裂地去解決語法、搭配等單項問題。

3、 用寫作來檢驗學(xué)習(xí)成果，就像語文一樣，寫作是調(diào)動所有的儲備綜合能力。而且是主動地使用，最能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

也就是說，英語補(bǔ)習(xí)也好，學(xué)習(xí)也好，需要一個長期的戰(zhàn)略思維，不要頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，能力強(qiáng)了，自然就不怕各級考試了。具體孩子學(xué)什么教材就取決于孩子的情況，和你們家的教育規(guī)劃。

我是“莎莎嘉嘉站起來”， 兩個孩子的媽媽 、媒體人，工作之余探索家庭教育 研究應(yīng)試套路。分享干貨，傳遞正能量。

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從事中小學(xué)教育已經(jīng)二十余年，這個問題我來回答！

小升初，英語學(xué)習(xí)了四年或者更長的時間，已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，書寫上也已經(jīng)基本定型。到了初中不可能再有太大變化。好的字體美觀大方，自成一體，差的又不盡相同，說的不好聽點，有的同學(xué)可能連26個字母都默寫不下來，更別提單詞句子了。

所以，小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)的好壞直接影響到初中階段英語的學(xué)習(xí)。好的開始是成功的一半，小學(xué)階段科目少，學(xué)習(xí)時間相對充足，是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，把握不好，初中階段，科目多了，時間緊任務(wù)重，英語學(xué)習(xí)會很艱難。

由此可見，小升初的英語怎么學(xué)習(xí)，要根據(jù)孩子自身情況而定，看看孩子學(xué)習(xí)到了什么水平與程度，是可以拔高學(xué)習(xí)，還是要惡補(bǔ)書寫和基礎(chǔ)，不同情況，不同對待，而不是糾結(jié)于學(xué)初一課本還是其他的教材資料。

一般情況下，初一入門，還是要強(qiáng)化“字母-單詞-句子”的書寫，因為三者是相輔相成，層層遞進(jìn)的關(guān)系，字母書寫不過關(guān)，單詞句子絕對寫不好！

還要系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)48個音標(biāo)，我一般建議先從26個字母的讀音入手，通過熟悉的字母讀音學(xué)習(xí)音標(biāo)，再通過音標(biāo)鞏固糾正字母發(fā)音，可以學(xué)習(xí)很多的音標(biāo)，再把48個音標(biāo)整體呈現(xiàn)，分類、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)，事半功倍，效果會很好！

書寫、音標(biāo)過關(guān)了，最關(guān)鍵的一步是根據(jù)音標(biāo)學(xué)讀單詞，要會給單詞音標(biāo)劃分音節(jié)，單詞會讀了，自信心有了，興趣上來了，讀背單詞、句子和課文手到擒來，英語也就迎難而上，無往而不勝！

最后再強(qiáng)調(diào)一點，英語學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，聽說讀寫，每個環(huán)節(jié)都必不可少，當(dāng)然中間有一定的技巧和方法，選擇適合自己的，堅持勤學(xué)苦練，英語學(xué)習(xí)會形成良性循環(huán)，越學(xué)越省勁，越學(xué)越喜歡學(xué)！

\"方法不對，努力白費\"。英語到底該怎樣補(bǔ)？重在學(xué)習(xí)方法。

英語是世界交流占主導(dǎo)語種，英語是世界上最簡單易學(xué)的語言。

那么，為什么一點點英語讓中國孩子們學(xué)得那么的苦，究其原因是什么？怎樣才能學(xué)好英語呢？

①學(xué)會傾聽是獲取知識的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)知識特別是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)(基礎(chǔ)不牢，地動山搖)。所以，先培養(yǎng)學(xué)生的\"聽力\"至關(guān)重要。

②漢語是世界上最難學(xué)的語言。不管是學(xué)習(xí)英語還是漢語、音樂或其它國家語言，都必須遵循\"聽說讀寫\"先后順序的基本規(guī)律，不論是嬰幼兒還是六年級的學(xué)生。

③學(xué)習(xí)英語，千萬不能\"急于求成、操之過急\"。學(xué)習(xí)英語的方法方式是，讓孩子們經(jīng)常聽，反復(fù)聽世界上高水平最經(jīng)典的英語講演，聽多了就能正常的反映大腦中。而不是始學(xué)就\"背單詞、學(xué)語法、考英語\"，如果這樣就連漢語都難得學(xué)好。

④實話實說，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課有利于學(xué)習(xí)和彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，但不能過繁過濫。特別是暑寒假，讓孩子們干什么，家長不焦慮嗎？

記住:學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心如平原放馬，易放難收。

歡迎評論，高師指正，共同關(guān)注一一

點頭像精彩見！看問答，品真正教育！

每天背單詞

過了單詞這一關(guān)，英語成績自然也就過關(guān)了，但很多同學(xué)都死在這一關(guān)。背單詞是個長期的過程，要充分利用有限的時間盡可能多的去重復(fù)記憶，這里我們推薦卡片記憶法，即將需要背的單詞記在一張張卡片上，方便利充分利用閑余時間背誦。

背單詞的同時學(xué)習(xí)語法。

學(xué)習(xí)語法最好的辦法是先做一本分章節(jié)的練習(xí)冊，一般語法書跟練習(xí)冊所分章節(jié)都差不多，從名詞 、代詞和冠詞等開始 后面是一般現(xiàn)在時等時態(tài)，再后面是完形填空， 閱讀理解的學(xué)習(xí)。

每天利用閑散時間堅持聽英語磁帶，多讀，大聲的讀出來，好多的英語單詞靠肌肉記憶。

做卷子的頻率可以適當(dāng)降低，溫故知新。

在完成了分章節(jié)練習(xí)冊和語法，背了大量的單詞后，接下來靠我們材料中的那一本綜合練習(xí)冊，每天要進(jìn)行一個小的綜合練習(xí)，愿意多花時間的可以每天做一套中考的英語模擬卷，效果更好。

英語還是應(yīng)該從小開始抓起，而且最重要的入門基礎(chǔ)是學(xué)會音標(biāo)。學(xué)會音標(biāo)以后，首先解決的就是說的問題，會說才會敢說，才會培養(yǎng)出語感。其次就是詞匯量，這是日積月累的過程。最后就是時態(tài)啦，寫出句子的關(guān)鍵，把每一步做好綜合起來，學(xué)好英語真的很輕松。

感謝邀請！

這個問題我還是有發(fā)言權(quán)的。這個問題只能由老師來回答，學(xué)生是回答不了的，如果學(xué)生知道怎么補(bǔ)英語，那就不問了。碰巧我就是老師。而且是經(jīng)驗頗多的老師。我就從老師的角度說一下英語到底應(yīng)該怎么補(bǔ)。

我先說語音問題�，F(xiàn)在講自然拼讀的鋪天蓋地。講音標(biāo)的更是多如牛毛。但為什么學(xué)生還不會拼讀單詞呢？我想是老師把問題想簡單了。大多數(shù)老師認(rèn)為，我教你自然拼讀，你就應(yīng)該會拼的。所以，大部分老師只講了知識，沒有進(jìn)行足夠的練習(xí)。

教語音是很難的。不是你告訴他把輔音和元音拼在一起那么簡單。你以為他會拼，但他拼讀出來的音節(jié)是錯的。比如今天有個學(xué)生拼讀first這個詞。他音讀對了。但沒有降調(diào)。一直平著讀完了。你感覺很別扭。這時就要糾正他。因為他以為自己讀對了。以前還有一個學(xué)生，我教他讀ambulance. 他就讀成ambuglance. 怎么都改不過來，差點沒把我逼瘋了。經(jīng)常有學(xué)生讀have是不切唇。讀成hawe，over讀成ower。老師必須及時發(fā)現(xiàn)這些錯誤，并及時糾正。

再比如，剛學(xué)完開閉音節(jié)。老師以為這么簡單，學(xué)生都能會。但是。我就知道他們一定會讀錯，所以，在我的課堂上，我每次都要求他們讀一百個開閉音節(jié)單詞，沒有音標(biāo)，而且都是他們不認(rèn)識的單詞。經(jīng)過幾次課的訓(xùn)練，他們才能真正掌握開閉音節(jié)單詞。才能做到不看音標(biāo)見詞就讀。緊接著我給他們講雙音節(jié)和多音節(jié)單詞的拼讀規(guī)則。然后再給他們幾百個單詞進(jìn)行訓(xùn)練。最后是把教材中的單詞進(jìn)行語音分類排序，繼續(xù)讓他們拼讀。一本書一千多單詞，把他們讀好多遍，他們才能真正掌握自然拼讀。

下面說一下單詞的問題。大多數(shù)老師和學(xué)生都在極力主張背單詞，而且他們只背單詞的意思，以為把單詞的意思記住了就是記住單詞了。但是結(jié)果呢？凡是上過小學(xué)以上的學(xué)生誰沒背過單詞？又有幾個真正通過背單詞記住單詞的？有些學(xué)生初三時連五百個詞都不認(rèn)識。背單詞不就是在做無用功嗎？但為什么還樂此不疲的要求學(xué)生背單詞呢？為什么不動漫領(lǐng)想想別的辦法呢？

我敢打賭，大多數(shù)人不知道背單詞究竟背的是什么。所以都在盲目地背單詞的意思。其實意思根本就不用背。難道你不知道蘋果是什么東西嗎？電腦是干什么的你不知道嗎？你背它們干嘛呢？你要記的不是蘋果，而是apple。不是電腦，而是computer�？赡苓�有人說，我記詞形，我得會寫啊，所以我就一遍一遍地寫單詞。我告訴你，你就是冒傻氣。你把讀音記住了，書寫自然就會了。我們學(xué)自然拼讀不就是為了記書寫嗎？apple就是和符合規(guī)則的二分手單詞，前面是閉音節(jié)，后面是成音節(jié)�？匆谎劬蜁�了，還用記嗎？最近散步是看到一個車，感覺挺漂亮的。隨便看了一眼牌子。原來是Honda Avancier。盡管我不知道Avancier是什么意思，但是我能拼讀出來，而且秒記住。不需要書寫，一遍都不用。

那么單詞究竟記的是什么呢。其實單詞就是記讀音。但讀音又不需要記憶。詞形在那擺著呢。看見就會讀了。忘記了讀音現(xiàn)拼都來得及。所以，干嘛要記單詞呢？

我從來不要求學(xué)生記單詞。我只領(lǐng)他們讀單詞，或者讓他們自己讀單詞。但讀的目的是讓他們熟悉拼讀規(guī)則，所以我的單詞表都是按著拼讀規(guī)則編寫的。學(xué)生看到第一個詞，下面所有的詞都會讀了。至于單詞的意思，我是放在課文里記憶的。

下面說一下語法和課文的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在百分之九十九的老師都把語法和課文割裂開來。語法就是語法，課文就是課文。好像課文里沒有語法。語法只出現(xiàn)在試題里。所以都在大講特講試卷。殊不知語法都在課文里，哪有沒有語法的課文。但是現(xiàn)在都不怎么講課文。高中生幾乎沒有人知道每篇課文講的是什么。一到講課文的時候，基本就是找?guī)讉�學(xué)生翻譯一遍了事。其它的句法結(jié)構(gòu)和時態(tài)只是一概不提。而且也不讀課文。趕緊學(xué)完課文好做題去。如果你遇到這樣的老師，趕緊離開他，他根本不會講英語。

新概念作者亞歷山大說過，Everything is in the text. 。一切都在課文里。聽書讀寫，語法知識，都在課文里。離開課文，什么都玩不轉(zhuǎn)。所以，課文必須學(xué)好，而且必須進(jìn)行精讀，也就是不但要理解課文，還要聽熟讀熟。

我講課文時都是學(xué)生自己分析句子結(jié)構(gòu)。我先教他們基礎(chǔ)知識。然后他們用這些知識來解決學(xué)課文時遇到的問題。只有他們實在不知道某個句子怎么理解時，我才給他們講解一下。這樣一兩年下來，我的學(xué)生都有很強(qiáng)的自學(xué)能力。學(xué)到新概念第四冊，基本就是：老師，你別說，我再看看。然后就把正確答案說出來了。這時我是最欣慰的。剩下的事情就是我領(lǐng)他們讀課文。讀單詞。所以我上課特別簡單，沒有那些花里胡哨的花樣。我的課堂效率極高。一般人講新概念每冊書都要一年半到兩年。我用八九個月，或者一年就講完了。一般從高一開始學(xué)習(xí)。到高二就能學(xué)完新概念二三四冊。每周兩次課，寒暑假每天上課。這要比那些拖泥帶水地講兩年劃算的多。

最后說一下是學(xué)初中教材還是新概念。我建議學(xué)新概念英語。因為學(xué)初中教材，理論上好像有道理。先在小學(xué)學(xué)一遍，到初中再學(xué)一遍，學(xué)兩遍的效果肯定好啊。但實際情況是，第二遍他就不學(xué)了。因為他以為自己學(xué)過，再加上教材本身很乏味。充滿了“教育意義”。誰愿意看第二遍呢？

但新概念就不同了。都是小故事�？磶妆槎疾粺�。我講了幾十年也沒覺得它乏味。學(xué)完新概念再學(xué)初中教材還能有點新鮮感。為什么很多學(xué)生學(xué)兩遍初中教材都沒學(xué)好。這就是原因。

讀讀讀背背背，說一百遍還是背，不要問我為什么知道，語感，把它刻在細(xì)胞上

單詞學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)

英語最基礎(chǔ)的是單詞，首先要掌握如何用音標(biāo)拼讀單詞。每天記單詞也是必要的。不僅要記得單詞的拼寫和漢語意思，而且還要記住單詞的詞性。特別是針對核心單詞，最好能掌握它運用的語境。

培養(yǎng)孩子的英文興趣，讓孩子養(yǎng)成英文閱讀的習(xí)慣

孩子處在小升初的階段，培養(yǎng)孩子對英文的興趣應(yīng)該更為重要。都說興趣是孩子最好的老師，讓孩子養(yǎng)成英文閱讀的習(xí)慣至關(guān)重要。在閱讀中培養(yǎng)語感，擴(kuò)充詞匯量。就我而言，我還是更建議，以課本為主。我們的課本其實就是很好的閱讀材料。不但要讀，而且還要大聲朗讀，好的段落最好能背誦。為了培養(yǎng)孩子的興趣，也可以選擇一些相適應(yīng)的英文小說。

結(jié)合英語錄音，增加英文輸入

英文課本的錄音也要多聽。感受英文的發(fā)音，以及單詞的連讀。并且英文的聽力跟閱讀是相互相成，相互促進(jìn)的。業(yè)余時間可以給孩子看看英文動畫片或者電影，增加輸入。有很多很多輸入，才會有一點輸出。

以上是我的一點建議，希望能幫助到你。英語是打開世界之門的鑰匙，能讓我們更好的了解多元的文化。讓我們一起加油，為學(xué)好英語而努力下去。

既然是要補(bǔ)，那肯定是有所欠缺。首先要弄清楚自己缺的是什么，然后對癥下藥，自然效果顯著。

如果是發(fā)音不好，買本音標(biāo)書，每天跟著讀，堅持一個月，效果你自己都覺得驚訝。如果是口語不好，這個需要的時間會更長，得需要有人天天陪著練習(xí)，能找個外國朋友是最好的，外國人還是很練口語的，但指望外國人教會你一門語言，那也是挺難的。

如果是語法不好，這個肯定要把襲擊以往的知識打碎，重塑語法系統(tǒng)，這個需要興趣，語法非常抽象，如果沒有一定的興趣和意志，難以堅持。

如果是單詞量不夠，記不住單詞，這個沒有辦法，只能記憶，語言拼寫沒有規(guī)律，你看漢字我們不是也是一個一個記得嗎?多用多寫會有幫助的。

如果整體不好，那么就做好重頭再學(xué)的準(zhǔn)備 從最基礎(chǔ)的學(xué)起。這個花費的時間和毅力都是難以想象的，堅持不下來就白費了前期功夫，這也是為什么很多人想學(xué)好又學(xué)不好的原因。

找對路子，堅持下去。做不到，就補(bǔ)不好。