改革開放，必然要與世界接軌，與世界各國(guó)溝通、交流、學(xué)習(xí)。更重要的是改革開放初期的第一步，就是學(xué)習(xí)、引進(jìn)、運(yùn)用國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和科學(xué)技術(shù)以及外資設(shè)備來(lái)加速我國(guó)的發(fā)展。

正是因?yàn)槿绱�，所以學(xué)習(xí)當(dāng)今世界的通用語(yǔ)言----英語(yǔ)，就不可或缺，而且這是極其高瞻遠(yuǎn)矚的科學(xué)發(fā)展觀。

事實(shí)證明，引進(jìn)外資設(shè)備，吸取與運(yùn)用發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，結(jié)合自身的努力奮斗，作用之巨大、發(fā)展之迅猛，已經(jīng)超出了世界的想象。改革開放幾十年后，國(guó)富民強(qiáng)的今天中國(guó)，不僅僅是震驚了世界，更是影響著世界格局的變化與發(fā)展。

今天，國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化的回歸正是時(shí)候，并且顯得尤為重要、迫切。

事實(shí)面前，不可否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)追名逐利的浮躁、人間的冷漠，已是今天社會(huì)風(fēng)氣的主流。

要從根本上改變這種社會(huì)風(fēng)氣，必須教育為先。必須要先讓以國(guó)學(xué)為主的傳統(tǒng)文化，走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)大中小學(xué)，貫穿整個(gè)教育體系。

同時(shí)，建立更科學(xué)的道德發(fā)展觀，切實(shí)地讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)每一個(gè)家庭，走進(jìn)每一個(gè)人的心里，而不僅僅是流于口頭、墻上的形式宣傳。

只有這樣，才能牢牢地守住傳統(tǒng)文化的根本，才能得到繼承和發(fā)展，社會(huì)風(fēng)氣才會(huì)逐漸變好，社會(huì)凝聚力才能逐步變強(qiáng)。

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，已逐步成為當(dāng)今世界的熱潮，研究中國(guó)同樣已是當(dāng)今世界范圍的課題。

正是因?yàn)槿绱�，所以把英語(yǔ)從主科的位置降下來(lái)，讓國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂變成主科，已成了許多國(guó)人的希望。

但是，英語(yǔ)作為世界的通用語(yǔ)言，我們同樣不能丟。我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)吸取世界各國(guó)的先進(jìn)知識(shí)和技術(shù)為己用，還要繼續(xù)改革開放，進(jìn)一步與世界接軌，特別是在發(fā)展“人類命運(yùn)共同體”的今天。

是否取消英語(yǔ)或者說(shuō)什么時(shí)候不學(xué)英語(yǔ)，我想，等到“中國(guó)成為世界一流強(qiáng)國(guó)，漢語(yǔ)成為世界通用語(yǔ)言的那一天”再說(shuō)也不遲。

但是，我們必須要永遠(yuǎn)記�。簜鹘y(tǒng)文化是每一個(gè)國(guó)家和民族的根本。

我相信，人人都希望處身于一個(gè)真正陽(yáng)光溫暖、幸�？鞓�(lè)的和諧社會(huì)大家庭里，自由的放飛自我，盡享人間的美好生活。

我們一起共同努力奮斗吧，讓傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文化早日回歸，我們的明天一定會(huì)更好。

幼兒園學(xué)英語(yǔ)和守住國(guó)學(xué)根基不但相互不矛盾，而且相得益彰。理由如下:

一、從人的大腦發(fā)育特點(diǎn)來(lái)看，幼兒園階段最適合早期語(yǔ)言學(xué)習(xí)，不管是學(xué)英語(yǔ)還是漢語(yǔ)，都是學(xué)習(xí)效果最好的階段。國(guó)學(xué)往往需要一定的古文基礎(chǔ)，而且需要抽象思維能力，這些都是幼兒園階段的孩子所不具備的。如果讓幼兒園的小朋友放棄語(yǔ)言的學(xué)習(xí)去搖頭晃腦地背誦《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》 無(wú)異于逼迫他們放棄其擅長(zhǎng)的東西去學(xué)習(xí)不擅長(zhǎng)的知識(shí)，得不償失。

二、國(guó)學(xué)是世界文化的一部分，只有那些有深厚的世界文化根基的人才能真正了解國(guó)學(xué)的精髓。當(dāng)代著名的國(guó)學(xué)大師如胡適、錢鐘書、季羨林等都是學(xué)貫中西的大師，其對(duì)外國(guó)文化的了解不亞于其國(guó)學(xué)造詣。不懂外語(yǔ)，不與世界文化融會(huì)貫通，關(guān)起門來(lái)研習(xí)國(guó)學(xué)，想保住國(guó)學(xué)根基，只能是異想天開�，F(xiàn)在常將國(guó)學(xué)與文化自信相聯(lián)系�！拔幕�自信”從何而來(lái)？只能通過(guò)與世界上的主要文化進(jìn)行比較，才能發(fā)現(xiàn)國(guó)學(xué)的精華，才能真正建立“文化自信”。

三、國(guó)學(xué)經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展，已經(jīng)成為一個(gè)龐雜的體系。在這個(gè)體系中，精華和糟粕并存，讓沒(méi)有辨別能力的幼兒園小孩去學(xué)國(guó)學(xué)，很容易讓孩子們受到那些國(guó)學(xué)中的糟粕的負(fù)面影響，不利于其健康成長(zhǎng)。

綜上可見，幼兒園階段學(xué)英語(yǔ)不但符合人的智力發(fā)展規(guī)律，而且有利于將來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，有利于保住國(guó)學(xué)根基。

男人要不要扎個(gè)辮子？女人要不要裹個(gè)小腳？失去了“理性”的國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化與“國(guó)際接軌知識(shí)”都會(huì)淪為盲目的迷信。[靈光一閃]

歷史走到今天，

無(wú)數(shù)事實(shí)證明：

中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是最優(yōu)秀的。

各國(guó)發(fā)展到今天，

都在尋找最佳的方向和狀態(tài)，

我們中國(guó)的管理體制是最好的。

面對(duì)疫情，

面對(duì)海外學(xué)子所處困境，

唯有強(qiáng)大的祖國(guó)敞開胸懷。

縱橫八萬(wàn)里，

上下五千年。

古埃及、古巴比倫、古印度

無(wú)論他們當(dāng)年的文化多么優(yōu)秀，

最后，都淹沒(méi)在歷史長(zhǎng)河中。

雅典、希臘、瑪雅、蘇美爾，

無(wú)論當(dāng)年多么繁榮燦爛，

最后，都遺留在歷史的記憶中，

唯有華夏文明，

唯有中華文化，

不管經(jīng)歷多少雨雪風(fēng)霜，

不論經(jīng)過(guò)多少坎坷磨難，

依然屹立在世界民族之林，

依然魅力四射充滿活力，

也必然成為引領(lǐng)世界的舵手和明燈。

然而，

卻有人熱衷于讓幼兒，

拋開老祖宗留下的傳統(tǒng)，

拋開中國(guó)人根本的文化基因，

去做本末倒置之事。

英語(yǔ)只是工具，

而國(guó)學(xué)卻是道，是術(shù)，

是人類活好的根本和內(nèi)涵。

令人痛心的現(xiàn)實(shí)：

國(guó)學(xué)成為擺設(shè)，成為樣子，成為面子……

怎么辦？

唯有從根本抓起，從娃娃抓起，從每個(gè)家庭，每個(gè)學(xué)校抓起。從國(guó)家層面重視起來(lái)，讓每個(gè)人重視起來(lái)。

最好的辦法是：中小學(xué)校把英語(yǔ)作為副科，把歷史，地理，國(guó)學(xué)作為主科。高考中考降低英語(yǔ)分?jǐn)?shù)，提高國(guó)學(xué)，歷史比重。

為其如此，才能使華夏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，不斷代，不斷層，不湮滅。

孩童時(shí)期學(xué)英語(yǔ)而非國(guó)學(xué)，起因當(dāng)屬教育乃缺失，英語(yǔ)高考為重點(diǎn)且分?jǐn)?shù)高不可不學(xué)，國(guó)學(xué)求其次。本人拙見：以德為本，國(guó)學(xué)為重外語(yǔ)為次，方能育人為國(guó)民之。

感謝和大家分享。

原因有很多，個(gè)人認(rèn)為本質(zhì)是：以開放的旗號(hào)，實(shí)質(zhì)是一種文化的洗禮。

文化自信，就是，文化正根。漢字，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的保障。

重視中文，輕化英文。需要說(shuō)明的是，這里并不是要否定對(duì)英文的學(xué)習(xí)，而是削弱英文的比重。中國(guó)漢字，承載了中華民族千萬(wàn)年來(lái)的體悟，要在人民群眾當(dāng)中普及中華文化之核心，就應(yīng)當(dāng)側(cè)重中文的學(xué)習(xí)。英文， 作為一種語(yǔ)言的補(bǔ)充，不可本末倒置。對(duì)于特定的學(xué)科，可以加重英文等其他語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。但，作為素質(zhì)教育層面，則應(yīng)當(dāng)更重視中文漢字。

當(dāng)下相部分家長(zhǎng)的確很重視幼兒的英文學(xué)習(xí)，尤其進(jìn)入雙語(yǔ)學(xué)校，那更理所應(yīng)當(dāng)，并非壞事，畢竟多門學(xué)藝多條路嗎。而我認(rèn)為，在沒(méi)有特殊愛(ài)好的前提下，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)國(guó)學(xué)比學(xué)英語(yǔ)意義更甚！

國(guó)學(xué)又稱漢學(xué)等，泛指?jìng)鹘y(tǒng)的中華文化與學(xué)術(shù)。涵蓋古代的思想、哲學(xué)、人文地理、醫(yī)學(xué)音樂(lè)等等諸多領(lǐng)域。它是蘊(yùn)涵常理常道，教導(dǎo)人生常規(guī)常則的書。讓孩子在最關(guān)鍵又寶貴的年齡段接觸較有價(jià)值的經(jīng)典書，就如同師從賢哲，起點(diǎn)就比普通外語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)函要豐富得多。國(guó)學(xué)不僅可以培養(yǎng)孩子良好的道德情操，還可豐富孩子的文化知識(shí)、人文底蘊(yùn)，為孩子今后的發(fā)展積蓄力量。

我們強(qiáng)調(diào)孩童學(xué)國(guó)學(xué)，是希望他們通過(guò)學(xué)習(xí)，在今后成長(zhǎng)過(guò)程中能秉承仁義至愛(ài)，學(xué)會(huì)謙和待人，謹(jǐn)慎待己，勤問(wèn)好學(xué)等優(yōu)良品行。并非機(jī)械刻板地恢復(fù)舊學(xué)，而是教育培養(yǎng)他們樹立剛正健康人格，未來(lái)成為內(nèi)外兼修的國(guó)之棟梁。

人們對(duì)傳統(tǒng)文化的不自信，封建社會(huì)制度對(duì)國(guó)人的禁錮太深了，破除這種狀況也非一朝一夕之事，現(xiàn)在黨中央提出的“四個(gè)自信”包括了文化自信，黨和政府會(huì)通過(guò)有效方式改善發(fā)展中的這種社會(huì)現(xiàn)象，努力提高公民個(gè)人的文化素養(yǎng)在傳統(tǒng)文化中多去吸收養(yǎng)分來(lái)哺育我們的后代。

設(shè)置英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幼兒園都是私立園，作為公立幼兒園國(guó)家有嚴(yán)格的要求，嚴(yán)禁開設(shè)英語(yǔ)課程。私立幼兒園開設(shè)英語(yǔ)課程可以提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，而且是為了體現(xiàn)辦園的國(guó)際化風(fēng)格，迎合家長(zhǎng)的攀比心態(tài)。幼兒園時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)傳統(tǒng)文化興趣的萌發(fā)是非常有利的時(shí)機(jī)，在幼兒園里有計(jì)劃的自然滲透是勢(shì)在必行的，而且我們祖國(guó)的文化博大精深，更需要一代代的傳承與發(fā)展，

所以有關(guān)部門需要加強(qiáng)監(jiān)管力度，社會(huì)各界都要有對(duì)民族文化的自信行動(dòng)的體現(xiàn)。

當(dāng)下確實(shí)存在這種現(xiàn)象，有好多師資力量比較好的幼兒園都會(huì)開英語(yǔ)這門課，不過(guò)也有開設(shè)茶藝，國(guó)學(xué)，美學(xué)，古典等學(xué)科。其實(shí)說(shuō)白了，這些都是由學(xué)校師資力量決定的，并為招生宣傳做的前提準(zhǔn)備。

其實(shí)對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，主要工作就是啟蒙教育。要抓住這個(gè)年齡段的孩子的特點(diǎn)，挖掘每個(gè)孩子特有的潛力，并有針對(duì)性的培養(yǎng)，為將來(lái)個(gè)人潛能的發(fā)掘提前打好基礎(chǔ)。

眼下，幼兒教育層次參差不齊，有的農(nóng)村幼兒園可能連基本的教育都做不好，就是為了看孩子，挖掘孩子潛力等于天方夜譚。還有一部分開設(shè)雙語(yǔ)幼兒園，開設(shè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)教育，目的就是為了擴(kuò)大學(xué)科多樣性，好招生學(xué)生。

其實(shí)幼兒園沒(méi)有必要學(xué)這些將來(lái)還要再學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課，好多小學(xué)一到三年級(jí)還會(huì)再學(xué)習(xí)的。

什么幼小銜接課，這些都是部分人故意搞的社會(huì)恐慌式教育理念。很多幼兒園把小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容都學(xué)完了，等真正到小學(xué)一二年級(jí)，很容易造成孩子不用學(xué)都會(huì)，誤認(rèn)為學(xué)習(xí)就那么簡(jiǎn)單，造成學(xué)生不斷的吃老本，導(dǎo)致小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)非常吃力。

所以個(gè)人觀點(diǎn)，幼兒園就應(yīng)該有幼兒園特有的學(xué)前教育特色課程，支持開設(shè)很多特長(zhǎng)興趣班，盡量與小學(xué)教育徹底脫鉤，幼兒園著重在學(xué)前的啟蒙教育。