沒有必要制定教師家訪制度，很多事不一定非得硬性規(guī)定，中小學(xué)老師忙，尤其是城市學(xué)校，特別不聽話學(xué)生可以叫家長，班主任與家長勾通一下，其他教師與家長在每學(xué)期召開的家長會(huì)見一次面，說說每一位孩子的情況，平時(shí)忙于管理和教學(xué)就行了，至于調(diào)皮搗蛋的可以在學(xué)校里進(jìn)行教育。農(nóng)村學(xué)校里現(xiàn)在普遍的學(xué)生減少了，老師可以家訪，主要是對(duì)突然幾天不到�；蜉z學(xué)的學(xué)生家訪一下，了解不來學(xué)校的原因以及輟學(xué)的原因，尤其是因故不愿上學(xué)的孩子勸解和化解困難，一定要堅(jiān)持上完學(xué)，有時(shí)甚至要與村上的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商解決有些確實(shí)不能上學(xué)的學(xué)生家長工作，作好一名教師的工作。本人曾任農(nóng)村中學(xué)教師十年，班主任教務(wù)主任副校長都當(dāng)過，其中的一些班上學(xué)生因家長原因，輟學(xué)現(xiàn)象多，有些學(xué)生小小年紀(jì)就去打工，學(xué)做賣買等，曾多次家訪，也知道一些事情。目前來說，義務(wù)教育階段不能隨便輟學(xué)的，城市里很少，但農(nóng)村里比較多些，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任開展家訪解決問題提出了新課題，必須的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，加以解決，這些也可以增加為職稱評(píng)聘時(shí)的業(yè)績，予以重視。[贊][贊][祈禱][祈禱][玫瑰][玫瑰][玫瑰]

公務(wù)員有車補(bǔ)，教師沒有車補(bǔ)可怎么去家訪��？是上班時(shí)間去還是下班時(shí)間去？是一個(gè)老師單獨(dú)去還是至少兩個(gè)老師結(jié)伴去？

納入考核，出發(fā)點(diǎn)是好的，但最終一定會(huì)成為形式——而且是用造假來完成的形式！

家訪，確實(shí)是家校聯(lián)系、促進(jìn)孩子進(jìn)步的重要方式，但是否需要家訪、用什么形式訪是根據(jù)教育需要來實(shí)施的，一旦根據(jù)考核需要，必定變味成為形式。

不多說了，大家都懂。

家訪應(yīng)該不是要求老師訪到所有學(xué)生家庭，只是對(duì)那些有必要的學(xué)生，如學(xué)習(xí)不認(rèn)真，隨意性較大，這就需要老師與家長溝通，共同引導(dǎo)教育，以取得更好的成績，我想，這也是家長非常歡迎的�？傊�，有家訪比沒有家訪好。

應(yīng)該的，但是比如我是輔導(dǎo)員，我?guī)Я?00多人，家訪只能選重點(diǎn)。

出發(fā)點(diǎn)是好的，但是要有配套的措施，保證落到實(shí)處，具有可操作性，如果只提一個(gè)要求，沒有相關(guān)的配套措施，這就是官僚主義作風(fēng)

第一是關(guān)于教師家訪的形式，在目前網(wǎng)絡(luò)條件這么好的情況下，應(yīng)該在有條件的情況下和一些特殊的家庭去家里面實(shí)地去家訪，對(duì)于大多數(shù)情況，可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式與家長保持聯(lián)系

第二是此項(xiàng)規(guī)定，無疑是給老師增加了很多的工作量以及費(fèi)用，這部分費(fèi)用和工作量所產(chǎn)生的勞動(dòng)價(jià)值應(yīng)該返還給老師，各地在制作相關(guān)的措施時(shí)，必須把這部分考慮進(jìn)去，保證老實(shí)的勞動(dòng)得到肯定和承認(rèn)，是老師感受到自己所作所為的價(jià)值所在，如果沒有這一項(xiàng)措施，就違反了多勞多得的社會(huì)約定

第三，要在其他方面給老師減負(fù)，讓老師能有足夠的時(shí)間來完成家訪和上課。

以上三條如果能夠做到，我相信這項(xiàng)政策能夠得到廣大老師的響應(yīng)，不至于最后搞成形式主義和造假成風(fēng)。

可別的了！我女兒今年在小學(xué)四級(jí)。開學(xué)時(shí)老師是新來的，過了二十三天才來。來了不是摸清孩子們的學(xué)習(xí)成績，而是先搞個(gè)表調(diào)查清楚家長都是干什么的。然后按家庭分配孩子的班組長，實(shí)在沒有位置就按排領(lǐng)讀，而且八個(gè)人領(lǐng)讀每星期五天，還不用掃地打掃衛(wèi)生，可考試語文才得不到七十分，根本讀的磕磕碰碰。那么這些孩子都是家庭經(jīng)濟(jì)情況比較好的，可能是以后有給錢的群體！還敢要求家訪嗎？