教師這個職業(yè)，無非是一塊\"雞肋\"，食之無味，棄之可惜。今秋開學(xué)不久，又有3位教師來辦理辭職手續(xù)。我和他們都深入溝通過，既理解他們，又挺替他們惋惜的。

其中一位男老師，來自山區(qū)農(nóng)村，身高不到1米7，其貌不揚(yáng)，剛考進(jìn)教師隊伍兩年。他來辦理辭職手續(xù)吋，出于惋惜，同他多聊了一會兒。他直言待遇太低，不能養(yǎng)家糊口，一想到未來平淡的生活就受不了。畢竟經(jīng)歷了世事，有了一點閱歷，我真擔(dān)心他丟掉這份工作，將來連老婆都娶不上，所以誠意勸他回家和父母商量商量，再考慮考慮。他聽從了我的建議，但是三天后，他又來了，說考慮清楚了，非常果斷地辭了職。

還有一位是女教師，也是通過考試招聘的，剛?cè)肼毑痪谩Ｋ齺磙k辭職手續(xù)的原因，是受不了學(xué)校的檢查多、評比多、不公平事多，壓力山大，待遇又低。所以想報考公務(wù)員。我建議她，一邊教學(xué)，一邊備考。萬一考不上公務(wù)員，最起碼還有一份工作。女教師給我″上了一課”，魚和熊掌哪能兼得，只有破釜沉舟，才能達(dá)到目標(biāo)。

事實上，談教育情懷難免太空，現(xiàn)在的年輕人對社會有更深的認(rèn)識。教師這個職業(yè)，無非是一塊\"雞肋\"，食之無味，棄之可惜。

現(xiàn)在的確有很多教師都選擇辭職，甚至轉(zhuǎn)行。尤其是男教師，學(xué)校里的男教師越來越少，越是低年齡段，男教師越少。要說起其中的原因，壓力大包含了幾個方面，但除了壓力之外，也有其他的因素。下面我來從幾個方面分析一下：

1.教師的工作和生存壓力比較大

教師雖然有帶薪的寒暑假，但是平時的工作量是比較大的。除了在上班的時間要上課，下班了還有家訪、批改作業(yè)、備課、教學(xué)研究、各類文案工作等等，要是遇到檢查、評比、比賽等工作，那工作量尤其更大。所以，大部分老師真的都是熬日子，熬到寒暑假能夠好好調(diào)整一下。初中、高中的老師恐怕寒暑假都不能安寧，尤其是畢業(yè)班的老師，整晚整晚睡不著覺也是真的。

很多人都誤以為教師的工資非常高�，F(xiàn)在對老師的學(xué)歷要求非常高，能夠走進(jìn)城市稍微好一點學(xué)校當(dāng)老師的，起碼是985、211本科以上畢業(yè)的，甚至起點都是研究生學(xué)歷。結(jié)果真當(dāng)了老師，才發(fā)現(xiàn)工資相對來說少得可憐（在同等學(xué)歷基礎(chǔ)下的工資比例相比而言）。而且，現(xiàn)在的教師編制嚴(yán)重不足，大批老師都很難考進(jìn)編制。

這樣的情況下，工作累、收入低，所以很多年輕的老師但凡有別的出路，也都選擇了辭職。尤其是男教師，生活的壓力和家庭肩負(fù)的責(zé)任，他們不得不去拼搏。

2.教師體制的弊病

這個基本上只有老師最清楚�，F(xiàn)在教師的晉升體制存在極大的問題，上面的老師不退休，你永遠(yuǎn)沒有辦法晉升。很多50多歲的老師，還處于初級的位置。這樣的現(xiàn)實情況，讓年輕教師晉升無望，幾乎可以說無論你多么努力，都無法得到晉升的機(jī)會。工齡工資的差距一年就幾塊錢，50多歲和20多歲的老師，工資沒有太大的差別。這樣的體制下，如何促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展？

3.社會價值觀和輿論的貶低

現(xiàn)在仇恨老師的人太多太多，媒體也是整體報道有關(guān)學(xué)校的各種負(fù)面新聞。相反，很多值得宣傳的優(yōu)秀教師沒有人報道。網(wǎng)絡(luò)上，但凡是老師的話題，各種噴。這樣的情節(jié)，讓人不敢當(dāng)老師。現(xiàn)在的學(xué)生也不敢管，管狠了自己有危險，前幾天的新聞，三年級的女學(xué)生，因為受到老師的批評，污蔑老師性侵。不知不覺中，老師已經(jīng)成了高危職業(yè)。

4.很多年輕教師缺乏正確的職業(yè)信念

無論如何，不得不說現(xiàn)在的太多年輕教師并沒有把自己的職業(yè)當(dāng)回事。不同于20年前，一份工作是人生大事。現(xiàn)在辭職、跳槽就跟家常便飯似的。教師這個職業(yè)不同于其他職業(yè)，就像醫(yī)生一樣，沒有醫(yī)德會害死人，沒有師德雖不至于把人害死，但會害別人的一輩子。確實，有部分老師師德存在問題，他們更關(guān)注自己業(yè)績，不尊重教育的規(guī)律。還有的年輕教師，僅僅認(rèn)為教師就是一份工作，賺錢的工具，缺乏正確的職業(yè)信念。賺不到錢，或者能夠賺到更多的錢就跑了。教師的德高于其他職業(yè)的道德，所以他們辭職了也是對的，倒是把不適合的人給淘汰了。

總的來說，教師這個職業(yè)談不上有多么的偉大，但是的確需要樹立更加正確的人生觀、價值觀和世界觀，自己三觀不正，如何教得好學(xué)生？雖然教育中存在這樣或那樣的問題，但總的來說好的老師還是多，這個社會也需要給教師更多的包容，只有更多人懂得尊重教師的職業(yè)，才會有更多的人才、精英愿意去從事教師的職業(yè)，這樣教育才會得到良性發(fā)展。

我遠(yuǎn)房小表弟大洋辛辛苦苦考上了教師編制，沒干上兩年就說要辭職。我大姨氣得哭天搶地，把他罵得狗血淋頭，他也堅持要辭職。

大孃叫我去勸勸大洋，說找個鐵飯碗不容易。我領(lǐng)命前去，才剛一說起這個話題，大洋就開始訴苦：“二姐，你也是教師。你們學(xué)�，F(xiàn)在有沒有男教師進(jìn)來？”

我只好實話實說沒有。我告訴他，我們這兩年進(jìn)了幾個新老師，都是年輕姑娘。大洋馬上接話說：“是啊，現(xiàn)在哪個男生還去當(dāng)中小學(xué)老師？要當(dāng)至少也要是高中老師�！�

大洋繼續(xù)告訴我，這兩年他在一所九年一貫制學(xué)校教書。去學(xué)校之前，本來他以為教初中，學(xué)校居然安排他去教小學(xué)。成天對著那些惹事生非的小屁孩，他覺得他已經(jīng)變得婆婆媽媽的了。

另外，工資好低哦，打到卡上的還不到三千。學(xué)校安排他在教務(wù)處那邊幫忙，加上一點課時費，每個月也只能領(lǐng)四、五百元。工資加這些補(bǔ)貼，也就才三千多，夠用啥啊。

每次同學(xué)聚會，聽到在大城市上班的同學(xué)說掙七、八千，不羨慕是假的。另外，他們見了很多他沒有見過的東西，懂得很多他沒有接觸過的知識。和他們在一起，他覺得自己已經(jīng)與社會脫節(jié)了。他不甘心，那些人不比他優(yōu)秀，他們能在大城市呆下來，他大洋一樣也能夠的。

聽了大洋說的這些話，我竟然無言以對。教育系統(tǒng)就像圍城，沒有進(jìn)來的想進(jìn)來，進(jìn)來了的想出去。年輕教師之所以辭職，一個原因就是工資低。一個月所有的加上，就三千多。

這么點錢女孩子還覺得可以，男生就不夠用啊。就這么點錢，找女朋友都很困難。另外，現(xiàn)在的孩子確實難管。剛?cè)肼毜哪贻p教師，經(jīng)常聽中老年教師告訴他們，別把學(xué)生說重了，更不要體罰，不然家長會找你麻煩。

他們覺得憋屈啊。年紀(jì)輕輕的，強(qiáng)壓著怒火，和那些調(diào)皮搗蛋鬼斗智斗勇。如果當(dāng)上班主任，更是責(zé)任重大。每天做不完的事，迎接不完的檢查。這些事情讓他們煩不勝煩。

再加上和同學(xué)聚會，聽人家聊天，自己一句話也插不進(jìn)去，感覺快被社會淘汰了。就像小表弟大洋一樣想法的年輕教師大有人在：自己干嘛要窩在這個小地方，不去大城市發(fā)展？人家都能呆得下去，自己一樣也可以的！

于是，很多辛辛苦苦考上編制的男教師辭職了，去大城市闖蕩。女生辭職的很少，這也許與社會、家庭對女生的要求低一些有關(guān)。

要想留住這些朝氣蓬勃，充滿熱血的年輕男教師，必須從經(jīng)濟(jì)上提高待遇，讓他們覺得能養(yǎng)活自己一家人。這是年輕教師辭職的關(guān)��！

和我一批來的男同胞，都離職了，有的去北京當(dāng)北漂，有的打零工，還有的家里有辦法去國企了，只剩我一個。我的頭發(fā)越來越凋零，身體也大不如從前，缺少了年輕人的活力。一個男人當(dāng)小學(xué)老師15年，送走400多畢業(yè)生，各大名校都有我的學(xué)生，各種榮譽(yù)基本都拿到手了，有什么用？一個月3000多工資，加上七七八八下來，一年六七萬元。工作量各種作業(yè)本、練習(xí)冊、日記、作文、政治理論、摘抄、聽課、教案，每周一研討，周周公開課，處理各種班級事務(wù)，學(xué)生糾紛，應(yīng)對各種檢查，參加各類比賽。都說40歲了，放下吧，別那么認(rèn)真，可偏偏自己做不到，就得做好，這兩天公開課都天天熬夜，不知道為啥就愛跟自己較勁！要是年輕10歲，我也敢不干，這會不敢了，出去沒人要。為祖國的花朵奉獻(xiàn)畢生吧！

這個問題問得好，現(xiàn)在縣城、鎮(zhèn)、村學(xué)校正面臨著老師招不來，招來的留不住尷尬局面，龔哥所在的學(xué)校去年至今就有8位年輕老師辭職，他們辭職的原因有很多，我歸集后覺得可以分 三類：龔哥和大家聊聊這個話題，

第一類是工作量大，收入低，付出入收入不相配。以我們縣的情況為例，縣城中小學(xué)的年輕老師基本上都擔(dān)任班主任，每個班基本上都是50人以上，村小學(xué)基本是一個老師包一個班，每天的課是滿負(fù)荷的，老師們除開正常的教育 教學(xué)工作、班級管理外，還有很多如扶貧、各類名目繁多進(jìn)校園的工作、禁毒、安全、衛(wèi)生、營養(yǎng)餐……等這些看不見的工作，工作量大，但壓力不算很大，但學(xué)生安全監(jiān)管的壓力是最大的。收入呢？入職三年內(nèi)的年輕老師，本科畢業(yè)月收入總共不到3000元，�？粕�200元左右，每年只有為向幾千元的績效資金，這兩年才有的，與同時入職的公務(wù)員比，老師的工資在賬面是高于公務(wù)員的，但公務(wù)員有每月有200元的餐補(bǔ)、600元的車補(bǔ)、年底有2.4萬元（去年）的績效獎勵，每月相當(dāng)天2000元，單單這一項就比老師多出1500元，一個月比老師共多出2300元。盡管國務(wù)院、教育部都在要求老師的收入要和公務(wù)員持平，但總是沒有得到落實。老師這樣的收入在鎮(zhèn)、村學(xué)校基本能維持，但在縣城就困難了，因為學(xué)校都沒有住房，年輕老師如果要租房每月至少要花上3-4百的房租。過重的工作量，收入這么低是年輕人辭職的最主要原因。

第二類沒有歸屬感。我縣這兩年招來的老師一半以上是外縣、外市的，沖著老師的編制而來的，本縣的占 不到一半。他們來了后，要租房，一個人有這里生活，特別是在鎮(zhèn)級學(xué)校的，晚上的文化生活單調(diào)，感到很孤獨，特別是周未、過節(jié)的時候更是如此，當(dāng)在病痛的時候更感無助，就產(chǎn)生了思家念頭。這類老師只要一有機(jī)會，他們就會辭職離開。我校去年辭職的8個老師中7個是外縣招來的。

第三類是不能勝任教師繁重的工作。這些年為了補(bǔ)充教師不夠的問題，招收的條件每年都在降低，原來是招本科的，現(xiàn)在放寬到是�？�、高職畢業(yè)的，只要有教師資格證的都可報考，今年受疫情影響更加寬松，采取了先入職再考教師資格證的方式招報，一些沒有 高職、專科，非師范院校的學(xué)生紛紛報考，如我校今年招的7個職位人員，只有1人是師范院校畢業(yè)的，其他全是�？�、高職非師范院校沒有教師資格證的學(xué)生，他們在入職前從來沒有從事過一天與學(xué)校教育教學(xué)的工作，一到學(xué)校自己都是一頭霧水，亂得無法入手，今年有一個職位的人員，剛體檢結(jié)束，一問朋友聽說我校一個班的學(xué)生都有50人以上，嚇得他懵了就去教科局放棄考核，入職的幾個中有兩個說吃不消也準(zhǔn)備辭職。更離譜的是去年一個教師，入職開學(xué)第一天給學(xué)生報名后，第二天早上就辭職不干啦！

以上是年輕教師辭職的原因，辭職后多數(shù)是考公務(wù)員或到私立學(xué)校，一些回到本地學(xué)校任教，勝任不了教師的人員則外出務(wù)工等。以上是龔哥的分析，龔哥覺得要避免年輕教師的辭職潮，首先要提高教師的收入，讓國務(wù)院、教育部提高教師待遇政策落地，高收入來引進(jìn)優(yōu)秀人才。其次是要真正地為教師、學(xué)校減負(fù)，一些不必要的工作不要進(jìn)入校園。最后是嚴(yán)格把好教師入門關(guān)，沒有教師資格證的不能從事教師的工作，即使是特殊時期也不行，要保證教師隊伍質(zhì)量。

我們這里編制內(nèi)的教師辭職很少甚至沒有。沒有編制的教師，因為忙乎幾年考不上編，大部分都辭職轉(zhuǎn)行了。對于編內(nèi)編外教師辭職轉(zhuǎn)行的原因有以下幾點。

（一）社會環(huán)境。因為好多年輕人受社會環(huán)境影響，總想走出去，平臺會更高，機(jī)會會更多。在本地干教師認(rèn)為不甘心，自己的才華沒有釋放出來�，F(xiàn)在是無論在哪里，都能應(yīng)聘工作。

（二）職業(yè)發(fā)展空間。因為當(dāng)教師干的好，只能晉職稱，只能得到榮譽(yù)證書，沒有提干的可能。特別是男教師不甘心當(dāng)一輩子教師，總想有高收入，總想求得一官半職，所以千方百計想法轉(zhuǎn)行。

（三）工作壓力。因為當(dāng)教師缺實壓力大，特別是現(xiàn)在的學(xué)生不敢管理的太嚴(yán)，大小事，家長就會找校長反映。還有些學(xué)生，老師根本就沒辦法管。但對于教師而言，學(xué)校要教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的成績就是教師的臉面，學(xué)生的成績就是教師獲得證書的保障，學(xué)生的成績就是教師晉職稱的條件。所以教師太難了。

總之，教師職業(yè)是崇高的，是光榮的。但也是辛苦的，也是不容易的。希望教師要有自信心，要有責(zé)任心，要有吃苦耐勞心，去熱愛自己的職業(yè)，去關(guān)愛自己的學(xué)生。家長也要有理解之心，要有配合之心，讓所有孩子們都快樂成長，開心的學(xué)習(xí)。

以上是個人觀點，望師友關(guān)注指導(dǎo)！

現(xiàn)在年輕教師辭職越來越多，我認(rèn)為很正常。那么原因是什么呢？我把原因陳述于下，對不對，請大家討論，各抒己見，并在討論中受益。

現(xiàn)在年輕人的觀念，比較新潮。

恕我倚老賣老，象我們這類曾是知青上山下鄉(xiāng)的一輩，一路走來，能謀得一職，不知有多難，所以從未想過辭職一事。供于一職，有升職降職的，調(diào)離開除的，似乎未發(fā)生過辭職一說。我們的上一輩，大多連職也沒有，更無辭職一說。

現(xiàn)在的年輕人，辭職已成慣例，他們謂之“跳槽“，謀職辭職，講究雙向選擇，謂之“雙向選擇“。我兒子，工作以來已“跳槽“五次，開始時我埋怨他，他說在一個崗位上待時最長的是他，他的同學(xué)都比自己“跳槽“次數(shù)多。我觀察了一下，我周邊大學(xué)畢業(yè)后的年輕人，“跳槽“都有三四次之多，不包括進(jìn)入所謂體制內(nèi)的。教師也算體制內(nèi)的，現(xiàn)在也開始“跳槽“了，很正常。

是因為壓力大嗎？

我認(rèn)為不是。我聽跳槽的年輕人說，他們“跳槽“的原因主要是：希望給自己壓力，有壓力才有動力；為了多長見識，積累經(jīng)驗；為了找到更有發(fā)展前途的工作；為了快點長工資，因為每跳一次，必有一次可觀的增資和職級晉升，比如技術(shù)員到工程師、總工程師或主管、經(jīng)理等等。況且，年輕人入職當(dāng)教師，一般不會感到什么壓力，他們正精力充沛呢！

認(rèn)為平庸，坐不住冷板凳。

當(dāng)教師，是當(dāng)孩兒王，工作瑣碎平凡，沒有轟轟烈烈，缺乏激情蕭灑，而那作業(yè)備課，又要坐冷板凳，于是興趣索然無味。

收入平平，難見前途無量。

年輕人入職當(dāng)教師，收入平平，而目下年輕人的生活開支，不拘小節(jié)者多，能節(jié)省將就者少，不幾年與不當(dāng)教師的同學(xué)一比，落伍了，不得了。看看身周，比自己年長的教師，在那里黙默上班下班，似乎看到了自己的明天，于是挨不到七年之癢，辭職吧！

思想準(zhǔn)備不足。

以上的一些原因，也屬于思想準(zhǔn)備不足。當(dāng)教師，如果那些事業(yè)心使命感等類似高調(diào)的東西，如果認(rèn)識一般，不在工作中加以鞏固，是容易動搖的。從過來人的體驗理解，一位從教終生直至退休的教師，似乎也曾經(jīng)有過不至一次的動搖，如果遇有合適的環(huán)境條件，也恐難以把持。我們在從教過程中，聽說過不至一次地上級領(lǐng)導(dǎo)對終生從教者的肯定和褒揚(yáng)，可能也有這個理由在內(nèi)。

因此，我對年輕教師辭職，決無責(zé)備之意。早些天，不是有個名師也辭職了，但決非不忠誠教育事業(yè)，只是為自己換一種活法而已。從中我們也可窺見，能耐寂寞，坐定從教這張冷板凳也是需要一定的定力的，并以此希望大家對教師的工作為人，口下留德，不要動輒輕視。

為什公現(xiàn)在辭職的年輕老師越來越多了？是因為壓力大嗎？

年輕教師辭職，無外乎這幾種原因。

第一，嫌工資太低

象我們這個地方，剛?cè)肼毜睦蠋煿べY七七八八加在一起4000不到，醫(yī)保住房公積金等等一扣，剩下2000左右。一個月再隨幾個份子，近生活都成問題。再還個房貸車貸，只有吃土。

第二，有想法

人生難得幾回搏！年輕人有大把的時間，不甘心待在這個行業(yè)默默無聞下去，要出去闖一闖。想要在教育系統(tǒng)轟轟烈烈的干一番事業(yè)難度是可想而知的。

第三，專業(yè)不對口

有些年輕教師由于種種原困入了教師行，工作一段時間發(fā)現(xiàn)這行與自己所學(xué)不對口，越干越覺得不適合自己，于是選擇了辭職。

人各有志，不可強(qiáng)求。年輕人有自己的選擇，一個行業(yè)有進(jìn)有出都是正常的，不必大驚小怪。有人覺得教師工作不好，可也有人削尖腦袋想進(jìn)來。國將興必重傅，我倒不擔(dān)心教師隊伍后繼乏人。

很簡單，收入低，責(zé)任重，感覺不到職業(yè)榮譽(yù)感！

一個剛?cè)肼毜睦蠋�，能夠拿到手的工資兩千多塊錢，如果沒有工資改革，那么以后每年只能加一百多，入職三周年每個月可以加三塊錢津貼，入職二十年，可以每個月加十塊錢津貼，怎么養(yǎng)家糊口？

因為年輕，單位上很多涉及到網(wǎng)絡(luò)、電子表格啥的事務(wù)性工作都會被領(lǐng)導(dǎo)要求沒有任何報酬的盡義務(wù)！

因為年輕，和家長打交道就會直率，從而可能被家長抓住小辮子不放，還要領(lǐng)導(dǎo)出面幫忙解決！

因為年輕，專業(yè)素養(yǎng)肯定不夠，需要充電學(xué)習(xí)，既然還需要去努力，還需要學(xué)習(xí)，何不干脆另外找個工資高一點的？學(xué)習(xí)起來更有動力！

年輕就是資本，未來還有無限種可能，他們的離開是對教育事業(yè)的負(fù)責(zé)任！

教師不敢管理學(xué)生，如果管嚴(yán)厲了，家長就會找到學(xué)校，控告教師，可能還被學(xué)生家長痛打，學(xué)校會開除教師，那么問題來了，天天辛苦備課，教課，工資低，而且還要提防著不要被學(xué)生家長痛打，被學(xué)校開除，每天生活在恐懼中，你們說誰愿意干這樣的工作？