題主的心情我很理解，因為我也有著相似的苦惱。我們班的超級學(xué)霸年級第一，上課特別愛轉(zhuǎn)筆，你在上邊滔滔不絕地講，他在下邊嗖嗖不停轉(zhuǎn)。你讓他回答個問題吧，他還都會，每次考試都能名列前茅，想批評他一頓都找不到借口，唉！

現(xiàn)在我也想明白了，他愛轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)去吧，只要不影響別人就行了。我們認(rèn)為學(xué)生是在搞小動作，其實我們是害怕小動作而影響孩子學(xué)習(xí)的注意力�，F(xiàn)實證明這樣的小動作對孩子沒有什么影響，我們?yōu)槭裁匆�偏偏揪住不放呢�?/p>

學(xué)生上課愛盤手串，或許是思考的一種形式。

就像我的學(xué)生上課愛轉(zhuǎn)筆一樣，學(xué)生在思考的時候，手里可能確實會有一些反復(fù)的動作，只是表現(xiàn)的形式不同。例如有些學(xué)生在思考的時候喜歡用手薅自己的頭發(fā)，有的學(xué)生喜歡摸自己的后脖子，還的同學(xué)可能會用手摳自己臉上的疙瘩等等。對于學(xué)生這樣的動作只要不影響別人，沒有破壞公物，對自己不至于造成傷害，我覺得是可以包容一下的。

這個孩子喜歡盤手串，表現(xiàn)形式確實與別的同學(xué)不同，可能讓題主難以接受的是學(xué)生手里的東西。沒準(zhǔn)這個手串是學(xué)生非常鐘愛的東西，或者對學(xué)生有很重要的紀(jì)念意義�？梢院蛯W(xué)生談一談，盤不要緊，不能影響他人，不能影響自己的成績。

如果害怕別的學(xué)生效仿，一定要叮囑這個學(xué)生，最好自己把握尺度，不能對班風(fēng)造成影響。

學(xué)生之間是最容易模仿和傳染的。記得有段時間班里流行疊紙鶴，一時間不管男生女生，上課下課手里都喜歡拿著一個小方塊的彩紙，趁老師不注意就要疊兩下，為此我還專門開了一個主題幫會杜絕這種現(xiàn)象。

成績第一的孩子，如果上課的時候盤手串，又是比較公開的形式，不分場合，非常容易導(dǎo)致其他學(xué)生的效仿，不是所有的學(xué)生都有很強的自制力，不良的班風(fēng)就容易形成。因此我建議你和該生談一下：

• 實在想盤手串，盡量不能被別的同學(xué)看到，更不能影響周圍的同學(xué)，不能發(fā)出聲音。
  
• 手串不能佩戴，不能拿出來炫耀，自己一定妥善保管好。
• 問這個學(xué)生是否家長知情，問清楚手串的歸屬問題和來源。
• 鼓勵孩子把學(xué)習(xí)的主要心思放到學(xué)習(xí)上，避免玩物喪志。

總結(jié)：我覺得這名成績第一的孩子上課喜歡盤手串，還不等同于一般上課做小動作，作為教師，我們還是應(yīng)該問清楚情況，不要實行簡單粗暴的處理方式。如果這種行為沒有對別人造成影響，沒有對班風(fēng)造成影響，提醒學(xué)生妥善處理就可以了。

你也盤，然后和他聊聊盤玩要素。最后告訴他，上課你替他盤，下課他替你盤。

凡是成績好的都有一點小怪癖。這是我上學(xué)時班主任說的，說的是我們班一男同學(xué)，來上課從不背書包，一個屁股兜里插一本書，上什么課就拿什么書出來，我們那會是上午四節(jié)課，下午二節(jié)課，一門課二節(jié)連上，所以一上午左右不過兩門課，那男同學(xué)就帶二本書，輪流從屁股兜里拿出書來上課，假如某天臨時換課，好嘛，他桌子上就是空的，就有一支筆，老師喊他回答問題，從來也沒有答錯的時候，每次考試都是我班的成績擔(dān)當(dāng)，我們成績出來后，如果分?jǐn)?shù)不高，就會拿他做比較，哦難怪，他也只考那么多分，然后放心，不是我的原因，是題目太難了。那男同學(xué)性格也很沉黙，不喜說話，上課時雙手插著褲兜進來，下課時雙手插著褲兜出去，標(biāo)志就是屁股兜里的兩本書。我們班那年高考，考取了六個，考得最好的就是他，他考上了一名牌大學(xué)。后來聽說他大學(xué)畢業(yè)進了一個大廠，再后來當(dāng)了那廠的廠長。之后大家各過各的，也就音訊稀少了，但那個怪怪的男同學(xué)，他真的是一人才，他那些個怪異的舉動，也證明著他的與眾不同！

記得那一屇六年級，有一個女生，上課總也坐不住，有時竟把頭縮到桌子底下，你掃她一眼，也還能靜一會兒，不過幾分鐘又復(fù)原了。只要不影響別人，我也不愿花更多的時間去指責(zé)她，因為一節(jié)課才四十分鐘，稍不留神就溜走了。這女生聽課可謂是形散神不散，她的思維緊扣課程進展，特別是在師生互動的環(huán)節(jié)中，那是表現(xiàn)得特別活躍，特別優(yōu)秀！無論是老師提出的問題，還是學(xué)生提出的問題，她都能有趣而精準(zhǔn)地解答，若是她提出的問題，那新異，總是給老師意想不到的驚喜！考試中，她各科試卷很少丟分。后來她考上了大學(xué)，又順利地完成了碩博連讀。這樣的孩子，她們的心理特征就是在動中發(fā)揮她們的聰聰才智，如果你違背她心理發(fā)展的這一規(guī)律，硬是以拘束的方式，強行地使她靜下來，原后按照你的意志去學(xué)習(xí)，那教學(xué)效果就實得其反。教師教書育人就如農(nóng)民取石頭，順著石縫取，石材又好又省力。如果，你不找石縫，胡亂挖，人累死了也取不了一塊好石料。

我讀高中時，嫌老師講課太慢，就上語文課自學(xué)數(shù)學(xué)，其它課也一樣。討厭的老師甚至側(cè)面坐著，免得看見老師。班主任找我談話，說老師們都告我狀。這樣，我的化學(xué)課，你愿意咋坐咋坐，愿意學(xué)啥學(xué)啥，其它課，你可以不聽，但要尊重一下老師，什么課就自學(xué)什么，最好面對講臺坐著，好吧？那老師都這么說了，也得給個面子，以后就照他說的做了。我的班主任講課最好，倆小時不拿講義，對我也最好，明知我裝病不上課，不但不拆穿，還給做飯吃。最后也很給他爭氣，高考全班第一名，他明明樂得不行，卻說，你再多考2分，就全校女生第一，你說你！我第一次乖乖地聽他訓(xùn)，裝出一副遺憾的樣子，后來我倆都忍不住哈哈哈笑起來。師恩難忘！等到慢慢成熟，覺得有能力報答老師了，剛剛請他到我在的城市吃過一次飯，他就因心臟病突發(fā)去世了，葬禮上去了35個同班同學(xué)，哭成淚人。他永遠活在學(xué)生心中！最好的老師是，不同的孩子不同的教育方式，而不是千篇一律！所以，您的學(xué)生您最了解，相信怎么辦，您心里有數(shù)。

某老師你好，我也是一個曾經(jīng)讓老師很頭疼的學(xué)生，我學(xué)習(xí)成績很好，小學(xué)時期基本都是前三名。我很淘，淘到什么程度呢，小學(xué)升初中的時候8個班主任，沒一個敢要我，上課喜歡邊睡覺邊聽課，但是很奇怪，老師問我的問題我每次都能回答的讓他無可奈何，不讓睡就睡，后來老師讓家長把我領(lǐng)回家管教了一個月，去了就參加考試，照樣還是前三，就這樣慢慢的老師也就不管我了，把我調(diào)到后面的座位，說看我生氣，但是我真的不是故意的，就想躺在那聽，那樣聽著舒服。初中升高中我以全縣第十的成績獲得尖子班名額，開學(xué)后我在尖子班呆了幾天就要求去普通班，老師問我為什么，我說氣氛不對，太壓抑，最后家長溝通，把我調(diào)到了一個普通班的最后一排的空座，就這樣，老師覺得我每天都是在稀里糊涂的過，但每次考試名次都能和尖子班的學(xué)生媲美，高考出成績后，我也是普通班唯一一個考上985.211的學(xué)生。

如果你想問我平時學(xué)習(xí)努力不，我簡單的回答你，我心中有數(shù)。

我想說，你站在前面講的目的是什么，希望學(xué)生會，對吧！你這個學(xué)生既然是第一名，你問什么他又會，這就說明他有他自己的學(xué)習(xí)方法，有些人說課堂上必須認(rèn)真聽講，我覺得不能這么死板，舉個例子，這就跟軍事演習(xí)一樣，不管用什么手段，最終取得了勝利，那就是好辦法。而且他盤手串，沒聲音，沒打擾到別人，無傷大雅，如果我是你，我會微微一笑的搖搖頭，繼續(xù)講課，因為：他是第一名。

多說一句啊老師，拿數(shù)學(xué)來說吧，因為數(shù)學(xué)最拉分。其實你們上課講的東西就是從書上原封不動的摘下來的例題，然后一節(jié)課就結(jié)束了，您講了40分鐘，實際上在家10分鐘就可以自己預(yù)習(xí)完了，因為真的很好理解。所以我提個意見吧，盡量讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)完，上課時精煉稍微快速的講完，留出一半費時間來講例題所表達的知識點和如何分析某一題需要什么知識點，這樣時間長了學(xué)生就能快速解題，因為在實際考試中，往往有許多學(xué)生做題慢，導(dǎo)致答不完卷。

建議你向我的初中班主任學(xué)習(xí)! 上世紀(jì)的七十年代初期我上初中，毫無疑問我的數(shù)學(xué)是全班第一，除我之外，全班同學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)都由我改，當(dāng)然這是老師的安排。我的數(shù)學(xué)老師也就是我的班主任，是一位比較和氣的女老師。一節(jié)課我只需三分之一的時間就聽懂了，那時年輕好動，左顧右盼，坐不住，趁老師在黑板寫字時下位。老師多次叮囑我:我知道你聽懂了，你可以睡覺，只要你不影響別人!

所以說，你班成績第一的男生天天上課盤手串，只要不影響別人，隨他去!

你要慶幸，第一名沒有其它的不良嗜好！

你還要慶幸，第二名沒有敲木魚的嗜好！

你更要慶幸，第三名…………

玩笑講完，言歸正傳，一個人的問題，還是好解決！

跟他明談，既然他不耽誤學(xué)習(xí)，就讓他“盤”唄，尊重他的愛好，但要通知到其父母。另外，盤完了手串要歸班級所有，作為獎勵送同學(xué)也好、賣了充班費也罷！他取其樂，同學(xué)享其“果”，正所謂“獨樂樂不如眾樂樂”！

這位班主任老師，首先恭喜你有這么優(yōu)秀的學(xué)生！??????我認(rèn)為，他學(xué)習(xí)成績?nèi)绱藘?yōu)異，說明盤手串并沒有對他的聽課和學(xué)習(xí)造成影響呀！您又何必糾結(jié)此事兒呢？讓他盤去好啦！如果是我，還會下課時間欣賞下他的手串，和他探討探討關(guān)于手串的知識呢！每個接納知識的方式都不同，只要結(jié)果好的。而且，課堂紀(jì)律沒那么重要，??????你一定讓他放下手串專心聽課，可能他的心都不知道飛到哪里去了呢？課堂上，孩子心不在焉才是最大的問題！

如果成績好，有點其它愛好還是可以的。愛盤珠子的話，建議老師買點上好的梨花木和檀香木車成珠子做成手串，讓這個同學(xué)幫著盤，更能提高學(xué)習(xí)成績，畢業(yè)了還幫你把珠子盤好了[靈光一閃][靈光一閃]