這就是你從小溺愛的后果，現(xiàn)在驕正還來得及，千萬勿在惡語相向，動不動就打就罵，反而使的更加叛逆，現(xiàn)在教育一定注意方式方法，環(huán)境，時間地點，可帶他散步時循循善誘，循序漸進的講道理，或是參觀愛國主義提才的展覽，慢慢增進父子情感，只要有一點成績就要充分給以鼓勵和肯定，以增強孩子的自信力，個人意見供參考。

孩子會有一到兩個叛逆期，如果開導無效，采用疏導試試，即順著他，又不讓他走上彎路，熬過叛逆期就人好

你沒有說具體為啥絕望。

但是我相信更多是家長的原因。家教的原因。畢竟人類成年要18年。還要繼續(xù)培養(yǎng)到大學畢業(yè)才能獨立的也多了去了。

人家才9歲。如果不聽話，大概率問題出在家長身上。你的話不中聽。或者你沒有以身作則。說一套做一套。家長是孩子的一面鏡子，你怎么做他就怎么學。

你如果都沒有好好聽話，做一些成年人理智成熟的事情，妄圖用打罵這種暴力(說教也是語言暴力的一種）使一個未成年兒童屈服。我覺得。。。你不反省自己反而口口聲聲說對他感到絕望。我覺得是你家娃，天天對你很絕望吧！

每天被人打罵，不管是出于什么原因，他有勇氣就是挺著受著，沒有崩潰。你應該燒高香了。

盡快徹悟吧。9歲孩子有什么天大的過錯呢？你希望一個9歲的孩子能幫你做到什么呢？還是小學生，學習嗎？身心都打壞了，還要學習干嘛?一大堆名校犯罪自殺的案例，不嫌多嗎？幫你做家務做生意照看孩子嗎？抱歉這是你自己的職責，麻煩自己背負，不要可恥地把生活的重壓轉嫁到一個弱小無辜的孩子身上。

好了，以上也許有我偏差的揣測，如有雷同，請勿對號入座。

對孩子打罵教育是無用的。

其實，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的家長教育孩子只有兩個步驟。

1.發(fā)生什么事情，

2.打罵教育。

父母認為這是教育孩子。

其實，父母省略了一個重要中間過程---原因。

現(xiàn)如今，社會發(fā)現(xiàn)快了，人們只看結果。想著快速看到結果。所以就忽略了過程。

孩子有問題，不是一朝一夕造成的。一下子想解決肯定不行，9歲孩子有問題，之前9年的教育肯定出了問題。

9年的問題要慢慢解決，作為家長多一點耐心，動腦子想辦法。

如果才能讓孩子慢慢發(fā)展更好呢？

1.無條件的愛

父母讓孩子感覺無條件的愛。不要一有事就打孩子。出現(xiàn)問題要做的三點

什么事情

為什么

怎么辦

這個過程，一定讓孩子感覺無條件的愛。即使孩子做錯了事情，父母批評他也要告訴他，父母愛他。

2.陪伴孩子慢慢來，培養(yǎng)孩子的價值感。

9年的問題，不是一會就能改的。父母不要把責任推到孩子身上。父母要反思。多做一些孩子喜歡，父母也可以參與的。讓孩子感覺到價值感。

比如：一起徒步。在此過程，親子可以交流很多事情。孩子開心時，父母跟他說什么比較容易聽。

只有孩子價值感慢慢培養(yǎng)起來。孩子慢慢變好的。

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從他的內部去解決這個問題。

打罵開導的實施人無論是你還是你老公，其本質都是除了孩子以外的外人，也就是說你在用外界的力量來給一個人施加壓力，這并不是一個人他自己內心當中的感受，尤其對于處于叛逆期的孩子來說，他會直接討厭甚至抗拒這種外界的力量。所以你一定不會有任何的效果出現(xiàn)。

換一個方向，從孩子的內心感受去出發(fā)。一個孩子就算是再怎么調皮搗蛋，其也一定有著自己的一些嗜好，他能夠從這些嗜好當中感受到內心的愉悅或者平靜。這就是你的突破點，找到這個突破點，去學習這些東西，然后參與到孩子的世界當中，由此建立信任感，慢慢的你就會發(fā)現(xiàn)除了他的這個嗜好以外的話，他也能夠聽得進去了，你就真的有了自己的效果。

如果你已經成為了孩子內心當中最為討厭的那個人，那就間接的去做這件事，通過別人去從他的內心當中開始做。

耐心點，很值得，以后還長著呢。

感謝邀請：

家庭教育就是為孩子的學習成長建立邊界。

家庭是社會的最小組織單元，是每個人生命的起點，是養(yǎng)成最基本人性特質的地方。家庭教育與任何一項社會治理活動一樣，即不能過度溺愛、放縱，完全任由孩子隨性自由成長；也不能完全迷戀仰仗“棍棒之下出孝子”或者“打是親、罵是愛，不管不教要變壞�！奔彝ソ逃�的核心是引導孩子學習成長的行為習慣、是雕琢生命成長的綜合性行為藝術、就是從0啟蒙賦予孩子適應人類社會生活的技能。

人是具有自主意識的生命體，能夠根據(jù)自身的成長需求區(qū)分利害關系，確定下一步的行動方向。家庭教育就是以家長行為示范為引領，為孩子的學習成長指引方向，并監(jiān)督孩子學習成長的方向，對孩子學習成長中的積極性行為給予獎勵；對孩子學習成長中消極，甚至不符合道德與律法的行為予以堅決的制止。當然，在引動孩子學習成長的歷程中需要有相對統(tǒng)一的行為規(guī)范準則，讓孩子明確知道能做什么、不能做什么，而不是毫無章法的充當孩子學習成長中的“救火隊員”。所以，良好家庭教育的關鍵就在于全家一起制定統(tǒng)一的成長行為規(guī)范，并全家人共同遵守、執(zhí)行，家長和孩子就學習成長行為成為“一致行動人”。

家庭教育賦予孩子學習成長的邊界

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，世界那么大、人口那么多，社會生活沒有“規(guī)矩”是不可能成其為文明社會的�！耙�(guī)矩”是人類文明的前提、是社會實現(xiàn)生產生活分工協(xié)作的基本準則，“規(guī)矩”的具體呈現(xiàn)形式有習慣、道德與律法。家庭教育就是引導孩子學習成長歷程中的行為習慣，以道德、律法為準繩為孩子的學習成長指引方向，賦予孩子行為處事的基本準則，用人類文明智慧之光照亮孩子人生成長前方的路、激活其學習成長的潛能。

人們常說：“世間本無路，走的人多了就成了路�！比祟愃�進化總結出的智慧成果就是眾多先賢智者從長久的社會生產、生活實踐中總結出來的，最為根本的社會生存智慧。

語言文字就是人類歷史進程中創(chuàng)造出的最為重要的工具，它使得人類有了統(tǒng)一的交流、協(xié)作工具，使人與人之間的信息溝通變得便捷、無障礙，使人類的生產、生活經驗能夠在代際間傳遞。人類的祖先在狩獵時可以運用前人的經驗總結更好的捕獲獵物，能夠在生活中更好的防御敵害，個體生活優(yōu)勢經驗能夠被廣泛傳播、使用，使人類能夠在與眾多生命體競爭中脫穎而出，成為地球家園中“當仁不讓”的主人。

俗話說：“國有國法，家有家規(guī)�！奔彝ソ逃�就是家長以自有的生活認知經驗、喜好、情緒為孩子的學習成長領路，使人類民族習慣、文明習俗、宗教信仰得以被延續(xù)和繼承�！疤觳簧�人上之人，也不生人下之人。”全世界的孩子降生之時幾乎是完全相同、平等的，他們沒有財富多寡的差別、沒有信仰差別，無貧富、貴賤之分。但是，成年之后的人們卻存在著巨大的生產、生活差異，其根本就在于家庭教育賦予了每個人同的成長方向，使個體成長形成了不同的成長邊界。

常言道：“玉不琢不成器，樹不修不成才。”質地精良的玉石不經過雕琢是不會自成具有收藏價值器物的，樹木再好不經過加工也不能成為上好的建筑材料，樹苗在自然成長狀態(tài)下通過修剪枝葉能夠獲得更好成長、成才的機會。孩子自帶成長能力，擁有無限的成長能力，但是每個人的成長都會隨環(huán)境的變化而變、人性是可塑的。因此，教育活動才有意義和價值，教育的根本目的就是為孩子成長塑形，讓他們的行為習慣符合社會公認的社會道德價值觀。教育孩子不僅僅要授予他們文化知識、融入集體社會生活的智慧，還需要引導他們臣服于社會公共的道德與律法之下，也就是在教育孩子成長的過程中需要對其行為習慣加以修剪，使他們的心性符合社會道德與法制標準。所以，教育孩子成長、成才需要為他們創(chuàng)造適宜成長的環(huán)境，合理運用自有積極、正向的情緒為孩子成長引路。

家庭教育需要以賞罰確立學習成長敬畏意識

生命就是敬畏意識主導下的成長、進步，敬畏意識簡單的說就是個人明確知道做什么事情能夠獲得獎勵、做哪些事情是要受到懲罰的。家庭教育的重心就是以賞罰結合的方式為孩子確立成長規(guī)矩，讓孩子明確哪些行為是被禁止、不符合社會協(xié)作規(guī)則的，一旦做了之后就會受到懲罰。也就是說，家庭教育需要給予孩子成長的蜜糖，對孩子學習成長中積極的行為給予獎勵；同時，對于孩子在生活中所表現(xiàn)出來不符合社會道德與律法標準的行為予以懲戒、禁止。

自然是神秘而神圣的，每一種生命體在地球上都是獨一無二的存在，同時每一種生命又以特定的方式參與到自然分工協(xié)作的大家庭之中，自然賦予每種生命參與分工協(xié)作的規(guī)則就是生命必須敬畏的生存準則，只有敬畏生存準則的生命體才能“世代永昌”。人類需要敬畏自然生存準則，同樣也需要敬畏人類文明道德與律法準則，也就是保持敬畏意識主導成長。一旦失去了敬畏意識，人就會被潛意識所控制，看到您最期待的信息、做出最”瘋狂”的行為，如此生命將不再被敬畏意識所主導，距離生命的終點將越來越近。人生從”完全無民事行為能力人”成長為”完全民事行為能力人”就是個人敬畏意識不斷被加強的過程，而人生從壯年到暮年逐步衰老就是個人敬畏意識逐步失去生命行為”控制權”的歷程，當一個生命體的敬畏意識完全失去對成長控制也就意味著其回歸自然的時刻已來臨。

1、學習成長就是完成敬畏意識主導生命

人們常說：“童年無忌”，人生成長歷程：完全無敬畏意識[嬰幼兒]——強化敬畏意識[學齡期孩子]——敬畏意識主導[青壯年]——畏意識弱化[暮年]。成長就是從生活無意識、無敬畏逐步向敬畏意識主導生命的過程，剛出生的嬰兒除了潛意識維持正常生存必須，其他幾乎都不受意識控制，飲食、排泄、睡眠都處于完全“自然”狀態(tài)，餓了吃、困了睡是嬰兒生活的全部。隨著時光流逝，孩子一天天長大，他們逐步有了意識行為，比如開始練習翻身、爬行、坐立、行走、模仿言語等等，孩子的意識性行為隨著身體的成長逐步提升。

俗話說：“不知者無懼”，成長學習就是習得敬畏意識、掌握生活認知的過程。學習活動就是接受參與社會集體生活的道德、律法與習俗，就是學會按照社會共識性行為準則參與社會生產分工、協(xié)作。教學的目的就是賦予孩子們使用工具【核心是語言文字】的本領，授予他們將事物與語言文字符號的“音、形、意”完美對應起來認知世界的能力。語言文字是人類記錄生產、生活實踐總結經驗的工具，是將自我對自然世界事物認知高度圖形符號化和發(fā)音的抽象化的發(fā)明創(chuàng)造。學習就是學習者將特定的文字符號、發(fā)音與原物體實物一一對應起來，并將其輸入大腦形成長期記憶，以備下次遇見同類事物時能夠準確辨識的過程。語言文字是人際間信息交流最重要的工具，它以語音、符號、寓意的綜合形式呈現(xiàn)給大眾，語言文字系統(tǒng)性呈現(xiàn)為各類書籍，如文學、法理學、哲學、歷史、宗教、生物學、地理學、物理學、心理學、教育學、解剖學、醫(yī)藥學......學習就是將人類已知生活智慧轉化為個人成長能力與生產技能的過程，從而產生對生命、生產活動的敬畏意識。

俗話說：“龍生龍、鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”“虎父無犬子”，一方面說明基因遺傳對人生成長的重要作用；另一方面也深刻的反應出家長和師長對孩子成長行為示范教導的重要作用。新生的孩子如同“白紙”，除了健全的身體他們唯一擁有的就是“天生”的學習能力，雖然他們的生活不能自理、沒有思想，但是他們能夠通過模仿家長和師長的行為，習得獨立生活的技能和適應社會生活的思維經驗。因此，我們能見到出生完全相同的兩個孩子，如果將他們置于不同的成長環(huán)境，他們就會習得不同的生活習性、養(yǎng)成不同的言行習慣、擁有不同的文化信仰，成為不同民族的人。

常言道：“玉不琢不成器，樹不修不成才�！辟|地精良的玉石不經過雕琢是不會自成具有收藏價值器物的，樹木再好不經過加工也不能成為上好的建筑材料，樹苗在自然成長狀態(tài)下通過修剪枝葉能夠獲得更好成長、成才的機會。孩子自帶成長能力，擁有無限的成長能力，但是每個人的成長都會隨環(huán)境的變化而變、人性是可塑的。因此，教育活動才有意義和價值，教育的根本目的就是為孩子成長塑形，讓他們的行為習慣符合社會公認的社會道德價值觀。教育孩子不僅僅要授予他們文化知識、融入集體社會生活的智慧，還需要引導他們臣服于社會公共的道德與律法之下，也就是在教育孩子成長的過程中需要對其行為習慣加以修剪，使他們的心性符合社會道德與法制標準、從內心深處筑起敬畏意識主導生命的安全成長底線。

2、敬畏意識就是生命學習成長有規(guī)矩

生命是寶貴的，每一個人的生命都只有一次。敬畏意識對于生命不僅是規(guī)則意識，為自己與他人的生命安全主動遵守規(guī)則，還要求人們在規(guī)則面前不要抱有僥幸心理。每個人都是社會生產分工的參與者，假如每個人都缺乏遵守規(guī)則的意識，那么交通秩序就會面臨極大的挑戰(zhàn)，馬路上就會險象叢生、人們的出行安全就得不到保障；生產分工協(xié)作的制度就會“形同虛設”，每個個人和組織都無法保障合作權益被尊重。相反，人人都遵守規(guī)則、對社會性規(guī)則充滿敬畏意識，那樣社會生產分工、協(xié)作的基礎才會永固，人們才能放心的參與到社會生產大分工、大協(xié)作之中。生活中處處有規(guī)則，有形的、無形的規(guī)則無處不在，每一種規(guī)則都是為了保護社會正常的生活秩序而存在。世界上沒有絕對自由的人，懂規(guī)矩、有敬畏意識才能在社會分工協(xié)作中得方圓，每個人平穩(wěn)的社會生活、生命安全、生產交易都是建立在規(guī)則基礎之上的。遵守規(guī)則、有敬畏意識，體現(xiàn)個人基本的成長素質、維護社會整體利益，個人才能擁有自由的成長權利。

3、敬畏意識就是行為實踐有底線

敬畏意識就是行為處事有底線，知道什么事可為、什么事不可為。常懷敬畏之心、戒懼之意，不是謹小慎微，而是對權利能清晰把控、清醒把握。只有擁有敬畏意識才能在誘惑面前保持堅定，做到一身正氣、一塵不染，經受住“糖衣炮彈”的誘惑。心有敬畏,行有所止;手握戒尺,舉有所慮。心存敬畏、手握戒尺,難的是言行一致，敬畏法紀、自警自勵，敬畏意識就是敬畏人生、敬畏良知、敬畏法制。

①　敬畏人生�！叭松�一世，草木一秋”。草木再生是為新生命，生命沒有再來一次。人生數(shù)十年，自己將成長向何方、能為社會建設做些什么？只有愛崗敬業(yè)、開拓進取、奮發(fā)有為、潔身自愛，多為社會做好事實事，做到在困難面前不退縮，在挫折面前不氣餒，在逆境中磨礪進取的戰(zhàn)斗意志，在奉獻中實現(xiàn)自己的人生價值，才能“回首往事時，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不因為人卑劣、生活庸俗而愧疚�！鄙�命成長的主軸就是一方面從社會中獲取成長資源壯大自己，另一方面通過自己的能量為社會建設做貢獻以獲取社會對個人社會地位的認同。

②　敬畏個人良知。良知就是順應天道而賦予的個人智慧，是人生成長歷程中潛意識辨別事物真善美丑的明辨能力。每個人不僅要按照社會道德與律法高標準要求自己，還要在日常生活細節(jié)上守住底線、嚴于律己，抗拒誘惑。要慎獨、慎欲、慎微、慎初，努力做被社會生活所信賴的人、被同事和朋友敬重的人、被子女認定為成長榜樣并引以為榮的人，一個回首成長往事能夠問心無愧的人。

③ 敬畏法制。立法律面前人人平等、制度面前沒有特權、制度約束沒有例外，要時刻視國家法律、法規(guī)為行為處事的“尚方寶劍”，做到依法、依規(guī)令行禁止。要深入學習、了解法律知識，熟悉和掌握履行職責所需要的法律，牢固樹立社會主義法治理念，善于運用法律手段管理經濟和社會事務，正確行使法律賦予每個公民的成長權力；自覺在法律框架約束下辦事，做知法、懂法、守法的法治公民。

家庭教育重點在于“言傳身教”行為示范

CCTV那則感人的公益廣告“媽媽，洗腳！”媽媽給奶奶洗腳，小小的兒子就能學著打盆水要給媽媽洗腳！這就是父母在日常生活中對孩子的影響，父母是孩子成長生活中最好的老師！父母是當今社會中唯一沒有機構頒發(fā)職業(yè)資格證的職業(yè)，但它確實是世界上歷史最悠久的職業(yè)，自從生命誕生的那一刻就開始了。作為父母，好壞并不以學歷的高低、擁有財富的多寡來界定，界定父母好壞的唯一標準就是他們通過自己的言行示范培養(yǎng)的孩子是否能夠超越他們自身、成為為社會建設作出積極貢獻的人。

成為孩子成長學習的榜樣是為人父母最好的策略，父母日常生活中的一言一行都將深深影響孩子的成長。因此，父母在生活中以身作則、做好引導孩子成長的榜樣，父母在生活中的任何細微行為都會成為孩子模仿學習的對象，進而影響他們的成長。父母給孩子生活行為的榜樣是在潛移默化中樹立的，是在家長無意識的情況下對孩子造成影響的。因此，作為父母在教導孩子成長過程中需要做到“正本清源，正人先正己�！北热缫�求孩子做到早睡早起，那就需要在與孩子約定的睡覺時間大家都去睡覺【比如21:00】，如果實在有工作沒有做完，那么您可以等孩子睡著了起來加班，而不是您在加班的時候影響孩子的休息；比如要求孩子文明用語，那么就需要父母從自己開始將文明用語落實到生活實踐之中【最起碼是有孩子在身邊的時候做到】，同時請孩子參與到文明用語的互相監(jiān)督活動中。

家庭教育是社會生活中最為普遍的教育形式，是人生成長、成才、成人的基礎教育形式，它存在于每個家庭之中、貫穿于每個人成長的一生。家庭教育的特點在于：①　家庭教育在學校和社會教育之先�！凹议L是孩子的第一任老師” ，學習成長是從家庭中開始的。家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，做好家庭教育意味著為孩子接受學校教育和社會教育夯實了基礎。②　家庭教育教授的內容包羅萬象。孩子要成長、成才，必要的條件是應該具備較強獨立生活能力，具備積極、向上、堅韌不拔做人做事的成長習慣，家庭教育就是通過生活實踐培養(yǎng)孩子懂得生活、學會生活的習慣。家庭教育的點點滴滴，匯成促進孩子健康成長的溪流，集成提高孩子生活能力的江河、湖海。③　家庭教育是貫穿人生成長的教育，自孩子受孕的那一刻就開始了，家庭教育是一項長期性、生活化的成長教導工作。

育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。

育鄰人愿景：讓天下沒有難育的小、沒有難養(yǎng)的老。

孩子的成長如同百年大樹，需要經歷風雨。對于父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業(yè)——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索一套以鄰里互助方式化解“獨生子女癥+隔代教育”難題的公益、普惠性教育事業(yè)，與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃，為孩子們提供游戲、合作、共享成長空間......即社區(qū)鄰里教育服務生態(tài)圈。

棍棒底下出孝子這是以前的老話了，現(xiàn)在的社會不適合了，因為現(xiàn)在的孩子很聰明 ，我們不知道的他們都知道，所以盡量少打，也不要說什么開導都沒用，你能肯定的說孩子需要的是什么？又最渴望什么？如果你連孩子心里想的是什么都不知道的話，哪怕開導他一年又能起什么作用，多點耐心多點細心，多點愛心，要讓孩子有著和朋友一起相處的感覺，有什么話都主動給你說，而不是拿出家長的威嚴打啊或者說啊，那是不行的!

打罵是肯定沒有用的，要掌握正確的教育方法。九歲的小孩正處在發(fā)育期，對任何事物都充滿著好奇和新鮮感，家長要正確的引導，要學會鼓勵孩子，夸獎孩子。做了錯事也不要一味的打罵責罰，而是要循循善誘的教育，讓他知道什么是對什么是錯，時間長了他就會養(yǎng)成一個良好的習慣。

作為我們家長也要有耐心，信心和決心，
平時多觀察孩子的一舉一動，要看到我們身上的不足，掌握正確的教育方法。孩子是祖國的花朵，是家庭的希望，一切努力和犧牲都是值得的。

以后你先別說，還是先解決眼前的問題吧。

打孩子是無能的表現(xiàn)，開導孩子他不聽，這是你方法不對。孩子不需要打，需要你去明白，明白他想要嘛。弄懂了這些，才能開導。就此，給你兩點建議，一，讓自己變成孩子，二，思考一下你想讓孩子成為一個什么樣的人。假如你的期望太高，把你的期望強加給孩子，就是你錯了，因為，孩子畢竟是孩子，你給他強加了的太多，他自然是背負不動的，想想自己是個普通人，孩子也是個普通人，又有什么不好呢？人中龍鳳雖然有，但，畢竟是少數(shù)，所以，既然孩子成不了龍鳳，讓他成一個健康的普通人，也是一種高度，健康就好，自然就好……

通過打罵孩子，讓孩子學習好有沒有用呢？有用，有的孩子確實考上了好的大學。

不過在他們的大腦里，會留下一些恐懼——父母發(fā)怒時有些變型的臉。以及對父母的恨。

可能這種恨不是主觀上的恨，而是藏在潛意識的恨意。一旦將來他們有了孩子，孩子再成績不好時，他們的這種恨意就會被觸發(fā)。然后發(fā)泄在他們的后代身上。所以，某些家風會遺傳下去的。

一個同事，她小時候必須考雙百，如果做不到，就被吊起來打�，F(xiàn)在他三年級的兒子（沒開學，到辦公室來學習）經常被罵被打，就是因為她覺得自己已經講了好幾遍了，但是兒子仍然不會。剛開始辦公室的老師還勸，后來，再看見這種情況，也都沉默了。

還有，題主是應該絕望，因為題主把期望放在了別人身上了。

如果你把期望放在愛人身上，你會失望，如果你把自己的期望放在孩子身上，你仍然會失望。因為期望愛人改變，愛人會躲開。期望孩子按照題主的想法來成長，孩子稚嫩的肩膀根本承受不住。

還是期望自己改變吧。因為這是最容易一步。如果在打罵孩子，一旦到了叛逆期，孩子厭學是完全有可能的。

改變自己就是多看看育兒的書籍。比如說，題主知道“九歲之壁”嗎？可以到網上搜一搜，也可以了解孩子現(xiàn)在的狀態(tài)。

改變看待孩子的方式，發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點把這個事實描述出來，孩子會進步，題主也會成長。孩子和家長才能相處愉快，開心才能開智。

寫在最后，打罵和逼孩子學習有時是有用的。可是，如果把我們的期望，把我們早年沒有完成的心愿都壓在孩子身上，對孩子來說太不公平了。畢竟孩子是個獨立的個體。他會有自己的特長優(yōu)勢，他也會有自己的人生。