鄰居甲有一個(gè)孩子在私立幼兒園上學(xué)，鄰居乙也有一個(gè)孩子上公立幼兒園。有天倆個(gè)家長在小區(qū)聊天，得知甲孩子在私立幼兒園學(xué)習(xí)，識字不少，大班時(shí)己教會孩子會查字典了，而自家孩子在公立幼兒園上學(xué)，老師只教唱唱歌，跳跳舞，學(xué)畫畫，教些一、二、三、四。于是找到老師，提出是不是要給孩子學(xué)點(diǎn)知識，識識字之類的。老師聽后說，幼兒階段過早識字，到上小學(xué)后，自認(rèn)為懂了，會不認(rèn)真聽課的。鄰居問，這說法有科學(xué)依據(jù)嗎？

為了回答這個(gè)問題，我查閱了幼兒教育大綱要求。要求是這樣說的，幼兒教育的內(nèi)容為培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，但教育手段不能小學(xué)化，成人化。基于這個(gè)原因，公立幼兒園不會像小學(xué)那樣，長時(shí)間去安排上課識字做作業(yè)，更多的是玩游戲，唱歌跳舞畫畫做手工。而私立幼兒園出于競爭，除了常規(guī)的游樂活動外，會用更多的時(shí)間去指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)讀書識字學(xué)拼音，以此來獲得更多家長的認(rèn)同，從而爭取更多的生源。

現(xiàn)在撇開辦學(xué)目的不談，就談?wù)労⒆釉谟變簣@“如果過早安排讀書識字學(xué)拼音，到小學(xué)一年級會不認(rèn)真的\"這觀點(diǎn)。個(gè)人認(rèn)為，孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，與在幼兒園學(xué)不學(xué)識字完全無關(guān)。

相反，在幼兒園打好基礎(chǔ)，更有利于孩子將來的學(xué)習(xí)。孩子小，對外接觸不多，老師傳授的東西樂于識記，因無須考試，趣味教學(xué)，孩子不會有什么壓力，每天抽點(diǎn)時(shí)間學(xué)拼音，查字典，識字組詞學(xué)造句，亦不錯(cuò)的。到小學(xué)時(shí)更易上路。如又因出色的表現(xiàn)，得到老師的表揚(yáng)，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，又怎有“不認(rèn)真\"一說呢？這種說法是沒有科學(xué)依據(jù)的。

教育部門前幾年出臺了明確規(guī)定：為防止幼兒園小學(xué)化，幼兒園不能教孩子學(xué)知識。

這個(gè)規(guī)定是有一定科學(xué)道理的，因?yàn)槟挲g越小的孩子，注意力、記憶里越有限，而學(xué)知識的過程中需要孩子注意力高度集中，還需要反復(fù)記憶，對孩子造成壓力。

我家大寶當(dāng)初上的幼兒園是私立的，小學(xué)化傾向非常嚴(yán)重，孩子在幼兒園里拼音和二十以內(nèi)的加減法學(xué)得滾瓜爛熟，其它活動很少。

我家大寶是個(gè)做事很認(rèn)真的孩子，小學(xué)后沒有表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的不耐煩，但是思維明顯有些受局限，因?yàn)橛變簣@階段學(xué)校生活不夠豐富，這點(diǎn)對孩子以后的發(fā)展非常不利。

小寶是公立幼兒園，學(xué)�；顒臃浅ＸS富，老師們也都是經(jīng)常出去培訓(xùn)，學(xué)校辦學(xué)理念很科學(xué)。

進(jìn)入大班后，也開始學(xué)習(xí)拼音和加減法，但學(xué)習(xí)知識的過程很多時(shí)候是用游戲的方式進(jìn)行的，孩子學(xué)得很輕松、愉快，絲毫沒有感覺到壓力。

我們現(xiàn)在還經(jīng)常在家玩“火車幾點(diǎn)開”的游戲，這個(gè)游戲就是幼兒園的老師為了教孩子們學(xué)分成設(shè)計(jì)的。

游戲前先說是幾的分成，比如10的分成，孩子拍著手說“嘿，嘿，我的火車4點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？”

這是我就會說：“嘿，嘿，你的火車4點(diǎn)開，我的火車6點(diǎn)開。”

這樣的游戲孩子是很喜歡玩的，在這樣的游戲過程中學(xué)知識絲毫不會覺得枯燥和累。

所以，到了幼兒園大班，只要教學(xué)方法得當(dāng)，是可以教給孩子拼音和加減法的。

我表妹的女兒，因?yàn)橛變簣@沒怎么學(xué)東西，去年入一年級時(shí)基本全班墊底，語文拼音不行，數(shù)學(xué)不會讀題。

剛?cè)胍荒昙壍哪嵌螘r(shí)間，家里可謂兵荒馬亂，家長壓力大，孩子也異常辛苦，因?yàn)橐粋�(gè)知識點(diǎn)，班里別的孩子都達(dá)到了目標(biāo)，不可能停下來等你一個(gè)人，所有的問題要在家里給孩子解決完，家長能不累嗎？

所以，只要方法得當(dāng)，掌握的知識量不過多，幼兒園可以適當(dāng)給孩子滲透一點(diǎn)知識。