近年來，小徐老師所在的地方，高級教師和一級教師差異主要體現(xiàn)在工資和職務(wù)兩個方面。

一、高級教師和一級教師最大的差異體現(xiàn)在工資上。

我地職稱所掛鉤的崗位工資級別都是每一級職稱的最低檔，即一級職稱套專技十級的崗位工資，而高級職稱則套專技七級的崗位工資。這一差就差出三級的工資級別去，而且一級職稱和高級職稱無論在職多少年，都只能領(lǐng)其崗位級別的最低檔，中間沒有再晉升級別的可能。這就造成了我地高級教師所拿的職稱高資要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一級教師的工資。

如下圖所示，最新義務(wù)階段教師工資標(biāo)準(zhǔn)套現(xiàn)表：

此圖中一級職稱教師所套的專技十級的工資是2007元，而高級職稱所套的專技七級的工資是2773。相差767元，同時，薪級工資也有相應(yīng)的調(diào)整，一級職稱薪級級別起點是9級，而高級職稱的薪級起點則是16級，這樣一來又差出300元左右，同時績效工資以及地方津貼，甚至邊鄉(xiāng)村老師補(bǔ)貼等都會隨著職稱的增加而上漲。

也許有些人會認(rèn)為，高級職稱和一級職稱相比不就差這1000元左右嗎？但是這1000元可是占我們當(dāng)?shù)匾患壗處煿べY總數(shù)的四分之一了，主要是教師的工資基數(shù)太低了，所以相差的這1000塊錢，卻極大的左右了老師們的生活水平，讓許多老師窮其一生為評上高級職稱來改善自己的生活水平而絞盡腦汁。

二、近幾年能評上高級職稱的教師多是有管理職務(wù)的老師，或者有關(guān)系和較硬后臺的人物。要么近水樓臺先得月，要么可以通過各種渠道獲得可以在職稱評定中加分的證書，從而在職稱評定的極少數(shù)名額中脫穎而出。因此，高級職稱的老師一般都不會是普通一線教師，一般都有一定的管理職務(wù)，或者和有職務(wù)的人有非常近的關(guān)系。

三、高級職稱和一級職稱的教師差異還體現(xiàn)在年齡上，一般能評上高級職稱的老師都已年近半百，且他們?yōu)榱硕鄴陰啄旮呒壜毞Q的錢都會選擇延長退休，而一級教師則到退休年齡必須退休，不可以延長退休。

總的來說，高級教師在公關(guān)能力、交際能力、管理能力上面都要較只會死教書的一線普通老師更強(qiáng)一些。這應(yīng)該也算差異之一吧。不知其他各地，高級職稱教師和一級教師的差異還有哪些呢，歡迎補(bǔ)充交流。

姑蘇講堂，專注于教育類問題的解答。歡迎關(guān)注！

這個問題其實又是拉仇恨來的！

高級教師與一級教師差異還是有的，但一般都不太明顯。要說最大的差異，還是體現(xiàn)在工資上！

我是中學(xué)高級教師，我就比與我同一年工作的同事工資多1000多元，因為他是一級教師！

其實，他干的活不比我少，工作業(yè)績也不差。但是，我拿副高教師中的七級工資，他拿一級教師中的八級工資。

就這一級之差，便少了1000多。這就是現(xiàn)行職稱制度下的現(xiàn)實。

在真正的實際操作中，年輕人由于職稱低，工資低。學(xué)校便會給年輕教師壓擔(dān)子，分配較大的工作量，這樣到了年底。年輕老師的績效工資，便會普遍超過工作量低的高級教師。（高級教師一般年紀(jì)比較大，工作量相對少一些。）

再加上年輕教師的超課時獎等。最終的年實際收入與高級教師也是差不多的。唯一就是要多干工作。

這就是我們學(xué)�，F(xiàn)實情況。

高級教師與一級教師相比，這兩點差異明顯：1、工資待遇差別大；2、從教心態(tài)差別大。

一、高級教師與一級教師相比，工資待遇要高很多

高級教師對應(yīng)的崗位是五級、六級、七級；一級教師對應(yīng)的崗位是八級、九級、十級；高級教師滿五年，在有崗位指標(biāo)的情況下，可以向上升一級，最高五級；一級教師滿三年可向上升一級，最高八級。

老嚴(yán)在2015年通過高級職稱評審，崗位工資由中級十級升至高級七級，對應(yīng)的崗位工資也由十級2007元，升至七級2773元，一個月就漲了767元，30%獎勵性績效工資也由年終10097元，漲到10791元，全年累計共增加將近10000元。

與我同一年參加工作的同事，還是一級教師，現(xiàn)在享受的是九級崗位工資2174元，績效享受的是10097元，與老嚴(yán)相比，他一年要少7882元。

正因為工資待遇相差大，所以，一級教師們都在為評上高級教師而費盡心思，絞盡腦汁，甚至在部分學(xué)校，勾心斗角，同事之間鬧得極不愉快。

二、高級教師與一級教師相比，從教心態(tài)差別大

高級教師評上了職稱，從教心態(tài)會平和很多，主要體現(xiàn)在這兩個方面：

1、對一些榮譽(yù)和優(yōu)秀指標(biāo)看得淡了，縣優(yōu)秀教師，你愛給誰給誰，師德考核、年度考核，你咋弄都行，只要合格就可以，優(yōu)秀嘛，給需要的人就好；

2、對學(xué)校工作熱情有所減弱，部分高級教師會要求帶副課，課時量還不能多，甚至有的高級教師還要求去干一些閑散工作，如看大門、做圖書管理員等。

一級教師從教心態(tài)與高級教師相比，會積極很多，甚至?xí)�很急躁，有意思的是，一級教師也存在兩種心態(tài)：

1、積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步型：這類教師無論是在教學(xué)工作上，還是在教研工作上都很積極，因為需要證明自己給領(lǐng)導(dǎo)看，自己是優(yōu)秀的，那個縣優(yōu)秀教師、縣先進(jìn)教育工作者我是夠格的；甚至?xí)�有教師因為沒有獲得這個證書，而與領(lǐng)導(dǎo)吵鬧；當(dāng)然，我們也可以理解，畢竟沒有這個縣優(yōu)證書，是沒有參評資格的。

2、心灰意冷、不思進(jìn)取型：這類教師一般年紀(jì)都挺大的，有的過個兩三年就退休了，高級職稱對他而言，基本就是鏡中花、水中朋。所以，他不在乎了，優(yōu)秀教師也不要了，論文課題也不搞了，反正也沒有機(jī)會了。有的老教師擺起了老資格，與學(xué)校討價還價，不上主課了，少上兩節(jié)課了。

近年來，各級人社部門都在對職稱制度進(jìn)行改革，像江西省就推出了《鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱申報條件》，對中小學(xué)教師職稱評審進(jìn)一步放寬條件，使鄉(xiāng)村中小學(xué)教師安心教學(xué)，樂于從教，讓鄉(xiāng)村中小學(xué)教師都能評上高級職稱。

希望這個不是夢。

高級教師和一級教師是教師的職稱級別。教師的職稱分為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師和三級教師。

教師由于走的是專業(yè)技術(shù)職稱路線，因此帶套用工資的時候，高級教師和一級教師是有很大區(qū)別的。

一級教師，實際上是原先的中級教師職稱，可以聘任的崗位級別是八、九、十級，對應(yīng)的崗位工資分別是2440元、2174元和2007元，這實際上都比普通事業(yè)單位的崗位工資提升了10%。

高級教師實際上就是副高級職稱，可以聘任為五、六、七級崗位，對應(yīng)的崗位工資分別是3405元、3005元和2773元，工資高出近千元。

如果僅僅待遇是崗位工資差距的，這近千元那么也就罷了，而實際上崗位級別還對應(yīng)著其他各類待遇。比如績效工資一般是依據(jù)上年度的全年基本工資額度確定，然后又分為獎勵性績效和基礎(chǔ)性績效。中小學(xué)教師的基礎(chǔ)性績效工資是70%的績效工資，按月發(fā)放到職工工資里，剩余的30%統(tǒng)一調(diào)度。

另外，學(xué)校要想發(fā)放各種精神文明獎、冬季取暖補(bǔ)貼等待遇，都是要按照有關(guān)職稱級別來確定的。

由于教學(xué)工作多數(shù)是按工作時間來確定工作量的，所以職稱引起的較大工資差異，也有一些教師有意見。未來國家會推動教師職稱制度的改革，重點加強(qiáng)超課時的獎勵和班主任津貼的落實。

未來的職稱制度會更好的。

【高級教師和一級教師最大的差異是什么？】

謝邀，我是英語教科研，愿意就“高級教師和一級教師最大的差異是什么？”這個問題談一談個人的一點看法。當(dāng)然，既然是個人感受，那就有可能不太正確。

剛看到這個問題的時候，我的大腦中閃過兩者之間的差異的諸多答案，或是教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)研究能力不一樣，或是工資水平的高低不一樣等等。然而，沉下心一會兒，發(fā)覺有點兒不對勁。我國的中小學(xué)教師職稱等級制度已經(jīng)實行了30多年，基本上形成了相對規(guī)范的中學(xué)教師、小學(xué)教師的職稱序列，由高到低一次劃分為高級、一級、二級和三級。樓主為什么偏偏提出高級教師與一級教師之間的最大差異，而不是其它等級之間的差異？據(jù)估計，這可能是因為當(dāng)前的職稱制度的上升通道的瓶頸就體現(xiàn)在“高級教師”這個等級上。那么，高級教師和一級教師最大的差異就是高級教師當(dāng)前的職稱制度的上升通道的瓶頸，而一級教師不是。進(jìn)一步說，樓主的真實意圖其實是想通過“高級教師”這個瓶頸來揭示目前中小學(xué)教師職稱制度存在的問題。

那么，如何理解“高級教師”這個瓶頸問題呢？

第一，根據(jù)英語教科研身邊很多中小學(xué)老師參加評定職稱的經(jīng)歷來看，初級的評定，初級評定為三級，再由三級評定為二級，再由二級評定為一級，一路走來，似乎都是順風(fēng)順?biāo)�，感覺所要做的就是填寫一份職稱申報表而已。這樣的“自然式”升職誰也不會有意見。

第二，從一級評定為高級的時候，問題就變得詭異起來。一方面，高級比一級的工資的水平漲的不是一般的多，可能相差1000多元。對于很多教師而言，這絕對不是小數(shù)目。另一方面，中小學(xué)教師實行崗位配額制，高級崗位的比例特別少，占比10%以內(nèi)。這樣就必然帶來“僧多粥少”的問題。

當(dāng)你需要申報高級教師的時候，就是最接近成功的時候，自然也是最困難的時候。鑒于第一點，由于絕大部分老師在評定一級之前太過容易，一旦遇到申報高級崗位的種種困難就馬上退怯了。正如人們常說的那樣，有的時候人生太過于順利的話，并不是一件好事情。

更為關(guān)鍵的是，作為香餑餑的高級崗位，占比甚低，究竟誰更有機(jī)會申報呢？由于有人的地方就是一個江湖，自然就會出現(xiàn)令人不齒的齷齪情況。比如說，上課的老師評不了高級教師，沒有上課的人卻評上了高級教師�；蛘呤牵�教學(xué)水平高的老師評不上高級教師，教學(xué)水平很一般的卻評上了高級教師。

總之，通過對“高級教師”這個瓶頸問題的分析，也就在一定程度上揭示了目前中小學(xué)教師職稱制度存在職稱等級設(shè)置不合理、評定滯后、評價標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)、職稱名額尤其是高級職稱名額受限等問題。不知道這樣的答案能否滿足樓主所問的問題。當(dāng)然，如果樓主還希望進(jìn)一步了解對當(dāng)前中小學(xué)教師職稱制度的革新想法的話，大家不妨繼續(xù)探討下去。

高級教師和中級教師的差別，就像是一個已站在山頂?shù)娜�，和另一個尚處于半山腰正努力向上攀登的人的差別。

我知道這么說會有許多人不滿意，但事實是：哪一個高級教師都不是一參加工作就被評為高級教師的，都是從“實習(xí)教師-初級教師-中級教師-高級教師”一步步熬過來的，個中甘苦，未曾經(jīng)歷過的人是很難體會得來的。

通常情況下，一個普通老師，從參加工作到評上高級教師，起碼得20年左右的時間，等評上高級教師，年齡也基本超過45歲了。這時候的人，頸椎病、咽炎等職業(yè)病會不請自來，無論視力、精力還是身體狀況，都已開始衰退，絕不可與年輕時同日而喻，所以，工作上很多時候是心有余而力不足的。

可笑的是，一些年輕老師只看到高級教師精力不濟(jì)的現(xiàn)狀，卻無視高級教師前一二十年的辛苦付出，一味地與高級教師比工作量、比工資待遇，并據(jù)此得出“不公平”的結(jié)論，這也著實讓人無語。誰沒有年輕過呢？誰又不會變老呢？

平時不鉆研教學(xué)，逃避做課和做課題，看不上寫論文的老師，甚至連班主任工作都能推就推，到最后，評高級職稱時又沒有過硬的條件，眼睜睜地看著別人一個個都評上高級了，于是，心態(tài)就開始失衡了，工作就開始敷衍了，就開始質(zhì)疑分配制度的公平性了，并進(jìn)而一廂情愿地認(rèn)為全天下所有的高級教師都是“高職稱、低能力”、靠“拉關(guān)系、走后門”竊據(jù)了高級職稱的崗位，這樣的人，難道應(yīng)該讓他們享受高級待遇嗎？

年紀(jì)比中級教師大，教齡比中級教師長，經(jīng)驗比中級教師豐富，職稱和工資比中級教師高……這些都是高級教師與中級教師的差別。誰也別不服，不服你也去評高級呀！

高級教師和一級教師最大的差異主要有兩個方面。第一是待遇，第二是“聰明”。

待遇方面不用多說，我是高級教師，學(xué)校有好多年紀(jì)大的老師還是一級教師，我每月比他們高五六百，因為我也是剛評上不久，職級較低，有的高級教師，比如副高五級比一級教師每月高兩三千。工作量反而是一級教師做的多。

為什么說這些老師“聰明”呢？首先一個學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)絕大多數(shù)都是高級教師，一方面他們?nèi)菀捉�水樓臺先得月，各類評比容易獲獎，各類考核容易優(yōu)秀，各類打分比較靠前。很多領(lǐng)導(dǎo)評高級的時候各方面都突出，評比就很容易。

還有部分普通教師也很“聰明”，他們會根據(jù)評高級的要求，補(bǔ)差補(bǔ)缺，一類分?jǐn)?shù)掙滿了，接著掙下一類分?jǐn)?shù)，這樣幾年下來，分?jǐn)?shù)基本上差不多了，評比也很容易。這些老師聰明之處在于有計劃有目的，針對性強(qiáng)。

高級教師和一級教師能力比較如何呢？不能否認(rèn)，有些高級教師確實有水平，但是大部分的高級教師并不比一級教師強(qiáng)多少，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課打分很高，但是有時候卻是表演課。

還有什么論文課題，則完全是看誰寫的

好，能夠入專家的法眼，至于有多少實用價值，鬼才知道。很多高級教師評上以后，工作懶散，很多重要工作都壓在一級教師身上。由此可見，高級教師能力不見得比一級教師高出多少。

我認(rèn)為高級教師和一級教師最大的區(qū)別可能還是在待遇上吧！因此沒有評上高級的老師還是做個聰明人吧！做好計劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，早日完成高級霸業(yè)吧！

回答這個問題之前需要解決的一個問題，就是您現(xiàn)在所說的這個職稱系列，前面少了幾個字。

如果按現(xiàn)存的職稱序列來說明的話，應(yīng)當(dāng)是中小學(xué)高級教師，中小學(xué)一級教師。并且隨著最近的一次工資改革，這些已經(jīng)合并成為義務(wù)教育階段的工資標(biāo)準(zhǔn)。

全國各地對于中小學(xué)高級教師和一級教師之間的工資是否執(zhí)行問題存在著差異，有的地方是職稱拿到手的時候，過幾個月或者下一個月就開始執(zhí)行，而有的地方可能會放很長的時間也不和你執(zhí)行工資。

除了研究生學(xué)歷之外，幾乎其他的學(xué)歷在參加工作之后首先是13級崗位，然后是12級崗位，然后是10級崗位。最后是7級崗位。

我們所謂的初級就是指12級崗位，所謂的中級就是指10級崗位，所謂的高級就是只7級崗位。與之相對應(yīng)的就是一級教師對應(yīng)10級崗位，高級教師對應(yīng)7級崗位。

這里面又出現(xiàn)了一個問題，很多縣市區(qū)執(zhí)行的事，過幾年之后在十級和七級崗位上進(jìn)行自動向上升一級的說法或做法。

但是很不幸的是，有的地方你即使干100年，如果你中級沒有晉升職稱的話，你永遠(yuǎn)是在10級崗位上拿工資。

如果說最大的差異就是崗位工資的差異，目前崗位工資對于老師的收入影響是非常明顯的，具體數(shù)值就不在表述了，網(wǎng)絡(luò)中多的是，無論是多少次職稱改革崗位，工資的差距一直是很大，并且越來越大。

崗位工資就是所有老師口中所說的晉升職稱的問題。對應(yīng)的就是崗位工資。

高級教師和一級教師最大的差異是什么？就是高一級，樣樣都高級些嘛！

1.工資待遇高級

副高七級比中級八級崗位工資多260每月，績效水平高185每月，假設(shè)二者薪級相同，每月差距就是445元。像是我們這邊崗位不正常晉升的，只依各崗位最低檔計，則副高七級比中級十級的工資要高715元每月。而這還是在只計算兩項工資的情況下，加上住房補(bǔ)貼、醫(yī)保、提租補(bǔ)貼等，差距直超千元每月，而退休后社保、職業(yè)年金高級也遠(yuǎn)多于中級。

2.社會地位高級

不知道其他地方情況怎么樣，我們這邊縣人才辦統(tǒng)計數(shù)據(jù)時，把副高以上職稱的作為高級人才的一個類型加以統(tǒng)計，而中級職稱教師就算不上人才啦。感覺小心靈很受傷呢。

遇到什么優(yōu)質(zhì)課評選，臺上蹦噠的都是初級和中級，臺下抿著茶打著分的全是高級哦。

就算是出席會議，介紹的時候，也是某某某，高級教師，輪到中級的，則稱某某某老師了。

3.干的事情高級

搞課題研究，高級教師是項目負(fù)責(zé)人，中級只能是項目參與者；人家的課題起步也是市廳級，省部級也不稀奇；中級的搞到縣級的就不錯啦。

論文發(fā)表，有許多期刊起步要求作者是高級職稱，中級的連門檻都踏不上，寫得再好也只能在低檔的期刊上花版面費發(fā)表。

這些是確定的高級。還有不確定的高級，就是教學(xué)、科研水平是不是都更高級？不確定哦。不過，人家機(jī)遇更好，把握機(jī)會的能力更強(qiáng)，在這個凡事看結(jié)果的社會里，高級教師絕對有其成功的道理。值得尚不高級還想高級的老師們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)，因為光靠鄙視于人無損于己無益啊。

我是“劍客談教育”，感謝朋友們的點贊、留言，認(rèn)同請點擊右上方關(guān)注我哦

這話問的，高級教師與一級教師最大的差異，當(dāng)然是工資了！

舉個例子吧。辦公室大姐，比我大3歲，和我同等工作量，教一樣的課，成績還沒我好，我中級，她高級，每月比我多1000元左右。

學(xué)校另一位大姐，評上高級后，開點后門，教了幾節(jié)不用考試的課，工作量就不用說了，肯定比我輕多了，每月比我多一千多元。

不但工資，其他待遇也高。比如取暖費，物業(yè)補(bǔ)貼費，公積金等，現(xiàn)在都是按職稱發(fā)的，這些高級教師比一般人也多。

高級教師榮譽(yù)也高，地位也高。

高級教師屬于高級人才，到哪都受人尊敬和重用。比如一些優(yōu)質(zhì)課大賽，評委基本都是高級才有資格；比如職稱評審也都必須是高級；比如現(xiàn)在流行的首席教師，也必須具備高級職稱；還有一些名師、學(xué)科帶頭人評選，也必須是高級教師才有資格。

高級教師本身榮譽(yù)證書就多，這樣就會越來越多，沒有的越來越少，根本沒有翻身的機(jī)會。

高級教師有更多機(jī)會出名。

比如市級以上課題，主持人必須具有高級職稱；還有現(xiàn)在的名師工作室，主持人也必須是高級；還有一些大型講座，高級教師才有資格。

說了這么多，唯獨沒說教學(xué)。高級與教學(xué)在一定程度上真沒絕對的關(guān)系。

高級教師不一定是學(xué)校教學(xué)水平最高的，也不一定是教學(xué)成績最好的；也不一定是專業(yè)素質(zhì)過硬的，更不一定是工作量最大最辛苦的。有些人是機(jī)遇，有些人是背景，各種原因都存在了。

學(xué)校的教師真正特別優(yōu)秀的真不多，至少我們小學(xué)校，沒見過哪一個高級很優(yōu)秀。沒見他們上過多么出色的課，或者成績多么出色，或者在什么刊物發(fā)表過什么專著。誰還不知道誰呀，真以為評上高級就是專家名師了，也得別人承認(rèn)呀！

職稱真的需要改革，不但是待遇問題。這樣的評審方式有多少踏實勤懇的優(yōu)秀教師被埋沒，有多少投機(jī)分子脫穎而出。教師更應(yīng)該注重自身道德修養(yǎng)、個人素質(zhì)。尤其是師德大幅下滑的今天。

大家說你？