萬事德先行！特別是教育，一位優(yōu)秀的教師首先是為人師表，以身作則，舉止文明，以德育人。

一個優(yōu)秀的學生，嚴于利己，好好學習，遵守紀律，愛祖國，愛人民。這才是一個德，智，體全面發(fā)展的好學生，才能對國家作出更大的貢獻。

一個公民，遵紀守法，大公無私，弘揚真，善，美，促進社會和諧，樹立社會主義核心價值觀，才能更好地為人民服務，為祖國添磚加瓦。

德是一種很高的境界，是做人的格律，是行為的誰則，是一種高尚的靈魂。教育德先行，才能不忘初衷，才不會違背教育之本，才能培養(yǎng)高品質(zhì)的人才。

有企業(yè)曾明確表示，有才有德重用，無才無德不用，有才無德慎用，有德無才小用。從這點可看出德的重要和份量。一個人的品德關系社會，關系企業(yè)，關系家庭，更關系國家的發(fā)展與強大。

當然，學生以學為主，還須以德先行，沒有好的學習成績，科學難以發(fā)展。沒有好的品德，不能傳承文明。德，是一種民族，是一種責任，是一種使命，是國家之本，是人的靈魂…………謝謝！

老師的師德和教學水平都很重要。因為，“老師是人類靈魂的工程師”，所以，師德自然比教學水平更重要。具備了較高的師德，就必然會努力提高教學水平。

當教師是師德重要，還是教學水平重要？這二者不是孰輕孰重的關系，只有它們完美的結(jié)合，才配得上“教師”這個稱號。師德決定教學水平的高低。一個師德高尚的人，因為他有堅定的信念，有崇高的理想，他就有巨大的動力推動他加強業(yè)務修養(yǎng)，因此，他的教學水平一定很高。但也有業(yè)務精湛，授業(yè)解惑的能力特別強，然而他的師德不行，他就會懷著私心去授教，勢必給部分學生的心理帶來消極陰影，也會扭曲另一部分學生的心理發(fā)育，這是極不利于學生的成長，沒有師德的老師，他的教育水平再高也是教不出好的學業(yè)來的�！皫煹隆钡暮诵氖恰皭邸�，在愛的氛圍中，學生的身心就會健康成長，學生的學業(yè)就更加優(yōu)異。

如果說這兩者之間選哪個最重要，我覺得師德是最重要的，因為目前在所有的學校里面都實現(xiàn)了師德的一票否決制。一個老師如果師德出了問題的話，從一定意義上來講可能否定他的整個教師的職業(yè)生涯；而如果一個老師水平比較低的話，教學水平不高，我們可以通過各種途徑對老師進行培訓提高。為什么師德要擺在首位？我想的話應該有如下幾個原因。

第一，立德樹人是教育的根本。

教育的根本任務是在于培養(yǎng)一個人有一個自然的人變成一個社會的人，他最重要的目的是將這個人培養(yǎng)的能夠適應這個社會，對這個社會是有好處的，而不只是簡單的將知識傳授給他。所以立德就非常重要，這個社會你去培養(yǎng)一個具有高級知識的犯罪分子，不如培養(yǎng)一個較高的品格的一般人。這樣對整個社會的發(fā)展是更有好處的，所以教育培養(yǎng)的人一定要是建設社會的人，而不是去破壞這個社會的人。

第二，學高為師，身正為范。

一個人要能夠成為一名教師，他的基本條件是應該具有一定的知識，這是一個前提條件。但是最為重要的我覺得還是他的言行和品德對學生的塑造和培養(yǎng)。如果一個人只是有了知識，而不能夠讓學生學到真正的高尚的品德，這種教育，從本質(zhì)上來講是失敗的教育。

第三，言傳不如身教。

我們在教學過程當中經(jīng)常注重的是給學生傳授講授做人的道理和做人的知識，而學生真正影響學生的是什么呢？真正影響學生的不是這些做人的道理，而是老師所做出來的行為。如果一個老師在給學生不停的講為人之道，而自己所做的卻是違背道德的事情。我認為學生最后學會的絕對不是好的為人之道，而是不道德的行為。

所以說，教師作為教育的實施者，他不僅應該有高深的知識，更加應該有良好的師德風范，只有這二者完美的結(jié)合，我們才能給學生提供一個既有知識方面的傳授，也有好形象方面的影響，我們的學生才能正常的成長提高。

當教師，師德，水平都重要，但是師德比水平重要，沒有師德教出來的學生沒有德，水平最高到社會上混的學生，對國家對社會不會有多大好處，無良，無德有和用，先有德后有水平是真正有用支人，教師德高望重，誰是人民的好教師！

謝邀！個人認為：二者是不可分割的。學高為師，德高為范。作為一名教師首先是有崇高的道德素養(yǎng)，必須有一顆熱愛孩子的責任心。人幼吾幼以及人之幼。如果缺失了道德這一基本理念，就是學位再高，也是一廢人。其次，說一下，教學水平。眾所周知，萬事開頭難。但不代表一個人的能力！學歷低，可以自學。知識少，更應充電，以適應教學。他山之石可以雕玉，放下架子，多請教，勤鉆研。腳踏實地，干一行，愛一行。力爭在平凡的工作崗位上，有所建樹。林林總總，德才兼?zhèn)�，才能稱得上教師這一光榮稱號。

當老師的，師德和教學水平都重要。

1.德育為先。無論是什么人，也無論你是什么職業(yè)，都要把職業(yè)道德放在第一位，當然教師更是這樣。由于老師的職業(yè)要求，老師的職業(yè)道德顯得更為重要。老師的一言一行，一舉一動，都對學生產(chǎn)生極大的影響。師德好的老師，能培養(yǎng)出道德高尚的孩子，師德差的老師一定培養(yǎng)不出道德好的孩子。道德品質(zhì)高尚的孩子，即使學習成績差一點，他（她）也能為祖國作貢獻。一個人如果道德品質(zhì)差，即使你的專業(yè)水平再好，也難能為祖國，為人民作貢獻。

2.水平也很重要。教師在有良好道德品質(zhì)的基礎上，教學水平就顯得重要了。老師的道德品質(zhì)再好，如果教學水平差，也不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，只能培養(yǎng)出庸才。老師道德品質(zhì)好，教學水平高，才能培養(yǎng)出國家需要的合格人才，甚至是優(yōu)秀人才。如果老師教學水平高，可是道德品質(zhì)差，他（她）一定培養(yǎng)不出的優(yōu)秀人才。老師本身就不愿意干工作，做事得過且過，人浮于事，不備課，不給孩子改作業(yè)，孩子學習成績好與差，他都不放在心上，怎么能把孩子教好？

教師要做到德才兼?zhèn)�，又紅又專，才能把孩子培養(yǎng)教育好。

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師德重要還是教學水平重要？

對于一個優(yōu)秀老師來說，師德和教學水平同樣重要，二者缺一不可。

只有所謂的師德而沒有教學水平的人不配做老師。

一個所謂師德好的老師，教學水平一踏糊涂。學生跟著這位好老師學什么？

同樣道理，一個所謂教學水平很高的人卻沒有師德，處處事事坑害學生。學校也是不會允許這樣的老師存在的。

實際上，既有師德又有教學水平的老師才是合格的老師，才能滿足教書育人的需要。

一位好的老師既要對學生充滿愛心，又要具備過硬的專業(yè)知識和嫻熟的教學技能。只有這樣的老師，才可以培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的合格人才。

師德與教學水平是協(xié)同關系而并非對立關系。

如果非得要人說出那一個重要，還真是一件強人所難的事。

二者同樣重要，因為，一個教師沒有師德，即就是有再豐富的知識，也教不好學生，他沒有事業(yè)心，責任感；反之，一個教師有強烈的事業(yè)心和責任感，沒有豐富的知識技能，一瓶水不滿，半瓶水咣當，自己都稀里糊涂，怎么教學生。所以，二者同樣重要，缺一不可。

都重要，教師肩負重任是教書育人，光有德沒有教學水平怎能把你教的學生送到更高級的學校？光有教學水平?jīng)]有道德素質(zhì)怎能教出好學生？所以一個合格的教師必須是德才兼?zhèn)洌?/p>