教育工作是一項非常光榮的事業(yè)，因為它關(guān)系著國家的百年大計和祖國的繁榮昌盛問題。教育好下一代不單是國家，學(xué)校教師的責(zé)任，也是每個家庭家長的責(zé)任。

可有些家庭他們則不這樣認(rèn)為，他們認(rèn)為把孩子送到學(xué)校了，交給了老師，孩子學(xué)習(xí)成績上不去，老師就得負(fù)全部責(zé)任，甚至還有一些孩子家長跑到學(xué)校找到老師大吵大鬧，弄得老師很是尷尬，下不來臺。

過去不是有這樣一句俗話嗎？:老師領(lǐng)進門，修行在個人。孩子的學(xué)習(xí)成績好不好，不單是學(xué)校老師的責(zé)任，也是每個做家長的責(zé)任，我認(rèn)為，只有雙方齊心努力了，孩子的學(xué)習(xí)成績自然而然地就會上去。

謝邀請！貶低教師不對。自古以來，教育是提高全民素質(zhì)的必經(jīng)之路，沒有教育，國家就沒有進步，家庭也不會有很好的發(fā)展。一個貶低教師的家長，不會帶出優(yōu)秀的孩子，也不會有美好的人生！當(dāng)然，教師隊伍里，總是有個別的一部分人，智商和情商不配位，教育是一種智慧而帶著人性的工作，自己充滿正能量，才會更好的讓家長信服。有人貶低教師，那是貶低的不配位的教師，而優(yōu)秀的教師，是不會被貶低的。只有人們的尊敬！

其實，家長是很重視教育的，每一位父母都望子成龍成鳳，正是由于這種心情，在對待孩子問題上，有的偏激，有的理智，還有的怨天尤人。真要把教育好好，除了國家支持外，還需要全社會的共同努力。不是一個老師，或是一個家長，就可以代表全部的。都要互相理解和溝通，既要把孩子教育好，又要修身養(yǎng)性平天下，這些需要老師和家長的共同協(xié)商。對于亂收費問題，國家也沒有去強制管理，這應(yīng)是教育過程需要改革的大問題，不是一個教師就決定的。家長要學(xué)會尊敬老師，老師要多聽聽家長的要求，一切都是為了孩子的成長，相互理解，相互支持，把孩子培養(yǎng)好才是最重要的！一些負(fù)面的貶低或是攻擊等，都不利于孩子的成長。溝通，是最好的解決方式。本來教師，家長，和孩子是一條線上的同行者，攜手同行，才是完美的結(jié)局！一家之言！與大家一起學(xué)習(xí)和討論，最后的立場是:一切都要為了孩子！謝謝大家的關(guān)注！

現(xiàn)實中，很多人貶低教師，造成這種現(xiàn)象是有多種原因的。

（一）教師隊伍龐大，難免存在這樣那樣的不足，因為教師工資有限，不能與其它行業(yè)相比，個別老師可能因為生活的壓力，家庭的不順，一系列造成經(jīng)濟十分緊張，又不甘心于現(xiàn)狀，再加上現(xiàn)在社會上各種辦輔導(dǎo)班的誘惑，老師本人又有這個能力，所以就利用假期辦輔導(dǎo)班。甚至還有個別老師利用職業(yè)之便也跑起各種與職業(yè)不相符的各種各樣業(yè)務(wù)。這樣引起社會共憤，引起家長反感。

（二）社會這么多人，人人都有想法，人人都有發(fā)言權(quán)。言論自由想怎么說就怎么說。

（三）教師待遇偏低。與其他事業(yè)單位相比有點差距，從工作量比，老師工作時間較長，也比較辛苦。

（四）從生活狀態(tài)。老師一生只有面對三尺講，面對一屆又一屆學(xué)生。沒有時間也沒有經(jīng)濟實力走出去，看看外面的鄉(xiāng)土風(fēng)景。更沒法比的是老師沒小洋房，沒豪氣小車。

綜合上述，這些問題導(dǎo)至一些人貶低老師，甚至于教育后代不當(dāng)老師。

但我想說的是，貶低老師也好，不當(dāng)老師也罷。國家的需要，個人的能力，自己的喜歡，老師還是要加油干！老師還是要盡職盡責(zé)，老師還是要忠誠自己的職業(yè)道德，老師還是要努力前行，為祖國培養(yǎng)合格人才，這個才是當(dāng)今老師的偉大使命！

（此文只是我個人想法，言語不當(dāng)，有待于大家前往關(guān)注指導(dǎo)，我一定虛心接受）

不論哪行哪業(yè)，工作都很辛苦。你說教師很辛苦，說明你把教師行業(yè)凌駕于其它行業(yè)之上了，也說明有一種高高在上的心態(tài)。各行各業(yè)齊頭并進，國家才能真正富強。人們不是貶低教師，而是對現(xiàn)在教育界種種怪現(xiàn)象的不滿，比如大的方面講，孩子到底什么叫成才？高分無德是人才嗎？誰知過？父母固然有責(zé)任，但教師與學(xué)生相處時間更長吧！從小的說，上課不好好講，非要補課講，有的教師一個假期掙一輛中等轎車有吧？為什么90后剛剛上班就貪污受賄，還不是要收回父母投資成本。等等，我只想說放低姿態(tài)，不要各處叫屈，到什么時候，群眾的眼睛是雪亮的！

我本人就是一名教師，來談?wù)勥@個問題！

我問問，有的人是在貶低某個老師呢？還是在貶低教師這個行業(yè)呢？

教師工作很辛苦這個命題，一直以來都頗受爭議，認(rèn)同的人一般也就不貶低了，頂多就是被某些有錢有勢的人瞧不起。不認(rèn)同老師辛苦的，心理上比較糾結(jié)了，有羨慕嫉妒恨的（這是國人通�。�，更有用貶低至極之語發(fā)泄內(nèi)心的偏激不滿。對這些評價我本人不去過多評論，因為他們不會因為我爭辯而改變觀點的，世上沒有不被爭議的人和職業(yè)。

當(dāng)今社會，各行各業(yè)都不易，教師工作很辛苦這個話，我認(rèn)為不要讓教師自己拿來說事，即使是你認(rèn)為隔行如隔山，作為教師的苦不為外人所道之，就想把自己的辛苦道與大家，以搏社會的理解，這樣做會適得其反的，因為世上比你辛苦的人多的是。隨著國家對教育事業(yè)越來越重視，教師的社會地位和待遇，逐漸提高，教師的辛苦也有了相應(yīng)的回報。盡管還有很多地方和很多人還存在著不盡人意之處，可是往大處著眼，比以前陽光多了。如果教師自己說自己工作辛苦，讓人感覺有很大抱怨的因素，這樣會引起許多人對你的反感，貶低，甚至仇視。

如果是貶低教師這個行業(yè)，那可能也許是被行業(yè)里的害群之馬傷害你的正義感，也可能是對中國的教育有看法，這個話題很深刻，也很沉重，它已經(jīng)超出了今天提問的思想范疇了。

作為一名教師，堅守本心，熱忱工作，一往前行，愿貶低教師的人們越來越少。

首先說貶教師是不對的。

不管那種行業(yè)都有被人貶的，因為人做的工作不同，看事物的角度不一樣，難免會出現(xiàn)各種不同的聲音。

教師被人貶是每個家庭都有孩子在上學(xué)，學(xué)費的付出是家庭一筆巨大的支出，孩子學(xué)習(xí)成績不好，家長的情緒自然就會發(fā)泄到教師身上。

我們國家施行的是九年義務(wù)教育，收學(xué)費時花不了幾個錢，不收費了反而學(xué)費吃不消了，各種各樣的補習(xí)班五花八門。有極少數(shù)教師走歪路，上課不講下課講，引導(dǎo)學(xué)生去補習(xí)。

當(dāng)然了，我們國家對教育事業(yè)投入是巨大的，隨著各種制度的不斷完善，對老師的偏見也會改變的，總之一位老師面對的是幾十位家長，不同的聲音不能一概而論，全民重教，教師是受人尊重的職業(yè)，愿我們的教師培養(yǎng)出未來的希望。

這個問題包含兩個層面，一是教師的工作辛苦不辛苦。二是有沒有人貶低教師。

先說教師工作辛苦不辛苦。

我就現(xiàn)身說法吧。2003年之前在蘇北一省級高中當(dāng)老師。學(xué)生5點半起床，大約6點做早操，班主任到崗。若遇隆冬，這天還是黑咕隆冬的。晚上學(xué)生自習(xí)10點結(jié)束，老師晚上也要到辦公室工作。周六補課，這一天記得我最多一次上了6節(jié)課�？嗖豢啵�那時年輕，并無感覺。

2003年之后到南京，先后在兩所民辦學(xué)校工作。兩個班語文，兼任班主任，早上7點15分或之前到班。不談其他，每周作文批改至少70篇，班級人數(shù)最多時兩個班近百人，均為詳批詳改。班主任，再加上各種會議，各種表格，各種事務(wù)，從早到晚腳不離地是常事�？嗖豢�，年齡上升了，有時會覺得有點累。

教師工作苦不苦，一是取決于升學(xué)大環(huán)境的影響，初高中主科老師苦不苦自不必說；二是取決于個人的良知和責(zé)任心。老師若愛自己的崗位，就會眼中有事有人，事情是一天到晚忙不完的。這苦與樂是相伴而生的。

再說有沒有人貶低教師。教師本是一介草民，做著全民關(guān)注的教育教學(xué)工作，跟每個人每個家庭都有關(guān)。被貶低是有的，也是正常的，這或許正是我們該反思的問題：什么樣的人才能承擔(dān)得起教師這個職業(yè)。教師被貶低什么？

一是貶低教師職業(yè)專業(yè)技能和知識含量的要求。前幾天我姐給我發(fā)了一條信息，說朋友家孩子念的是鹽城工學(xué)院本科畢業(yè)，到某縣城做小學(xué)語文老師，筆試過了，等面試。我對這個孩子水平?jīng)]有質(zhì)疑，但是我想選擇背后是否有個錯誤的認(rèn)識：小學(xué)老師好當(dāng)，語文老師更好當(dāng)。似乎百姓的口中會給孩子擇業(yè)時說這樣一句話：實在沒辦法去當(dāng)老師！老師真的這么好當(dāng)嗎？我就被人當(dāng)面說過一句：＂考師范的都是班級里成績最差的。＂

二是貶低源于教師多年的工資收入之少。記得九幾年在老家鹽城時，拖欠鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師工資、工資打白條是正常的事情。教師工資也就這幾年持續(xù)上漲了幾年。但在大城市這工資上漲速度趕不上房價。南京工作5年的年輕教師，一年收入十幾萬，女教師還好，男教師光憑陽光收入是無法應(yīng)對生活的各種花銷的。

三是貶低源于有關(guān)對教師的負(fù)面新聞。只要是跟教師有關(guān)，其新聞會持續(xù)發(fā)酵。尤其是關(guān)于家教營利，關(guān)于懲戒學(xué)生等等。師德師風(fēng)的要求，其實對于老師要求挺嚴(yán)格，只是哪個職業(yè)沒有害群之馬呢？

結(jié)語：教師是成就他人的職業(yè)，苦一點，自有許多不為人知的＂樂＂。至于被貶低，或許是愛之深，責(zé)之切，對教師本身來說沒有壞處，畢竟提高教師隊伍素質(zhì)和能力亦是時代的要求。優(yōu)秀的教師，自己不覺得苦，也不會被貶低。

錢、都是錢惹的，以前教師辦公室到教室該干什么干什么，很少有家長和老師發(fā)生矛盾，現(xiàn)在不同了，由于金錢關(guān)系每個人心里都有多少不平衡，教師們看到別的人隨心所欲地就賺了錢，自己辛辛苦苦，只有三尺講臺，怎么賺錢？于是就會想歪點掙錢，家長們看到自己掏錢，本想把孩子教育好，沒想到教來教去，不去補課還真學(xué)不會。更有些學(xué)生頑皮，要請家長，慢慢的矛盾就出來了。我以上還說過現(xiàn)在的教育問題太多太大，私人辦學(xué)第一需要解決的問題。教師補課比起私學(xué)不算多大事。

各行各業(yè)都辛苦，那有免費的午餐，天上不會掉餡餅，為人師表這是你應(yīng)該做的，為人民服務(wù)就要以身作則，軍人保家衛(wèi)國，抗洪救災(zāi)，隨時都有失去生命的危險！講條件，要待遇，想想死去的烈士們，任勞任怨地干吧！

明白教育對中國的巨大貢獻，對教師在教育事業(yè)上的關(guān)鍵作用，就會在內(nèi)心深處尊師重教。反之，輕視教育，貶低教育，詆毀教師。他們體會不到教師工作的辛勞，以為教師只是一天幾節(jié)課，輕輕松松，又有寒暑假，收入又高過農(nóng)民工。于是產(chǎn)生妒忌的心理。更有些在學(xué)期間表現(xiàn)不好，受到教師的責(zé)罰，甚至體罰，不是反省自己的過錯，沒有明白教師恨鐵不成鋼的心理，反而懷恨在心，甚至伺機報服。再有就是一些不知感恩的人，自己學(xué)得好了，以為自己聰明，家山風(fēng)水好，而不是教師辛勤付出的結(jié)果。別人詆毀教師，他也擦存在感，參與起哄。所有這些人，多數(shù)是對教育工作不理解，對教師工作的辛勞不了解，患上職業(yè)紅眼病的人。少數(shù)是懷著不可告人的目的，唯恐天下不亂的人。