當然有這個必要，不信去問問那些家長，馬上改變你的認知。

“現(xiàn)在的中小學生太累了”，我很認同。我們那時候上學基本上是完成學校老師的學習任務就好。就是這樣，感覺學習還是蠻辛苦的一件事情。

可是現(xiàn)在的學生，累不在學校而是輔導班。不上晚自習的小學生每天放學不是回家，而是奔去輔導班補習，補的是奧數(shù)、補的是超前內(nèi)容，甚至是初中內(nèi)容。到了寒暑假也基本在補課，補的基本是下一學期的內(nèi)容，還必須學得好好的。于是說“學的課本越來越難了”，其實課本本身是一樣的，真正的教材內(nèi)容難度加大了。

再說，“有的小學把中學的課程都學了”，我還沒有看到哪個小學這么做。輔導班這么做還是很正常的，不然面對那些學霸怎么有無數(shù)的內(nèi)容要補習呢？

最后談談有沒有必要。相信這樣做的家長都會告訴你有必要，非常有必要！

幼升小，小升初，中考，高考這些都是非常激烈的競爭，不努力學習，不學得很辛苦，即使是學霸也很難考進名校的。

我在補習班看到，輔導老師喜歡給學生布置大量的作業(yè)，題目很難。家長也喜歡，布置少了就很擔心。不少學生疲于應付，苦不堪言，那又能怎么樣。

其實，一旦習慣了就不苦了。很多懂事的學生非常自覺，埋頭苦讀，樂在其中。哪些總是學不好的，家長要求很嚴的真是苦。

現(xiàn)在的中學生太累了，這個我有同感。我發(fā)現(xiàn)很多中小學生都戴上了近視眼鏡，那些學生的臉上并沒有洋溢著笑容，更談不上擁有快樂的童年，走路都在討論周末到輔導機構(gòu)補課的事，有的中小學生缺乏鍛煉，背都有點開始扛了。這些現(xiàn)象并不是學校老師造成的，而是家長擔心孩子輸在起跑線，加重了學生的課外負擔。

學生的課本越來越難了，這一點我不贊同。相比我們以前讀書時的課本，現(xiàn)在課本的難度降低了，廣度增加了。有些小學把初中的課程都學了，這種說法應該沒有根據(jù)。如果真有這樣的小學，初中老師應該感到萬幸。在小學科學中的一些簡單實驗，是初中物理、化學和生物中的一些內(nèi)容，但小學科學中的內(nèi)容更簡單，只是培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)，并沒有要求小學生掌握原理，這根本不算是學習初中的內(nèi)容。

有些小學老師可能會把初中的一些簡單知識給學生講解，這是小學和初中一些知識的銜接點，這樣便于提高學生的學習興趣，讓學生感覺到初中的知識也比較簡單，但這只是局限于順便講解，老師不會刻意去講初中階段的內(nèi)容。

現(xiàn)在的中小學生學習壓力大，國家也出臺了一系列政策為學生\"減負\"，可有的家長對國家的\"減負\"不買賬，擔心孩子在學習上吃虧，想方設法讓孩子參加各類輔導班，澆滅了孩子童年的夢想。

我的外甥女，今年10歲，上小學四年級。一次讓我送她上學，一提書包，我感覺好重呀，起碼在15～20斤之間。我向她＂書包里裝的是什么？＂，她說：姥爺，全是上學用的書呀，一本也沒多拿。＂我想：小學四年級6門課，連練習冊最多不過12本書，怎么會這么重呢？＂。 她說：＂老師上課經(jīng)常讓我們拿出XX書來，如果有誰拿不出來，會受批評的。＂

還有一次孫子做（初中）數(shù)學作業(yè)，有一道題不會做，手機連線在美國讀碩士的大孫女給解答。末了孫女說：這是美國大學二年級課本里的一道原題。

第一則故事反映的是小學的課業(yè)負擔太重。二則是初中課本內(nèi)容太深。

以前的教材，一直是一綱（教學大綱）一本（人教版）。后來經(jīng)過改革，出現(xiàn)了一綱多本，一標（課標）多本（除人教版，還有蘇教版、浙教版、北教版、北師大版等等），譬如說高中有A、B兩種版，由學校自由選擇，但很少有選擇B版的。

此外，還有一些教材如部版語文教材主編溫儒敏教授主張：＂語文難度必須增加，并制訂出高考語文要讓15%的人做不完的策略＂于是教材光古詩文就比原人教版多出55篇，高中必背古文從14篇增加到72篇。而他主編的部版教材已經(jīng)在全國大部分中小學投入使用。

宏觀的了解一些各國基礎教育課本，大概世界上中國是最難的。

現(xiàn)今世界，知識呈爆炸性增長，課本越來越厚。想要在有限的學制里，讓學生全部吐下去，只能是學生的書包和學習負擔越來越重。

究其原因：一是應試教育的上方寶劍，長期高高地懸掛在學生和教師的頭上。不管怎樣講減輕負擔，應試教育不改革，都是在做表面文章，核心就是在校時間越來越長，學生的負擔越來越重。

二是深層次的原因是整體的就業(yè)形勢。高考能考個好學校985、211（現(xiàn)在叫雙一流），畢業(yè)后就可以自由選擇就業(yè)單位�？紓�一本大學，沒有就業(yè)負擔。考個二本學校，到處投檔，選擇權(quán)在用人單位手中。因此，基礎教育從小學就開始加碼，初中、高中層層升級。你不努力就沒有出路。

有什么好辦法能夠改變這種現(xiàn)狀嗎？這也就是雖然三令五申，減負以至于由此派生的各種問題始終得不到徹底解決的原因。

我長期在教育戰(zhàn)線工作，深知減負工作的難度，認識不一定正確，歡迎各位教師和專家參與討論。

誰說有的小學把中學課程都學了，有這樣的學校？如果真有，倒是讓廣大讀者朋友們開了眼界。如果說個別家長為了搶時間，搶進度，提前利用假期或周末時間，讓孩子在小學就把中學課程學了，那還是有可能，但這也是極少數(shù)，不能成為主流。

再說現(xiàn)在的學生上學累，這要看累字誰來理解了，我記得小時候我們上學，學校離家4公里，每天步行去，步行回，夏天不管多熱，冬天不管多冷，都著背著書包往來于家和學校，我們那時根本就不知道什么叫累。原因很簡單，累是大人們喊出來的，傳到孩子耳朵里，才會像扶不起的阿斗，這疼那癢癢直喊累。

至于學習的難度，我不否認，現(xiàn)在的課本知識相比20年前，那肯定要難多了，且知識量也大了。但是這也不是累的借口，真正懂家庭教育的家長，會培養(yǎng)孩子們的時間意識，讓孩子學會主動管理時間，既而提高做事和學習的效率。但是現(xiàn)在重視家庭教育的家長極少，因此都是在用推車的方式推孩子在學業(yè)這條路上前行，家長和孩子自然都感覺到累。

對于學習難度，確實有很多孩子從小學一起步，就顯得吃力，是孩子智力偏低嗎？也不見得，現(xiàn)在有智障的孩子就入不了正常學校，只能去特教學校。除去智力因素，其實影響孩子學習輕松度的恰就在于家庭教育，凡是重視家庭教育的家長，無一不重視對孩子基本生活技能的培養(yǎng)，讓孩子早早學會基本生活技能的獨立。

同時，通過圍繞與學習能力有關的培養(yǎng)，都從幼兒期已經(jīng)開始，如良好的口語表達能力，家長能多抽時間來陪伴孩子室內(nèi)外玩耍，做親子游戲，做親子陪伴閱讀，讓孩子在認知和理解能力上得到很好的發(fā)展。我接觸過很多父母重視家庭教育的孩子，他們各方面的能力遠遠要超出同齡孩子，而這恰是他們擁有學業(yè)和心理優(yōu)勢的關鍵所在。

當很多家長在那哀嘆現(xiàn)在孩子學習有多累，課程有多難的時候，實際上你根本就不知道如何培養(yǎng)綜合能力較強的孩子，而這恰是優(yōu)秀家長和普通家長的最大區(qū)別。誰重視做育人工作誰就會占得先機。好成績不是靠學校老師單方面給予的，而是靠家長下功夫去做好家庭教育基本功才得來的。你不付出就想讓孩子優(yōu)秀，做夢吧。

小學學中學的課程情況應該是很少很少的吧！現(xiàn)在知識點下移倒是真的，有些以前高年級的知識點都往下移了，小學的課程也有些偏難，學生的學習壓力大也是真的。但很少發(fā)現(xiàn)有小學的老師給學生講中學的課程，一是沒有時間講，二是老師也不會超出教學大綱去教學。

如果小學老師給孩子教授中學的課程，那肯定不是按照大綱來教學的，也是不合適的，這樣不但增加了學生的負擔，有些孩子學不懂，還會出現(xiàn)厭學情緒，老師的負擔也會加重，我想如果沒有什么特別的原因，老師一般不會給學生超大綱授課的。

現(xiàn)在的幼兒園教學小學化倒是普遍現(xiàn)象，很少有幼兒園按部就班的按照幼兒園教學大綱來教學，基本上都會超綱給孩子講授小學的知識。所以孩子的學習從小負擔就很重，但是目前的社會發(fā)展速度也決定了孩子就必須要努力學習，學業(yè)再重也要堅持，這也不是我們所能改變的現(xiàn)狀。

作為一名一線老師，我來聊聊自己看法！

是否有必要，是否學中學課程，我想，這并不是一線老師說了算的。從學校角度來說，是不會這么做了，一來是違背教育規(guī)律，一來不符合學生的學情。

不可否認，現(xiàn)在的學生是越來越累了，盡管說一直在喊減負，可是，減到了最后呢？似乎成了口號，似乎只在開學時提一提，至于說作用，那就，應該用兩個字呵呵來形容！

為何這么形容呢，大的規(guī)則沒有變，高考指揮棒還在，這種真減負是很難實現(xiàn)的！

什么時候小學要學中學課程呢？那是六年級考慮的事情。而且更多的時候，當?shù)丶议L需要擇校，這樣一來，就需要到中學考試，一考試問題就來了，就有家長開始學初中知識了。

教育這種風氣，一旦有人帶著，馬上就會影響到更多的人。畢竟，現(xiàn)在誰不想讓孩子有一個好學校呢？

于是，可能就出現(xiàn)了您所說的這種情況！

累，是難免！

快樂學習，恐怕更多的時候很難落實到我們自己孩子身上！因為，學習本身就是一件學差事，想快樂，只怕成績就得靠邊站了！

所以，最終得看家長的需要，想讓孩子想一所好的學校，好的中學，提前學一學中學課程，的確是有好處的！

列位怎么看呢？

現(xiàn)在學生的課本難嗎？

有很多家長跟我說，現(xiàn)在學生的課本兒比他之前上學時候難的多。而且自己感覺在輔導孩子學習方面力不從心，知識不夠用，能力水平有限這樣的回答和說法讓我很詫異。

現(xiàn)在中小學生的課本有那么難嗎？其實經(jīng)歷過幾次課程改革之后，我們現(xiàn)在的課本不是很難，如果一個能力水平中等的孩子單可靠掌握和學習課本上的知識內(nèi)容，完全是可以考出不錯的成績。因為現(xiàn)在的課本都是依據(jù)課程標準進行編排的。 如果不受外界干擾，用心學，認真學完全可以學懂，沒有太大的難度。 而且是完全符合中小學生的認知水平和能力。

為何小學把中學的課程都學完了？

一些家長為了讓孩子考取高分數(shù)來進行擇校，提前在小學階段可能學習了一些中學的內(nèi)容。甚至在幼小銜接學習了小學的內(nèi)容，歸根結(jié)底是 是應試教育作梗，一切以成績?yōu)閷�向的選拔機制。讓家長們?yōu)榱颂岣吆⒆拥某煽�，今天學奧數(shù)，明天補新概念英語等等違背教育規(guī)律，超出孩子現(xiàn)有認知水平的課程全部強加給了孩子，造成了孩子身心疲憊。某種程度上，把孩子當成了考試的機器，學習的機器。讓孩子們的童年被更多的課外補習班，更多的學習鋼琴、練舞蹈、練古箏等等等的時間全被占據(jù)。

很多家長可能相信不能讓孩子輸在起跑線上，別人的孩子周末或晚上都在學這個，學那個，我有那個家庭經(jīng)濟條件，為什么要讓我的孩子比別人少學了。其實家長這樣的觀點是錯誤的，因為人生是馬拉松，不管你起點如何， 重點在于你的后期的努力。

提前學習中學的相關知識，對于十歲左右的小學生來講，可能只是學習了皮毛，對知識的內(nèi)在聯(lián)系。其所以然可能什么都不懂，更多的是停留在只會做題的水平上。為了高分數(shù)來提前學，所以我覺得這樣毫無意義。2019年教育部的招式義務段招生文件明確指出一些民辦學校的招生禁止采用考試和面談等方式，有效地抑制了一些家長讓孩子在小學提前學初中知識這樣的弊端。引導家長在孩子的教育方面做一些其他更有意義的事情。

結(jié)束語：關于小學提前學完中學知識這樣的事情，我覺得歸根結(jié)底是應試教育在人們心中根深蒂固，家長為了孩子考出好成績，一味的去拔高，而違反了孩子的接受能力。其實我們需要的是綜合素質(zhì)的人才，不需要考試機器。希望相關部門從人的發(fā)展角度，積極探索有益的選拔機制，讓應試教育對人的影響越來越�。�

我是匯智坊，歡迎留言討論！

近幾年，給中小學減負成為義務教育的重要任務，為了給中小學生減負，教育部門可謂費勁心機，制定的措施有幾下幾種：
1、減少在校時間，小學在校時間不得超過六小時，中學上正課的時間一般不得超過八小時。

2、減少作業(yè)量，小學一二年級不得留書面作業(yè)，三到六年級的作業(yè)量控制在半小時到一小時之內(nèi)，中學的作業(yè)量則不得超過90分鐘。

3、減少考試次數(shù)，嚴禁任何形式的考試成績公布或排名。

4、嚴禁依照課標教學，不得超快教學和超綱教學，堅持“零起點”教學等。

5、嚴禁一切形式的分快慢班現(xiàn)象并限制競賽評優(yōu)等活動。

由此一系列的“減負”措施來看，現(xiàn)在的中小學生正常的教學活動實際上是比以前更輕松了。從近幾年的學校教學來看，一方面中小學考試次數(shù)減少，再加上不允許公布學生成績和排名，學生和家長的心理都有不同程度的放松，另一方面講課速度也沒有以前快了，特別是小學的教學堅決依照課程標準進行，超綱超快教學被全面禁止。從今年的考試試題來看，我省的中小學期中和期末考試的試卷難度也有不同程度的降低，相信這也是響應給中小學減負的措施的表現(xiàn)。

之所以有些人認為現(xiàn)在的中小學生太累了，大體因為以下幾個原因：

一、現(xiàn)在的中小學生普遍存在學校“減負”，而家長卻給孩子“增負”的現(xiàn)象。

小徐老師所在的城市，小學生因為下午放學比較早，學生家長為了讓孩子充分利用課下時間，又將孩子送進課外輔導班，在課外輔導班又要上近三個小時的課，不但要把老師留的作業(yè)完成，還要聽輔導班老師講課并完成輔導班老師的作業(yè)。這樣一來，孩子們連放學后玩耍的時間都沒有，看上去真的很累。

二、對現(xiàn)在的中小學生而言，累與苦是相對而言的，相對于“衣來伸手、飯來伸手”的優(yōu)越的物質(zhì)生活條件來說，學習是苦和累的；相對于相對于八小時工作日的父母而言，學生要晚上做作業(yè)到深夜，是苦和累的；相對于除學習以外的一切游戲和玩樂活動來說，學習是枯燥乏味的；但是相對于六七十年代時候的孩子，學習根本沒有時間，放學后要趕緊幫父母忙地里的活，周六周日白天在地里累得爬不起來，晚上才能寫會作業(yè)，而那時候的學習，對每個孩子來說是最輕松愉悅的事。相對于那個時候的孩子，現(xiàn)在的孩子學習還能算得上累嗎？

小徐老師上學時期，最怕的是學校放假，因為放假后，家里有無窮無盡的農(nóng)活要干，每當向父母要求要在家作業(yè)時，都會遭到父母的一通訓斥，而只能在晚上就著昏暗的煤油燈寫，我到現(xiàn)在還記得干了一天活的我們姊妹三個圍著一盞小油燈狂寫作業(yè)到深夜的情景，而父母也就著這盞小油燈在一旁干著別的活計，那時的我們一點也不厭煩寫作業(yè)學習，因為在生活中沒有比學習更輕松的事情了。學習寫作業(yè)意味著將我們小孩子從繁重的農(nóng)活中解救出來。相比現(xiàn)在的孩子，可想而知哪個更苦更累！

三、現(xiàn)在中小學生學的教材要比數(shù)年前的教材難很多，主要表現(xiàn)在：教材內(nèi)容靈活，題型多樣上。要想考高分，就要通過大量的做題，提高對題型的熟練程度。這無形中加重了中小學生的學業(yè)負擔。

很多學生都表示刷題刷到看到題就要吐，中學或高中畢業(yè)恨不得把書全部扔掉的程度，大量的重復做題，令學生失去了學生的興趣和樂趣，這是現(xiàn)在學生苦累的根源之一。

四、新教材改版后，有些科目的難度增加了。

中小學教材統(tǒng)一改版后，全國大部分省市采取部編本人教版教材，新教材中變化最大的要屬語文，語文教材大部分教學內(nèi)容更改，教學和學習要求都有相應的提高。

1、語文教材變化之一：大量增加傳統(tǒng)文化的篇幅。

小學課本詩詞量大大增加，比原有教材增加了55篇，共選124篇古詩文，占所有課文的30%。初中古詩文124篇，平均每個年級40篇，占所有選篇的51.7%，而且體裁多樣，出處不一，從古風、民歌到唐詩宋詞，從諸子百家到歷史散文等都有涉及。

從這一點而言，語文課本內(nèi)容的學習難度確實有明顯的加大。因為古詩文學習不像白話文那樣淺顯易懂，必須通過老師的講解和自己的多次誦讀和深入學習才能理解。

2、語文教材變化之二：加大閱讀篇目，重視閱讀興趣和能力的培養(yǎng)。

中小學語文部編教材著重體現(xiàn)“大語文”觀，既注重體現(xiàn)語言文字的基礎工具的作用，更注重它“立德樹人”塑造靈魂，提高人文修養(yǎng)的作用，因此盡可能多的設置了一些對人生極有啟發(fā)的名家名篇，引導學生去接觸更廣袤的文學世界，從閱讀中體會人生真諦。

從這一點而言，語文教材的學生確實增加了廣度和深度，但同時也讓學生體會更多的人文思想，有利于學生樹立正確的三觀，培養(yǎng)良好的責任意識和毅力等。

另外，語文某些課文確實存在以前中學才學，現(xiàn)在選入小學生課本的現(xiàn)象，雖然這些較長的經(jīng)典范文在小學并不要求完成理解其主題深意，但無形中也從文章的理解上對小學生提高了更高的要求，讓學生感到學習起來有難度。

那么，中小學生的學業(yè)如此繁重，教材內(nèi)容一再加深，真的有必要嗎？

小徐老師認為，中小學生學業(yè)繁重本無可厚非，因為現(xiàn)在人們的生活水平高了，生活中除了學習幾乎沒有能鍛煉學生耐力和毅力的事情了，如果學生連學習都分外自由和輕松的話，相信孩子畢業(yè)后就更適應不了現(xiàn)在這個競爭激烈的社會了，到時候“啃老族”“巨嬰一族”也許會更多。所以從這一點來言，讓孩子在學習努力一些，吃苦一些也是應該的，是走向人生必然的鍛煉。

之所以現(xiàn)在的中學生受不了學生這份苦和累，是因為現(xiàn)行教育中太缺乏對人格、精神的塑造，很多學生沒有責任感，沒有遠大的理想，再加上衣食無憂，這讓他們在學習中失去了拼搏奮斗的精神力量，所以才會將學習帶來的苦痛無限放大。

綜上所述，每一代青少年有每一代的苦和累，縱向比較一下，現(xiàn)在的中小學生的學習和生活相對于老一代不知要幸福多少倍，而相反刻苦學習，勇攀科學高峰，能夠?qū)W業(yè)有成，為社會做出重大貢獻，才我們新時代學子們應有的追求。

教育大綱不改，教材難度不改，小學難度越來越難，減負統(tǒng)統(tǒng)都是假的，我記得我們那個時候，分數(shù)要在初中才學，可現(xiàn)在小學五年級就在學了，教育部把孩子都當神童培養(yǎng)了，學生累，家長累，老師累，這才是本質(zhì)問題

學校給小學的孩子上初中的課程，這個情況應該不存在的。小學不會學初中的課本，除非是實驗班，直通班。而對于能進入這些班級的孩子來說，又不存在太難的問題。

實際上，對于足夠優(yōu)秀的孩子來說，小學學習初中知識是完全可行的，也是應該的。為什么一定要求所有的孩子小學只能學小學課本的知識呢？別的國家也有超常班，天才班，里面學的知識更難。

但是這種班級實際上數(shù)量很少，所以小學生學初中的課，在學校幾乎不會出現(xiàn)。那么初中學高中的課呢？有這樣的學校，但是依然是上面說的那些直通班。學生沒有中考壓力的，他們一般是1.5年學完初中，或者是2年學完，接著繼續(xù)學習高中的課。

說到難的問題，現(xiàn)在的題型確實比較多，而且部分題型相對來說太難。但是一般的期中期末考試，實際上難度又不是很大的。真正考驗的其實是小升初的考試以及中考，還有一些學校的選拔考試。當然這種選拔考試越來越少了，到底要比什么，現(xiàn)在各不相同。

現(xiàn)在的中小學生確實比較累，除了難度比較大，另外一個原因在于任務比較繁瑣。家長和孩子都身心俱疲，需要做的事情太多。不管是成績好還是成績差，你都會感覺時間不夠用。

今天早上和一位家長聊天，小升初要進一所學校，現(xiàn)在大致的情況是1800人中錄取120人，而且報名的絕大多數(shù)都是尖子生，競爭非常激烈。在這樣的情況下，即便是學校沒有給布置作業(yè)，希望孩子能上這所初中的家長也會暗暗較勁。想上好的學校，是注定需要努力刻苦的！痛并快樂著，詮釋的就是成長的意義。與您一起加油！