小、初、中拚命，大學休閑這種本末倒置的教育模式，是摧殘兒童青少年身心健康的殺手，。磨滅了他們的好奇心，堵死了好奇實踐創(chuàng)新的未來。成為應試答題的機器。應通過大數(shù)據(jù)分析跟蹤以后的成材率來論學校老師的英雄，分出績效來。
因此學校也好，評職稱也好，要把成材率作為重要因素，并讓學校、老師以此榮。教育強國必定成功。

支持廢除！

廢除職稱我同意，嚴重阻礙年輕教師晉升職稱，導致矛盾越來越多，工作越來越不好開展。

實行教師職稱工資制度是每個教師追逐名利的“皇冠”，一旦摘得了這個“皇冠”就有可能失去了再次前進的動力，這樣不利于教育事業(yè)的發(fā)展。不能使“皇冠”終身制，“皇冠”只能作為有突出貢獻教師的臨時獎勵！

教育強國上升到國家戰(zhàn)略，這很好，非常好，但如何實現(xiàn)這個戰(zhàn)略是關鍵而長期的問題，是一個涉及整個社會方方面面的問題，大問題。

本人提一些看法，僅僅是個人看法：

一、教育是什么？個人認為就是為社會培育身體強健，有思想，有道德，有一定文化水平，有一定社會生產生活實踐經驗的人。

二、全面人才觀，不唯學歷定人才。整個社會達成共識，所有的受教人都是人才，只是不同層次，不同方面的人才。改變只有好成績，第一名，前幾名是人才的極端人才觀念。

三、改變以考試成績評價學生和老師的短視和片面評價機制和社會評價氛圍。

四、重建教師工資體制，這份工資要能引領教師走上良心教育，回到良知工作，真正達到把這個當做育人的事業(yè)，而不是一個飯碗那么簡單。

五、縮短學制，幼兒園兩年，小學五年，初中高中各兩年，每天不要再把學生緊緊的圈在教室，禁止把學生當產品，按在教室強輸硬灌，避免這種犯罪行為。

六、改變社會用人及人才觀念，這個社會是各種人才組成，所有人，特別是有品德的人，社會要大律實用，做到人盡其才。

找到一個適合新教育評價激勵機制，這樣教師工資自然而然就會得到解決，就不會今年教到好班，績效漫金山，明年教到差班，績效跟我無關。教師內部的惡性惡意競爭就可能很少出現(xiàn)。應該說教師豐富的經驗，美好師德，高深的文化修為，勇敢的創(chuàng)新精神，甘作奉獻的精神，吃苦耐勞，默默無聞，踏實做事，都會在待遇上有體現(xiàn)。

應該廢除這個制度，因為它是大鍋飯的產物，不能調動教師的積極性，而成為職能部門的搖錢樹。造成教師之間矛盾的根源。動搖教育強國事業(yè)根基。

職稱制度取消，可能是幾家歡喜幾家愁。我認為已經到了該取消的時候：職稱評定方式不科學、不合理。有的教師為了評職稱，可能想盡各種辦法評上職稱，買論文的現(xiàn)象比比皆是，所謂上一節(jié)縣區(qū)課未必就好厲害，但就評上了。很大一部分埋頭苦干的教師未必評得上。
有部分職稱到手，在工作中失去了動力；有部分老師評不上職稱，在工作中也失去了動力，總覺社會不公，抱怨大，得過且過。
我認為一個人的工資，應包括工齡工資和業(yè)績獎勵工資，工齡工資就不多說，業(yè)績獎勵工資就是你在工作的貢獻，成績優(yōu)秀多，業(yè)績良少些，合格更少，充分體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)秀多得的方式。防止一紙定終身、一評定終身的不合理職稱制度，充分調動老、中、青年教師的工作積極性，讓他們感覺合理，工作有奔頭。

我認為，中國的教師職稱工資制度應該廢除。原因一:教師職稱是用一堆材料，至少三個材料堆積而來的，審核的標準:是否有三個以上突出條件而定，試問其中是否包含極大的水分？原因二:教師職稱，只代表以前的成績和水平，并非保證今后的教育成效，有了職稱，動力和積極性就會大大降低和消退。原因三:對那些沒職稱的和低職稱的教師來說，假如這些教師埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，而他們的薪水卻低于那些草草了事，沒責任心的教師的話，能激發(fā)他們的積極性嗎？綜上所述，教師職稱工資制度的廢除是當前教育改革的當務之急，否則產生的現(xiàn)象:一是職稱低者，會千方百計地向學生家長撈取各種名義上的費用，二是低職稱教師，會變得更加懶惰，無師德，無師心。要扭轉這種現(xiàn)象，我個人認為，廢除職稱工資制度后，教育部門應該對老師來一個，半學年或者一學年的成效考核，成效優(yōu)異的教師發(fā)個獎金，(成效包括德智體三方面考量)，這是我個人的觀點，希望大家多多建議。

廢除教師職稱與工資掛勾，廢除教師績效與工資掛勾是當下教育改革唯一出路！當今中國幼兒園到高中的孩子實再累的要命，這在醫(yī)學角度:，損害孩子正在成長心身健康，到了大學:學習能量熱情耗弱，不符合科學教育發(fā)展觀。更不符合現(xiàn)代科技人才發(fā)展！更不符各類精英發(fā)展！希望國家盡快調整教育思路，還中小學生及幼兒寬松的健康成長的學習環(huán)境，還老師用科學觀教育教學。讓辛苦一線的老師在祥和中行使教學大綱，全面完成教育教學任務！更希望國家大力培養(yǎng)農村中小學及幼兒園教師，把最高的待遇獎給師范畢業(yè)的農村老師！加大大學管理制度，提高大學教育教學科研成果發(fā)展壯大，使我們國家教育科學發(fā)展！

支持廢除，給一些老實肯干的務實安心教育的老師們公平的機會