學(xué)前教育如果是對學(xué)前的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)很有必要，單純的學(xué)習(xí)小學(xué)的知識沒有必要，有的家長反映幼兒園的作業(yè)比小學(xué)留的都要多，讓家長焦頭爛額的，這真的是在扼殺孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

孩子在學(xué)前階段，我們應(yīng)該給孩子一個快樂、無憂無慮的童年，多讓他走進(jìn)自然，培養(yǎng)對孩子新事物的認(rèn)知和對知識的渴望，不能用作業(yè)限制孩子的想象力。

可是我們真能做到這樣嗎？

如果孩子不在學(xué)前教育學(xué)習(xí)小學(xué)一年級的知識，上學(xué)就會很吃力，會讓有的家長更焦頭爛額�，F(xiàn)在的教育是學(xué)校是有自己的課時安排，不是等你學(xué)會了才進(jìn)行下一單元的知識學(xué)習(xí)，如果你不提前學(xué)新知識就跟不上，所以很多家長都要讓孩子提前學(xué)習(xí)下學(xué)期的知識，孩子累家長也累。

所以不得不說小學(xué)學(xué)前教育有必要。

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我認(rèn)為非常有必要的，因為本人從事學(xué)前教育三四年，對于學(xué)前教育這一塊還是有一定的了解的。

一、首先，每個年齡段的孩子各個領(lǐng)域的發(fā)展各不相同。如果孩子沒有接受過學(xué)前教育直接上小學(xué)會有點拔苗助長的感覺，孩子學(xué)習(xí)起來比較吃力，因為他到達(dá)一定的年齡段該學(xué)習(xí)的本領(lǐng)沒有學(xué)到，突然讓他接受更難得知識就像聽天書，什么也學(xué)不會。

二、其次，學(xué)前教育其實就是幼兒園生活，這個年齡段的孩子本來是爸爸媽媽，爺爺奶奶寵著的小皇帝小公主，到了該上幼兒園的年齡，突然要跟他最依賴的人分開了，會不適應(yīng)，這是他第一次離開父母進(jìn)入一個小社會，幼兒園老師會引導(dǎo)孩子適應(yīng)集體生活，等孩子適應(yīng)了集體生活，老師再慢慢教孩子學(xué)習(xí)一些本領(lǐng)，比如認(rèn)識字寶寶，學(xué)習(xí)唱歌，舞蹈，手工繪畫，還有語言，安全禮儀等，這些都是學(xué)前教育需要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，為上小學(xué)打基礎(chǔ)。

所以說，學(xué)前教育是非常重要的，家長不要盲目的對孩子進(jìn)行拔苗助長式教育，會適得其反，不利于孩子的身心發(fā)展。

太有必要了。學(xué)前教育是幼兒學(xué)習(xí)的初始階段，是學(xué)前教育體系最重要的一部分。也是幼兒智力發(fā)展最基礎(chǔ)的階段，是發(fā)展、形成智力最快的階段，正確、合理的學(xué)前教育對其智力及發(fā)展有著極大的推動作用。兒童智力形成及發(fā)展都和正確的學(xué)前教育相關(guān)，尤其在智力方面更是卓越。而學(xué)前智育發(fā)展是一個綜合過程，正確的學(xué)前教育對幼兒心理健康也至關(guān)重要，所以說這個階段的意義十分的重大。

但更要認(rèn)識到，其實此階段兒童心智發(fā)展還不完善，要家長、幼師正確引導(dǎo)。尤其是獨生子女自我觀念極強(qiáng)，對他人不怎么關(guān)心，更不會和別人分享。所以說家長、幼師就要積極引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)關(guān)心他人的理念，在和別人合作中學(xué)習(xí)分享，更樂于和別人分享自己的成果及快樂。

通過我們的專家團(tuán)隊的基層調(diào)研與數(shù)據(jù)調(diào)查得出，現(xiàn)在，對早期教育的理解80%以上的教師和幼兒家長還主要停留在生活的保健保育，小學(xué)化的識字計算和以幼兒智商為主題的知識技能的提前學(xué)習(xí)等等方面，而往往忽略幼兒的心理和情感方面的引導(dǎo)與教育。從我數(shù)十年的從教和研究認(rèn)為，我們常常把幼兒的身心健康掛在嘴上，確不能正確的認(rèn)知和了解幼兒的身心健康的真正含義，做為一名心理學(xué)的研究者和教育者，我負(fù)責(zé)任地告訴大家，幼兒的教育核心不僅在智商的開發(fā)與引導(dǎo)和教育啟發(fā)為主，更要以幼兒的情商的開發(fā)與引導(dǎo)和教育啟發(fā)為主，當(dāng)然，幼兒的智商教育與培養(yǎng)也是必須的，只不過不是核心。

智商主要是指幼兒的知識層面的教育，情商是指幼兒的心理情緒情感的健康教育和良好的習(xí)慣與行為修養(yǎng)教育。也就是說:幼兒的早期教育的正確方向是以幼兒的情商教育為核心內(nèi)容的個人心理健康和良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育，也就是說以引導(dǎo)幼兒學(xué)會做事、做人、從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與性格個性。因為一個人的成功智商因素只占20%，而情商因素卻占80%。另外，幼兒的教育成長與家庭和社區(qū)大環(huán)境的教育是密不可分的，特別是家庭教育更比幼兒園教育重要。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)改變家長、家長改變教育、教育改變孩子。

總之、學(xué)前教育就是要從幼兒智育發(fā)展向個性發(fā)展轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化意識，認(rèn)識聯(lián)系，把社會及情感問題看作智力發(fā)展的一部分。明確人際關(guān)系及環(huán)境、表現(xiàn)是幼兒教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，以此糾正教育中偏重智育發(fā)展的方向。讓幼兒在天真、活潑的氛圍中得到教育、發(fā)展，從而促進(jìn)其智力及社會接受能力和正確價值觀的形成。

很高興回答你的問題，我是一名老師，我覺得很有必要，但是這里的教育可不只是知識的灌輸。

1.完成一定的知識積累

現(xiàn)在大家可能會發(fā)現(xiàn)幼兒園教的知識很少，孩子上了小學(xué)會覺得吃力，尤其是拼音和算數(shù),所以很多家長選擇上學(xué)前班或者幼小銜接，這樣就起到了一個過渡作用，孩子上了小學(xué)后會覺得比較輕松，課堂上會更自信。

2.對培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有幫助

小學(xué)的一節(jié)課時間較長，有的孩子堅持不下來，坐不住，那么聽課效果肯定會打折，而且需要學(xué)會自己整理書包，每天回家先完成作業(yè)再出去玩等等，讓孩子提前感受到小學(xué)的氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等到真正上了一年級孩子會適應(yīng)的更快。

3.情商、智商齊發(fā)展

兒童階段是人生智力發(fā)展的最快時期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對孩子智力開發(fā)有很大的作用。而且離開父母，與同齡孩子在一起更有助于培養(yǎng)孩子的獨立性、責(zé)任感，更早的適應(yīng)社會，學(xué)會與人相處，等有助于孩子情商的培養(yǎng)。

結(jié)束語：

無論家長們做什么決定，都要充分的了解自己的孩子，他的性格是否開朗？自律性如何？能認(rèn)識多少字？能坐得住嗎?喜歡閱讀嗎？

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子受益終身，我們要給孩子一個快樂的童年，但是也要給他必要的能力，完全放任不行，拔苗助長也不行，要遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，潛移默化，幫孩子打下堅實的基礎(chǔ)。

逗媽，你好！首先，我認(rèn)為小學(xué)學(xué)前教育是非常有必要的。

學(xué)前教育通常有廣義和狹義之分，廣義的學(xué)前教育是指，對0到6周歲的兒童所進(jìn)行的保育和教育，而狹義的學(xué)前教育則是指，針對3~6周歲的兒童實施的保育和教育。而你提到的小學(xué)學(xué)前教育，顧名思義就是針對兒童上小學(xué)而進(jìn)行的學(xué)前教育，也就是所謂的狹義的學(xué)前教育。

我們先來看一下學(xué)前教育的官方定義：

學(xué)前教育是由家長及幼師利用各種方法，實物，有系統(tǒng)、有計劃的刺激兒童的大腦發(fā)育，使其大腦各部分功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。

但是，我認(rèn)為這個定義是不準(zhǔn)確和不全面的。因為，學(xué)前教育的目的不應(yīng)該只是用來促進(jìn)兒童大腦的發(fā)育，而還應(yīng)該是用來培養(yǎng)兒童健康的心理，獨立自主的能力，良好的學(xué)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識等。而且，相對于大腦發(fā)育而言，我覺得這些能力對孩子以后的發(fā)展和成長更為重要。

智商更容易讓我們成才，而健康的心里、良好的習(xí)慣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識則更容易讓我們獲取成功。

一，學(xué)前教育有利于孩子良好品德的養(yǎng)成。

按時上課、按時吃飯、按時睡午覺、按時放學(xué)的有規(guī)律生活，讓孩子學(xué)會了遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則。

不打架、不罵人、入園“問好”、出園“”再見”，讓孩子學(xué)會了懂文明、講禮貌。

飯前洗手、飯后打掃、擺放桌椅、收拾玩具，讓孩子學(xué)會了講衛(wèi)生、愛勞動。

二、學(xué)前教育有利于孩子大腦的發(fā)育。

小手工課，很好的鍛煉了孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、專注力。

小畫家課，很好的鍛煉了孩子的想象力和觀察力。

小演講課，很好的鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力和記憶力。

三，學(xué)前教育有利于孩子心理的健康發(fā)展。

老師的鼓勵、小朋友的幫助，讓孩子學(xué)會了敢于面對困難，不怕挫折。

老師的引導(dǎo)，小朋友的禮讓，讓孩子學(xué)會了穩(wěn)定情緒，不亂發(fā)脾氣。

老師的獎罰有度，小朋友的包容原諒，讓孩子學(xué)會了敢擔(dān)當(dāng)，不推諉。

學(xué)前教育的意義絕不在于讓孩子多認(rèn)識了幾個字，多會了幾道算術(shù)題，而是在于培養(yǎng)孩子品德、習(xí)慣、興趣，讓他擁有可以自己主動學(xué)習(xí)的能力和欲望

了解了學(xué)前教育的重要性，接下來要解決的問題就是如何為孩子選擇合適的幼兒園，讓他更好地接受學(xué)前教育了。這里，我推薦采用“3W+1H”的4何分析法。

都說努力很重要，走過了才發(fā)現(xiàn)其實選擇比努力更重要。 人的一生要面臨無數(shù)個選擇，也一直在選擇，今天的結(jié)果由昨天的選擇而定格，同樣，明天的成就也會由今天的選擇來定格，所以為孩子選擇一所合適的幼兒園是非常重要的。

具體的講 ：

一， Where，選擇什么地方的幼兒園？

這里，我推薦離家較近的幼兒園。原因主要有以下3點：

1，免去路途奔波的辛苦。特別是雨天和雪天，如果路途太遠(yuǎn)的話，浪費時間不說，風(fēng)吹雨打是免不了的，孩子大人都跟著受罪。

2，交通方便，更加的安全。路途太遠(yuǎn)，不但容易發(fā)生交通堵塞，而且還大大增加了發(fā)生交通事故的概率。

3，接送方便。特別是對于經(jīng)常需要老人接送孩子的家庭，如果路途太遠(yuǎn)的話，將會非常的麻煩和辛苦。

二，When，孩子多大送幼兒園合適？

很多家長會因為工作原因，過早或過晚的送孩子去幼兒園，這都是不正確的。這樣很容易對孩子造成心理上的傷害，不利于他們的成長。那么，什么時候送幼兒園合適呢？

有人說3歲，也有人說4歲，但我的建議是：適當(dāng)?shù)臅r候。

決定什么時候可以送孩子去幼兒園的因素不是年齡，而是孩子的自理能力。如果孩子自己會吃飯、入廁，而且不抗拒去幼兒園，那么這個時候就可以送幼兒園了。

三，What，選擇什么樣的幼兒園？

我們選擇幼兒園時，不能只考慮學(xué)費的高低，還應(yīng)該考慮以下幾點因素。

1，教育理念。應(yīng)選擇以培養(yǎng)孩子“好身體、好習(xí)慣、有自信、有活力”為教學(xué)理念的幼兒園，而不是選擇以提前教授小學(xué)知識為主的幼兒園。

2，安全措施。應(yīng)選擇具有嚴(yán)格控制人員進(jìn)出措施和監(jiān)控設(shè)施齊全的幼兒園。

3，學(xué)校環(huán)境。應(yīng)選擇學(xué)校環(huán)境比較好的幼兒園，比如，寬敞明亮的教室和安全寬闊的戶外活動場所。

4、幼兒伙食。飯菜不一定要是山珍海味，但一定要干凈衛(wèi)生、營養(yǎng)搭配。

四，How，如何送孩子去幼兒園？

孩子剛剛開始進(jìn)入幼兒園，需要獨立去面對一個陌生的環(huán)境，難免會哭鬧、有情緒。那么，我們應(yīng)該如何做到讓孩子不哭、不鬧去上學(xué)哪？

1，提前熟悉環(huán)境。

在進(jìn)入幼兒園之前，我們可以經(jīng)常帶孩子去幼兒園里及周邊玩耍，讓孩子提前熟悉幼兒園的環(huán)境，并鼓勵孩子和小朋友玩耍。

2、允許孩子帶他喜歡的玩具上學(xué)。

孩子剛?cè)ビ變簣@時難免會感到孤單，這時候，讓他帶上自己喜歡的玩具，就等于給他找了一個伙伴，可以很好的緩解他不安的情緒。

3，中午不要接孩子。

剛剛進(jìn)入幼兒園時，很多家長不放心自己的孩子，于是會利用中午的時間把孩子接回家吃飯和休息，其實這是非常不正確的做法。因為，這樣不但不利于孩子快速的適應(yīng)幼兒園的生活，也不利于孩子在幼兒園養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

十年樹木，百年樹人，教育是一項需要長期投入和堅持的事業(yè)。幼兒園作為孩子離開家庭的懷抱，走向成長道路的第一站是非常重要的一站，也是必須要經(jīng)過的一站，它對孩子以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，也對孩子以后的成長道路有著非常深遠(yuǎn)的影響。

最后，我把教育家賽德茲的一段話送給你，作為共勉：

賽德茲說：“人如同陶瓷器一樣，小的時候就會形成一生的雛形，就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育，它就會成為什么樣的陶瓷器�！�

以上就是我的一些想法，希望能給你一些幫助。

我是十一月的清溪，一個熱愛教育的耕耘者，歡迎關(guān)注我，我們一起關(guān)注教育，關(guān)心孩子成長。

學(xué)前教育當(dāng)然有必要，當(dāng)孩子從幼兒園過渡到一年級，也需要有基本的知識儲備，當(dāng)一個孩子在知識的累積上比較豐富時，很明顯他會比同齡人更能接受新的東西。

根據(jù)以往經(jīng)驗和家長反饋，相對來講有一定的基礎(chǔ)知識更利于孩子對學(xué)習(xí)新知更好的掌握吸收和消化，在同一起步上更有優(yōu)勢。

因此，家長更不能忽視幼小銜接。

我們先來看一下小學(xué)教育過渡到一年級需要做哪些銜接工作：

一、習(xí)慣準(zhǔn)備

1.課堂聽課習(xí)慣;

2.記作業(yè)，寫作業(yè)，查作業(yè)，改作業(yè)習(xí)慣;

3.生活器具習(xí)慣;

4.課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

5.書寫習(xí)慣;

6.錯題整理習(xí)慣;

二、能力準(zhǔn)備

1.語言表達(dá)能力;

2.聽課能力;

3.注意力;

4.書寫能力;

5.作業(yè)能力;

6.視覺能力;

7.溝通能力;

三、心理準(zhǔn)備

1.課堂互動訓(xùn)練;

2.同學(xué)之間交際訓(xùn)練;

3.適應(yīng)小學(xué)環(huán)境訓(xùn)練;

4.磨練孩子耐心;

5.培養(yǎng)孩子細(xì)心;

四、生理準(zhǔn)備。

1.按時作息，做好生物鐘調(diào)節(jié)，上課不瞌睡;

2.鍛煉好身體，訓(xùn)練大小肌肉控制力度及靈活性，課堂能坐得住;

3.生活飲食規(guī)律;

五、家長準(zhǔn)備。

1.適應(yīng)小學(xué)學(xué)校要求;

2.適應(yīng)主動與班主任溝通;

3.適應(yīng)大班教學(xué)、鼓勵孩子;

4.適應(yīng)家庭作業(yè)測試要求;

5.適應(yīng)輔導(dǎo)孩子作業(yè);

6.培養(yǎng)孩子習(xí)慣;

7.狠抓孩子能力訓(xùn)練;

六、知識儲備

1.拼音：讀寫與拼讀能力。

2.識字：認(rèn)識300~500常用字，語文、數(shù)學(xué)、閱讀無障礙。

3.數(shù)學(xué)：訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維能力，0~99的認(rèn)讀寫，基本數(shù)學(xué)常識及數(shù)學(xué)運(yùn)算。

小學(xué)學(xué)前教育非常有必要。幼兒如果不接受學(xué)前教育的話，那么進(jìn)入小學(xué)之前他所接觸到的人都只能是自己家里的人。而進(jìn)入小學(xué)之后，那就是一個小社會。班級里的孩子來自于各個不同的家庭。孩子們之間要彼此接觸，認(rèn)識對方、熟悉對方。如果沒有學(xué)前班階段的預(yù)演，孩子是很難適應(yīng)的。他會對這種彼此陌生的同伴之間的交流產(chǎn)生畏懼感，從而降低他在學(xué)校里邊的獲得感和幸福感。在老師講課的時候，他會不知所措，很難安靜下來聽進(jìn)老師所講的課程。時間久了，他的學(xué)習(xí)成績就會落后于別人，甚至完全適應(yīng)不了這種跟陌生人待在一起的學(xué)習(xí)活動。那么，進(jìn)入小學(xué)之前的學(xué)前班恰恰是讓孩子學(xué)會跟其他同齡孩子打交道，并融入集體的一個過程，同時也是一個習(xí)得集體學(xué)習(xí)體驗的過程。這個過程對于初步涉足外部世界的幼兒來說尤其重要。有了學(xué)前教育這段適應(yīng)期，孩子進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)生活會變得非常順利，更何況您的孩子暑期之后就要上一年級了呢。綜上所述，必須得讓孩子參加學(xué)前教育。

曾經(jīng)看過一位小學(xué)老師寫的上課經(jīng)歷：班里的同學(xué)很多都事先學(xué)過這節(jié)課的內(nèi)容，不得已這位老師只好加快了講課的節(jié)奏以適應(yīng)他們，這種做法對那些沒有學(xué)過的同學(xué)是很不公平的，但他也沒有更好的選擇。

說實話我是不贊成學(xué)前教育的，孩子就應(yīng)該做與他們年齡相適應(yīng)的事情。在我小的時候都是上了小學(xué)才開始學(xué)最基本的知識的。但現(xiàn)在的情況是很多孩子都去進(jìn)行了學(xué)前教育，這勢必會導(dǎo)致上學(xué)后老師加快講課的進(jìn)度。這是個很現(xiàn)實的問題，所以為了讓孩子適應(yīng)這種情況，除了加入以外也沒有更好的選擇。

現(xiàn)在老師備課，都是按照大部分學(xué)生的進(jìn)程來備課，如果別的小朋友進(jìn)度比較快，那孩子不上幼小銜接，學(xué)起來會很吃力。

不進(jìn)行學(xué)前教育，孩子在假期會玩的很舒服，得到了全身心的放松。

很多家長覺得幼兒園沒必要著急的給孩子學(xué)知識，要給一個快樂的童年！Sorry，那是十年以前的社會環(huán)境了，現(xiàn)在的幼兒園氛圍就是，幼兒園里看起來大家的學(xué)習(xí)生活是一樣的，但你永遠(yuǎn)不知道努力的家長有多少，你不會知道哪個小朋友報了一年幾萬的英語興趣班，你也不知道周末哪些孩子在輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)儲備知識，等到當(dāng)一年級開學(xué)看見別人家的孩子怎么上課什么都會的時候，后悔就來不及了！