縣城留不住教師，尤其留不住男教師，是目前的教育現(xiàn)狀。

我們這里也不斷有人離開(kāi)，目前留下的男教師大概都是五十歲以上，靜等退休的了，確實(shí)讓人擔(dān)憂。

為何男性教師不斷離開(kāi)，新進(jìn)的都是女教師呢？肯定和社會(huì)現(xiàn)狀有關(guān)。

1、教師行業(yè)缺乏吸引力，男性教師在生活中更是缺乏尊嚴(yán)感。

雖說(shuō)國(guó)家一直在提倡尊師重教，但是我們不得不說(shuō)，目前的社會(huì)環(huán)境根本不能給教師帶來(lái)多少尊嚴(yán)感，尤其是男性。

我曾經(jīng)在一權(quán)利部門偶遇一群男教師拿著文件為自己維權(quán)。公職人員將他們忽悠走以后，竟然一起嘲弄他們，我見(jiàn)了忍不住一陣悲哀：當(dāng)初他們信了政府，信了蓋了公章的政府文件，結(jié)果文件并不能為他們帶來(lái)任何保證！

2、教師職業(yè)發(fā)展空間有限，男性教師終身從教需要勇氣。

一旦選擇從事教育行業(yè)，放棄其他機(jī)會(huì)，就意味著自己的生活空間變窄，社交范圍縮小，終身與孩子、與家長(zhǎng)打交道。

男性想到要終日面對(duì)幾十年如一日的教育生涯，大多會(huì)望而卻步。

3、男性教師不容易解決婚姻問(wèn)題。

縣城女教師在婚戀市場(chǎng)上比較受歡迎，男性教師的選擇空間太窄。婚姻大事，不可能不重視。

每次開(kāi)會(huì)，見(jiàn)到龐大的女教師隊(duì)伍中，混雜著少許頭發(fā)發(fā)白的男性教師，就忍不住想：十年以后，我們縣城的教師隊(duì)伍，會(huì)不會(huì)是女教師一統(tǒng)天下？

這是縣級(jí)城市及農(nóng)村地區(qū)的常見(jiàn)現(xiàn)象，是屬于正常的教師類人才流動(dòng)，誰(shuí)不想有更好的發(fā)展呢？女教師多基本上都是家庭以及教師行業(yè)的特性決定的。

一般情況下，某某縣一中的老師在當(dāng)?shù)囟际峭�厲害的，也挺受人尊重的，學(xué)校影響力，軟硬件，生源等往往都是比較好的，但是這些和老師又有什么關(guān)系呢？大家都在同一個(gè)縣工作，一中和五中，六中等待遇有啥區(qū)別嗎？沒(méi)有，基本都是一樣一樣的。

在虛名背后的老師，自然要考慮自己的未來(lái)和出路，很多老師都會(huì)以基層學(xué)校為跳板，憑借不錯(cuò)的學(xué)歷和能力，在基層縣城學(xué)�？焖倌玫揭恍﹥�(yōu)秀教師，骨干教師，教壇新星，以及較高的職稱等，然后開(kāi)始向外尋求出路，比如很多二、三線城市經(jīng)常有全省的在職教師選調(diào)，綠色通道人才引進(jìn)等，是很容易進(jìn)入這些大城市學(xué)校教書的，發(fā)展的平臺(tái)和待遇都有了，他們沒(méi)理由不出來(lái)的。

當(dāng)然，也還有一部分是考取公務(wù)員的，考研的，這也是無(wú)可厚非，甚至是值得點(diǎn)贊的事情，我們要有正確的心態(tài)面對(duì)老師的辭職。

新進(jìn)老師少這話不太準(zhǔn)確，其實(shí)是各個(gè)地方每年提供的教師編制崗位少，實(shí)際教師還有很大缺口，但是沒(méi)有編制，愿意進(jìn)來(lái)的人不多而已。

女教師在基礎(chǔ)教育段，每個(gè)學(xué)校都很多，道理很簡(jiǎn)單，中小學(xué)教師壓力相對(duì)較小，工作穩(wěn)定，還能照顧家庭和孩子。新進(jìn)的女老師也愿意留下來(lái)，在當(dāng)?shù)乜h城找個(gè)醫(yī)生，公務(wù)員結(jié)伴，日子還是很舒坦的，在這方面男教師就處于劣勢(shì)了。

總之，這是很正常的現(xiàn)象，人總是有追求的嘛，走了總會(huì)有來(lái)的，就目前來(lái)說(shuō)人才是不缺的，唯獨(dú)缺的就是待遇和機(jī)會(huì)。

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老師考入縣里一中，表面上看還是不錯(cuò)的，但是實(shí)際上，縣級(jí)中學(xué)的老師，是最“悲催”的，老師流失，也非常正常。

我所在的學(xué)校是一所市直高中，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，所以招聘了很多骨干教師，而這些教師基本上都是縣區(qū)里的男老師，工作10年左右，有機(jī)會(huì)就都考走了。

一、縣級(jí)中學(xué)，為何留不住男老師？

其實(shí)，男老師真的很難！他們拿著微薄的工資，承擔(dān)著養(yǎng)家糊口的重任，對(duì)于很多男老師，其實(shí)找對(duì)象都面臨很大問(wèn)題。

我一個(gè)教師朋友，初級(jí)教師，一個(gè)月實(shí)發(fā)工資不到4000元，對(duì)象是大學(xué)同學(xué)，畢業(yè)后沒(méi)有考上教師編，結(jié)婚之后，成為家庭主婦，一家生活，全靠這個(gè)老師支撐著，買不起房子，就蝸居在學(xué)校里的宿舍里。后來(lái)，在家人的幫助下，交了首付，買了一套房，多年不交房，一個(gè)月房貸要3000多元，這樣的日子怎么過(guò)？

除了工資少，老師的福利也不斷降低！我工作那個(gè)時(shí)候，老師還有集資建房，學(xué)�？梢杂帽容^低的價(jià)格買到地，然后老師花低于市場(chǎng)價(jià)的價(jià)格，就可以買房子，這算是對(duì)老師非常大的福利吧，那個(gè)時(shí)候雖然也沒(méi)有錢，但是親戚朋友間借十幾萬(wàn)交上首付，還是不難的，因?yàn)榉孔拥膯?wèn)題解決了，所以生活也沒(méi)有受到什么影響。而現(xiàn)在這樣的購(gòu)房模式早就被取消，所有老師都要根據(jù)市場(chǎng)價(jià)買商品房，作為年輕老師，生活的壓力就太大了，很多人交不起四五十萬(wàn)的首付，即便能交上，生活質(zhì)量也受到很大的影響。原來(lái)老師收入雖然不高，但是有各種補(bǔ)貼，加起來(lái)可能和工資差不多，尤其是學(xué)校里可以收補(bǔ)課費(fèi)，老師上課是有錢的，所以當(dāng)時(shí)老師一個(gè)月收入1800元，各種補(bǔ)貼加起來(lái)就接近2000元，生活質(zhì)量一點(diǎn)都不差，而現(xiàn)在，這些全都沒(méi)有了，年輕人想賺錢，對(duì)不起，沒(méi)有途徑！

市里的學(xué)校，近水樓臺(tái)先得月，各種講課比賽的機(jī)會(huì)比較多，證書比較多，晉級(jí)比較容易，農(nóng)村的老師，因?yàn)橛姓�策的照顧，不僅收入高于縣城里的老師，而且還有晉級(jí)的優(yōu)惠政策，這樣以來(lái)，縣城里的老師就成了“姥姥不親，舅舅不愛(ài)”的這么一個(gè)群體，老師流失，也就完全可以理解了。

二、新進(jìn)的老師，為何都是女老師？

教師招考，如果沒(méi)有政策干預(yù)，可能男老師很難考進(jìn)去，這是因?yàn)椋?/p>

首先，優(yōu)秀的男生，不愿意當(dāng)老師。在師范大學(xué)里，成績(jī)優(yōu)秀的男生，基本上都要考研，而且很多都是跨專業(yè)考研，目的就是為了將來(lái)不去當(dāng)老師。

其次，考教師編，男生沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)！首先從初試看，由于成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生不會(huì)去考老師，所以那些成績(jī)不是很優(yōu)秀的學(xué)生，在和女生，尤其是成績(jī)優(yōu)秀的女生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)。而到了面試環(huán)節(jié)，雖然眾多學(xué)校都迫切需要男老師，所以在面試環(huán)節(jié)都或多或少給男老師打高成績(jī)，即便如此，很多男生在講課方面，確實(shí)沒(méi)有女生有優(yōu)勢(shì)。

就這樣，女老師越來(lái)越多，男老師越來(lái)越少！

我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問(wèn)題，歡迎關(guān)注！

長(zhǎng)期以來(lái)縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)都存在這樣的問(wèn)題。常言道:好男兒志在四方。教師這行業(yè)自古以來(lái)就是一塊孤芳自賞之地，不被太多外界的人士所仰慕？

首先是職業(yè)的特點(diǎn)決定了它對(duì)男兒的吸引力不足。年輕時(shí)的男兒都有干一番事業(yè)的雄心。很多人在大學(xué)讀書時(shí)就做過(guò)各行各業(yè)工作特點(diǎn)和收入情況的功課。剛畢業(yè)時(shí)，很多名校師范生早已各顯神通自謀高就。剩下為數(shù)不多門路有限的男兒才回歸教學(xué)崗位。

其次是教師這行業(yè)發(fā)展前途有限，能夠從一而終的男教師越來(lái)越少。據(jù)了解很多老男教師曾萌發(fā)過(guò)N多次辭職的念頭。原因很簡(jiǎn)單:幾十年如一日地重復(fù)同樣工作，除了枯燥乏味外總覺(jué)得英雄無(wú)用武之地，久之也會(huì)逐漸失去當(dāng)初的激情？整天圍著孩子們轉(zhuǎn)，心態(tài)上總有許多不甘，不時(shí)也有去外面闖蕩一番和自由飛翔的欲望？

另外是男教師常陷入收入困局和找對(duì)象難的困惑。男兒當(dāng)自強(qiáng)，從小就被灌輸頂天立地的做人理念。而生活中卻苦等一個(gè)月才拿到區(qū)區(qū)幾千元的收入，讓家中的頂梁柱情何以堪？有時(shí)不經(jīng)意跟自己調(diào)皮學(xué)生對(duì)比，玻璃心都碎成一地！長(zhǎng)久以往自悲的心態(tài)、自信的口才也逐漸被固化？

年輕男教師見(jiàn)到同行的姑娘時(shí)，總會(huì)先問(wèn)問(wèn)自已，別人能看上我嗎？沒(méi)有優(yōu)越的條件，哪來(lái)追求的勇氣？女教師則恰好相反。素質(zhì)高且優(yōu)雅、是社會(huì)好男兒的焦點(diǎn)目標(biāo)，更是他們心中培養(yǎng)下一代的天然優(yōu)秀資源？

而今全社會(huì)對(duì)教育的重視程度形勢(shì)喜人？尤其是是教學(xué)硬件的投入驚人增長(zhǎng)�？伤疂q了船還未高？男教師在業(yè)內(nèi)的囧態(tài)并沒(méi)有實(shí)質(zhì)改善。當(dāng)外面的人還在猶豫觀望時(shí)，里面的人總想往開(kāi)闊地走。

教育這行業(yè)陰盛陽(yáng)衰的趨勢(shì)是越來(lái)越明顯，孩子們被娘化(缺乏陽(yáng)剛之氣)的隱患也著實(shí)令人堪憂？是這樣嗎？

近幾年男性大學(xué)畢業(yè)就比女性畢業(yè)少。就我村近幾年上大學(xué)的比例看男女比例約是1比2。畢業(yè)后進(jìn)入教學(xué)線的男女比例也拉大比例，約是1比4。這樣就造成男性教師偏少，女性教師相對(duì)就顯得多于男教師。我們鎮(zhèn)有幾所完小就顯得明顯失調(diào)，有一所完小24位教師，剛有兩位是男教師。中心校27位教師，剛有3位男教師。

究其原因可能是女性追求收入高的迫切心情比男性稍弱，因?yàn)樗齻冏鳛榕�性有穩(wěn)定的工作，有一定的收入就可以了，況且今后養(yǎng)育子女，做教師也有利的一面。男性在收入方面在年輕時(shí)代就顯得很迫切了，因?yàn)橐�成家，要成家就要有�?jīng)濟(jì)支柱，進(jìn)入教師編制這個(gè)低收入的職業(yè)他們不甘心。

另外，女性天生就是較有耐心接近孩子，而男性脾氣比較暴躁，這也導(dǎo)致女性進(jìn)入教師編制比男性多的原因。教師隊(duì)伍中男教師顯得少，相對(duì)女教師就顯得多，

至于男教師不斷考走了，這個(gè)應(yīng)該是你們學(xué)校的個(gè)別現(xiàn)象，原因是要高就嘛，追更好的就業(yè)環(huán)境。

一般來(lái)說(shuō)，縣一中往往是全縣最好的高中，基本上都是重點(diǎn)高中。在這樣的學(xué)校里，聚集著最好的老師，但是這個(gè)好畢竟是相對(duì)而言，因?yàn)橐粋�(gè)縣才有多大啊。一旦在縣一中有點(diǎn)名氣，一些優(yōu)秀教師就會(huì)打起去市里高中教學(xué)的主意，或者反過(guò)來(lái)市里的高中會(huì)到縣一中去挖人才。對(duì)于走不了的教師，往往也都想著辦法考研走，或者考公務(wù)員走。

為什么會(huì)出現(xiàn)男老師走的多，而進(jìn)的都是女教師呢？主要有以下幾個(gè)原因。

一是男性教師不想在一個(gè)小縣城就那么呆一輩子，他們的心更大。

其實(shí)這一點(diǎn)也不奇怪，在小縣城里當(dāng)教師工資往往并不高，且工作壓力很大，在掙的不多，工作時(shí)間又較長(zhǎng)，顧家的時(shí)間自然就短。這對(duì)一個(gè)男教師來(lái)說(shuō)，是家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的主要貢獻(xiàn)者，他們絕不甘心就這么過(guò)一輩清貧的日子，就想著改變家庭生活現(xiàn)狀，自然就會(huì)想著辦法尋找新出路。

二是對(duì)于女性教師來(lái)說(shuō)，一旦在縣城里結(jié)婚成家，想走就難了，這是觀念所定。

從女人追求安定的角度來(lái)考慮問(wèn)題，可能相對(duì)更容易一些，因此，我們經(jīng)常能看到一些在縣城的女老師，只要結(jié)婚成家了，便會(huì)在一所學(xué)校干到退休。相比男老師的調(diào)走或考走，女老師本身并不會(huì)帶著多大的興趣去關(guān)注，因?yàn)槔瞎�和孩子在哪，哪就是她的家�？梢哉f(shuō)，這是觀念所決定的。

三是對(duì)于未成家的男性教師來(lái)講，在一個(gè)小縣城里找對(duì)象并不容易。

現(xiàn)在男性教師在學(xué)校中的比例不斷在下降，說(shuō)明這個(gè)職業(yè)對(duì)男性的吸引力在不斷弱化，與此同時(shí)社會(huì)上對(duì)男性教師的評(píng)價(jià)也普遍一般（主要是收入不高，社會(huì)地位一般）。而社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)男性教師的婚戀會(huì)有很大的沖擊，導(dǎo)致在一些縣城里男老師不好找女朋友，不得已讓一些年輕的男性教師只好選擇另尋高就。

結(jié)束語(yǔ)：對(duì)于教師的流動(dòng)，如果從小范圍來(lái)講，屬于正�，F(xiàn)象。但如果從性別比例失衡來(lái)看，那明顯就成為問(wèn)題了�，F(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師越來(lái)越少，就已經(jīng)成為一個(gè)很棘手的問(wèn)題，假如教師都往市里或省里，甚至跨省流動(dòng)，那些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教師力量就會(huì)越來(lái)越薄弱，這本身對(duì)老師的均衡發(fā)展沒(méi)有任何好處。

其實(shí)每個(gè)人都知道其中的原因：教師的工資待遇不高和發(fā)展前景局限，不能足以吸引男教師在縣一中安心從教。

1.說(shuō)到教師工資待遇，在哪里都不算高。以蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)為例，一個(gè)40歲左右的一級(jí)教師，每年拿到手的收入也只有10萬(wàn)左右，這與同等年齡、同等學(xué)歷的zf工作人員和企業(yè)白領(lǐng)相比，差距不小。那么縣一中的工資待遇可想而知。青年男教師面臨著買房、成家、贍養(yǎng)父母等重任，經(jīng)濟(jì)壓力巨大。一旦有機(jī)會(huì)，他們就會(huì)考走。

2.說(shuō)到教師的發(fā)展前景，可以說(shuō)是一眼看到底。除了少數(shù)能當(dāng)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以外，絕大多數(shù)都是普通教師干一生，當(dāng)滿頭黑發(fā)變白發(fā)的時(shí)候，還是平頭百姓一枚。那些提拔升職無(wú)望的男教師，一有機(jī)會(huì)就要考走了。

3.另外，教師因?yàn)橐惠呑佣既υ趯W(xué)校里，接觸的都是孩子，人脈資源缺乏。在zf或者企業(yè)里工作，交際廣，圈子大，能夠建立起寬廣的人脈，辦什么事都很容易。而教師到老了也是人脈缺乏，辦點(diǎn)小事要處處求人。

不過(guò)近年這種現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。

一是教師工資待遇逐年提高。有關(guān)部門多次下文，要求教師工資待遇不低于或者略高于當(dāng)?shù)豨wy。有的省份如安徽，已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)，教師的年終一次性獎(jiǎng)金（有的地方叫增量績(jī)效獎(jiǎng)）與縣區(qū)gwy平均數(shù)一樣。

二是學(xué)校用人越來(lái)越公平公開(kāi)。隨著校長(zhǎng)行政級(jí)別取消，教育部門用人制度改革逐年推進(jìn)，例如學(xué)校中層競(jìng)聘機(jī)制，師德和教學(xué)水平高的教師，得到重用。

相信隨著尊師重教政策的落實(shí)，縣一中一定會(huì)留住越來(lái)越多的優(yōu)秀青年男教師。

就當(dāng)下而言，男土選擇教師職業(yè)不如其他行業(yè)，女士選擇教師職業(yè)相對(duì)要好。第一，教師的待遇不高。有些人竟拿教師跟清潔工比，跟看門的比，忽視知識(shí)的重要性，是不合理的。如果要比，應(yīng)往上比，或跟外國(guó)比，看看國(guó)外教師的待遇情況，再來(lái)看我國(guó)教師的待遇情況，可能就比較合理。

第二，教師地位低，當(dāng)個(gè)公務(wù)多多少少還有點(diǎn)權(quán)，但當(dāng)教師沒(méi)有什么權(quán)利。學(xué)生表現(xiàn)再差，教師幾乎無(wú)權(quán)處理，社會(huì)沒(méi)有形成尊師重教的良好風(fēng)氣，有不少學(xué)生工作后，對(duì)曾教過(guò)他的老師沒(méi)有一點(diǎn)禮貌，甚至還因混得比老師好而歧視老師。男教師找對(duì)象都很難，而轉(zhuǎn)崗的老師大部分都能混上個(gè)官做一做。

第三，男士心粗，教學(xué)生不如女士心細(xì)、有耐心。尤其是面對(duì)玩皮表現(xiàn)差的學(xué)生，男士往往過(guò)于心急，教育方法常失當(dāng)。管教一不小心，說(shuō)不定會(huì)發(fā)生教育事故，有的教師還挨家長(zhǎng)打，這更讓教師埋下心理陰影。

第四，教師工作是艱苦細(xì)致的工作。教師工作不僅體累，而且心更累。一天要改上百本作業(yè)，還要認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生還要輔導(dǎo)，除了在學(xué)校坐夠八小時(shí)，回家還得精心備課，還可能外加社會(huì)工作，成天干得又苦又累，還枯燥無(wú)味。

第五，績(jī)效考核加重了教師心理負(fù)擔(dān)。由于近年來(lái)，各學(xué)校都對(duì)教師實(shí)行量化考核，教學(xué)成績(jī)，成為考核的重點(diǎn)，有的地區(qū)對(duì)教師教學(xué)成績(jī)進(jìn)行網(wǎng)上公布，并排名次。這一舉措對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的確起到很好的作用，但嚴(yán)重地摧殘教師的身心健康。教學(xué)是軟性的，遇到適宜的學(xué)生，你一努力，成績(jī)上去了，遇到不適宜的學(xué)生，你再努力，成績(jī)也上不去。教師怕落在最后，都在加班加點(diǎn)工作，心里壓力太大，心里負(fù)擔(dān)太重。

所以，最近幾年，很多男教師考公務(wù)員、考律師或下崗去經(jīng)商。而女教師可選適合自己的職業(yè)少，當(dāng)教師相對(duì)而言就比較好。

人往高處走，水往低處流，這是千百年的規(guī)律。

人才到大城市，也能加快中國(guó)的城市化進(jìn)程，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

教師們與社會(huì)脫鉤很嚴(yán)重，要出去辦事才發(fā)現(xiàn)無(wú)人可問(wèn)。

在學(xué)校不接觸形形色色的人，以后做什么都拘束。

男性比較社會(huì)化一些，兩相比較，與其被拘束不如走出去闖闖。