一年級(jí)的學(xué)習(xí)，特別是數(shù)字之間的加減，幾乎都可以用窮舉法來(lái)完全實(shí)現(xiàn)，但是許多家長(zhǎng)不愿意讓孩子實(shí)行一些背誦的方法，這種方法的確對(duì)孩子也不好。所以說(shuō)很多家長(zhǎng)試圖用一些科學(xué)的方法來(lái)完成，那么只有大量的練習(xí)和熟練的練習(xí)才可以。

通常的做法就是在一年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)會(huì)配套一個(gè)口算練習(xí)本練習(xí)本，然后家長(zhǎng)讓孩子每天完成適應(yīng)的練習(xí)，再練習(xí)的時(shí)候要注意正確率和計(jì)算方式，無(wú)論是扳手指還是擺小棒，反正剛開始的時(shí)候必須要借助實(shí)物。

當(dāng)孩子計(jì)算能力得到加強(qiáng)之后，就會(huì)出現(xiàn)像上面這幅圖這樣子的混合運(yùn)算，其實(shí)這不能叫做混合運(yùn)算，因?yàn)槲覀兯�理解的混合運(yùn)算包括了乘除法以及括號(hào)，這里面只是加減法的一種混合相，比較來(lái)說(shuō)孩子只要聽清楚理解了加減法，換一種思路，只要孩子注意力集中了就可以做對(duì)。

在這種計(jì)算中，我們可以使用的方式就是用手指來(lái)表達(dá)中間計(jì)算數(shù)，防止出錯(cuò)。

當(dāng)然數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)仍然是20以內(nèi)的加減，包括了進(jìn)位加和退位減，對(duì)于孩子來(lái)講可能有些難度，家長(zhǎng)的訓(xùn)練重點(diǎn)仍然是放在進(jìn)位加和退位減上。

每個(gè)孩子在一年級(jí)的時(shí)候都要打好這方面的計(jì)算基礎(chǔ)，這是以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起步。

一年級(jí)口算既考核孩子的口算速度，又考核口算的正確率。怎么才能做到又快又準(zhǔn)確呢？沒有捷徑可走，唯有多練習(xí)，才能達(dá)到張口說(shuō)出答案的境界。

還記得孩子在一年級(jí)的時(shí)候，每天陪他練習(xí)口算的情景。我把20以內(nèi)的加減法都用記號(hào)筆，寫在了一張張裁好的硬紙片上，每天練習(xí)。剛開始是一張張抽出來(lái)，讓孩子說(shuō)答案。隨著熟練程度的加深，發(fā)現(xiàn)手太慢，就把卡片鋪了半張床，用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木棍指著卡片，讓孩子說(shuō)答案。這種練習(xí)很少間斷過。后來(lái)是每天出10道口算題，當(dāng)作每日一練。孩子的口算能力慢慢提高了，準(zhǔn)確率也比較高。

有人會(huì)說(shuō)，這是死記硬背。我們不得不承認(rèn)，學(xué)習(xí)很多知識(shí)的時(shí)候，都要靠這種方法的。建議家長(zhǎng)在暑假的時(shí)候，可以給孩子買本口算題卡，讓孩子每日練習(xí)。日常生活中，也可以給孩子制造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)只要用心，堅(jiān)持練習(xí)，口算能力一定會(huì)提高的。

馬上就要開學(xué)了，這學(xué)期是一年級(jí)下學(xué)期，一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期對(duì)計(jì)算能力的要求越來(lái)越嚴(yán)格，學(xué)生提高計(jì)算能力的最好途徑就是口算練習(xí)，怎樣提高一年級(jí)孩子的口算是家長(zhǎng)最關(guān)心的問題，今天我就來(lái)教給家長(zhǎng)怎樣提高一年級(jí)孩子的口算能力的方法。

第一、每天要堅(jiān)持早上給孩子做一次口算練習(xí)。這個(gè)口算練習(xí)的時(shí)間就是早餐過后用5分鐘的時(shí)間完成20題口算題，然后再送孩子去學(xué)校上課，每天都要堅(jiān)持。這樣孩子慢慢都就養(yǎng)成了習(xí)慣，口算計(jì)算能力自然就提高了，每天都要練習(xí)，每天都會(huì)有進(jìn)步。

第二、家長(zhǎng)和老師都要制作口算練習(xí)卡片，讓孩子每天練習(xí)，這樣提高快，如果孩子做錯(cuò)了，就把計(jì)算來(lái)做錯(cuò)的卡片上孩子重做一次，錯(cuò)誤會(huì)越來(lái)越少，這樣就提高了孩子的口算能力。

第三、把所有的算式打亂順序,打印在紙上,學(xué)生每日一練,至少20道題�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》上是要求每分鐘8—10題,如果每天堅(jiān)持練5分鐘,就要做完40——50道題。班上還有部分學(xué)生不能做到,家長(zhǎng)需要加強(qiáng)訓(xùn)練了。這樣自然就提高了孩子的口算能力。

第四、要提高一年級(jí)的孩子 口算能力，就必須培養(yǎng)口算興趣 要提高孩子的口算能力，培養(yǎng)興趣是不能少的，如果孩子討厭口算，那就算是有一百種提高方法，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還是一點(diǎn)用都沒有。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子的口算興趣，可以采用生動(dòng)活潑、富有情趣的口算游戲形式來(lái)進(jìn)行。 這里介紹幾種方法，家長(zhǎng)們可以一試，和孩子進(jìn)行搶答、口算接力賽、口算大比拼等，或者進(jìn)行隨時(shí)隨地的熏陶。形式多樣了，孩子的口算興趣自然更濃了。

這些都是提高一年級(jí)孩子口算能力的方法，請(qǐng)一年級(jí)的家長(zhǎng)按照這樣的方法去做，孩子的口算能力一定會(huì)提高。

我是一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。你說(shuō)的孩子的情況，我班里有兩名這樣的孩子，一男孩一女孩。

去年一入學(xué)，學(xué)了沒多久我就發(fā)現(xiàn)這倆孩子學(xué)習(xí)東西特別慢，那時(shí)還沒有給孩子們建學(xué)籍，我就找了孩子家長(zhǎng)說(shuō)明了情況，說(shuō)孩子歲數(shù)稍小點(diǎn)（其實(shí)不小，是為了讓家長(zhǎng)聽著好聽），學(xué)習(xí)起來(lái)有點(diǎn)費(fèi)勁，希望家長(zhǎng)可以今年別建學(xué)籍，這樣可以再學(xué)一年，把基礎(chǔ)打好。倆家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)臉色就拉下來(lái)了，說(shuō)剛開始學(xué)就知道我們學(xué)不好呀，我們家里配合老師，使勁努力吧！得，家長(zhǎng)說(shuō)了算！

你知道為了這倆孩子不給全班拉低分?jǐn)?shù)，我都累的快吐血了�。∷齻兊募议L(zhǎng)也付出了很多�，F(xiàn)在這倆孩子試卷上的純計(jì)算題都能做對(duì)，計(jì)算能力有很大提升！換點(diǎn)花樣的題還是一概不會(huì)。去年年終統(tǒng)測(cè)全班平均分96分，他倆一個(gè)得了55，一個(gè)得了59。計(jì)算以外的其它能力同樣很差，這是下學(xué)期努力的方向。

下面我把我和家長(zhǎng)的一些做法分享給孩子計(jì)算能力差的家長(zhǎng)。不過不要急于求成。也不要相信什么其它高明的方法，熟能生巧，練習(xí)的多了自然有效果。

一年級(jí)上冊(cè)教材的編排是先進(jìn)行的10以內(nèi)數(shù)的合與分。這為以后的10以內(nèi)，20以內(nèi)，甚至100以內(nèi)的計(jì)算打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)學(xué)的時(shí)候進(jìn)行的很快，因?yàn)閷W(xué)前班里對(duì)于這些都學(xué)過了，學(xué)生的基礎(chǔ)打的很好。而上述的兩個(gè)同學(xué)卻因?yàn)榉N種原因沒學(xué)好。所以知識(shí)上哪里有欠缺遲早會(huì)暴露出來(lái)！我分析，計(jì)算能力差的孩子多數(shù)這些都掌握不好。所以我們從頭補(bǔ)起。

可以先通過實(shí)物，比如小棒或者花片來(lái)分一分，或者合一合。然后再脫離實(shí)物，用下面的方式在讓孩子填寫。這些達(dá)到熟練狀態(tài)后，根據(jù)合與分寫10以內(nèi)的加減法。達(dá)到張口就來(lái)。不能有遲疑或者還數(shù)手指頭，那都是沒過關(guān)，還要繼續(xù)練習(xí)加強(qiáng)這塊的練習(xí)，達(dá)到
脫口而出才可以訓(xùn)練下一個(gè)環(huán)節(jié)。

下面進(jìn)行的是20以內(nèi)的不進(jìn)位的訓(xùn)練。 訓(xùn)練前，先做準(zhǔn)備工作，先學(xué)習(xí)數(shù)的組成。比如：15是由1個(gè)十和5個(gè)一組成，或者反過來(lái)說(shuō)1個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是15。就這樣先讓孩子說(shuō)從11一直說(shuō)到20。20是由2個(gè)十組成或者是20個(gè)一組成。家長(zhǎng)隨意說(shuō)一個(gè)數(shù)，讓孩子快速說(shuō)它的組成，達(dá)到不加思考的地步就是過關(guān)了。那現(xiàn)在做15+3=（）這樣的題時(shí)，讓他說(shuō)數(shù)的組成，15分成1個(gè)十和5個(gè)一，5個(gè)一加3個(gè)一就是8個(gè)一，在加上1個(gè)十就是18.

這些掌握后難點(diǎn)是20以內(nèi)的退位減法。就要用湊十法和破十法了。這就是為啥要大量的練習(xí)十以內(nèi)數(shù)的合與分，這里用得到。

湊十法

這樣的題家長(zhǎng)要開始訓(xùn)練了。要不厭其煩，反復(fù)的多種形式的練習(xí)。

破十法

方法掌握后就開始大量的訓(xùn)練。有的家長(zhǎng)也說(shuō)我們練的也不少，咋沒有效果。你沒從孩子薄弱的環(huán)節(jié)開始抓起，往往是今天學(xué)的啥就練啥，明天又學(xué)的新的了，舊的還沒學(xué)會(huì)新的又出現(xiàn)問題了。大人著急孩子上火，家長(zhǎng)在斥責(zé)幾句孩子，那效果就更差了。萬(wàn)丈高樓平地起，其實(shí)這些孩子是開始學(xué)時(shí)就沒弄明白到底咋回事。

一年級(jí)的家長(zhǎng)朋友們，馬上暑假快要到了，這是個(gè)好機(jī)會(huì)，趁這個(gè)假期趕緊抓緊補(bǔ)的漏洞。不要去報(bào)啥補(bǔ)習(xí)班，更不要去學(xué)習(xí)下冊(cè)沒講的內(nèi)容。計(jì)算能力差的，從我講的那些開始訓(xùn)練。實(shí)打?qū)嵉木毩?xí)，一個(gè)暑假你的計(jì)算能力就有所提高了。計(jì)算能力是學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，你說(shuō)啥題能離得開計(jì)算，務(wù)必在這個(gè)暑假把數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)當(dāng)成首要的事情家長(zhǎng)抓一抓。

不過家長(zhǎng)朋友們別不承認(rèn)智力造成的差異，大部分孩子經(jīng)過幾遍的練習(xí)就可以學(xué)會(huì)了，而有的孩子確實(shí)要經(jīng)過幾十遍甚至更多的才可以學(xué)會(huì)，家長(zhǎng)朋友們不要在他即將學(xué)會(huì)的前一遍你就放棄了！

想要學(xué)習(xí)好沒有啥訣竅，只要你肯努力，就會(huì)有收獲��！

計(jì)算能力不是做出正確的答案的能力，而是能夠用運(yùn)最簡(jiǎn)便的方式計(jì)算了正確答案的能力。數(shù)字的運(yùn)算推理是重點(diǎn)，不能為了計(jì)算而計(jì)算，把計(jì)算的重點(diǎn)放在記憶計(jì)算上，那么孩子將來(lái)做大數(shù)計(jì)算時(shí)，就會(huì)覺得吃力隨著數(shù)學(xué)難度復(fù)雜的不斷提升，缺乏運(yùn)算推理能力的孩子，終究會(huì)慢下來(lái)，而且會(huì)越學(xué)越吃力。

一年級(jí)計(jì)算是重點(diǎn)，孩子如果想口算提高的快，肯定少不了一定計(jì)算策略，而且十以內(nèi)的計(jì)算是基礎(chǔ)。孩子錯(cuò)誤率高，說(shuō)明數(shù)感基礎(chǔ)不扎實(shí)。數(shù)感，一方面是指對(duì)數(shù)量的感知，另一方面，是指對(duì)數(shù)與數(shù)之間相互聯(lián)系的理解。比如5，它是比4大1，比6小1的數(shù)，還可以看成是4+1，3+2，1+2+2等等。要補(bǔ)這一課，不能求快，基礎(chǔ)扎實(shí)了，再考慮刷題提高計(jì)算速度。

那么我建議有以下幾點(diǎn)：

一、首先要能熟悉的運(yùn)用數(shù)的拆分和組合。這個(gè)是目前數(shù)學(xué)計(jì)算中最常用的基礎(chǔ)方法。

這張圖很直觀的就能看到數(shù)字的拆分，組合也一樣。目的是孩子在做計(jì)算時(shí)能快速整合數(shù)字，理解數(shù)字背后的運(yùn)算規(guī)律，并找到適合自己的速算方法。

來(lái)看下面一張圖就是數(shù)字拆分和組合的運(yùn)用。

比如：5+6=5+5+1=1+4+1，

14-6=10-6+4

二、要通過多種形式來(lái)引導(dǎo)孩子增強(qiáng)數(shù)感，理解數(shù)字之間的相互關(guān)聯(lián)，這樣他就能找到屬于自己的計(jì)算計(jì)算，而不是單純的用平十法等出現(xiàn)錯(cuò)誤。

比如8+7，除了標(biāo)準(zhǔn)的湊十法，還可以是7+7+1，8+8-1，10+10-3-2，5+5+3+2等。大數(shù)口算時(shí)，這點(diǎn)尤其關(guān)鍵。比如：58-29，可經(jīng)是60-30-2+1，也可以是58-28-1等。我印象特別深該有一次，我們?cè)谌豪镉懻摂?shù)學(xué)不能死記硬背，或者用堅(jiān)式后，我問兒子,12+12你認(rèn)為最簡(jiǎn)單和算法是什么？我以為他會(huì)是10+10+4，可是他想了一下說(shuō)6*4，我當(dāng)時(shí)是非常高興的，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)幼兒園大班孩子來(lái)說(shuō)，能有這樣的的數(shù)感說(shuō)明我的培養(yǎng)還是值得的。

三、充分利用身邊的道具，用游戲的方式來(lái)練習(xí)計(jì)算，效果比刷題可能更有效。

我家利用率最高的道具是撲克，兩三塊錢的東西，方便實(shí)用，經(jīng)常玩的游戲有：

初階：湊十法的理解與熟悉。每個(gè)人摸若干張牌，用加或者減把二張及至三張以上的牌湊十后出牌。誰(shuí)先出完算誰(shuí)贏。還有拉火車，出牌與其中任何一張牌湊成規(guī)定的數(shù)，就可以拉走。

中階：加減混合運(yùn)算來(lái)出牌，這個(gè)時(shí)候不一定湊十，也可以是任何一個(gè)數(shù)。

高階：就是24點(diǎn)，或者加減乘除一起運(yùn)算，湊任何一個(gè)數(shù)字。

還有一個(gè)道具是骰子，現(xiàn)在網(wǎng)上的多面骰子很多，既漂亮又可以利用，還有蛇棋、骨牌等。一年級(jí)的孩子有的還沒有建立抽象思維，那么數(shù)形結(jié)全的方式訓(xùn)練，建立數(shù)感、理解進(jìn)位，游戲是非常好的選擇。

四、讓孩子充分理解進(jìn)退位的概念，預(yù)防大數(shù)數(shù)計(jì)算出錯(cuò)。

數(shù)學(xué)計(jì)算是十進(jìn)制，滿十進(jìn)一，要利用繪本和百數(shù)板幫孩子理解十進(jìn)制，然后再計(jì)算進(jìn)退位就不會(huì)出錯(cuò)了。

學(xué)習(xí)計(jì)算是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，加減法的運(yùn)算也并非只是學(xué)會(huì)進(jìn)退位加反復(fù)練習(xí)就好的。通過提高數(shù)感，提高對(duì)數(shù)字之間的聯(lián)系的理解，來(lái)提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率，或許是另一種更加有效的方法。

謝謝邀請(qǐng)！

看到樓主的描述，樓主和孩子陷入了作業(yè)殺的死循環(huán)里了：錯(cuò)題——罰寫——錯(cuò)題——罰寫……

家長(zhǎng)崩潰，孩子更崩潰！

一年級(jí)孩子的計(jì)算能力是需要訓(xùn)練的，然而訓(xùn)練是有方法也是有技巧的，切忌不講方法的死練挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性！

第一，天天練。

計(jì)算能力是一項(xiàng)需要持續(xù)性訓(xùn)練的能力。所以孩子的每天都應(yīng)該有一定的計(jì)算訓(xùn)練�？梢允强陬^的，也可以是書面的，形式可以多樣一點(diǎn)，但是每天要保持讓孩子練起來(lái)。讓大腦處于一個(gè)持續(xù)的活躍期。

第二，計(jì)時(shí)練。

計(jì)時(shí)訓(xùn)練是一種很好的訓(xùn)練方法。讓孩子每次在固定的幾分鐘時(shí)間里聚精會(huì)神的進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練，即是培養(yǎng)孩子的專注力，也是一次次的對(duì)孩子的時(shí)間把控進(jìn)行訓(xùn)練。

第三，多種方法練。

計(jì)時(shí)練，比賽練，口述練習(xí)，書面練習(xí)，等等的方法。

不同的時(shí)間和不同的地點(diǎn)都可以練習(xí)。

重點(diǎn)是一定要通過練習(xí)來(lái)提高孩子的準(zhǔn)確率。

一昧的懲罰孩子并不能解決實(shí)際的正確率問題。

而且一年級(jí)的孩子連續(xù)寫三個(gè)小時(shí)的作業(yè)，這是相當(dāng)可怕的情況，孩子不敢反抗家長(zhǎng)的安排，但是大腦會(huì)完全罷工的！所以，越寫 錯(cuò)的越多！效率下降！

科學(xué)育兒，科學(xué)訓(xùn)練孩子，科學(xué)陪伴孩子寫作業(yè)，家長(zhǎng)需要懂一點(diǎn)科學(xué)！

謝邀！我覺得根據(jù)您的描述，反復(fù)成倍的罰寫，可能造成孩子對(duì)這種做題形式產(chǎn)生潛在抵觸或害怕的情緒。顯而易見，罰寫是沒起到效果的。家長(zhǎng)的過激言語(yǔ)反而激化孩子的不安情緒。我是王老師，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)的精品問答！一年級(jí)孩子尚小，需要更多的耐心和鼓勵(lì)。您的描述很具體，以下是我的一些針對(duì)性建議。

換一種練習(xí)形式

首先同樣計(jì)算練習(xí)，不妨換一種練習(xí)形式。適當(dāng)緩解下抵觸情緒。一年級(jí)計(jì)算是具有知識(shí)點(diǎn)連續(xù)性的。20以內(nèi)加減法是基礎(chǔ)，心算能力必須熟練。100以內(nèi)加減法以及加減混合就相對(duì)輕松些�；氐秸�題，我推薦一些形式有趣的計(jì)算練習(xí)題，供您嘗試。

給孩子時(shí)間總結(jié)

另外我也注意到，有錯(cuò)題但沒有總結(jié)，就繼續(xù)罰寫。應(yīng)該給孩子一點(diǎn)時(shí)間自己反思下，把錯(cuò)題摘抄到錯(cuò)題本上。也是很好的反思緩沖時(shí)間，罰寫前先復(fù)習(xí)下錯(cuò)題。

在學(xué)習(xí)的過程中，可以嘗試通過各種形式激發(fā)孩子興趣。多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓孩子嘗到學(xué)習(xí)的\"甜頭\"，才會(huì)增加孩子自信和自我認(rèn)同感。

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學(xué)習(xí)更多好玩有趣的數(shù)學(xué)干貨知識(shí)

經(jīng)常有家長(zhǎng)問關(guān)于一年級(jí)孩子的口算能力提升的問題，我一般建議這樣：

一年級(jí)的口算無(wú)非就是加法和減法，其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)楹⒆觽兌紝W(xué)過的分解與組成，所以說(shuō)想提升口算能力，只需要熟記分成也就是加法口訣就可以了。

重點(diǎn)在怎么背分成上面

1.打亂順序背

很多孩子背起來(lái)分成那就一個(gè)溜，但是用起來(lái)確不怎么熟練，那是因?yàn)楹⒆颖车拇螖?shù)多了，已經(jīng)不用經(jīng)過腦子可以直接說(shuō)出來(lái)了，所以說(shuō)不會(huì)用。

所以，家長(zhǎng)可以打亂順序讓孩子去背。例如：背5的分成，然后8的分成，這樣都是可以的，這樣背的時(shí)候孩子腦子里就在想這個(gè)事，這樣更有利于記清楚。

2.從后往前背

我們一般習(xí)慣這樣背分成：5可以分成2和3，這里要求孩子倒著背：2和3組成5，這樣做的目的孩子讓孩子更清楚的記住分成的意義。

3.填空式背分成

家長(zhǎng)說(shuō)5可以分成2和幾？讓孩子去回答；也可以問2和4組成幾？讓孩子去回答；隨機(jī)的不要規(guī)律的去提問，目的就是讓孩子熟練背誦分成。

4.讓孩子去找規(guī)律

例如：8的分成是1和7,2和6,3和5···，這是前面的數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，后面的數(shù)是一個(gè)比一個(gè)小；

還有5和1組成6,5和2組成7,5個(gè)3組成8····前面的數(shù)不變，后面的數(shù)加一個(gè)，結(jié)果就大一個(gè)數(shù)字。

這樣做是利用規(guī)律讓孩子更好的去記憶。

5.錯(cuò)題記憶法

做題的時(shí)候，遇到哪個(gè)題做錯(cuò)了，把這個(gè)數(shù)字相關(guān)的分成全部背出來(lái)，這樣是為了告訴孩子分成是這樣用的。

這些是我常用的方法，你可以全部用或者只選其中一個(gè)用也是可以的，效果都不錯(cuò)。

想講兩個(gè)小的例子：

一個(gè)朋友的大女兒剛學(xué)會(huì)開車，爸爸擔(dān)心孩子的技術(shù)問題，就坐在旁邊陪著練習(xí)一段時(shí)間。爸爸看到女兒開車動(dòng)作的笨拙，總是忍不住糾正孩子。你要記得打轉(zhuǎn)向燈，眼睛觀察后視鏡，還有，剛才你打方向盤太急了，差點(diǎn)碰到旁邊的車，再過去一點(diǎn)點(diǎn)就要撞上別人。你這車是怎么學(xué)的！

就這樣一段時(shí)間之后，孩子的駕駛技術(shù)不但沒有長(zhǎng)進(jìn)，還因?yàn)橐淮巫肺�，之后�?duì)開車一直有心理障礙，以至于長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法獨(dú)立開車。

第二個(gè)例子是我有個(gè)鄰居阿婆，她沒有上過學(xué)，但是在菜場(chǎng)賣菜的時(shí)候，心算的速度常常讓我們這些大學(xué)生汗顏。

從您的描述來(lái)看，孩子的計(jì)算能力讓人發(fā)指！可以看出您的心態(tài)有些失衡了，看問題很容易出現(xiàn)偏差。很簡(jiǎn)單地想象一下，都知道孩子對(duì)計(jì)算已經(jīng)到了充滿恐懼的程度。

現(xiàn)在的小學(xué)的一年級(jí)數(shù)學(xué)，特別重視計(jì)算。不但要求要對(duì)，而且要求很快，很快！很多老師布置的作業(yè)，都是要求孩子100道計(jì)算題，5分鐘之內(nèi)完成，甚至還有要求3分鐘之內(nèi)完成的。孩子孩子就是每天被逼著要快，導(dǎo)致沒有辦法深思熟慮而導(dǎo)致出錯(cuò)。

我印象中風(fēng)靡美國(guó)的可汗學(xué)院里面的可汗老師，上課的時(shí)候都承認(rèn)自己容易把8+7記錯(cuò)，可是這也不耽誤別人是高材生。在這里，我并不是說(shuō)計(jì)算不重要，而是想強(qiáng)調(diào)：我們不應(yīng)該早早的因?yàn)橛?jì)算問題把孩子弄成心理障礙了。

本來(lái)一年級(jí)的作業(yè)就 不能太多，這是基于孩子的心理發(fā)育和生理發(fā)育水平來(lái)決定的。有些孩子寫字速度慢，思考速度也還不夠快。如果強(qiáng)硬地要求孩子要做到又快又對(duì)，那么對(duì)這部分一開始反應(yīng)比較慢的孩子是一種巨大的折磨。

如果你想讓孩子能夠快速有效的掌握計(jì)算，必須要在比較輕松愉快的氣氛學(xué)習(xí)，這才是高效且長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)方法。下面介紹一兩個(gè)方法給您參考：

首先，把孩子的錯(cuò)題摘錄下來(lái)，先弄清楚是孩子沒弄清楚計(jì)算方法還是記憶不夠牢固。如果是沒弄清方法，那么就要詳細(xì)跟孩子說(shuō)清楚，并且記得讓孩子復(fù)述一遍，確保理解了。接著讓孩子試著慢慢地做練習(xí)，把路先走對(duì)了，再求快！

其次，請(qǐng)把錯(cuò)題打亂順序，反復(fù)讓孩子練習(xí)，加深記憶。這個(gè)過程也是要慢，確保先對(duì)了，記得及時(shí)肯定孩子。我給很多家長(zhǎng)都提過一個(gè)建議：如果你的孩子數(shù)學(xué)計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)，那么你就減少題量，讓孩子先體會(huì)全對(duì)的感覺。本來(lái)100個(gè)題，你減少到30個(gè)，讓孩子專心把這些題目全做對(duì)。等到孩子真的能夠做全對(duì)的時(shí)候，告訴孩子：你只要專心，就完全可以把計(jì)算都算對(duì)，下面我們只要繼續(xù)練習(xí)，速度就會(huì)越來(lái)越快！

因?yàn)橛行┖⒆邮帜X配合不是那么快，這個(gè)時(shí)候你可以采用指讀的方式，把算式寫好，不要求孩子寫答案，而是用筆指著式子報(bào)答案。這個(gè)方式可以讓孩子快速的做很多的練習(xí)，大腦的反應(yīng)速度也會(huì)越來(lái)越快。

剩下的就是練習(xí)書寫的速度了，不少孩子寫阿拉伯?dāng)?shù)字的速度比較慢，你需要讓孩子練習(xí)能夠單純快速的寫出數(shù)字。

相信孩子，只要練習(xí)得當(dāng)，排解掉孩子的恐懼心理，計(jì)算對(duì)于智力正常的兒童，都是非常容易學(xué)會(huì)的。祝福孩子！

專職輔導(dǎo)一年級(jí)。雖然一年級(jí)數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，但有孩子快上二年級(jí)了，依然無(wú)法保證20以內(nèi)加減法的準(zhǔn)確率。

就我的觀察，孩子計(jì)算能力不達(dá)標(biāo)，大概是由下面幾個(gè)原因引起：

缺乏必要的數(shù)學(xué)啟蒙

按常理來(lái)說(shuō)，孩子在4歲左右，會(huì)開始用數(shù)手指來(lái)幫助計(jì)算，5歲半左右，數(shù)手指用得非常嫻熟。

但就我?guī)б荒昙?jí)的經(jīng)驗(yàn)，有部分孩子在上小學(xué)時(shí)，數(shù)手指還數(shù)得磕磕絆絆，別說(shuō)加減法，就是比數(shù)字都得一個(gè)一個(gè)數(shù)。

這些孩子顯然缺乏必要的數(shù)學(xué)啟蒙，把四五歲就應(yīng)該會(huì)的東西，推遲到6歲，那么自然跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

不重視分成與組成

一年級(jí)數(shù)學(xué)是從10以內(nèi)的分成和組成開始學(xué)計(jì)算的，有很多的家長(zhǎng)和孩子，都認(rèn)為這部分太簡(jiǎn)單，心理上不夠重視。

事實(shí)上，數(shù)的分成和組成的熟練程度，直接影響了100以內(nèi)加減法的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。

這部分的內(nèi)容，要做到倒背如流，不經(jīng)過思考直接說(shuō)出分解和組成——很多孩子都做不到。

在我輔導(dǎo)一年級(jí)的整個(gè)過程中，這張表是隨時(shí)隨地進(jìn)行抽查的，凡是停頓的學(xué)生，就要進(jìn)行一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練。

計(jì)算格式必須緊抓

開始20以內(nèi)進(jìn)位加法后，我就要求學(xué)生們?cè)谧鲇?jì)算題時(shí)，必須先分成，再計(jì)算出答案，當(dāng)時(shí)有不少學(xué)生覺得多此一舉，認(rèn)為一眼就看出答案了，為什么還要寫步驟。

當(dāng)然在我的“鐵血”政策下，很多學(xué)生還是乖乖寫步驟了。就是因?yàn)槎嗔诉@一步，計(jì)算題的準(zhǔn)確率大幅度上升。

等到后來(lái)允許他們不寫步驟直接寫答案后，很多孩子也養(yǎng)成了心算時(shí)分步驟的習(xí)慣。這又保證了100以內(nèi)加減法的速度和準(zhǔn)確率。

對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，以刷題的形式來(lái)提高計(jì)算能力是不可取的，而是應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手，幫助孩子建立起規(guī)范正確的計(jì)算流程，再輔以游戲、口算的方式予以增強(qiáng)。

希望我的回答可以幫助你。