首先說明老師總是安排你的學生坐最后邊和最邊上，這種做法不妥。

真正一個好老師不會以成績給學生排位，既然在班里一起學習，每個學生地位是平等的。老師排座位應該是輪流換著坐最合理，對學生的視力也有好處！

我身邊就有這樣的老師，每星期一上課之前給學生排位，輪流座。這樣的老師受家長和同學們的尊重，也不會出現(xiàn)麻煩事，盡量做到一碗水端平。

座位分等級是學生、家長和老師產(chǎn)生矛盾的根源。家長敢怒而不敢言，因為孩子在老師班里，時間久了，產(chǎn)生矛盾。學生因為座位產(chǎn)生自卑心理壓力大，不利于學習和成長。

可現(xiàn)實生活中大部分老師按學習成績排位，據(jù)我所知：VIP區(qū)是第二第三第四排，成績差但遵守紀律的坐前排的偏位。后兩排娛樂區(qū)，不但成績不好，在課堂上還搗亂說話的。

題主，你的孩子如果每次都被老師安排偏座位和最后，你可以一方面給老師提意見，另一方面提升孩子的學習綜合素質(zhì)，學習態(tài)度端正，表現(xiàn)好，提高成績。

總結：有時候我們改變不了別人，我們可以從改變自己做起！當然老師按成績排座位是不對的。當我們真的無能為力時，只能讓孩子努力學習，表現(xiàn)良好，得到老師認可，你說呢？

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作為一名教師和曾經(jīng)的班主任，談一下學生座位的安排原則，或許會幫你解開心中的結。

大部分教師安排座位的第一個原則是按照學生的高矮個頭進行安排，高個子在教室的后面，個子矮的安排在前邊。這樣安排最為合理，不會出現(xiàn)矮個同學被前面同學擋住黑板的現(xiàn)象，不知道你孩子是否在同學中屬于高個，如果是，安排在后面沒有問題。

第二個原則是關于同位搭配的問題。小學階段，更多的是男女生搭配，小男孩比較調(diào)皮，女生相對文靜，男女搭配便于課堂管理。初中及高中階段更多的是同性搭配，即使是同性搭配，老師也會考慮性格問題，堅持一靜一動。在學習成績方面，大部分教師堅持成績好的搭配成績差一些的，便于相互幫助。

第三個原則是定期輪換的原則。班級學生一般分成四個小組，四個小組的學生會定期平行輪動，以便解決題主所說學生座位總是在邊上的問題。

這是座位安排的四個基本原則，沒有制度規(guī)定，是約定俗成的常規(guī)做法。安排座位是班主任的自主權利。平時也聽說過一些個性做法：班主任不管，學生自主選擇同位和位置，前提是按照學習成績，從第一名開始自由選擇。我認為這樣的做法也不太好，有歧視成績暫時落后的學生的嫌疑。

至于網(wǎng)上流傳的所謂學霸區(qū)、富貴區(qū)、貧民區(qū)、休閑區(qū)、學渣區(qū)的教室座位圖，我覺得不可理解，自己沒有這樣做過，也沒遇到這樣的班級，調(diào)侃的成分大一些，當然也不否認可能出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

• 教師安排的座位不可能讓每一個學生和家長都滿意，如果孩子在學習的過程中出現(xiàn)不適應，建議及時同班主任溝通，說出問題所在，希望班主任幫助解決，但切忌對老師提出諸如我想和某某同學一個位置的要求，那樣有干涉班主任管理權限的嫌疑。同時，我們應該保持一顆平常心，無論在哪個位置，和哪個同學同位，我們都要團結同學，認真學習，不要把學習不好的原因歸結到同位和位置上。

說明你家孩子也是差生，人家父母也不想讓自家孩子跟你家孩子坐一起

這種情況，只有兩種可能：一是你的孩子成績也差，或許還是個搗蛋鬼。不僅自己不好好學習，還影響其它同學們學習。老師這樣安排是無賴。
二是你的孩子學習成績特別棒，又是德智體全面發(fā)展的三好學生。把你孩子安排在最后邊和差學生坐，是要你孩子用自己的行為影響差生，幫助差生改掉不良習慣。說明老師很看重你的孩子。千萬不要責怪老師。如果是這樣，不僅不要埋怨老師，還要為孩子感到榮幸和驕傲。

剛好我孩子上一年級時，就是像你說的這樣。一整年下來，基本上全是和差生坐一起。甚至垃圾桶的邊上都坐過。我也一直都不明白老師為什么要這樣安排。

為了座位的事，我和孩子爸都給老師發(fā)過信息。也當面找過她。你猜她怎么回答，按名次好。好，就按她說的按名次排，整個學年下來，孩子都是考第一，二名。即便如此，她也照樣不換，孩子還是坐在后面。

那一刻我知道了，她就是故意的。既然你都故意這樣，我還找你干嗎，就不佩為人師表。說一套做一套。于是我對孩子說，坐那里都一樣，學習是自己的。只要好好學習，是金子總會發(fā)光，和座位沒有任何關系。

今年上到二年級，換了一位老師。開學上了一個星期不到，座位馬上換到前面，第二排中間的位置�？偟膩碚f，就是先找老師看看試不試，如果老師愿意換那更好，如果不愿意，也沒辦法，告訴孩子，成績好壞與座位無關。只有學習好了，還擔心好的座位不給你嗎？

題主孩子總是坐最邊上，這是不可能的。要么題主撒謊，要么孩子撒謊，然后家長偏聽偏信。

在學校里，班主任為了保護學生視力，組與組之間，每隔一段時間就會調(diào)換，第一組調(diào)到第二組，第二組調(diào)到第三組，一直坐邊上，這是不可能的。

總是坐最后面，這是可能的，矮個子坐前面，高個子坐后面，這是普遍坐法，教室不是電影院，沒有臺階，如果高個子坐前面，擋住后面同學，不合適！

證明你家的孩子營養(yǎng)豐富，孩子的個子長的很高，坐到前面擋住了后面的矮個子同學，你應該感到自己孩子這么高感到榮幸

是金子在哪里都發(fā)光。

自己作為老師和家長的雙重角色，我也被這個問題困擾，對于這個問題換位思考后的解答如下：

首先明確我的態(tài)度：“孩子總是被安排在最邊上和最后面跟差生坐一起”，如果“總是”一詞成立的話，說明老師的做法是不恰當?shù)摹?/p>

因為一個合格的優(yōu)秀老師，肯定會從各個方面考慮問題，不能有太多其他因素，影響孩子的身體和心理的健康發(fā)展。——不合理的座位有時候會對孩子身體產(chǎn)生傷害，比如固定在一側，造成斜視；老是邊緣化孩子，對易導致孩子不自信或自卑感的產(chǎn)生。

我家孩子成績在班級前列，遵守課堂紀律，各方面都是屬于較乖巧的那一類型，只是身高相對高一點。孩子一二年級座位基本上都是在班級后兩排，而且周邊有很多表現(xiàn)不是很好的學生。孩子回家有時也會跟我們提起同位或者前后位影響孩子課堂聽課。雖然孩子班主任知道我也是老師，且我們也積極配合班級——運動會或者集體活動我們也積極提供從物質(zhì)和態(tài)度上提夠便利、認真配合，但是也沒有發(fā)現(xiàn)班主任在座位上對孩子特別的待遇。

所以，我們也只能對孩子說，位置不關鍵，最重要的是自己要有強大的氣場和實力，從而贏得別人的關注和尊重。當然，對于小學低年級的學生來說，實際上孩子也不能充分理解這句話的意思。我只能對他說，每次都好好考試就行了，其他的不要過多的計較。

在實際的班級管理中，學生的座位問題，班主任絕對不可能完全摒棄個人的情感因素，好的老師是盡量把個人因素對學生的影響降到最低。

有些同事不想弄的老師和家長關系那么麻煩，最直接、易操作的方法是按照成績選座。讓學生按照考試成績的高低，依次選擇自己喜歡的位置，這樣最省事，家長也沒有多少太多的怨言，因為標準最客觀。

有些同事，進一步細化標準，先把位置固定好，1-20名做在哪個位置？然后才讓學生按照名次進行選擇。

當然，不排除教師隊伍中的害群之馬，拿著這小小的權利，進行利益的交換和發(fā)泄私憤。這種人不配做老師！

現(xiàn)在回到題眼——孩子總被安排在最邊上和最后面跟差生坐在一起怎么辦？

我認為應該認真對待。

一，跟老師及時溝通，查明是何問題，有沒有好辦法解決。

二，如果確實是老師個人問題，且溝通不能解決，該向上反映就反映，絕對不能因為擔心孩子不敢反抗老師。

作為一名老師，在教學過程中發(fā)現(xiàn)，座位有重要性，但是不能把這重要性神圣化，有些成績好的學生，就喜歡坐在后面；有些調(diào)皮搗蛋的學生，老師為了加強管理，反而把學生安排在前面，讓他不方便做小動作，不影響其他學生。

最后，說一下我的個人觀點：我認為最好的座位不是是否在前面，而是最容易與老師互動的位置，比如靠近走道的位置，一來學生出入方便，二來老師互動方便，更容易提高學生學習的認真度和專注度。

讓你孩子輔導差生，一起超越好生。只要智力正常，追不上也能大大拉近距離