看題目嚇我一跳，以為是哪位教師開創(chuàng)了“新玩法”導(dǎo)致居民受到噪音影響。點開問題描述之后我就醉了！看我表情：

先教你一個“知識點”——如何去找群消息提醒

進(jìn)入微信群之后，點擊右上角的三個點，然后往下拉，找到“消息免打擾”
選中即可。我截的圖就是孩子班的家長群的設(shè)置：

1、置頂聊天。如此保證每次打開微信都可以第一時間看到有無消息。

2、開啟消息免打擾。這些年我一直都是把所有的群都設(shè)置成免打擾——我還真沒達(dá)到忙到了24小時都需要關(guān)注任何一個群的程度。

我知道，我這么說完之后一定會有人說“不想錯過重要信息”。

我知道，我這么說完之后一定會有人說“垃圾消息太多，沖掉了重要信息”。

……

實際上這都不是你所想的！

你之所以這么大的意見跟“擾民”沒有半毛錢的關(guān)系！你之所以有這個抱怨不過是你的焦慮導(dǎo)致的罷了！———實際上你也希望你的孩子也能這么讀，也能勇于接受老師、同學(xué)以及同學(xué)家長們的“檢驗”，你希望自己的孩子讀的比別人更好……

但是現(xiàn)實是你家孩子讀都不正兒八經(jīng)的讀，更不用說錄音了……

都是千年的狐貍精，玩什么聊齋��！

別問我為什么知道的！

因為我孩子班從一年級就有這樣的一個活動了！

只不過我們比你們“聰明”，我們單獨成立了一個新群，專門就是用來發(fā)語音的。
這個群從早上五六點（真有起的早的孩子）到晚上十幾點都會有學(xué)生發(fā)他們的音頻。大人孩子和老師們都在群里。

這些年來沒人反感過說“擾民”！

所以這根本就不是“擾民”的問題，而是題主心理壓力的問題！

我朋友孩子班更有意思，每天必須就是要在家長群里每個孩子發(fā)3分鐘的讀書感想，另外一個朋友的孩子每天必須在群里發(fā)誦讀課文的音頻……至今沒人說這事兒還“擾民”！

原本是一件非常好的事兒，是個家長就知道這么做對孩子的好處有多大，讀一天兩天也許沒有效果但是讀上一個月之后你再看看孩子們的變化有多大。我們已經(jīng)測試過很多次了這么個都法孩子的英語課本等他們學(xué)完了之后，就能夠從頭背到尾。

建議提出可以跟孩子的老師或者那個家長提一個建議，單獨給孩子們建立一個群，給那些愿意讀的，或者認(rèn)可這種方式的家長們?nèi)プ�。至于你這樣害怕被“擾民”的就算了。

最后我在講一個我經(jīng)常會遇到的事情：因為我會在網(wǎng)上給孩子買一些課程，而每一個課程往往都會成立一個家長群，在這個群里就非常有意思，有的家長非常喜歡聊天，談自己的孩子，問別人的孩子，聊學(xué)習(xí)方法，聊課程等等等等，有的家長就比較喜歡看這些東西，有的家長比較喜歡參與討論，而有的家長就跟題主一樣！他們認(rèn)為這樣會影響他們看老師們發(fā)的消息，并且認(rèn)為有的家長是在曬、秀自己的娃等等。然后他們內(nèi)心就崩潰了。于是他們就在群里告誡那些喜歡聊天的家長，這是家長群，想聊天的話單獨建一個群去聊天。然后兩撥家長就在群里吵起來了，最后人家老師出來說了：這是學(xué)習(xí)交流群，如果你覺得不想交流，你是可以退出的……然后大家該干什么還是干什么去了？班級群顯然不能像這種群的操作方式來操作，但是班級群里面的家長們也不像網(wǎng)上的這種群，家長們彼此如此的生分，所以有什么事情大家可以想辦法來解決不是嗎？而不是只會抱怨，而不是只要求別人來照顧自己。

從問題的描述中可以看出:

第一，該家長微信玩得不順溜，不會設(shè)置群免打擾，屏蔽群。

第二，該家長有輕微的強(qiáng)迫癥，看到微信出現(xiàn)紅點，一定要消掉。

第三，該家長平時可能不怎么玩手機(jī)，所以充值較少，舍不得流量。家里沒網(wǎng)絡(luò)，不怎么上網(wǎng)。

第四，該家長有輕微的玻璃心，自己不認(rèn)同的行為，就覺得別人在故意傷害自己。

第五，該家長有點小小的自私，見不得別人的孩子超過自己的孩子。

第六，該家長有點看不起老師，喜歡讓老師背鍋。

鑒定完畢，純屬胡說八道，大家隨便看看！

家長不當(dāng)傳達(dá)老師作業(yè)，導(dǎo)致其他家長遭到“打擾”，怎么辦？

事情其實很簡單，就是某家長將自家孩子朗讀課文的音頻發(fā)到家長群里了，而某個有強(qiáng)迫癥的家長看到紅點就要點開，感覺深受其擾，在群里發(fā)牢騷，但是因為老師站出來說話了，支持家長發(fā)音頻的做法，這事就引起了爭議。

說實話，現(xiàn)在的微信群既有便利之處，也有煩人之處，像是我這種有輕微強(qiáng)迫癥的，雖然設(shè)置了“消息免打擾”，聽不到各種群消息提示音，但每次看到紅點總?cè)滩蛔∫�點開了，沒有紅點才踏實。所以，對于某家長的抱怨稍作理解和同情。

但更主要的還是批評！這位家長太玻璃心而且有窺探欲！點開群消息，非老師發(fā)布的信息完全可以視而不見，其他家長發(fā)的什么語音、小視頻可以一概不點，只要不耽誤事兒就行。說起來，還是因為這位家長覺得自己沒做的事別的家長做了，就是大不該！一來他(她?)可能沒把老師布置的工作當(dāng)回事，沒有做，便不能容忍別人做了；二來他(她?)覺得這是討好老師的做法、曬娃的做法，他(她?)沒做，別人也不該做！

其實，家長本該與老師合作起來，家長們之間也該互相交流起來，揚長避短，團(tuán)結(jié)共進(jìn)才是上策！像這樣太自我的家長，心胸實在不咋地！我挺老師！

你有何高見？歡迎留言討論。

感謝邀請！

其實我沒看明白，老師教學(xué)怎么就擾民了呢？該不會是拿著喇叭教學(xué)吧？即使孩子們的朗讀聲有點高，那也不會是長時效性打擾，可能每個人的理解不一樣吧！

毫無疑問，很多中小學(xué)都與居民住宅區(qū)相鄰，然而，哪怕住宅區(qū)與學(xué)校僅一墻之隔，恐怕也很難因老師教學(xué)而達(dá)到“擾民”的高度？相信沒幾個老師的音量能高到如此程度。假若真的如此，那么，那些菜市場天不亮就人頭揣動，吆喝聲四起，對于附近的居民來說，豈不是天天擾民了？

況且，老師教學(xué)都是在教室之內(nèi)，這教室本身已經(jīng)具備一定的隔音作用，所以隔壁教室才不會受到打擾，能自行進(jìn)行教學(xué)！想必沒有哪位居民的房子比僅一墻之隔的教室還近吧？

所以，我始終認(rèn)為，那些說著老師教學(xué)造成擾民的人，真的是抬杠！

作為一名高中教師，我可以負(fù)責(zé)任的告訴大家這種情況確實存在。擾民并不是老師上課，而是早上跑操的高音喇叭�，F(xiàn)在國內(nèi)很多高中為了要成績，要求學(xué)生六點之前起來跑操、喊口號。為了讓學(xué)生快速從迷迷糊糊的半睡眠狀態(tài)中轉(zhuǎn)變過來，就想搞傳銷一樣，刻意營造癲狂的氣氛，把高音喇叭放地震天響，體育老師對著麥克風(fēng)聲嘶力竭的罵人。六點鐘對于大部分人來說應(yīng)該還是屬于休息狀態(tài)，這個時候城市仍然非常安靜，即使很小的聲音也會被放大。我國大部分城市規(guī)定晚上10:00-次日7:00的休息時間，噪聲分貝不能超過40分貝，而此時學(xué)校的高音喇叭可以制造最高達(dá)120分貝的噪音。周邊居民的投訴并非無理取鬧，也希望相關(guān)部門，從保護(hù)學(xué)生的身心健康考慮，別讓孩子那么早起來了。

閉群就可以了，義務(wù)教育階段，就算你啥都不干，政府都會讓你讀滿九年。我雙手贊成義務(wù)教育階段不布置家庭作業(yè)，現(xiàn)在就業(yè)壓力這么大，提前淘汰一批也好，我自己的孩子，我多費點心多教一下，實在不聽打打就好了，再犟的驢也得服人，最后實在不成器，生二胎練小號吧。

你可以對老師說，我家有礦，不需要讀書，然后毫不猶豫退群，耳朵就清凈了！相信老師再也不會打擾你了

感覺我兒子比較好糊弄，孩子二年級，老師家庭作業(yè)每天有一條：閱讀半小時！孩子根本不愿意讀，跟老師溝通后，當(dāng)著孩子的面說每天給老師發(fā)錄音！每天孩子讀書，我就把手機(jī)放旁邊錄音，但一次也沒有發(fā)給老師......，現(xiàn)在孩子習(xí)慣養(yǎng)成了，我也就沒有假裝錄音了……

當(dāng)時人事情經(jīng)過描述的很詳細(xì)，做為我個人看法，我不主張那個讓孩子往班級群里發(fā)孩子朗讀的信息。

第一，這是學(xué)校的學(xué)生群，是一個團(tuán)體平臺，既然是團(tuán)體平臺，應(yīng)該是建立學(xué)生家長和老師之間聯(lián)系的群，大家按照這個原則在群里活動就沒有任何問題。

第二，這不是老師要求的，你跟孩子在撒謊，即使會對孩子的閱讀養(yǎng)成習(xí)慣或提高閱讀水平，那前提你也是跟孩子撒謊了。讓孩子養(yǎng)成愛閱讀的方法有很多，未必就要用這種方式。

第三，這樣做法不管那個家長制不制止，你的做法確實會對大家會造成或多或少的影響，至于這個家長提出來，應(yīng)該沒有什么問題，必經(jīng)是一個集體微信群，不是一個集體的行為，就沒有理由支持，如果大家都這樣按照自己的想法去做，我想不只是孩子朗讀的信息發(fā)到群里，好有好多家長發(fā)其它的，即使都對自己孩子的學(xué)習(xí)有利，你說是不是很亂。

第四，做為老師的做法不妥當(dāng)，如果家長發(fā)郎讀到群里你覺得好，你可以這位家長沒提出意見之前號召大家像這位發(fā)信息的家長學(xué)習(xí)，至于哪些家長怕費流量那也是屬于個人行為，也不是什么問題。在這位家長沒發(fā)制止要求之前，你要求只是自己回家朗讀，這是你要求的，那么其中一個家長獨出心裁的做了開發(fā)者，你沒有意見也好，但不應(yīng)該在家長提出意見的時候，你來這樣說，制造了矛盾，老師有一定的責(zé)任！

有些事創(chuàng)新是好事，創(chuàng)新的同時也要追尋原則這樣大家做事才會有章可循，有法可依，原則的后面才是大家的包容和理解，社會才會一片和諧。

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首先，來說說技術(shù)解決的問題吧。

家長可以在喜馬拉雅、荔枝平臺等音頻APP上，開個賬號，把孩子每天朗讀的故事錄下來。

你還可以增加趣味性，添加背景音樂，孩子朗讀的時候，意境是不是很美呢？

而且，一天天的累積，孩子看著自己的作品漸漸增多，也是很有成就感的一件事。

還有，這些平臺發(fā)布后，會有聽眾，或許會有點贊和鼓勵，哪怕就是你的點贊和鼓勵，對孩子而言，也是莫大的激勵。

放在這里，作業(yè)就變成了作品，時時還可以回過頭瀏覽，等他們再大些，聽的時候，就會很懷念過去的那段時光。

這樣一來，作業(yè)也不枯燥乏味了，而且孩子被逼朗誦的行為，可能有一天就突然變成了喜愛。

如果真有一天要交作業(yè)，直接轉(zhuǎn)發(fā)作品進(jìn)群即可。或許這樣有優(yōu)美背景音樂的故事朗讀，也不會讓家長們厭煩了。

2

對于目前在家長群里發(fā)孩子錄音的做法，的確有些不妥。畢竟這是公共資源，私人占用會打擾別人。

老師之所以沒有在群里公然制止，我猜測也是為了不打擊孩子的積極性，也可能覺得鼓勵孩子課外朗誦故事的學(xué)習(xí)方法，是值得肯定的。

他們都意識到了這種行為的不合適，但一時又找不到好的方法。所以，除了致歉和委婉的表態(tài)，也做不了其他。

另外，就算家長和老師單線聯(lián)系，每天接收故事錄音，估計時間長了老師也會奔潰的。

3

要想讓孩子堅持一件事，靠用老師嚇唬，是無法長久的。

最好的，是在剛開始扶孩子一段路，等他找到樂趣了，習(xí)慣了，放手。這就是自然而然的堅持，主動的堅持。

比如朗讀故事，可以剛開始和孩子一起讀�；蛘呙刻旖o孩子點贊，說些鼓勵的話。

如果一個人不愿意做一件事，大體上兩個原因：要么是不會，要么是不喜歡。不會我們就帶一段路程，不喜歡就想辦法讓他喜歡。

讓孩子因為害怕老師而堅持一件事，不可取。

希望你和眾多家長的這個問題可以早日解決。