老師絕對(duì)沒有一眼就能看出學(xué)生家境是窮還是富的本領(lǐng)。

學(xué)生家境窮還是富，穿戴只是一個(gè)方面。而且現(xiàn)在學(xué)校里的學(xué)生都穿校服。你說那個(gè)老師能有一眼看穿學(xué)生家庭的窮還是富。你也真敢瞎吹牛！

就是專業(yè)的預(yù)測(cè)大師，他也要仔細(xì)觀察一番，決不能一眼就能斷定學(xué)生的家是窮還是富。

我以前在大學(xué)教書，確實(shí)能看出學(xué)生的家境。但是說一眼就能看出來，還看穿，這個(gè)太夸張了。都是相處時(shí)間長(zhǎng)了，接觸多了，才慢慢有些感覺。否則，按照大學(xué)上大課，一下子上百人，名字都記不全，更別說看穿學(xué)生了。

專業(yè)課一般是小班授課，和學(xué)生的交流多些，熟悉了也就了解了。

當(dāng)然，我是從來不打聽學(xué)生的家境的，而且對(duì)奢侈品沒有研究，在我面前炫包包或者名牌衣服我也不認(rèn)識(shí)，大多數(shù)時(shí)間就只是一種感覺。

感覺家境好的學(xué)生更活躍些，而且跟老師聊天的時(shí)候談得東西不一樣。比如我有過一個(gè)學(xué)生，課間跑來跟我聊天，推薦一大堆韓劇給我，還要給我辦銀行卡被我拒絕了。后來畢業(yè)的時(shí)候才知道，她父親是銀行行長(zhǎng)。別的同學(xué)孩子苦哈哈地找工作呢，她已經(jīng)進(jìn)了銀行系統(tǒng)了。

還有的學(xué)生畢業(yè)要留學(xué)，天天追著我寫推薦信。那自然就知道家境是還不錯(cuò)的了。

至于家境沒那么突出的學(xué)生們呢，性格不同，表現(xiàn)也肯定不一樣，沒有什么特別規(guī)律。聊天的時(shí)候，似乎更加側(cè)重于學(xué)業(yè)之類的問題。我總感覺對(duì)于這樣的學(xué)生，老師的影響會(huì)更大，責(zé)任也更重。

總之，老師的工作是傳道受業(yè)解惑，學(xué)生的家境如何，其實(shí)真的沒什么關(guān)系。

老師也是人，不是神，更沒有火眼金睛。但是，老師絕對(duì)能一眼看穿學(xué)生的行為舉止以及學(xué)習(xí)態(tài)度。

不過，我可以肯定地說：老師了解孩子的內(nèi)心，甚至比父母都了解。

當(dāng)然，至于學(xué)生家庭成員及家庭狀況，時(shí)間一長(zhǎng)老師也門兒清。因?yàn)槊總�(gè)人的性格脾氣，緣于原生家庭。老師了解透徹，也便于因勢(shì)利導(dǎo)。

學(xué)生家境如何，在老師眼里基本都是透明的。原因無非以下幾點(diǎn):

1、現(xiàn)在孩子上學(xué)審核時(shí)填的材料之細(xì)致，幾乎快到祖上三代了，只要老師認(rèn)真審核，很容易就能了解學(xué)生的信息。

2、因?yàn)槭切畔⒒瘯r(shí)代，幾乎每個(gè)班級(jí)都有家長(zhǎng)群，老師也是見多識(shí)廣的人，大家互動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)談吐的只言片語也能分析出個(gè)一二來。

3、孩子都是比較天真的，有時(shí)說話也會(huì)帶出一些家庭信息。

4、現(xiàn)在補(bǔ)課班如雨后春筍，價(jià)格也高低不等，有的家庭為孩子補(bǔ)課一擲千斤，本人見過一家長(zhǎng)為孩子交補(bǔ)課費(fèi)用，全科一個(gè)月六萬。沒有實(shí)力的也的確養(yǎng)不起呀。

5、家訪。

學(xué)生家境貧富對(duì)于師德好的老師根本不在乎，他們一心想把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成人材才是愿望，他們?cè)u(píng)定孩子是從孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)等方面為基礎(chǔ)的。他們知道自己的工作是教書，育人。對(duì)于師德不好的才會(huì)去考慮哪個(gè)學(xué)生家貧富如何，能給自己帶來什么好處。

為師者最驕傲的事就是桃李滿天下，正兒八經(jīng)的老師德高望重，一身正氣。那些宵小，無德無能，投機(jī)取巧的老師是被他們所不齒，學(xué)生所不齒，家長(zhǎng)所不齒，社會(huì)所不齒的。

家境的問題，老師可以看穿。很多人會(huì)說看穿著，這個(gè)只是其中的一個(gè)方面。

并不是每個(gè)老師具備這樣的能力，其實(shí)還是觀察力，說得直白點(diǎn)就是老師有沒有特別有心觀察。

一些老師教學(xué)年限比較長(zhǎng)，在與學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的接觸中，對(duì)學(xué)生的了解比較多，這也是行業(yè)的因素決定了教師經(jīng)常與學(xué)生打交道，在這些年的經(jīng)驗(yàn)積累中，與家長(zhǎng)的接觸中，與學(xué)生的交流中，總能通過一些特征做出一個(gè)大概的判斷。

學(xué)生的家境問題，看似是外在的。但教師能憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軡撘庾R(shí)中體悟出來，這個(gè)體悟不僅僅是外在的穿著，而是基于學(xué)生一些綜合表現(xiàn)的判斷，在腦海中通過各方面多角度信息的手機(jī)和綜合處理得出的一個(gè)結(jié)果。也就是說看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是教師這些年經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷的積累。

也就是說最重要的外在穿著是一個(gè)方面，更多的是給予學(xué)生的行為表現(xiàn)和言語表達(dá)以及綜合的身體氣質(zhì)的表現(xiàn)。

那些家庭富裕的學(xué)生，由于生活物質(zhì)條件的滿足，在生活中并沒有遭受生活物質(zhì)上的匱乏帶來心理和行為特征的上不足，從孩子的行為和外在氣質(zhì)上可以看出孩子家庭經(jīng)濟(jì)狀況。有些東西是隱藏不住地，就好比文學(xué)修養(yǎng)很高的人，其渾身散發(fā)出來的氣質(zhì)和底氣及舉止形態(tài)都折射出是一個(gè)有修養(yǎng)人，這是由內(nèi)而外的折射。

同樣的，家庭富足的孩子從衣著，神態(tài)，行為和語言等外在的行為可以在一定程度上反映出來，有時(shí)候我們常說的第六感很準(zhǔn)其實(shí)就是潛意識(shí)里面對(duì)人的一個(gè)綜合判斷，有時(shí)候覺得一個(gè)人個(gè)方面很好，但是就是感覺怪怪的，其實(shí)就是對(duì)人的一些潛意識(shí)里面的判斷。

因此，老師能看出來也是基于老師這些年帶過的學(xué)生的一個(gè)大數(shù)據(jù)的判斷。對(duì)事物的熟悉程度經(jīng)不住時(shí)間的浸泡和觀察。不能確保百分之百，但有心得老師，還是能比較準(zhǔn)確的判斷出來，這個(gè)在初高中比較好判斷，但進(jìn)入大學(xué)以后，因?yàn)閷W(xué)生綜合素質(zhì)的表現(xiàn)和人文素養(yǎng)的提高，這個(gè)就很難。

師范院校畢業(yè)當(dāng)教師的人一般都讀過心里學(xué)。富有家庭的學(xué)生眼里充滿自信，臉上洋溢著無憂無慮的優(yōu)越感，言行舉止神釆飛揚(yáng)。家庭貧困的學(xué)生則反之。當(dāng)然，穿戴打扮也能凸顯出來。

是窮是富跟老師有關(guān)系嗎

注意細(xì)節(jié)，穿著打扮，言語禮貌問題，就很容易看得出學(xué)生家境是窮還是富了。

細(xì)節(jié)可以從整理書本學(xué)習(xí)用具等，家富家教好都會(huì)教育好自己孩子整理書籍課本學(xué)習(xí)用具的擺放。

家境好愛干凈穿衣打扮的漂亮整潔，書寫工整規(guī)范，因?yàn)楦改赣袝r(shí)間去教寫和監(jiān)護(hù)孩子做這些事情。

傳統(tǒng)教育孩子，孩子愛思考問題，有禮貌表現(xiàn)孩子的家境好。

孩子的言談舉止，也能表現(xiàn)家境的窮富問題，家境好的從不說臟話，謾罵等行為；家境不好的容易說臟話，謾罵他人沒家教的行為家境肯定不好。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也能夠看得出家境是的窮，還是富的，因?yàn)榧揖澈玫募议L(zhǎng)會(huì)督促孩子學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

還有就是孩子的閱讀能力和表達(dá)能力，也是可以看出孩子的家境問題，閱讀能力很強(qiáng)說明孩子自覺性高都是家境好慢慢培養(yǎng)出來的，這個(gè)不難看出來。

表達(dá)能力也是后天培養(yǎng)出來的，表達(dá)能力強(qiáng)易懂說明孩子經(jīng)常的去練習(xí)，愛說話。

講文明，有禮貌表現(xiàn)孩子的家境好，容易與同學(xué)相處，這些分析老師就能看出學(xué)生的家境是窮還是富了。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，所以家庭對(duì)孩子的影響非常重要，有經(jīng)驗(yàn)的老師不但一眼就能看出孩子的家境好不好，也能看出孩子的家庭教育好不好。

家境好的孩子會(huì)有這些特點(diǎn)：

因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件好，穿的都是名牌，用的也都是比較貴的學(xué)習(xí)用具；

因?yàn)榧议L(zhǎng)經(jīng)常帶孩子外出，見識(shí)多視野開闊，說話做事格局都不一樣。

家境好的孩子對(duì)金錢并不在乎，他們花錢往往會(huì)大手大腳。

家境差的孩子會(huì)有這些特點(diǎn)：

家長(zhǎng)在給孩子選衣服的時(shí)候，會(huì)更講究經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，很少買名牌。

他們也很少帶孩子出去玩，孩子往往表現(xiàn)得比較拘禁內(nèi)向。

在這種家庭里長(zhǎng)大的孩子，往往懂事得特別早，花錢也非常節(jié)約。

這兩種家庭的差距很明顯，但這些都是外在現(xiàn)象，學(xué)校和老師應(yīng)該從更重要的方面去評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，應(yīng)當(dāng)以成績(jī)和個(gè)人品質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，而不應(yīng)該僅僅看孩子穿得如何，長(zhǎng)得如何，或者家長(zhǎng)如何，家庭如何，有什么背景。

家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)劣對(duì)孩子會(huì)有什么影響？

◆有錢是好事

經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，這應(yīng)當(dāng)是好事，有助于孩子的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)充分合理利用，而不是庸俗的擺闊炫富，讓孩子有高人一等的想法。我們知道，老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家中有很多人就出生于當(dāng)時(shí)的富裕家庭，他們憑借自己家庭的優(yōu)越條件，努力讀書，奮發(fā)圖強(qiáng)，甚至遠(yuǎn)涉重洋去追求救國(guó)救民的真理，就是我們的榜樣。

◆不能擺闊炫富

恰恰是家境優(yōu)越，家長(zhǎng)有錢，大人的骨子里也許會(huì)透露出一種傲慢，這就必然影響孩子的人生觀，價(jià)值觀。他會(huì)把錢看得高于一切，認(rèn)為有錢能使鬼推磨，沒錢就低我一等，時(shí)間長(zhǎng)了就可能走向歧途。

◆窮點(diǎn)又如何

家里窮一點(diǎn)又如何？孩子從小就懂事，一粥一飯，當(dāng)思來之不易。他們?cè)缭鐚W(xué)會(huì)過日子，知道父母生活的艱辛，懂得孝敬父母，尊重他人，特別是能夠激發(fā)孩子自己努力上進(jìn)，窮則思變。這樣，經(jīng)濟(jì)條件差反而成了孩子的精神財(cái)富和前進(jìn)動(dòng)力。

現(xiàn)實(shí)生活中，恰恰是很多窮孩子更有出息，“窮人的孩子早當(dāng)家，富家的子女多啃老”，足以說明這個(gè)問題。

◆正確對(duì)待窮與富

無論家庭情況如何，都應(yīng)當(dāng)注意正確的教育孩子，小朋友和同學(xué)在一起，大家的人格是平等的，既不能羨慕別人的財(cái)富，也不能歧視窮人。學(xué)校和老師，更應(yīng)該注意到這些方面，才能對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。

總之，我們高興地看到，改革開放幾十年，中國(guó)人慢慢富起來了，由此很多家庭都開始重視孩子的培養(yǎng)和教育，這是一個(gè)很好的開端。但是，也不能忽略金錢意識(shí)對(duì)孩子的影響。我們也傷心地看到人們追逐錢財(cái)、不擇手段，許多人為了追求財(cái)富鋌而走險(xiǎn)，陷入了罪惡的深淵，反而毀掉了許多孩子。

這種老師有特異功能，如果真有，那就是開學(xué)填的信息，父母的職業(yè)都會(huì)填的，但是有那種父母開公司，寫成自由職業(yè)的。