現(xiàn)在的孩子不順心就自殺，這種現(xiàn)象的確越來越多，令人震撼。那么究竟是什么原因使?fàn)�漫的童年和青春生命成了祭壇呢？“不順心”具體指什么“不順心”？我們作為家長和教育工作者，就得必須弄清楚，然后方能對癥治療。

據(jù)調(diào)查，在青少年自殺比例的原因中，學(xué)習(xí)壓力點45?6%，早戀占22?8%，父母離異占13?8%，其他占17?8%。那么針對這些自殺的比例和原因，我們應(yīng)該如何進行開展教育？下面談?wù)勎业囊恍┮庖姾徒ㄗh：

一、家長和學(xué)校不要用分?jǐn)?shù)作為對孩子評價好和差的標(biāo)準(zhǔn)。

以分?jǐn)?shù)作評價標(biāo)準(zhǔn)，是違背教育的真正目的和意義的。教育是傳道授業(yè)解惑也，教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格。如果以分?jǐn)?shù)論，這樣的教育是極端的，是毀滅人的個性的發(fā)展和違反我國的教育方針的。大家都知道，我國的教育方針要求是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的。

在這里，我無意譴責(zé)任何一位家長，因為我知道，以分?jǐn)?shù)作標(biāo)準(zhǔn)，這不是我們家長可以承擔(dān)的過錯，而是社會對教育價值的取向過于簡單化而帶來的悲劇。但作為家長，為了我們的孩子美好的明天，是可以把這些陳腐的，不合時宜的教育思想和觀念拋棄的。我們也可以堅持自己的觀點，走自己的路，從多方面去培養(yǎng)孩子，使孩子成為一個身心健康，陽光快樂，能遵紀(jì)守法，誠實守信，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜说摹?/p>

另外，我們家長要明白，靠讀書不是唯一的出路，也可以尋找一條適合孩子自己發(fā)展的其他道路的。

二、加強對孩子心智的教育。

由于我國受計劃生育的影響，許多家庭都是獨生子女或子女較少的。由此很多孩子嬌生慣養(yǎng)，父母和親人無限度的溺愛，這就把孩子帶進一個非常脆弱的世界，或以“自我為中心”，養(yǎng)成了任性，好發(fā)脾氣，無理取鬧等特性。如果這些特性不及時糾正，漸漸發(fā)展下去，就會出現(xiàn)過激行為，甚至走向極端。

那么怎樣去糾正呢？那就是要加強對孩子心智的教育。這方面的做法：一是家長以身作則，用積極和陽光的心態(tài)對待人生；二是創(chuàng)設(shè)一個和諧、馨香的家庭環(huán)境，讓孩子在溫暖中快樂地成長；三是教育孩子的方法應(yīng)多種多樣，并在教育時態(tài)度有溫存、暖和，同時讓孩子感到父母對自己懷有一片呵護之心。這幾方面的做法，都是可以使孩子心智漸漸走向成熟，并促進其健康成長的。

（創(chuàng)設(shè)一個和諧、馨香的家庭環(huán)境）

三、教育孩子要樹立正確的人生觀、價值觀。

人生的目的，在于發(fā)展自己的生命，并把生命變得有價值。那么怎樣才算有價值呢？就是做人有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任，有所作為。

同時也要教育孩子，人生之旅，有鮮花，也有荊棘。面對各種各樣的艱難困苦，要有抗壓能力，即使遇到什么厄運，只要活著就有希望，要相信“人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天”。如果采取極端的方法去對待挫折，是一種怯懦的表現(xiàn)，生命對每個人只有一次，我們要珍惜生命，自殺解決不了問題的。只要頑強拼搏，縱然傷痕累累，就定會破繭成蝶，走向成功。這樣啟發(fā)教育孩子，使孩子理解人生的真諦，并汲取多些抗壓精神食糧，這樣慢慢地，孩子的內(nèi)心就變得強大了，也不會走向過激和極端的行為了。

（教育孩子，人生要有抗壓能力，面對艱難困苦，也要采取積極向上的態(tài)度對待）

以上所言，希望家長們對孩子的教育有所幫助。

現(xiàn)在的孩子為什么動不動就自殺？孩子輕生的原因有哪些？ 現(xiàn)在的孩子動不動就自殺跳樓，這是一種社會現(xiàn)象，而且情況越來越嚴(yán)重，成為了一種普遍的問題�，F(xiàn)在孩子的自殺，越來越引起社會各界的人士關(guān)注。為什么選擇讓眾人見證自己想要輕生的行動？很容易得出答案為了反抗和報復(fù)。希望通過自己的行動令那些讓自己覺得痛苦的人也一起痛苦。

很多人會說，現(xiàn)在的孩子太脆弱了，一點也受不了挫折，有點小事就自殺！其實，我想說每個人生來就有一定忍耐力和理解的能力，即使是孩子也一樣，但是成長環(huán)境不同，孩子會受家庭的影響，心理壓力一點點堆積，我們看見的“小事”只不過是壓死駱駝的最后一根稻草，加上所謂“叛逆期”，給我們造成一種“現(xiàn)在的孩子很脆弱”這樣本身就有問題的印象！

現(xiàn)在的孩子很多都是玻璃心，也許是環(huán)境給她們造成了現(xiàn)在的性格，沒有過去的小伙伴，沒有了過去的游戲和童年。陪伴她們的換成了手機，平板，電腦，封閉的空間，孤獨的成長，造就了很多極端的性格。孩子的心理是有多脆弱，遇到難題并不會想辦法，去溝通。而只是達不到自己的心愿和理想就會走向極端，將來的社會生存對她們也將是一個極大的挑戰(zhàn)�，F(xiàn)在的家庭大多數(shù)都是獨生子女，因為父母一輩吃過的苦，而不想她們在去吃一點點苦，但是越是這樣越是讓孩子沒有了獨立的性格和面對困難挫折的勇氣，溫室里的花朵真的經(jīng)受不起大風(fēng)大浪。

如何教育孩子具有獨立人格個性呢？ 孩子對父母的依賴心很重，有條件的家庭要盡量做到多陪伴孩子。這一時期是構(gòu)建孩子安全感的關(guān)鍵時期。如果父母給了孩子充足的安全感，孩子不僅會更容易帶，幸福感也會更強，孩子長大也會感激父母。從小就有安全感的孩子長大了也會更自信、更陽光，這些都是缺乏陪伴的孩子很少具備的。都說孩子是無憂無慮的，孩子真的是這樣的嗎？其實，孩子并不是沒有煩惱的，只是孩子的煩惱很容易就忘記了。父母在遇到人生的挑戰(zhàn)的時候，要知道孩子就在邊上看著。父母要勇敢去迎接，這是會讓孩子學(xué)會做事的方法的。父母能夠做到充滿正能量的面對一切，孩子會從中獲得力量的。人生沒有一帆風(fēng)順的，孩子要從父母的身上學(xué)到不退縮的力量，孩子以后才能收獲更多。

學(xué)會管理自己的情緒，我讓孩子認(rèn)識到我們會有很多方面的情緒，有開心的也有痛苦的，不能因為出現(xiàn)了負(fù)面的情緒就感到特別的喪氣。我們需要找到為什么會出現(xiàn)的情緒，不被這些情緒所支配，而是要接納這些情緒的存在，不去逃避也不否認(rèn)我有這樣的情緒了。然后父母需要做的就是，幫助他們找到一個自己與情緒的相處模式，學(xué)會自己疏導(dǎo)情緒，情緒本是是沒有好壞之分的，就只是我們應(yīng)該多注意處理情緒的方式。另外，家長也要給孩子獨立的空間，千萬不要把孩子當(dāng)成小朋友來看待，其實很多孩子很小的時候就已經(jīng)有自己的想法的，只有從小就學(xué)會獨立的孩子長大之后才能夠面對社會的考驗，獨立是孩子成長的第一步。

尊重孩子，任何事情上都可以適當(dāng)?shù)目紤]孩子的感受，尤其是青春期的孩子，他們處在一個敏感的時期，當(dāng)他們有想法和家長們溝通的時候，我們需要給出他們信號告訴他們爸爸媽媽是尊重他們的，他們的想法爸爸媽媽們有思考，也會在意保護他們的自尊心，即使在某件事上家長們的決定是拒絕的，也要向孩子們說明拒絕的原因。只長應(yīng)該如何科學(xué)引導(dǎo)孩子？

作為家長要從小培養(yǎng)孩子的獨立能力，不要讓孩子過分依賴父母。過分依賴父母的孩子內(nèi)心都會比較脆弱，經(jīng)受不了太大的壓力，如果遭遇生活上的突變，孩子一時承受不住就容易做出一些偏激的行為，屆時，誰也改變不了這個結(jié)局。

你好，很高興能回答你的問題，希望我的個人理解和建議能對你有幫助。

現(xiàn)在孩子物質(zhì)生活、精神生活都非常豐富，有無窮無盡的資源供享用，他們這波后浪應(yīng)該比前浪更強。然而現(xiàn)在孩子稍不順心就想自殺，存在這種心態(tài)還和父母的教育方式有關(guān)。如何糾正孩子“不滿意就自殺”的不健康心態(tài)，下面我就分享三條建議。

1.父母要改變平常順從孩子脾氣的方式。

孩子出生就一張白紙，他生活習(xí)慣的養(yǎng)成和父母息息相關(guān)，現(xiàn)在家庭獨生子女多，這也導(dǎo)致父母對孩子過于照顧和溺愛。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子過于任性愛耍脾氣時，父母就要找一處能保證安全的環(huán)境里讓孩子一個人冷靜反省自己的錯誤，讓他體會到發(fā)脾氣沒用。時間久了，孩子也就不會無理取鬧了。

2.父母給孩子樹立正確的生命觀念。

父母平時要給孩子灌輸“生命寶貴”的知識，讓他理解擁有一切美好生活的前提就是活著。自殺解決不了問題，只會給自己帶來疼痛，給親人帶來心痛。

3.父母不要給孩子太多壓力。

有的孩子心心念念的要求自殺，原因可能是他確實生活的很累。有的家庭望子成龍、望女成鳳，就對孩子要求非常嚴(yán)格，給孩子報大量的輔導(dǎo)班，和同齡人比成績，這會給孩子帶來壓力。平時的不順心可能就是壓倒孩子心態(tài)的“最后一根稻草”，直接驅(qū)使自己結(jié)束不開心的生活。我想任何一對父母都希望自己孩子開開心心、快快樂樂的成長，父母把個人期望全都托付在孩子身上，只會使孩子憂郁，給帶來麻煩。希望那些急于求成的家長們留給孩子一片自由的天空。

（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）

如果您已開始關(guān)注孩子自殺的問題了，那就該開始特別留意那些“情緒創(chuàng)傷事件”了。

什么是情緒創(chuàng)傷事件？

簡而言之，能夠激起孩子情緒上劇烈負(fù)面感受的事件，就可以喚之為“情緒創(chuàng)傷事件”。

比如，孩子回家訴說他們在學(xué)校遇見的不公平事件、不開心的事情，家長沒有耐心地詢問他們遇到的困難，并幫助他們一起解決問題，而是嫌孩子給他們帶來了麻煩表現(xiàn)出嫌棄，或是恨孩子丟了他們的面子而大發(fā)雷霆；

當(dāng)孩子告訴父母一個他恐懼、擔(dān)心的問題，父母給他們不是抱持性環(huán)境（支持、和接納他的恐懼，并和他一切面對）而是冷嘲熱諷。

這些對孩子而言，就是情緒創(chuàng)傷事件。

顯然，這些父母希望孩子在學(xué)校里把所有問題都自己解決掉，不要把問題帶回家里來，這些父母心里想的是“為什么別人家的孩子好好的，你卻表現(xiàn)這么差勁，讓我們跟你一起丟盡顏面”。這么麻木漠視的父母很容易給孩子制造情緒創(chuàng)傷。這樣的后果就是不斷的把孩子推開，直至悲劇發(fā)生。

所以請做個“善解人意“的父母，增加孩子的抗壓能力。

孩子的抗壓能力來自哪里？

孩子的抗壓能力來自于孩子內(nèi)心對自我是否確定，自尊水平的高低，

而這個能力最大程度上來自于父母的理解、關(guān)愛和支持。

所以現(xiàn)在越來越多的智慧的父母都著重如何培養(yǎng)孩子的自尊自信，如何培養(yǎng)孩子對生活的興趣和未來的憧憬。不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更懂得引領(lǐng)孩子關(guān)愛自然，關(guān)愛他人，一起旅游，一起運動，一起游戲。這些科學(xué)育兒的好方法值得大家學(xué)習(xí)。

你好，可能跟從小沒怎么挨過批評有關(guān)，夸他就欣喜雀躍，說她出錯就垂頭喪氣甚至歇斯底里，這說明孩子在被指正錯誤方面思想不正，要告訴孩子，告訴你錯誤是為了下次你可以完美解決！

不要覺得批評你是針對你打壓打你，而是在幫助你成為更好的你自己，沒有人會不犯錯，重要的是不要一直在犯同樣錯誤！父母小時候也會偶爾犯錯，然后再改正錯誤，因為人就是在不斷犯錯改錯當(dāng)中成為了一個嶄新的更好的你！

還有在面對困難面前，應(yīng)該迎難而上，每個難題解開都是一個鍛煉的過程，你如果躲開就不會成長，而每次戰(zhàn)勝困難，你會發(fā)現(xiàn)正是困難讓你成為了強者！

從小就要培養(yǎng)他戰(zhàn)勝困難，享受勝利的喜悅，有不被打倒的韌勁兒，等他長大了，蜜罐里呆久了，可能挫折就不是他的梯子，而是他的毒藥！

【作為一名教育領(lǐng)域創(chuàng)作者，我來回答一下此問題�！�

開學(xué)以來，發(fā)生了多起孩子自殺事件，不只是青春期的孩子，甚至是大學(xué)生也頻頻發(fā)生此類事件，讓家長痛心，社會震驚。那么數(shù)量不少的孩子不順心就自殺，一定是社會和教育方式出了問題，我們的教育該怎么樣去調(diào)整，最終怎么解決這個問題呢？

1、恢復(fù)傳統(tǒng)的優(yōu)秀教育方式，讓孩子從小就有榮辱感和挫折感。繼續(xù)實行升降級制度，班級也要適度拍榜，優(yōu)勝劣汰，學(xué)不好就從來，從頭開始再學(xué)。這是讓孩子盡早體驗競爭，面對困難，努力向上，接受現(xiàn)實，調(diào)整心態(tài)，感受失敗的第一步歷練，也是最好的磨礪體驗課。

所謂的減負(fù)，是個偽命題，根本不解決問題，而由減負(fù)產(chǎn)生的政策，更是對孩子的培養(yǎng)不利。一味地遷就孩子，讓孩子得到的太容易，就會形成孩子不珍惜機會，也失去努力向上的動力。只有動態(tài)管理，才能讓孩子明白這個世界沒有免費的午餐，適者生存的道理。

2、學(xué)校里要成立真正的競技隊伍，互助組織，讓所有的孩子都參與，讓孩子們之間形成團隊，互幫互助。成立足球隊、籃球隊、合唱隊等其它團隊競技項目隊伍，讓孩子們經(jīng)歷比賽的感覺，感受競技項目的刺激，鍛煉失敗了從頭再來，培養(yǎng)東山再起的技巧和勇氣。

每個班級都要發(fā)揮組織的作用，培養(yǎng)孩子團隊互助精神。例如，成立多個學(xué)習(xí)小組，興趣小組，讓孩子以組織形式互動，互相幫助積極溝通。避免事不關(guān)己高高掛起，互相之間很冷漠，沒有關(guān)心關(guān)愛的局面。在學(xué)校和班級都形成一種向心力，孩子們積極陽光，最終形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、國家的宣傳引導(dǎo)，發(fā)揮精神力量的作用，讓孩子有希望。停止再宣傳那些一夜暴富，不當(dāng)?shù)美�的例子；正確看待社會的各個行業(yè)，鼓勵360行，行行出狀元，哪個行業(yè)都是為社會和國家做貢獻，特別要大力表彰平凡崗位的英雄，引導(dǎo)孩子不去千軍萬馬過獨木橋。

學(xué)校盡快成立有效的心理團隊，負(fù)責(zé)每個班級，孩子有問題及時發(fā)現(xiàn)，梳理和緩解孩子的焦慮情緒，給孩子正面的引導(dǎo)。定期給孩子上心理課，認(rèn)真對待孩子提出的每個問題，班級也建立監(jiān)督體系，發(fā)現(xiàn)問題及時上報，建立良好的家校溝通機制，有問題爭取消滅在萌芽中，不讓悲劇發(fā)生。

最后，全社會必須重視新時代下學(xué)生群體的社會問題，當(dāng)前，社會形勢復(fù)雜，孩子的壓力太大，容易造成心理崩潰。只有全社會形成合力，才能幫助孩子渡過難關(guān)。

【希望我的回答能給大家?guī)�來幫助，歡迎點贊，也歡迎評論區(qū)提問。關(guān)注我，查看更多教育領(lǐng)域回答�！�

現(xiàn)在的中小學(xué)生是最幸福的一代 ，集家人和親朋好友的寵愛為一身，物質(zhì)生活極大富足，同時 ，他們也是最痛苦的一代 ，肩上背著的不僅是沉甸甸的書包，還背負(fù)著父母殷切的期望。為了不輸在起跑線上 ，很多孩子在3，4歲的時候 ，就已經(jīng)天天趕幾個場子，奔波在各種培訓(xùn)班，輔導(dǎo)班 ， 早教班，特長班之間。他們的童年很短暫 ，也很蒼白 ，這樣的童年沒有為他們沉淀足夠的快樂，因此，當(dāng)挫折突然降臨，他們沒有足夠的底氣去對抗 ，很多孩子只會選擇自殺以求解脫。

孩子也是人，也需要

自由的時間和空間，現(xiàn)在孩子的自由時間和空間都被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓榨完了，他們活著的意義就是沒完沒了的作業(yè)和總也考不完的試 ，還有老師的批評說教和家長的嘮叨 ，孩子沒有從生活中獲得心靈的解放和自由，覺得活著沒意思，膽小內(nèi)向的孩子只能選擇結(jié)束生命 ，有反抗能力的孩子會選擇叛逆或者離家出走。

大部分家長都有急功近利的思想 ，把自己的社會危機感轉(zhuǎn)嫁給孩子，孩子的天性受到強烈的壓制，從而產(chǎn)生壓抑。孩子也會有自己的思維和想法，他們有權(quán)力追求自己的人生理想，家長們不應(yīng)該強制性的替孩子選擇人生 ， 對孩子進行過渡教育。人的精力都是有限的，培養(yǎng)特長學(xué)一樣就好了，不要讓孩子樣樣都學(xué)，樣樣都學(xué)到最后反而樣樣不精通，還擠占了孩子玩耍的時間，要學(xué)盡量讓孩子自己選擇他感興趣的東西，而不是強迫他們學(xué)你們認(rèn)為好的東西 ，要留給孩子足夠的休息和娛樂活動的時間，勞逸結(jié)合。

部分家長對孩子有多苛責(zé)就有多溺愛，學(xué)習(xí)上實行高壓政策，不能有絲毫馬虎和失誤 ，生活上卻盡量滿足他們的要求，對孩子有求必應(yīng)，優(yōu)越的生活條件造就了孩子們自私，唯我獨尊的個性，家長的嬌縱與老師的無奈造就了他們?nèi)涡缘母裥�，畸形的愛與過重的學(xué)習(xí)壓力造就了一顆易碎的童心，孩子在家里，犯了錯誤家長遷就和包容，在學(xué)校里，孩子出了問題都把錯歸咎在老師身上，讓老師無力可使，讓孩子為所欲為。在這樣的環(huán)境里成長起來的孩子，抗挫能力幾乎為零。

一項調(diào)查報告指出，中小學(xué)生自殺已經(jīng)成為一個越來越嚴(yán)重的社會現(xiàn)象，其中中小學(xué)階段自殺率最高。北京大學(xué)青少年兒童衛(wèi)生研究所一份歷時3年多，涉及全國13個省約1.5萬名學(xué)生參與的《中學(xué)生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析報告》中的數(shù)字更令人觸目驚心：每5個中學(xué)生中就有一個人曾經(jīng)考慮過自殺，占樣本總數(shù)的20.4%，而為自殺做過計劃的占6.5%。

為了教育孩子防患于未然，家長和老師一定要記住4點：

1.當(dāng)孩子跟你講話時，無論是什么話題，都必須耐心傾聽，給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，千萬不能敷衍。一不注意，孩子的傾訴愿望就會被抑制，時間長了就會形成心理問題。

2.孩子的負(fù)面情緒，源于日常生活中家長埋下的隱患，不要老把自己的意愿強加于孩子，總是把爸爸媽媽一切都是為了你好，以后都要靠你了等話放在嘴邊，讓孩子承受過多的壓力。

3.平時應(yīng)有意識地對孩子進行一些抗挫折訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的逆境情商，減少消極、抵抗等負(fù)面情緒的干擾。讓孩子敢于承擔(dān)責(zé)任，自我錘煉。

4.和孩子一起觀看安全教育視頻，正確分析，及時勸導(dǎo)，教育孩子遠離危險，珍愛生命。

家長不但是孩子的監(jiān)護人，還是他們的朋友，玩伴，要尊重孩子的意愿，釋放他們天性，不要給孩子太大的壓力，讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境里幸福健康的成長。

每個孩子都是獨一無二的，都是父母手心里的寶！但還是不要忘了他們終將走入社會，去劈波斬浪，去闖蕩出完全屬于江湖！所以不要忘了守護他成長的路上，同時給予他足夠的抗壓能力的培養(yǎng)！

很高興回答你的問題。孩子不順心，就想自殺是這與青少年的心理不成熟，各種壓力偏大有關(guān)系，應(yīng)積極進行心理疏導(dǎo)。

當(dāng)青少年覺得遇到問題之后，覺得已經(jīng)用盡了全身力氣，做出了最大努力，依然沒有很好的結(jié)果，脆弱的心理就產(chǎn)生了這種念頭。

一、形成原因分析：

1.青少年缺乏革命樂觀主義精神。現(xiàn)在的青少年傳統(tǒng)道德觀念淡薄，吃苦耐勞精神缺乏，沒有吃過苦受過罪，無法從痛苦中自拔，看不到生命的積極意義，產(chǎn)生了扭曲、絕望的心理。

2.不能克服極其嚴(yán)重的消極情緒。抑郁、焦慮心理產(chǎn)生之后，“困難”依然沒法解決，他覺得“走投無路”的時候，自殺變成為青少年擺脫痛苦的消極方法。

3.沒能克服強烈的情緒沖動性。有的人為了抗議父母，有的人為了抗議老師，有的人因情感問題而產(chǎn)生失望，有的人因為同學(xué)之間的矛盾、情感問題。

4.性格過于內(nèi)向、自我封閉。

產(chǎn)生這種傾向的人，他的性格大多屬于內(nèi)向型，內(nèi)向型人格表現(xiàn)為沉靜、謹(jǐn)慎、多慮、孤僻、反應(yīng)緩慢、適應(yīng)性差。

性格外向的人表現(xiàn)為：開朗、活潑、善于交際、情緒外露，不拘小節(jié)、比較適應(yīng)環(huán)境。

應(yīng)該從少年兒童時期培養(yǎng)孩子陽光、自信、樂觀的性格，給孩子充分的安全感、幸福感。

二、應(yīng)對策略：

1.學(xué)會為孩子減負(fù)、減輕思想壓力

減少壓力，減輕學(xué)習(xí)的壓力，減少各種各樣的壓力。少年兒童本應(yīng)是輕松、愉快、活潑的童年，活潑的少年。

2.創(chuàng)建溫馨和諧的家庭關(guān)系

創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、溫馨、和諧的家庭關(guān)系，讓家成為孩子的溫馨港灣，成為孩子健康成長的精神家園。

3.進行積極的心理疏導(dǎo)

馬斯洛說，“挫折未必是壞事，關(guān)鍵是對待挫折的態(tài)度�！逼綍r減少溺愛，有意識地加強挫折教育。讓孩子學(xué)會自己面對挫折，處理挫折，遇到挫折不包辦，比如遇到考試失、比賽、情感問題，教會孩子學(xué)會調(diào)節(jié)不良情緒，正確對待成功與失敗。

5.參加戶外運動，到大自然當(dāng)中去愉悅身心。

外面的世界很精彩，外面有許多新鮮事物。帶孩子到大自然當(dāng)中去，看看祖國的大好河山，看一看身邊的農(nóng)民種地，工人做工，看看菜市場的叔叔、阿姨的賣菜。他們的生活充滿著艱辛，他們的生活又充滿著快樂，勞動創(chuàng)造了財富，勞動創(chuàng)造了幸福，勞動創(chuàng)造了人類，讓孩子懂一點人間煙火味，就不會那么的嬌氣，不會那么的脆弱。

文中圖片來自網(wǎng)絡(luò)。

你的關(guān)注是我前行的動力。

我是@臨流濯足

我是@文淺淺 ，很榮幸回答這個問題，希望對您及其他對此有疑惑的人們有所幫助。

要想知道如何教育，我們就要先分析為什么現(xiàn)在的孩子稍不順心就自殺。

按理說，現(xiàn)在的孩子比當(dāng)年的我們幸福許多：玩具是當(dāng)年的我們不曾見過玩過的，電視電影網(wǎng)絡(luò)手機越來越先進，各種吃的玩的應(yīng)有盡有……但在物質(zhì)豐盈充足的表面下，掩蓋著孩子們脆弱的傷痛以及輕看生死的念頭。

在中國，每年約有10萬青少年死于自殺。每分鐘就有2個人死于自殺，還有8個自殺未遂。

很多家長無奈的說，現(xiàn)在小孩真的是不知道怎樣去教育了，也想不通小孩是怎么想的，一丁點也說不得，要么出走、要么跳樓。

那么，現(xiàn)在的孩子究竟是怎么了?為什么經(jīng)不起一點兒挫折?該怎樣讓孩子懂得珍惜生命，怎樣能夠承受挫折?這是整個社會、每個家長、每位老師都應(yīng)該思考的問題。

我們從以下幾個方面探討：

首先，是社會的大環(huán)境。信息發(fā)達的今天，各種小說、影視中里各種自殺情節(jié)在影響著沒有判斷能力的學(xué)生。很多孩子學(xué)別人割腕，跳樓，可能純粹是跟風(fēng)，根本沒有思考，也沒有判斷能力。

第二，獨生子女優(yōu)越的生活環(huán)“培養(yǎng)”了學(xué)生脆弱的性格特征。由于是獨生子女，心態(tài)不同，現(xiàn)在獨生子女，都被捧著長大，吃飯喝水得家長求著，吃不得苦受不得委屈。以前的人家里孩子多，誰求你，不吃過一會沒了，不聽話挨打，不是特寶貴反而活的茁壯。懂得眉高眼低，易與人相處，能放低姿態(tài)，心理承受能力也強。獨生子女容易產(chǎn)生一種錯覺，那就是你們對我好是應(yīng)該的，如果沒有給我什么，那就是欠我的，幾代人獨愛一個后代，造成了學(xué)生唯我獨尊的優(yōu)越感。一旦進入其它環(huán)境，唯我獨尊的優(yōu)越感 就會被打破，一時間，這種打破就會狠狠地打擊這些性格脆弱人的神經(jīng)，倘若不能很好處理這種變化，就有可能出現(xiàn)自殺現(xiàn)象。

第三，中國的學(xué)校和父母都沒有對學(xué)生進行有意識的挫折教育。中國當(dāng)下的教育，都是一味表揚的教育，教育者不能過度批判學(xué)生，更不能體罰學(xué)生，導(dǎo)致了學(xué)生只能接受表揚，不能接受挫折和批判。至于孩子的父母，更是對孩子百依百順，從不給孩子人為地制造困難，讓孩子體味生活的艱辛。人生在世，不如意事十之八九，一旦面對坎坷，就會無所適從。

第四，孩子和父母缺乏溝通。當(dāng)今的中國父母都把大量時間用到了掙錢養(yǎng)家上，常常忽略了和孩子的交流和溝通。農(nóng)村孩子更成為了留守兒童。因為長期沒有父母的陪伴和溝通，孩子的性格非常缺失。這樣的性格很容易出現(xiàn)問題。

第五，孩子學(xué)業(yè)任務(wù)重也是導(dǎo)致孩子自殺的重要原因。中國的教育，常常說減負(fù)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)卻變得越來越重。沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生思想負(fù)擔(dān)非常的重，感受不到生活的美好和幸福，出現(xiàn)自殺，也就不奇怪了。

常言道“失敗乃成功之母”，但現(xiàn)在的孩子非常缺乏失敗教育。輸不起的孩子背后，往往折射著家長對失敗的認(rèn)識誤區(qū)以及不當(dāng)?shù)慕逃�理念�?/p>

我們總是很注重培養(yǎng)孩子的情商，智商，但卻忽略了很重要的一點：“逆商”。逆商就是挫折教育，那什么是挫折教育呢？就是要讓孩子在經(jīng)受挫折的時候，知道有光明。為什么有些孩子跳樓？就是他經(jīng)受挫折后，他覺得就完了，覺得就一敗涂地了。人生不是這樣，我們必須要讓孩子知道，敗了不要緊，敗了一定還是有光明在的。但是你光靠說教，是不行的。只有他在一次次失敗中，你帶他去尋找，是不是還有一線亮光，是不是就可以走出來了。走出三次后，他就知道挫折后有光明，就沒有更大的人生風(fēng)險。

如何進行挫折教育？

• 1.給孩子體驗失敗的機會。

在陪小孩子玩耍、成長的過程中，不要因愛孩子而一味地遷就、一味地讓孩子贏，一定要適時讓孩子感受一下輸?shù)淖涛�。�?dāng)孩子因輸而郁悶得時候，趁機引導(dǎo)孩子：成長的路上本來就是輸、贏參半的，現(xiàn)在輸?shù)闹皇怯螒蚨�已，將來還會遇到更大的挑戰(zhàn)，更需要你內(nèi)心堅強起來。

另外，即便孩子因輸而耍賴，也不要向孩子妥協(xié)，不妨借此告訴孩子：游戲規(guī)則就是這樣，輸了就是輸了，敢于認(rèn)輸一點也不丟人，輸了之后仍然堅持的孩子，才是最堅強、勇敢的。

• 2.引導(dǎo)孩子換位思考。

因為不想輸而發(fā)脾氣，本身就是自私的體現(xiàn)。所以當(dāng)孩子表現(xiàn)出“輸不起”的跡象時，應(yīng)該先認(rèn)可孩子的情緒，然后再引導(dǎo)孩子體會別人的感受：“你這次輸了，很不高興是不是？如果全是你贏，別的小朋友老是輸，那他們會不會高興呢？你覺得光你一個人高興好，還是大家輪流高興好呀？”

• 3.最重要的：家長擺正自己的“輸贏觀”，不要給孩子太多壓力。

父母要與孩子共情，理解孩子的情感體驗，教會孩子方法去排解情緒，發(fā)泄法、注意力轉(zhuǎn)移法、自我鼓勵法等都可以使用。同時，啟發(fā)孩子找尋解決問題的辦法，引導(dǎo)孩子最終走出困境。

另一方面，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)壓力，最好不要動不動就提什么“回報父母”“家庭責(zé)任”“家庭重?fù)?dān)”“出人頭地”，表面上看是激勵孩子，其實，這樣的壓力其實更難以承受。

很多精神崩潰甚至輕生的孩子，幾乎都有共同特點：聽話，有家庭責(zé)任心，想著將來要回報父母……

想贏，是成功者的特質(zhì)；而輸不起，則是失敗者的通病。不要害怕失敗，要從失敗中找方法，總結(jié)經(jīng)驗，然后更好的前進！