這是因?yàn)殚L(zhǎng)輩的教育是高高在上，地位是不對(duì)等的“教育”。

長(zhǎng)輩沒(méi)有給我們應(yīng)有的尊重，這是我們反感長(zhǎng)輩的教育最根本的、最深層次的原因。

長(zhǎng)輩們總有很多作為長(zhǎng)者的經(jīng)驗(yàn)要傳授給我們，比如說(shuō)“小A你聽(tīng)我說(shuō)，男人不會(huì)喝酒在社會(huì)行走是不行的”，“小B你聽(tīng)我話，大學(xué)選這個(gè)專(zhuān)業(yè)以后有前途�！�

兩代人的價(jià)值觀念不同。

上一代人，大多數(shù)是從農(nóng)村走出來(lái)，他們信奉樸素的價(jià)值觀，沒(méi)有太大的野心，生活容易滿足，崇尚的是沒(méi)事兒常聯(lián)系的人情往來(lái)的關(guān)系社會(huì)。

而我們這一代人，是在快速工業(yè)化的社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)情感上的認(rèn)同多過(guò)血緣關(guān)系，更加尊崇世界的多元化和自由選擇。

所以來(lái)自長(zhǎng)輩的那些大道理，即使再言之鑿鑿，但也不是我們追求的。

當(dāng)然，長(zhǎng)輩的那些“教育”，大多數(shù)時(shí)候是正確的。有些是普遍真理，比好好學(xué)習(xí)等。

彼此之間給予過(guò)足夠的尊重，但是仍然盡力地用他的閱歷和見(jiàn)識(shí)幫我們分析問(wèn)題。

這樣的教育我們是樂(lè)于接受的。

不論是長(zhǎng)輩還是親戚，不反感的前提都是交流平等。

古人說(shuō)從諫如流，國(guó)家強(qiáng)盛。

個(gè)人聽(tīng)取他人意見(jiàn)，也能快速進(jìn)步。

對(duì)長(zhǎng)輩的“教育”，我們要取其精華，去其糟粕。

?

為什么我們有時(shí)候會(huì)反感長(zhǎng)輩的教育，是年青人思想開(kāi)放時(shí)尚，勇于開(kāi)拓闖蕩。而老年人老思想跟不上新潮流，觀念不同，加上孩子在老年人眼里始終認(rèn)為是孩，顧及總是放不開(kāi)，保守求安逸又怕孩子沒(méi)經(jīng)歷，吃苦不忍心，而總想把兒女留在身邊，不放權(quán)，又阻繞。或許以道德綁架年青人。這往往是導(dǎo)致年青人對(duì)長(zhǎng)輩教育不服氣，后感妒心氣。

時(shí)代在變遷，社會(huì)在發(fā)展，兩代人觀念不同，老人年固守嚴(yán)謹(jǐn)，而年青一代經(jīng)歷讀書(shū)有大城市風(fēng)范氣度，與時(shí)俱進(jìn)跟上新潮流。老年人兢兢業(yè)業(yè)守著家鄉(xiāng)一畝三分地，很少出遠(yuǎn)門(mén)看看社會(huì)大格局，對(duì)孩子創(chuàng)業(yè)打拼有滯疑，耽心怕事，老思想不開(kāi)闊，束縛杜絕青年人新思路，捏怕死，放怕飛，思想頑固，對(duì)孩子過(guò)于巧溺愛(ài)放不下心。而孩子年青氣盛有勁，被長(zhǎng)輩反對(duì)鬧情緒，各自僵持較勁，相互不理解，各自以為是。主要是看法認(rèn)識(shí)角度不一致，有偏見(jiàn)不認(rèn)同。導(dǎo)致晚輩對(duì)長(zhǎng)輩教育產(chǎn)生反感執(zhí)氣。

類(lèi)似出現(xiàn)這種對(duì)長(zhǎng)輩教育有反感的人，也不一定是對(duì)的，有些事需要實(shí)施嘗試過(guò)后方能見(jiàn)證誰(shuí)對(duì)錯(cuò)，老年所耽心也不一定是錯(cuò)，年青有這股奮進(jìn)心也沒(méi)錯(cuò)，況且長(zhǎng)輩初衷出于對(duì)孩子的顧及而著想，況且清官難斷家務(wù)事，理不清，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)在以后。難免產(chǎn)生誤解偏見(jiàn)事，但畢竟是長(zhǎng)輩反感只是短暫意識(shí)，很快就忘卻了事，誰(shuí)叫我們是十指連心是至親，是一家人不說(shuō)兩家話，罵是愛(ài)，教育是關(guān)懷，反感只耍點(diǎn)小情緒，事后就詮釋。

我們自以為長(zhǎng)大了，可父母、長(zhǎng)輩還把我們當(dāng)孩子看待，有責(zé)任時(shí)時(shí)提醒我們不要走彎路。于是，\"啰嗦\"、\"嘮叨\"就成了長(zhǎng)輩的標(biāo)簽。

我頭發(fā)的花白程度已不亞于老父親，每次回家吃飯都要聽(tīng)一場(chǎng)父親\"憶苦思甜\"的演講：舊社會(huì)不可想象的苦、家里徒有四壁的困、戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的險(xiǎn)。

這些回憶，盡管我已經(jīng)聽(tīng)了上百遍，但每次都還是\"假裝\"認(rèn)真地聽(tīng)著，關(guān)鍵之處還不忘提出問(wèn)題，但從沒(méi)有不耐煩。因?yàn)槲衣?tīng)得出，老父親說(shuō)的過(guò)去是要提醒我不要鋪張浪費(fèi)亂花錢(qián)。因?yàn)�，在他的眼中，我總是那個(gè)不懂事的小兒子。

能靜靜地聽(tīng)父母的\"嘮叨\"是對(duì)父母的尊重，這些嘮叨看上去不斷重復(fù)令人生煩，但里邊包含的卻是深深的愛(ài)意——還有誰(shuí)會(huì)如此地關(guān)注你，這樣地關(guān)心你？

把自己也當(dāng)做不懂事的小孩子吧!這樣聽(tīng)著這些\"嘮叨\"就能津津有味了。

別說(shuō)我們反感自己長(zhǎng)輩的教育，我們的教育孩子也反感啊，這就是代溝哦。

我公公婆婆在孩子小學(xué)時(shí)在這邊住了幾年，因?yàn)楣�公是退休教�?，一來(lái)就盯著我的教育，總說(shuō)我教的不好，我讓他教，他立馬來(lái)了個(gè)計(jì)劃表，然后就天天自己玩自己的，半個(gè)月后的某一天突然想起來(lái)孫子的計(jì)劃表，發(fā)現(xiàn)小孩根本沒(méi)按表執(zhí)行，直接把我兒子罵的狗血噴頭、簡(jiǎn)直就是一文不值。

我也很氣，讓他以后別管了。

后來(lái)他們果然不管了，什么事都是我的錯(cuò)，因?yàn)槟呐挛也辉诩�，孩子做錯(cuò)的或者沒(méi)做作業(yè)也是我的錯(cuò)，因?yàn)樗麄兌紩?huì)說(shuō)，管不了，管了他也不聽(tīng)。

后來(lái)我也就不在乎有沒(méi)有人管孩子了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)孩子根本就很有主意，不管也是自成一派，而且人一多，他特別會(huì)在里面找漏洞，不像我一個(gè)人帶時(shí)特別容易聽(tīng)信我的。

再然后我覺(jué)得孩子需要高質(zhì)量的引導(dǎo)，而不是低質(zhì)量的陪伴，我就努力做好自己就行了，常常會(huì)跟孩子交流，也讓他幫忙出主意，買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)都是帶著他去的，姐妹聚會(huì)也帶著他去湊熱鬧，我會(huì)分析每一個(gè)親戚的家庭經(jīng)濟(jì)，賺錢(qián)養(yǎng)家的本領(lǐng)和收入給他聽(tīng)，也會(huì)告訴他各行各業(yè)都有精英和社會(huì)責(zé)任。

我在他上小學(xué)時(shí)工作，從員工到主管，后來(lái)辭職做銷(xiāo)售，收入翻了好幾番，會(huì)常常帶他去看看電影，也會(huì)請(qǐng)朋友吃飯，禮尚往來(lái)。

在這期間我還寫(xiě)了兩部完本的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)�！按┰街�農(nóng)女成鳳”“豪門(mén)重生：魔女繁星”，現(xiàn)在正更新一部新作“棲鳳化龍：將軍絕色惹不起”。他看我寫(xiě)小說(shuō)也喜歡看小說(shuō)，自己曾經(jīng)試著創(chuàng)作過(guò)游戲小說(shuō)，差不多七八千字，那時(shí)候他在小學(xué)四年級(jí)，七八千字應(yīng)該是他寫(xiě)的最長(zhǎng)的文章了。

現(xiàn)在上初中，他去寄宿了，寒假期間我建議他跟爺爺后面學(xué)習(xí)寫(xiě)大字，因?yàn)闋敔斀?jīng)過(guò)幾年退休，變得沒(méi)有了生活目標(biāo)，我希望孩子的學(xué)習(xí)能給他找到新的目標(biāo)，兩人表現(xiàn)的都很好，爺爺教的認(rèn)真，孩子也學(xué)的認(rèn)真。

從一開(kāi)始聽(tīng)到爺爺奶奶說(shuō)教我就心煩氣躁，變成能跟他們有說(shuō)有笑，這是因?yàn)槲易约翰粩嗟脑鲩L(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，不把人生限定在家庭這一畝三分地里，也是因?yàn)闋敔斈棠虊虬�容，愿意用長(zhǎng)久的耐心和付出，贏得我這個(gè)兒媳婦的尊重，同樣，孩子是家庭的精神延續(xù)，家和萬(wàn)事興，得處了才能和，得處久了才能融洽。

每個(gè)人都修煉好自己，管好自己就是家里最大的福氣，只有做好自己的時(shí)候才有資格去要求家人同樣變成更好的自己，我很慶幸在三十歲左右明白了這個(gè)道理，也很慶幸孩子在一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境下長(zhǎng)大，卻擁有了更多的獨(dú)立處理事情的能力，去年孩子期末全班三總第三，七總第七，成為了年級(jí)特優(yōu)生，也更加堅(jiān)定了我對(duì)于引導(dǎo)孩子的信心。

家需要成長(zhǎng)，我們是中流砥柱要學(xué)會(huì)做家庭的總教練，而不是單單的前鋒后衛(wèi)，只有自己成為優(yōu)秀的教練，才能讓家里每個(gè)人都變成更好的自己，家自然也就變成更好的家了。

教育就是潛移默化，以身作則，絕對(duì)不是說(shuō)教！希望所有的朋友都能做更好的自己。

我們?yōu)槭裁捶锤虚L(zhǎng)輩的“教育”？分析下來(lái)，無(wú)非有以下幾個(gè)原因：

1. 教育內(nèi)容沒(méi)有新意，每次幾乎就是上次的內(nèi)容的翻版，也就是俗稱“啰嗦”；
2. 教育以批評(píng)指責(zé)為主，而不是側(cè)重于分析原因，了解內(nèi)情，難以讓晚輩接受；
3. 教育內(nèi)容立意不高，把金錢(qián)、享受作為終極目標(biāo)，雖然實(shí)在，但與學(xué)校主流教育不合；
4. 長(zhǎng)輩自己說(shuō)一套、做一套，比如認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己晚上一直在搓麻將；比如尊敬老人，自己卻很少看望老人，其實(shí)以身作則才是對(duì)晚輩最有效的教育；
5. 在這個(gè)信息化的時(shí)代，長(zhǎng)輩的很多知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)落后于晚輩，而他們還要用一種高高在上的姿態(tài)來(lái)“教訓(xùn)”晚輩，很容易遭到反感。

其實(shí)，很多時(shí)候，當(dāng)長(zhǎng)輩一本正經(jīng)坐下開(kāi)始教育，教育已經(jīng)失敗了，因?yàn)槿说姆烙鶛C(jī)制會(huì)啟動(dòng)，尤其是那些平時(shí)你并不信任的長(zhǎng)輩。

我覺(jué)得反感長(zhǎng)輩的教育方式是合理的，這才是人生第一次開(kāi)始覺(jué)察到自我意識(shí)的基礎(chǔ)。

謝邀

長(zhǎng)輩的教育得分開(kāi)看待，這個(gè)長(zhǎng)輩是家族中的長(zhǎng)輩，還是父母家長(zhǎng)之類(lèi)的長(zhǎng)輩。

教育也得分別對(duì)待，是純粹的說(shuō)教，是言傳身教，還是拔苗助長(zhǎng)式的教育。

我們對(duì)家族中遠(yuǎn)親長(zhǎng)輩的教育反感，與平時(shí)溝通少，交流少有關(guān)，平時(shí)很少關(guān)心來(lái)往的情況下，突然那天來(lái)教育一番，要是再夾雜著訓(xùn)斥，很容易對(duì)長(zhǎng)輩反感起來(lái)。

如果是對(duì)父母家長(zhǎng)的長(zhǎng)輩教育反感，一是教育方法的問(wèn)題，二是被教育者的問(wèn)題，再者就是兩者溝通不夠，存在分歧，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，對(duì)長(zhǎng)輩的教育出現(xiàn)反感情緒。

大多數(shù)的長(zhǎng)輩都是普通人，不是教育專(zhuān)家，對(duì)待孩子的教育會(huì)存在這樣那樣的問(wèn)題。現(xiàn)在的孩子從小溺愛(ài)，養(yǎng)成許多的不良習(xí)慣，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，很難改掉，長(zhǎng)輩就會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)改正，當(dāng)孩子不能一下改正時(shí)，家長(zhǎng)難免嘮叨，孩子聽(tīng)多了，也容易反感。

長(zhǎng)輩最常用的教育話語(yǔ)就是，“我是為了你好”，這種強(qiáng)加給孩子的好，并不被孩子理解接受。還有全包辦式的教育方法，長(zhǎng)輩是教育的主體，孩子就是個(gè)機(jī)器，只能被動(dòng)接受，把孩子養(yǎng)成了廢物，沒(méi)有生活能力，這種情況下教育出來(lái)的孩子，反而更容易對(duì)父母不孝，對(duì)長(zhǎng)輩反感。

更嚴(yán)重的是信奉棍棒之下出孝子的長(zhǎng)輩，他們采取嚴(yán)責(zé)重打法，教育時(shí)輕者責(zé)罵，重者重打。適當(dāng)?shù)捏w罰可以，也是在犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤之時(shí)，不打不足以長(zhǎng)記性，如果平時(shí)體罰過(guò)多，孩子對(duì)長(zhǎng)輩也很反感。

教育是一個(gè)長(zhǎng)期緩慢的過(guò)程，成功的教育是多方面的，是教育者和被教育者共同努力的結(jié)果。長(zhǎng)輩的言傳身教，也影響到孩子的成長(zhǎng)，想成為不被反感的家長(zhǎng)，與孩子共同努力，共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)吧。

??看到很多人回答忠言逆耳，這是一個(gè)方面，不過(guò)很多時(shí)候朋友的建議我們會(huì)愿意聽(tīng)，為什么長(zhǎng)輩的就聽(tīng)不下去呢？大概有以下幾個(gè)原因吧。

?1. 長(zhǎng)輩喜歡用說(shuō)教的口吻說(shuō)話，尤其是對(duì)自己歷經(jīng)風(fēng)雨數(shù)十載的自信，認(rèn)為自己說(shuō)的是金玉良言（很多時(shí)候就是），所以有種天然的優(yōu)越感，這種居高臨下的說(shuō)教是年輕人不太容易接受的。事實(shí)上我們每個(gè)人都很難接受說(shuō)教口吻，我老公就在一次爭(zhēng)執(zhí)中強(qiáng)調(diào)：“能不能不要用你教學(xué)生的方式跟我說(shuō)話？”自此我開(kāi)始反省自己與他的溝通方式。

?2. 長(zhǎng)輩在教育晚輩的時(shí)候，大多比較啰嗦，這里說(shuō)的啰嗦包括一句話、一件事、一個(gè)道理反復(fù)說(shuō)，還有把簡(jiǎn)單道理復(fù)雜化，這其實(shí)也在側(cè)面說(shuō)明長(zhǎng)輩想多聊一會(huì)兒吧，可很多時(shí)候年輕人并不理解這種翻來(lái)覆去的“道理”有何深意。如果長(zhǎng)輩只是單純的想聊天，不如靜下心來(lái)陪他說(shuō)說(shuō)話吧。

?3. “長(zhǎng)輩的教育”這句話本身就會(huì)令人反感，每個(gè)成年人都有自己的思維模式，被“教育”也就意味著要按照別人的思維模式去做，這不符合人的習(xí)慣，因?yàn)槲覀儠?huì)本能的抗拒別人“要求”我們“改正”。正確的做法是平等的溝通交流，當(dāng)長(zhǎng)輩以朋友的姿態(tài)給晚輩建議，并且沒(méi)有強(qiáng)迫對(duì)方做出改變時(shí)，效果會(huì)完全不同。

??最后想說(shuō)一句，看到很多人說(shuō)長(zhǎng)輩的思想守舊、過(guò)時(shí)，我不覺(jué)得這是事實(shí)，因?yàn)槔弦惠吔探o我們的“誠(chéng)實(shí)守信、待人真誠(chéng)、堅(jiān)守底線、尊老愛(ài)幼、敬業(yè)奉獻(xiàn)、懂得感恩、吃虧是�！睆奈催^(guò)時(shí)，也永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。

越是“禁錮”越想要掙脫，哪怕最后摔得鼻青臉腫

狼群中的領(lǐng)頭狼，隨著時(shí)間的推移會(huì)被年輕健壯的公狼頂替。

人類(lèi)與動(dòng)物有著相似之處，這是宇宙萬(wàn)物的真諦，沒(méi)有后浪推前浪，就沒(méi)有發(fā)展、沒(méi)有進(jìn)步、沒(méi)有循環(huán)往復(fù)。

晚輩對(duì)長(zhǎng)輩有不同看法時(shí)，說(shuō)明晚輩正在成長(zhǎng)，無(wú)需擔(dān)心。孩子小時(shí)長(zhǎng)輩帶孩子，長(zhǎng)輩老了孩子長(zhǎng)大了再帶長(zhǎng)輩，周而復(fù)始，在循環(huán)中發(fā)展，我們?nèi)祟?lèi)的成功是最好的范例。

對(duì)于這個(gè)不是問(wèn)題的問(wèn)題，請(qǐng)放大格局去理解！